蒙特梭利科學(xué)文化教育教案蒙氏科學(xué)教育案例蒙氏幼兒科學(xué)

-PAGE30-科學(xué)文化教育前言《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。因此在我園混齡教學(xué)課程科學(xué)文化部分的內(nèi)容以具體操作材料呈現(xiàn)給孩子，涉及動物學(xué)、植物學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、物理學(xué)等方面的知識，滿足幼兒求知欲望，掌握規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，建構(gòu)科學(xué)的世界觀。目錄地球儀………………1大樹嵌板……………2認(rèn)識各國國旗………3花嵌板………………4葉嵌板………………5有生命、無生命的兩界分類………6空氣存在的游戲……………………8惠州的景點(diǎn)…………9惠州的傳統(tǒng)糕點(diǎn)……………………10紙的分類…………11鳥的嵌板…………12蝴蝶嵌板…………13七星瓢蟲嵌板……………………14鳥的三段卡………15龜?shù)娜慰ā?6地形盒……………17時鐘………………18學(xué)習(xí)象形字………19量詞………………20圖片的配對………21閱讀句卡…………22裝飾漢字…………23天氣預(yù)報…………24描摹姓名…………25神秘袋游戲………26活動名稱：地球儀教具構(gòu)成：地球儀教育目標(biāo)：1、了解構(gòu)成地球的基本地形—陸地和水，認(rèn)識和使用地球儀。2、初步認(rèn)識洲和洋，為下一步學(xué)習(xí)地理學(xué)做準(zhǔn)備。操作方法：1、教師鋪工作毯，取大地球儀放至工作毯中間。2、介紹地球儀：是一個縮小了的地球，我們就住在地球上。地球是個球體。3、地球有兩個極，南極和北極，分別在地球的最北邊和最南邊。4、在地球儀上，藍(lán)色部分是海洋。地球以上大部分大部分都是藍(lán)色的，說明地球上的海洋占地球的很大一部分。5、地球上有廣闊的陸地，我們給每一片陸地起一個名字—洲，請小朋友指出一個洲。一大片水區(qū)域我們叫做洋。6、帶領(lǐng)孩子尋找七大洲：亞洲，大洋洲，歐洲，非洲，南美洲，北美洲，南極洲和四大洋的位置名稱。變化與延伸：準(zhǔn)備地球縮微圖、地球、洲、洋的標(biāo)簽進(jìn)行配對適用年齡：4--6歲照片說明：活動名稱：大樹嵌板教具構(gòu)成：大樹嵌板教育目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大樹各部位的名稱，培養(yǎng)孩子觀察能力。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解大樹，并培養(yǎng)幼兒熱愛樹木、熱愛自然的情感。操作方法：1、鋪工作毯，引起幼兒注意。2、教師引導(dǎo)語，介紹工作名稱。3、右手把嵌板從嵌板框中取出散放。4、劃定范圍，選中其中樹干的嵌板5、觸摸嵌板和嵌板框6、嵌入嵌板，“這是樹干?！?、一次把嵌板嵌入進(jìn)去。8、接著逐一取出樹根、樹葉、樹枝等，用以上方法反復(fù)操作，認(rèn)識各部分名稱。9、結(jié)束部分：我的工作做好了，感興趣的小朋友可以嘗試一下。適用年齡：4歲變化與延伸：制作樹的小書錯誤控制：教具本身照片說明：活動名稱：認(rèn)識各國國旗教具構(gòu)成：各國國旗教育目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子觀察能力2、認(rèn)識各國國旗，開闊幼兒的眼界。操作方法：1、鋪工作毯，引起幼兒注意。2、教師引導(dǎo)語，介紹工作名稱。3、把國旗散置在地毯上，把國旗按洲分類擺放，教師介紹國旗的配對操作，從自己的國家和洲開始。4、教師示范并說明：教具后面有國家名稱，小朋友可以對照后面的圖案和名稱來檢驗(yàn)自己是否配對正確。5、教師帶領(lǐng)幼兒邊配對邊認(rèn)識各國國旗，教師可先提示各國國旗的特征，比如：中國國旗有五個五角星，加拿大國旗有一個楓樹葉等等，幫助幼兒記憶。6、結(jié)束部分：我的工作做好了，感興趣的小朋友可以嘗試一下。變化與延伸：制作各國名片適用年齡：5-6歲照片說明：活動名稱：花嵌板教具構(gòu)成：花嵌板教育目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識花卉各部位的名稱，培養(yǎng)孩子觀察能力。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了解花卉，并培養(yǎng)幼兒熱愛植物、熱愛自然的情感。操作方法：1、鋪工作毯，引起幼兒注意。2、教師引導(dǎo)語，介紹工作名稱。3、右手把嵌板從嵌板框中取出散放。4、劃定范圍，選中其中花瓣的嵌板5、觸摸嵌板和嵌板框6、嵌入嵌板，“這是花瓣?！?、一次把嵌板嵌入進(jìn)去。8、接著逐一取出花托、雄蕊等，用以上方法反復(fù)操作，認(rèn)識各部分名稱。9、結(jié)束部分：我的工作做好了，感興趣的小朋友可以嘗試一下。適用年齡：4歲變化與延伸：制作花的小書錯誤控制：教具本身照片說明：活動名稱：葉嵌板教具構(gòu)成：葉嵌板教育目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識葉子各部位的名稱，培養(yǎng)孩子觀察能力。2、了解葉子，并培養(yǎng)幼兒熱愛植物、熱愛自然的情感。操作方法：1、鋪工作毯，引起幼兒注意。2、教師引導(dǎo)語，介紹工作名稱。3、右手把嵌板從嵌板框中取出散放。4、劃定范圍，選中其中花瓣的嵌板5、觸摸嵌板和嵌板框6、嵌入嵌板，“這是花瓣?！?、一次把嵌板嵌入進(jìn)去。8、接著逐一取出葉脈、葉柄、托葉等，用以上方法反復(fù)操作，認(rèn)識各部分名稱。9、結(jié)束部分：我的工作做好了，感興趣的小朋友可以嘗試一下。適用年齡：4歲變化與延伸：制作葉子的小書錯誤控制：教具本身照片說明：活動名稱：有生命、無生命的兩界分類教具構(gòu)成：有生命、無生命字卡，各種常見實(shí)物（如動植物、小石頭等）教育目標(biāo)：進(jìn)行有生命和無生命的分類操作方法：1、老師和小朋友圍坐在地毯邊。2、認(rèn)識字卡“有生命”“無生命”，把兩張字卡分別放在兩個托盤上3、出示各類實(shí)物。4、讓幼兒分類：師：“你覺得有生命的就放在有生命的地毯上。沒有生命的就放在沒有生命的地毯上?！眴枺簽槭裁匆旁凇盁o生命”的字卡下面?為什么要放在“有生命”的字卡下面?5、活動結(jié)束后，教具歸位。變化與延伸：制作從無生命開始的生命演變歷程的書籍，供幼兒欣賞，進(jìn)行排序，最后進(jìn)行三部分卡認(rèn)識文字。適用年齡：4歲以上錯誤控制：教具本身照片說明：活動名稱：空氣存在的游戲教具構(gòu)成：塑料口袋、氣球、注射筒、橡皮筋教育目標(biāo)：1、了解空氣是無色無味透明的氣體。2、知道到處都有空氣的存在，以及空氣與人們生活的關(guān)系。操作方法：1、取工作放到小桌子。2、介紹工作名稱：空氣存在的游戲3、介紹注射筒，用手握住注射筒，并用食指堵住筒口，然后拉、推針筒內(nèi)管，手指會有什么感覺，為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)針筒內(nèi)有空氣。）4、把氣球的吹口用橡皮筋綁在針筒筒口，再推針管內(nèi)管，氣球會有什么變化，為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)針管里的空氣跑到氣球里面去了。）5、用塑料口袋往空中一揮，到處抓空氣，說說塑料口袋為什么會鼓起來？（引導(dǎo)幼兒）發(fā)現(xiàn)四周到處都有空氣。6、活動結(jié)束，教具歸位。變化與延伸：探索空氣是什么樣的？找找哪些地方還有空氣存在？如果沒有空氣會怎么樣？適用年齡：4歲以上錯誤控制：自己的判斷力、教師的引導(dǎo)照片說明：活動名稱：惠州的景點(diǎn)教具構(gòu)成：惠州各大景點(diǎn)的圖片、名稱字卡教育目標(biāo)：認(rèn)識本土惠州的各大景點(diǎn)。操作方法：1、取工作放在地毯上。2、請幼兒說說自己的居住地。3、出示惠州各大景點(diǎn)的圖片，問：你到過這些地方嗎？4、進(jìn)行圖卡與名稱卡的配對。5、活動結(jié)束，教具歸位。變化與延伸：制作各大城市著名景點(diǎn)小書，讓幼兒欣賞，進(jìn)行配對練習(xí)。適用年齡：4歲以上錯誤控制：教具本身、教師的引導(dǎo)照片說明：活動名稱：惠州的傳統(tǒng)糕點(diǎn)教具構(gòu)成：惠州傳統(tǒng)糕點(diǎn)的圖片、名稱字卡教育目標(biāo)：認(rèn)識本土惠州有名的傳統(tǒng)糕點(diǎn)。操作方法：1、請幼兒說說在過各種傳統(tǒng)節(jié)日的時候都吃過什么樣的糕點(diǎn)。2、出示惠州傳統(tǒng)糕點(diǎn)的圖片，問：你吃過這些糕點(diǎn)嗎？3、進(jìn)行圖卡與名稱卡的配對。4、活動結(jié)束，教具歸位。變化與延伸：制作各大城市著名傳統(tǒng)小吃的小書，讓幼兒欣賞，進(jìn)行配對練習(xí)。適用年齡：4歲以上錯誤控制：教具本身照片說明：活動名稱：紙的分類教具構(gòu)成：各種質(zhì)地的紙的卡片、名稱字卡教育目標(biāo)：認(rèn)識各種質(zhì)地的紙。操作方法：1、出示紙巾，讓幼兒摸摸，說說什么感覺。問：你還見過什么紙？2、出示各種質(zhì)地的紙的卡片，讓幼兒摸摸，說說什么感覺。3、進(jìn)行圖卡與名稱卡的配對。4、活動結(jié)束，教具歸位。變化與延伸：用不同質(zhì)地的紙制作手工藝品。適用年齡：4歲以上錯誤控制：教具本身照片說明：活動名稱：鳥的嵌板教具構(gòu)成：鳥的嵌板教育目標(biāo)：1、了解鳥的各部分特征。2、培養(yǎng)專注力、秩序感、空間知覺。操作方法：1、雙手將鳥的嵌板放在桌子上。2、右手三指抓將嵌板按從上到下的順序逐一取出，按照鳥的輪廓依次放在嵌板框的右邊。3、按從上到下的順序?qū)⑶栋逯鹨环呕厍栋蹇騼?nèi)。4、工作完畢后將嵌板整理歸位。變化與延伸：把嵌板放在白紙上，用鉛筆對鳥的輪廓進(jìn)行描畫練習(xí)，并用彩色鉛筆涂上顏色。也可以將各部分輪廓拓印出來，做成一本小書。適用年齡：3——6歲錯誤控制：嵌板中的造型及輪廓。照片說明：活動名稱：蝴蝶嵌板教具構(gòu)成：蝴蝶嵌板教育目標(biāo)：1、了解蝴蝶的各部分特征。2、培養(yǎng)專注力、秩序感、空間知覺。操作方法：1、雙手將蝴蝶嵌板放在桌子上。2、右手三指抓將嵌板按從上到下的順序逐一取出，按照蝴蝶的輪廓依次放在嵌板框的右邊。3、按從上到下的順序?qū)⑶栋逯鹨环呕厍栋蹇騼?nèi)。4、工作完畢后將嵌板整理歸位。變化與延伸：把嵌板放在白紙上，用鉛筆對蝴蝶的輪廓進(jìn)行描畫練習(xí)，并用彩色鉛筆涂上顏色。也可以將各部分輪廓拓印出來，做成一本小書。適用年齡：3——6歲錯誤控制：嵌板中的造型及輪廓。照片說明：活動名稱：七星瓢蟲嵌板教具構(gòu)成：七星瓢蟲嵌板教育目標(biāo)：1、了解七星瓢蟲的各部分特征。2、培養(yǎng)專注力、秩序感、空間知覺。操作方法：1、雙手將七星瓢蟲嵌板放在桌子上。2、右手三指抓將嵌板按從上到下的順序逐一取出，按照七星瓢蟲的輪廓依次放在嵌板框的右邊。3、按從上到下的順序?qū)⑶栋逯鹨环呕厍栋蹇騼?nèi)。4、工作完畢后將嵌板整理歸位。變化與延伸：把嵌板放在白紙上，用鉛筆對七星瓢蟲的輪廓進(jìn)行描畫練習(xí)，并用彩色鉛筆涂上顏色。也可以將各部分輪廓拓印出來，做成一本小書。適用年齡：3——6歲錯誤控制：嵌板中的造型及輪廓。照片說明：活動名稱：鳥的三段卡教具構(gòu)成：三段卡、三段卡盒子教育目標(biāo)：1、了解鳥的各部分特征及名稱。2、培養(yǎng)專注力、秩序感、空間知覺。操作方法：1、將三段卡放在地毯上，告訴孩子：這是鳥的三段卡。2、把鳥的大圖卡取出放在地毯上。3、把鳥的小圖卡取出放在大圖卡的左下方。4、把鳥的小字卡取出放在大圖卡的右下方。5、用此方法依次認(rèn)識鳥的各位部分名稱。6、整理教具歸位。變化與延伸：無適用年齡：3－6歲錯誤控制：視覺糾正照片說明：活動名稱：龜?shù)娜慰ń叹邩?gòu)成：三段卡、三段卡盒子教育目標(biāo)：1、了解龜?shù)母鞑糠痔卣骷懊Q。2、培養(yǎng)專注力、秩序感、空間知覺。操作方法：1、將三段卡放在地毯上，告訴孩子：這是龜?shù)娜慰ā?、把龜?shù)拇髨D卡取出放在地毯上。3、把龜?shù)男D卡取出放在大圖卡的左下方。4、把龜?shù)男∽挚ㄈ〕龇旁诖髨D卡的右下方。5、用此方法依次認(rèn)識龜?shù)母魑徊糠置Q。6、整理教具歸位。變化與延伸：無適用年齡：3－6歲錯誤控制：視覺糾正照片說明：活動名稱：地形盒教具構(gòu)成：地形模型、色水（藍(lán)色）、紙、筆、水陸地球教育目標(biāo)：認(rèn)識各種地形名稱操作方法：1、問孩子還記得地球是如何變化的嗎？復(fù)習(xí)地球在60億年前的陸地是粘在一起的經(jīng)過了造山運(yùn)動、地殼移動的變化，形成了各種的地形，今天我們要來認(rèn)識有哪些地形。2、首先拿出湖的地形模型。告訴孩子四周圍都是陸地，只有中間有水的稱做湖，一邊說一邊將水倒入模型中，并在紙上寫下湖的字卡，放在模型下面。3、按照以上的方式介紹所有的地形。變化與延伸：地形三段卡、地形刺工、縫工適用年齡：4.5歲以上錯誤控制：不能將水倒出模型盒照片說明：活動名稱：時鐘教具構(gòu)成：圓形時鐘一個；沒有指針的紙制大鐘面一個；教育目標(biāo)：1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)時間。2、發(fā)展邏輯思維能力。3、養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習(xí)慣。操作方法：1、出示時鐘，教師引導(dǎo)幼兒了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)。2、通過撥鐘，認(rèn)識分針和時針。教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時針的運(yùn)動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。3、通過撥鐘，認(rèn)識整點(diǎn)鐘。教師將分針和時針都撥到12，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向12，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經(jīng)過了一個小時。教師小結(jié)：分針正指12，時針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整。（出示整點(diǎn)鐘卡片，與幼兒一起念）4、請幼兒嘗試操作。5、將教具歸位。變化與延伸：完成紙上練習(xí)，畫時針、分針適用年齡：4.5歲以上錯誤控制：教具本身照片說明：活動名稱：人的一生教具構(gòu)成：準(zhǔn)備自己不同年齡段的圖片及字卡教育目標(biāo)：1、了解人的一生生長的大致過程。2、探究人的一生身體發(fā)展變化特征。操作方法：1、從教具柜取出人的一生操作材料。2、教師：“人從小到大身體發(fā)展會有什么變化呢？”一般來說，人的一生要經(jīng)歷嬰兒期（1-3歲）、幼兒期（3—6歲）、少兒期（12-18歲）、成年人（18-60歲）、老年人（60歲以上）。3、圖片與字卡進(jìn)行匹配。4、請幼兒嘗試。5、將教具歸位。變化與延伸：繼續(xù)收集資料，了解不同國家和不同種族的人的外形特征適用年齡：4歲以上錯誤控制：字卡顏色與圖片的顏色控制點(diǎn)照片說明：活動名稱：月相的變化教具構(gòu)成：月亮圖片及鑲嵌字卡教育目標(biāo)：1、認(rèn)識月亮的變化。操作方法：1、從教具柜上取出月相的變化操作盒，放在桌子上。2、取出娥眉月的圖片，說：“農(nóng)歷初三四的月亮象眉毛，這叫娥眉月”3、農(nóng)歷初七的月亮，叫上弦月。4、十五的月亮像個圓盤，這叫滿月。5、二十二日的月亮叫下弦月。6、二十七日月亮殘缺不全，叫殘?jiān)隆?、請感興趣的幼兒嘗試操作。8、教具歸位。變化與延伸：制作月相變化小書適用年齡：4歲以上錯誤控制：圖片上的鑲嵌圖形照片說明：活動名稱：家族表教具構(gòu)成：家族成員操作表教育目標(biāo)：1、了解家族成員表與自己的關(guān)系操作方法：1、取工作毯，引起幼兒注意。2、教師介紹工作名稱。3、將圖片從盒子里取出，散放與地毯左側(cè)。4、教師示范并說明家族成員表與自己的關(guān)系，如爸爸的爸爸是爺爺，媽媽的媽媽是外婆5、教師示范圖片與家族表正確操作方法，使幼兒了解家族成員與自己的關(guān)系。6、教具歸位。變化與延伸：在沙盤書寫家族成員的姓名。適用年齡：5-6歲錯誤控制：教具本身照片說明：活動名稱：磁鐵教具構(gòu)成：1、磁鐵一個；2、紙張、棉線、木頭、回形針、鑰匙、塑料玩具3、記錄卡一張教育目標(biāo)：1、了解磁鐵的特性。2、了解不同物品與磁鐵有不同的反應(yīng)。操作方法：1、將教具端坐在工作毯上。2、出示磁鐵，教師語言提示：磁鐵3、出示不同的物品，并對這些物品命名。4、教師示范：拿磁鐵分別對各種物品進(jìn)行游戲、發(fā)現(xiàn)，教師語言提示：磁鐵有吸引力。5、將每次游戲、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄在記錄卡上面，分為：1、磁鐵的朋友2、不能被吸的物體兩類。6、全部試驗(yàn)完畢后，將試驗(yàn)物品歸位，記錄卡帶回家7、將教具放回教具柜。變化與延伸：變換各種不同的物品適用年齡：4-6歲錯誤控制：磁鐵的特性照片說明：活動名稱：沉與浮的游戲教具構(gòu)成：1、石頭、乒乓球、木塊、塑料、紙張、小盆、毛巾、2、沉、浮字卡；沉、浮記錄卡；教育目標(biāo)：1、了解沉、浮，對不同材質(zhì)進(jìn)行一些認(rèn)識。2、在實(shí)驗(yàn)中做一些分辨，那些材料沉、哪些材料浮，操作方法：1、將教具端到桌面。2、教師語言提示：沉與浮的游戲。3、拿小盆到廁所裝水，端放在托盤內(nèi)。4、教師語言提示：我們一起來試試哪些物品能浮起來。5、取其中一種物品放入小盆內(nèi)，教師語言提示：浮或者沉，小朋友觀察浮或沉，將結(jié)果記錄在記錄卡上。依次進(jìn)行。6、全部試驗(yàn)完成后，記錄卡可以帶走，試驗(yàn)物品歸位。7、將教具放回教具柜。變化與延伸：更換試驗(yàn)物品適用年齡：4-6歲錯誤控制：物體底部的“沉、浮”標(biāo)志照片說明：活動名稱：交通標(biāo)志教具構(gòu)成：1、交通標(biāo)志卡兩份；2、字卡若干。3、托盤一個，塑料盒子兩個教育目標(biāo)：1、認(rèn)識交通標(biāo)志。2、知道遵守交通規(guī)