老師班級管理心得10篇

老師班級管理心得10篇同學是班級的仆人，班主任是為同學服務的，起指導作用。作為班主任，首先應有這樣一種意識，應當首先弄清晰自己的站位。下面是我給大家整理的關于老師班級管理心得，歡迎大家來閱讀。

老師班級管理心得1

一個班級由幾十名同學組成，要培育好這些同學，就必需調動同學的思維樂觀性，充分發(fā)揮他們的聰慧才智，充分挖掘他們的內在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培育他們各方面的力量，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要達到這一目的，必需依靠作為班級的領導者和組織者的班主任，作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現代育人工程中描繪出絢爛的前景。

1、關注單親家庭的同學

單親家庭的同學愈來愈不好教。這是現階段許多老師常常掛在嘴邊的一句話。的確，許多單親家庭的同學性格有許多的缺陷，甚至成為雙差生。作為訓練者應更多地去了解，關懷同學，使他們重新找回自我。

隨著經濟的進展，一部分家庭隨著人們的婚姻，.等意識的變化而發(fā)生裂開。從訓練的角度看，相親相愛的父母，和諧的家庭人際關系對同學，尤其是學校生的正常，健康的心理進展產生不行替代的良好訓練因素。反之，無一個完整穩(wěn)固的家庭的同學，其心理的進展簡單產生偏差，思想行為上也就會經常出現這樣或那樣的缺陷。

為此，作為班主任就要隨時關注班上的單親同學，給其以愛，讓這些同學久渴的情感得到雨露般的滋潤。

2、.留守同學

經濟的進展沖擊著.的每一個角落，不甘落后的農夫伴侶紛紛丟下孩子，老人，到外面掙錢去了。在他們看來只要他們在外面掙足了錢，孩子的前途就有望了。他們不曾明白他們的孩子需要的不只是錢，需要的是父母的親情與愛。這些留守同學原本活潑的性格因父母的外出而變得郁郁寡歡了，原本內向的更是寡言少語了。缺少歡快缺少愛，他們又怎能學得好呢?為了讓這些留守生健康歡樂的生活，學習，無疑就要班主任賜予他們家長般的關懷與關懷。天冷了，叫他們留意添加衣物，以免著涼?；丶視r別忘了問候爺爺奶奶。返校時留意安全。盡可能地讓他們感受到他們沒有被遺忘。

3、功能化的班級組織

一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃班級組織，并明確分工，讓他們各司其責。充分調度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。我班無論是班長，副班長，還是體育委員等，我都要賜予他們充分的信任，給他們教導管理方向，然后放手讓他們去管理班級。由于有了班主任的信任，他們的才智得到了充分的發(fā)揮和體現。把班級管理的有條有理。在他們的帶動下，一些習慣不好的同學受到了肯定的約束，漸漸地改掉了一些不良習氣，得到了家長們的認可和贊許。記得在高二時一位同學的爺爺因孫子的轉變專程兩次來學校找我表示感謝。

4、科學化的常規(guī)管理

班級常規(guī)管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級各項力量得到充分熬煉，使培育目標得以實現的必不行少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任要依據新形勢下的同學現狀來管理同學。而且要管理和訓練相結合，以管理促進訓練。其次，各項規(guī)章制度要科學化，以中同學守則，中同學日常行為規(guī)范等為準則，狠抓同學基本生活習慣，文明語言，舉止行為，校內外學習行為，紀律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對同學的行為成長具有導向性作用，需要建立監(jiān)督機制。班主任可以依靠班級組織的力氣，準時了解狀況，并加以引導，使同學在不知不覺在把常規(guī)管理落到實處，使班級常規(guī)管理更具有科學性。

5、寓管理與各項活動中

班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮的同時、，寓管理與活動之中，依據各項活動的特點，制定開展活動的規(guī)章來管理約束同學。通過活動的發(fā)動和組織，開展和總結，讓同學在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習慣，培育同學間融洽的人際關系，提高道德素養(yǎng)，陶冶同學的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發(fā)同學的愛國主義抱負，從而更好地使同學樹立遠大抱負，激發(fā)發(fā)奮學習的信念和熱忱。班主任在活動的支配和指揮中，很輕松地管理班級，從同學的語言，行為中折射出同學的內心世界，可使班主任找到管理好班級的新思路，促進素養(yǎng)訓練的進展。

6、把握好處理自然群體的尺寸

現在的同學，思想，性格大多活躍，在平常很簡單形成自然群體。俗話說:物以類聚，人以群分。作為班主任就要把握好尺寸，用合理，科學的態(tài)度加以分析，首先不要極力阻擋。一般說來它是具有樂觀意義的，有時往往一人有難，眾人幫忙。在活動中能充分發(fā)揮群眾的集體力氣。這一點，作為班主任首先要熟悉到。有一次，學校組織的廣播操競賽，有幾個學習成果排在班尾的同學，平常玩得比較好，對這類集體活動不太感愛好，就一起對我說，不想參與競賽。我知道他們幾個以誰為中心，就單獨以談天的形式跟他講，參與集體活動的意義，并且很直接地告知他，假如他樂觀參與的話，我們班肯定會獲得第一名。這個同學得到了我的鼓舞和信任，對他的伙伴們一聲令下，結果，我們班真的獲得了全班級的第一名?？梢姡_，樂觀地引導，不僅不會讓這些小群體犯錯誤的思想，而且會帶動全體樂觀地參與活動，并能取得意想不到的好成果。這個度可是關心消極同學進步的良藥。

7、對獨生子的疏導

如今大多數家庭都是獨生子，這些獨生子的自我意識很強，不愿替別人著想，脾氣很怪，在家是小皇帝，我說了算，所以到了學校仍舊不能擺正自己的角色。班主任編個座位，都要依他的。遇到這種狀況怎么辦呢?遷就嗎?不能!要單獨找他談心，不能當作同學的面，不然他會逆反。經過耐心細致的講道理，這些想耍脾氣的同學就會興奮的接受班主任的支配。這時準時在班上賜予表揚，那么還有想任性的同學也會受到感染，而主動地表現自我。還有的同學不愿做衛(wèi)生，順手扔垃圾是司空見慣的事。遇到這種情形又怎么辦?一味的批判指責嗎?我的回答:不是!首先還是講道理，然后就是要求不會的同學多次重復做，直到做會做好為止。同學們都有很強的自尊心，也丟不起面子，一兩次就記住了。經過兩年多的磨練，我班的這些珍寶們的衛(wèi)生習慣已形成。同學究竟還是孩子，需要的是班主任的關愛與疏導，既要嚴格要求，又要布滿愛心。

班主任工作是一件細致活，不能犯急噪，要把自己的同學當成是自己的孩子，又不同于自己的孩子。不過，做為班主任首先要以身作則，有道是:其身正不令而行，其身不正雖令而不行。要求同學不遲到，我每天準時跟操，想遲到的同學也不敢了。班主任更要到處以同學主，為人師表，以進展的眼光來看待每一個同學，讓每個同學都產生自己比別人能干的驕傲感，和同學一起用仆人翁的態(tài)度對待班級管理。

老師班級管理心得2

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級布滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在訓練中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有訓練，愛是打開同學心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛惜和關懷每位同學，同學就樂于接受他的訓練和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們談天、說笑;在他們遇到困難時，想方法關心解決;在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地勸說訓練。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的親密協作。在我們共同努力下，同學對生疏環(huán)境的焦慮和擔心很快被新穎和歡快所取代，漸漸的喜愛這個集體并安心開頭學習。

班主任還要樂觀參加同學的各種活動，既做組織者，又做一般一員，讓同學感到班主任不但可敬而且可親.在運動會上，我和同學們一起寫標語、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的暖和，增加了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理布滿“人情味”

俗語說得好：“沒有法規(guī)，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對同學不良行為的約束和訂正。利用通常的強制手段迫使同學遵守往往會適得其反，多設嘉獎機制，削減懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動同學的樂觀性，同學往往會為了彌補自己的扣分而樂觀做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應當允許同學犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響同學的個性進展，不損害同學的自尊。同學犯錯后不要立刻懲罰，可先提示、后警告，或罰以消遣節(jié)目等等。

對于新班級，開頭階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深化訓練打下基礎，班級會出現樂觀向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增加了，同學們的集體榮譽感增加了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流淌紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作

有著劇烈的表現欲望，都盼望在參加班級管理時大展身手。假如權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培育同學的自尊心和自信念，又不利于營造同學自我訓練、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的訓練力和感染力。實行班級工作“分權”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部究竟不是完人，對他們不能苛求、指責，特殊是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作力量進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定方案及詳細措施，定期召開班干部會議，檢查落實狀況，總結得失，并加以訂正。同時必需嚴峻批判班干部在班級中的不良行為，鼓舞他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

4、培育一班布滿自信的同學群體，盡快適應緊急的高中學習生活。

一個人能否勝利有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己力量的清醒估量上，并能認清自己潛在的力量，信任今日辦不到的事，經過努力明天肯定能辦到。由此可見，自信是勝利的起點。要使同學在學習、生活中能仔細做好每一件事情，培育樹立他們相應的自信念是必不行少的。特殊是開學初，許多同學會由于跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴峻的還會產生厭學心理，導致惡性循環(huán)。我主見同學在自我示意中培育自信，自我示意有一種奇妙的威力，它能掌握并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情懊喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情開心?！焙芸炀湍荜P心人從不良心情中擺脫出來。所以，常常讓同學在心里嚴肅其事地默念一些示意語，比如“我肯定能學好英語”，“我的語文成果越來越好”，考前默念“這次考試肯定能考好”等，不僅對同學力量的提高，而且對同學自信念的培育，都會產生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導同學實行相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成果優(yōu)異的老生來到班上進行學習閱歷溝通，介紹他們是怎樣較快適應高校學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習閱歷體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。老生的現身說法，對新生是大有關心的，使他們建立信念，提高學習愛好。同時我還常常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各科學習的詳細指導，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等，引導同學改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，關心同學分析問題所在，有針對性提出改進措施。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理假如有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經勝利了一半。

老師班級管理心得3

學校中的教學工作和思想品德訓練工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓同學得到全面、健康的進展提高，這是一門藝術。

一、培育頑強的班干部集體是班主任組織和領導班級同學的必要措施。

1、有了得力的班委，利于老師組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動。

2、放手讓班委去管理班級有利于發(fā)揮班干部的主動性和責任心。又能調動起同學參加班級活動的樂觀性。

3、班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級管理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培育熬煉了班干部又提高了班級管理效益。

二、我們班主任應當愛崗敬業(yè)、愛生如子、以校為家、悄悄奉獻。

1、作為班主任，要作好自己的工作，就必需擅長討論學校生的生理特點、心理特征和行為習慣，擅長了解同學、喜愛同學、關懷和關心同學，和同學打成一片，同學才能親其師，信其道。

2、作為班主任在班級管理中，要熟悉到老師與同學在人格與地位上是公平的關系，敬重同學，學會與同學交伴侶。

3、作為班主任，不僅要關懷同學的學習，而且要關懷兒童的生活。記得有一次，我們班轉來一位新同學，開頭總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該同學談心，并讓全班同學主動與該同學接觸，從學習到生活給其以無微不至的關懷和照看。一段時間以后，該同學不但與全班同學融為一體，還和我這個老師交上了伴侶。

三、.不斷進步，訓練不斷改革，當代同學的思想意識也在不斷發(fā)生著變化，為不使我們所作的工作變?yōu)槊撾x.的空中樓閣，我們必需立足.，致力于改革，了解同學，培育適應.進展需求的新型人才。在訓練教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，同學的良師益友，而且特殊是要關懷同學的全面進展，加強每一個同學的素養(yǎng)訓練，真正成為同學健康成長的引路人。引導同學在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的進展。作為班主任不能只關懷自己教的這門課，還要引導同學學好每門課，堅固把握各科學問，班主任要給全體同學以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高同學素養(yǎng)的前提條件。

四、班主任要協調好“班主任-各科老師-校長-家長-同學”各方面的關系。以同學為中心，與各科老師親密協作，樂觀與同學家長溝通。

1、在校內，對同學訓練直接有影響的，除了班主任以外，各科老師也很關健，班主任與科任老師共同對同學進行訓練，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必需和每一位任課老師親密協作，這樣，才能全面了解和把握每一位同學的詳細狀況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅螀f作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

2、眾所周知，家庭訓練是學校訓練的必要補充，作為班主任要準時同家長溝通聯系，依據不同同學做好家訪工作，全面了解每位同學的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位同學制造一個良好的學習進展環(huán)境。

五、培育良好班風，增加班任集體的凝聚力。

1、班主任是優(yōu)良班風的培育者要培育班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班同學的心凝聚起來，靠的就是目標，常常開展活動，制造良好的氛圍，給同學以榮譽感，從小培育同學良好的行為習慣。

2、同學犯錯時，班主任應當怎么辦?那就是肯定不能對犯錯同學施暴。在訓練教學中，常有同學犯這樣那樣的錯誤，我們不能由于同學的錯誤就對同學辱罵或進行體罰，對同學的辱罵就是心靈施暴，它可使同學的人格受到污辱，嚴峻的可造成其他后果。我們班主任應時時留意不要給同學施暴。前蘇聯聞名訓練家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為當心，要當心得像對待玫瑰花上抖動欲掉的露珠。訓練勝利的隱秘在于信任同學，只有敬重同學人格，顧及同學的自尊心，同學才能信任老師。

以上是我對學校班主任工作的幾點膚淺的看法。

老師班級管理心得4

班級管理是一個動態(tài)的過程，它是老師依據肯定的目的要求，采納肯定的手段措施，帶領全班同學，對班級中的各種資源進行方案、組織、協調、掌握以實現訓練目標的組織活動過程。班級管理直接影響班級氛圍，同學的學習環(huán)境，對同學的成長有重要意義，因此作為班主任應當熟悉到班級管理的重要性，采納正確的方法進行班級管理。班級管理的目標是同學的道德訓練水平與學習成果同步進展、同步提高;班級管理的手段是通過制定班規(guī)等建設文明班風，同學自治自理。班級管理的根本目的就是為了給同學供應良好的成長環(huán)境，保證同學身心健康進展。班級管理有助于同學形成良好的行為習慣及班級氛圍;有助于熬煉同學的管理力量、與人溝通溝通的力量、與他人合作的力量，實現同學的自治。結合本人多年的班主任管理閱歷，我對班級管理有以下三點心得體會：

一、班級管理首抓德育

巴菲特在佛羅里達高校的演講上說過這樣一句話：“在智力與精力之外，還有更多的因素會打算一個人是否能夠勝利，最重要的是誠信”。在高等訓練已經比較普及的今日，同學們接受文化課訓練比較簡單，學校對同學道德訓練更為重要。前不久引起.轟動的北高校生弒母案，有北大的訓練背景，說明吳謝宇的文化課訓練很勝利了，但是與學問訓練形成鮮亮對比的是他的違反人倫，違反法律的道德水平。一個高智商高文化的反.人格的同學對.的危害要比一般的犯罪分子大得多。我們培育同學時，應當首抓對同學的德育訓練工作，要想學做事。為同學構建靈魂的基石。人的一生可能面臨很多次的選擇和勝利或失敗的境地，我們對同學的道德訓練應當做到讓同學在將來處在人生的高地時，可以一如既往的保持虛心謹慎，處在人生的低谷時，保持上進的信念，不會沉淪，并且始終保持對生活的喜愛。

二、班級管理需要師生共同努力構建和諧班風

班級管理應注意構建健康向上的班風。首先應當培育同學的班級榮譽感，在同學共同努力完成班級活動的過程中，可以有效的形成班級凝聚力，促進同學之間的友情進展。其次良好的班風還有助于形成良好的學風，讓同學們既不是只追求成果的功利性學習，不會只認為和同學之間只存在競爭關系，讓同學變得冷漠、自私自利;也不會在班級內形成懶散墮落的學風，讓同學只追求哥們義氣，對待學習完全不上心。可以以班風促進良好學風，通過在班級內形成良好的競爭學習氛圍，提高同學的學習效率。構建良好的班風首先需要班主任的親身示范。對于同學們來說，老師的行為起著指導作用，同學很簡單仿照老師的行為習慣。作為老師在教學過程中除了要提高教學力量，還要注意對同學的道德模范和行為的指導意義，在工作生活中踐行.主義核心價值觀。班主任應當敬重和愛惜每一位同學。在教學工作中我們可以發(fā)覺，每當在運動會上或者有集體項目時，班級的凝聚力能夠明顯增加，班級同學整體的精神面貌都是特殊陽光、樂觀向上的，而在日常的教學中班級整體凝聚力不會特殊的凸顯。由此我們可以在日常的學習中為班級同學設置整體目標，例如本次期中考試我們班整體成果要超過多少分，或者多組織一些班級活動，通過為整體班級同學設置同一個目標，激勵他們完成的這種方式來增加班級凝聚力，從而建設文明班風。

三、讓同學參加班級管理

同學是班級管理的主體。班級管理應當以同學為主導，這樣班級管理才能切實關心同學解決學習生活中的難題，才能有利于同學身心健康進展，才能為同學構建良好的學習生活氛圍。讓同學參加班級管理首先應當做到讓每個同學在班級管理中發(fā)揮自身的價值，例如在選拔班干部的時候除了選拔班長、科代表這類職務外，還可以結合同學的愛好愛好和特長，讓更多的同學參加班級管理，在班干部崗位中添加天氣預報員、心理輔導員這樣的職位，爭取在班級管理中發(fā)揮每個同學的聰慧才智。其次在制定班規(guī)的時候可以由大家共同擬定，讓同學自己思索平常在校生活中有哪些是違規(guī)違紀現象，是不提倡同學們去做的，有同學自己擬定班規(guī)的同時，可以讓同學深刻反思自己的錯誤，從而起到自覺約束自身行為的作用。同學參加班級管理的同時，也在提升自身的力量，也促進了同學之間的友情進展，還可以豐富同學課外生活，老師應當樂觀鼓舞同學參加班級管理。

四、結語

良好的班級管理有助于為同學構建舒適健康的學習環(huán)境，有助于增加班級凝聚力，有助于豐富同學的課外生活，有助于同學的全面進展，對學校生的心理健康和學習訓練起到重要的作用。因此學校和老師應當重視班級管理，實行正確合理的手段進行班級管理。

老師班級管理心得5

假如班級比作一艘船的話，那么班主任便是這艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。關于班主任工作藝術的書籍、理論，可謂多如繁星，不勝枚舉。但我竊以為，再好的理論，也要結合實際狀況，才能出真知。正如中國走的是“中國特色的.主義”道路，沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的閱歷，分五方面作介紹與大家共享。

第一：不要吝嗇對同學的愛。愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓同學愛你，首先你應當付出你的愛。為了做到這點，我把關愛滲透到平常。決不能吝嗇對同學的愛。比如：幫同學整理衣領，拍拍同學的頭，同學生病時溫順的目光，關切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會準時提示同學添加衣物，同學進行體育課熬煉時，我會提示同學留意運動安全。對于那些走讀同學回家時，我都.提示同學下樓慢點，路上留意安全，嚴而有愛，是我做人的原則，只有出自真誠。才能對同學布滿愛心。我在盡力做到：隨風潛入夜，潤無心無聲。

其次：常常換位思索。人與人之間要相互理解，信任，并且要學會換位思索，這是人與人之間交往的基礎：相互寬容、理解，多去站在別人的角度上思索。比如：同學上課說話、搞小動作的事。同學是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提示下，準時掌握自己的行為，并能好好聽課的狀況下，完全是可以的。對于那些有頂撞行為的同學，也不是一味的勃然大怒，而是要與同學進行準時的溝通。

比如作業(yè)：有個別同學愛玩愛忘，作業(yè)沒有準時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內補上，老師不會批判的。由于只要從事訓練，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的埋怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?面對我們無法轉變的現狀，我們唯有能轉變的就是自己的心態(tài)，多轉變自己，少埋怨環(huán)境，以樂觀的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境，才能轉變環(huán)境。做到多轉變自己，選擇樂觀的心態(tài)去對待。

比如：同學體育活動的事情。我沒有用命令的口氣說同學必需參與體育熬煉，而是這樣說的。身體是最重要的，我們參與體育熬煉的目的，是為了我們擁有強健的體魄，能夠勝任初四的學習與中考，假如身體狀況不好的狀況下，必定會影響同學的學習。另外，體育考試也是中考的必考科目之一，我們肯定要引起足夠的重視。

愛是什么?愛是陽光，給人暖和;愛是什么?愛是甘霖，滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛，付出你的愛時，同學也會愛你的。

第三，工作、教學仔細負責。班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威武及信譽之和也。無威無以敬人，無信無以服人。老師的很多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人，對同學的要求要做到合理，不能要求過高。

比如：每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生，假如有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，有的同學清掃衛(wèi)生的要領不對，我都會親力親為，親身示范。上課時每一節(jié)課都極力保持高效，徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學方法，把時間徹底教給同學，讓同學獨立自主的解決問題，假如實在解決不了的，老師出面解決。這在很大程度上提高了同學自主學習的力量。充分提高了課堂效率。

老師班級管理心得6

學校一班級是一個重要的過渡階段，孩子們由學前班步入學堂，接受正規(guī)的學校訓練，這是一個打好基礎，進展智力的階段。這個階段對同學的日后成長影響特別大，作為班主任，既要對同學每天的學習負責，又要關懷他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等狀況。所以班主任就要想方設法關心同學樹立正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，依據同學的年齡特點和心理特點，準時進行各方面的訓練。下面我就談幾點自己一年來的做法和體會。

一、抓常規(guī)訓練不松懈

新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校和班級紀律，而同學良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就，由于種種緣由，我班剛入學的孩子年齡一般在五六歲，有的甚至還小，對這些道理似懂非懂，自覺性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅持，需要班主任做耐心細致的思想工作，并且要經過反復的訓練。譬如對這些怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、友愛同學、上學放學路上的安全問題等等，我均一一做了具體而明確的要求和講解，并且常常利用課前、課后、班會課及放學之前可利用的時間進行強調，讓那些做得好的同學上臺示范，對同學中出現的問題準時進行訓練和訂正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，常常把學校周邊及鄰近地區(qū)出現的安全事故告知孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復訓練，鼓舞他們樹立信念去做好，逐步做到能自覺遵守《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)章》，遵守學校的紀律。

二、親近同學，關愛同學，對同學布滿愛心

俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美妙和歡快，私心則會給世界和自己帶來不幸和苦痛?！卑嘀魅危仁菄缼煟质谴饶?，尤其是一班級的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來疼愛他們，“哄”他們，勸慰他們。比如下課了，我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花;和男孩子做嬉戲、幫他們系鞋帶;發(fā)覺精神萎靡者，問問狀況，用手撫摩額頭，試試體溫;同學有課本或文具掉在地上，彎腰撿起放在課桌上;同學衣服不整或有灰塵，順手關心整理，拍打一下。等等。我深信，愛是一種傳遞，當老師付出自己的真愛時，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以，我班的孩子們對我挺親熱，他們很信任和依戀我的。

三、多行動少說教，以身作則，做同學的表率

“喊破嗓子，不如做出樣子?！币话嗉壍耐瑢W仿照性很強，老師的一舉一動，一言一行對同學都起著潛移默化的影響。所以大訓練家烏申斯基說過這樣一句話:“老師個人的范例，對于同學的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！彼怨ぷ髦形覈栏褚笞约?，到處以身作則，做同學的表率。凡要求同學做到的事，我首先做到。如要求同學有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求同學愛勞動，我就帶頭勞動;發(fā)覺垃圾抓緊撿起來扔入垃圾箱，給同學示范并提示同學要隨時留意保持衛(wèi)生;要求同學上課不遲到，我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的領先垂范下，學風和班風以及班級衛(wèi)生大為改觀。

四、多欣賞少批判，多微笑少嚴厲?

欣賞是對同學的表揚、觀賞，是師生溝通的橋梁，體現了師生人格尊嚴上的公平，假如過多批判，就會損害孩子的自尊，挫傷他們的樂觀性，使他們產生抵觸心情，甚至逆反心理，不利于孩子的成長。表揚運用的恰當，同學的樂觀因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。如上課鈴響了，教室里大部分同學還在吵嚷，沒有做好上課預備，假如泛泛批判，收效甚微，而我卻會大聲表揚一個坐得好，不說話，書本都已預備好的同學：“瞧，同學們看某某已做好了上課預備，大家可要多學習學習他喲!”此時其他同學便會紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會爭先恐后的比較誰上課的預備做的最好。這樣寓批判與表揚當中，有利于同學之間相互學習，取長補短。

“調皮的男孩是好的，淘氣的.女孩是巧的。”班主任要多點寬容，多點微笑，少點嚴厲?。班主任要善待那些頑皮的甚至簡單犯錯誤的孩子，循循善誘，諄諄教育。用微笑關心同學查找缺點中的閃光點，即使態(tài)度嚴厲?，也要嚴慈相濟，嚴而有度。讓孩子感到老師既可愛，又可敬。從而建立真誠、親熱、和諧的師生關系。這樣良好的師生關系還有助于提高教學效果。

總之，班主任工作必需從每件平凡而細小的事情做起，班級管理更是一門愛的藝術，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關懷走進孩子的心田，專心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里漸漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能培育出祖國將來最漂亮最艷麗的花朵。

老師班級管理心得7

時間飛逝，不知不覺來到談崗學校已有大半年的時間了。大半年里我和孩子們幾乎朝夕相處，看他們慢慢的不太依靠父母，漸漸的適應了校內生活，覺得我的付出有了回報，我愛他們，和他們相處的半年我收獲了許多歡樂，同時在班主任的工作上也收獲許多，就這半年的收獲，我寫下如下心得，盼望和大家共享：

1、培育同學的良好習慣。

一班級同學由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培育同學良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提示同學做好上課預備工作。在日常學習中，時刻留意調動同學的樂觀性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓同學養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習慣。比如：每天中午給同學布置了肯定的作業(yè)，讓同學養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習慣。另外我利用班級的讀書角，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書，這樣既保持教室寧靜，也可以使同學增加課外識字量，對讀書產生愛好。還有就是讓他們養(yǎng)成晨讀的習慣，我要求同學到了教室以后就拿出語文課本讀書，不行以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。

2、培育良好的班集體。

班集體是培育同學個性的沃土，有了這塊沃土，同學的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI同學樂觀參與學校的各項活動，這主要就是學校的四項競賽，結合學校的各項規(guī)章制度，我結合一班級的同學實際，通過每天的晨會課不斷地向同學滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，那些事情不能做，常常給他們講講班級的集體榮譽，比如：讓他們看看四項競賽的展現臺的紅旗，哪個班級最多，我們班做得怎么樣，哪些地方不足，是誰損害了我們班級的榮譽，我們應當向哪個班級學習等等，使同學形成喜愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、培育有管理力量的小干部。

班干部是老師的得力助手，選拔一個有力量的班干部至關重要。一班級同學年齡小，力量強的也不多，所以我著重培育了3個班干部：班長、副班長和體育委員。除了班長、副班長和體育委員，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，他負責管理當天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參加到班級管理，熬煉他們的力量。

4、平常加強與家長的聯系。

本學期我把同學的聯系電話全部存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一目了然。一開學我把自己的電話也準時地告知家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平常一旦發(fā)覺同學在學習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準時、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，取得家長的理解和協作，共同訓練孩子。家長們也都特別信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較勝利的地方。

一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規(guī)章制度也已非常了解，大部分也能夠做到，應當說同學還是比較聽話的。同學們基本上能按時上下課，作業(yè)大都能按時完成，個別淘氣的漸漸適應了上課的節(jié)奏，能跟上班集體的步伐。班級這個集體運作的還不錯。我會把這樣的狀態(tài)保持下去，在工作閱歷上會不斷總結，更好的為可愛的孩子們服務，由于他們是祖國的將來!

老師班級管理心得8

幼兒園班級管理工作有其特別性，既有對不同個性、的幼兒的管理，又有對訓練教學的管理;既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要老師要有多種力量：要有凝聚力，要有發(fā)覺新問題、解決新問題的力量，使班級工作不斷完善改進;要有處理各種關系及沖突的力量，如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系、老師與幼兒之間的關系、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等，創(chuàng)設一種相互敬重、和諧、民主、團結的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神，避開各種不良風氣的形成;還要有工作扎實、無私奉獻的品質，要有肯定的訓練教學力量，帶動班級訓練教學工作的開展等等。

通過十多年的訓練生涯，我有幾點體會與大家共享：

每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點，每個班級有每個班級的實際狀況。我們必需從實際動身，扎實有效地開展工作。在此基礎上，要依據時代的進展要求和班級的進展狀況，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。老師要克己奉公、無私奉獻;要服務于幼兒和家長，要讓幼兒進步、家長滿足。只有樹立了這種意識，才能真正發(fā)揚民主，讓每一位幼兒都當家作主，管理班級;才能建立公平的、融洽的、親切的、相互敬重的家園關系、師師關系、師生關系;才能不斷提高工作質量。

首先，老師要帶領大家一起作好本班的各項工作，對出現的問題準時協調解決，使大家始終保持樂觀的工作熱忱、團結全都的方向。一方面，“該出手時就出手”。如家長來了，老師首先要與家長作好溝通工作，增進家園之間相互了解;對發(fā)覺的問題，要首當其沖、身體力行地解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任班里的老師，讓大家樂觀主動地解決問題、促進工作;讓班里老師敢于說出自己的看法看法，誰的看法合理采納誰的;鼓舞每位老師樂觀主動地與家長溝通，與家長建立了伴侶的關系、合作的關系。

其二，作好幼兒

的德育工作、習慣培育工作和所擔當的學科教學工作，盡到對幼兒的訓練管理職責，促進幼兒的全面和諧的進展。

其三、還有在班里既要相互合作，又要明確職責。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都優(yōu)質高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是勝利的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。

不論實行什么形式，什么方法，有一點是不變的，那就是不論什么工作都深化實際、講求實效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。

老師班級管理心得9

學校班級管理之我見

凡是當過老師，尤其是做過班主任的老師都會形成同一共識：班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作卻是一個好老師的標志，同時也能從中體驗到做老師的歡樂。聞名的訓練改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般相互關懷著、關心著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了.?！币粋€良好的班集體對每個同學的健康進展有著巨大的訓練作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深化細致的工作。

鑒于我校現在班額大(近幾年實行集中辦學，同學中有相當一部分是各村小撤并或從外地轉來的，結構復雜，道德熟悉參差不齊)，加之老師課業(yè)負擔重，各種活動和工作繁雜，班級管理每周只附加了一課時，班主任難以有足夠的時間投身于班級管理之中，這樣很大程度上都存在班主任疲于應付，訓練情感缺失等問題，在育人方面缺少耐心和連續(xù)性，很大程度上對同學的成長造成不利影響?；谝陨习嗉壒芾淼姆N種現狀，我在多年的班級管理中不斷地摸索和總結了一些淺顯的閱歷。下面我就權當是班門弄斧，把我的一些做法說出來，旨在拋磚引玉，引起共鳴。

一、用愛去呵護每一個同學的成長。

只有愛同學的老師才會收獲同學的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子間或的小缺點，得寬容處且寬容。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能訓練孩子，這是一個永恒不變的真理。愛同學也是班主任工作取得勝利的神秘所在。對此，我體會頗深：作為班主任，只有真誠地去愛每一位同學，敬重每一位同學，同學才會樂于向老師放開心靈的大門。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，只有愛字當頭，我們才會把握尺度，了解同學，愛惜同學，關懷同學，敬重同學;不卑視同學，不體罰或變相體罰同學，更重要的是對班上的“差生”、“頑皮生”、“貧困生”、“殘疾生”、“單親生”、“留守孩”同學、“弱勢群體”同學等，非但不能卑視，還要加倍的呵護，只有這樣才能做好班主任工作。

二，培育班干部，讓同學自己參加管理

要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、頑強的集體。讓同學管理同學代溝少了，同學的管理方式更適合同學的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才能不是天生就有的，而是從實踐中熬煉出來的。作為班主任就要有意識地培育他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們供應熬煉的機會。讓他們漸漸適

應這一角色，更好地輔佐老師管理其他同學。但要留意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現好的班干部準時表揚，對有缺點的準時指正并加以鼓舞。只有這樣班級和諧氛圍才深厚，同學在此環(huán)境中才能健康歡樂成長。

三、抓好同學各方面習慣的培育，促進班風班貌整體進展。

良好的班風班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎，學校生則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。作為擔負“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應當如何把握好這一關鍵期?我認為，以良好習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體進展。

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心，這個核心就是班主任領導下的班委會，學期自開學來，我有意識的通過開展各科活動觀看和分析，進展并選擇了一些關懷集體，團結同學，有肯定組織力量，開創(chuàng)精神和奉獻精神的同學來擔當班干部，當班干部選定后，我便加強培育、訓練，既放手讓他們開展工作，又依據實際加強指導，特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成果優(yōu)秀，到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷地培育和努力，最終提高了同學干部的工作力量，讓他們分工協作，使同學自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風

四、轉變思維方法，奇妙強化對同學的思想品德訓練。

上課前、下課后，常常有學校生跑到我這兒來告狀，大多是些不是張三打了李四一下，就是王五罵了劉二一句之類的芝麻小事，對這些小事應怎樣處理呢?以前我總是有求必應，無論什么事，總要審判一下，來表明自己對同學的關懷，無非是甲先說說，乙再講講這種模式。但這里有一個問題：甲一張嘴則自己是十足的冤枉，錯全在乙;而乙一開口則是十二分的委屈，理由全在自己這邊。麻煩就在這里，班主任并不清晰責任究竟在誰，想弄清就要去實地調查討論，而結果經常是這樣：班主任雖弄清了這件事，但卻耗費了大量的時間、精力。而同學看到老師愿為自己作主，于是信念愈壯，大報告、小報告接踵而至、層出不窮，結果班級成了法庭，老師成了審判長，久而久之弄得我精疲力竭、心力交瘁!又哪有精力來搞其它工作呢?于是有時侯怕費時費勁，就來個“牛抵麥草垛兩頭都有過”;或實行推諉法：對于平常表現不好的同學就說，去!回去!看不到我正忙著嗎?他怎么不打我?就你事多!對于表現好的同學還比較客氣，說，你先回去，等一下我去找他!但結果是同學望穿秋水，而班主任卻早把它拋到了腦后。這樣做的后果是同學缺乏對老師的信任感，師生之間的感情發(fā)生危機。如此，班主任以后又怎樣去管理同學?又怎樣去管理班級?之所以會出現以上結果，我認為，關鍵在于班主任認為自己是一班之