女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件

人的差異在于業(yè)余時間女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】人的差異在于業(yè)余時間女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】女性性醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)資料概論s性醫(yī)學(xué)發(fā)展史:女性性行為的醫(yī)學(xué)概念近代之前的民族醫(yī)學(xué)階段的性學(xué)發(fā)展性學(xué)的創(chuàng)始期與心理學(xué)階段(1844-1922)性學(xué)的發(fā)展與行為學(xué)階段(1922-1959)性學(xué)的成熟期與治療學(xué)階段(1959-1975)性學(xué)從狹義向廣義的發(fā)展(1975-1995)性醫(yī)學(xué)進入藥物治療時代(1996-)醫(yī)學(xué)資料初中生正處于發(fā)展階段，心理和生理尚未成熟，對很多事物的看法和處理方法都有待提高，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)和生活上存在許多問題，情緒容易波動，面對問題較易失衡，因此，初中班主任管理工作顯得非常棘手，不但需要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要關(guān)心學(xué)生的心理變動，初中班主任采用合理有效的溝通技巧，積極地和學(xué)生、家長以及同事進行溝通，能夠促進學(xué)生教育工作的有效進行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而提高初中班主任管理工作的質(zhì)量。一、初中班主任管理工作的特點1、時代性。隨著社會科技的發(fā)展，現(xiàn)代的初中生早已接觸到信息技術(shù)，最新信息電子設(shè)備是他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，這些電子設(shè)備雖然可以給學(xué)生帶來一定的益處，但是也提高了初中班主任管理工作的教學(xué)負(fù)擔(dān)。初中班主任需要對學(xué)生當(dāng)下了解的電子設(shè)備有一些知識儲備，減少在管理工作中由于班主任不了解而使得學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越心理，出現(xiàn)不尊重教師的現(xiàn)象。另一方面，班主任在日常管理工作中要積極順應(yīng)時代的發(fā)展，與時俱進。2、全面性。我國教育的不斷深入改革發(fā)展，提出了以“促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展”的口號，初中時期的學(xué)生較小學(xué)時期需要更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)習(xí)成績不在是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，所以初中班主任在管理工作中不僅需要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，還要加強對學(xué)生全面的管理，促進學(xué)生個性發(fā)展，全面培養(yǎng)。3、針對性。初中時期是學(xué)生成長的重要時期，這時期學(xué)生的生理和心理都在不斷的發(fā)展，同時學(xué)生的個性也在不斷發(fā)展，每個初中生都擁有自己的發(fā)展特點。初中班主任要細(xì)心觀察每個學(xué)生的不同，不能等量齊觀，要根據(jù)每個初中生不一樣的特點制定出不同的管理方法，因材施教，避免阻礙學(xué)生個性?l展。二、溝通技巧在初中班主任管理工作中的重要性1、與學(xué)生溝通，有助于提高對學(xué)生的理解。初中時期的學(xué)生在認(rèn)知和情感都有一定的發(fā)展，初中班主任與學(xué)生能夠進行良好的溝通，不僅可幫助班主任更好的理解學(xué)生，而且能夠有效的把握學(xué)生的心理發(fā)展變化，那么，當(dāng)學(xué)生碰到了問題，班主任可以及時的應(yīng)用科學(xué)合理的措施進行引導(dǎo)。另一方面，班主任和學(xué)生進行溝通，還可以促進班主任管理工作的順利開展，尤其是對班級管理建設(shè)來說，通過溝通可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以使班主任和學(xué)生之間距離的拉近。2、與家長溝通，有利于尋求幫助、相互配合。家庭也是學(xué)生的重要場所，學(xué)生的學(xué)習(xí)就必須將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，這能夠有效的促進學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。初中班主任在管理工作中要時常和學(xué)生的家長溝通，彼此了解學(xué)生的狀態(tài)，對各自的教育工作進行交流和溝通，相互配合，當(dāng)班主任在管理工作中面臨困難，可以與家長聯(lián)系，尋求幫助，共同促進學(xué)生可以不斷發(fā)展。比如，有些家長平時忽視了對學(xué)生的思想道德教育，使得學(xué)生的思想道德有所欠缺，這時班主任需要主動找家長溝通，轉(zhuǎn)變家長的觀念，重視學(xué)生的家庭教育，以此提高學(xué)生的思想道德發(fā)展。3、與同事溝通，有助于拓展思路、相互協(xié)作。班主任承擔(dān)著管理學(xué)生教育的主要責(zé)任，要時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，而學(xué)生科任老師都是班主任的同事，要想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況避免不了需要和這些同事進行溝通了解。通過和這些同事進行溝通可以了解到學(xué)生在上課的表現(xiàn)，更好的掌握學(xué)生的性格，因為有部分學(xué)生在班主任面前很是老實，這會給班主任的管理工作帶來一定的誤導(dǎo)。為了降低這樣的誤導(dǎo)，班主任需要積極的與同事溝通，拓展管理思路，相互協(xié)作，從而促進教育事業(yè)的開展。三、提高初中班主任管理工作的溝通技巧策略1、與學(xué)生溝通方面。學(xué)生作為班主任管理工作的主要直接者，加強與學(xué)生的交流溝通具有重要作用。首先，初中班主任需要重視學(xué)生在班級管理中的主體地位，和學(xué)生保持平等的地位。初中班主任在與學(xué)生進行溝通工作時，不能認(rèn)為自己是管理者，具有凌駕于學(xué)生之上的地位，這樣會使得學(xué)生出現(xiàn)很大的壓力，學(xué)生面對班主任不再說真話。所以，班主任樹立正確的教育觀，班主任與學(xué)生是處于同等地位的，放下架子，和學(xué)生交朋友，有效的溝通，深入了解學(xué)生的內(nèi)心想法，積極尋找解決策略。其次，班主任面對犯錯誤的學(xué)生，不能一味的批評教育，要認(rèn)真分析原因，適時進行表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Γ鹬貙W(xué)生。2、與家長溝通方面。家長是陪伴學(xué)生最長時間的人，比班主任對學(xué)生更加了解。初中班主任也需要時常和學(xué)生家長進行溝通，深入家庭了解學(xué)生。班主任要想很好的與家長開展溝通工作，一方面，要先了解學(xué)生的家庭情況。家庭成長環(huán)境是學(xué)生生活的主要環(huán)境，班主任積極的了解學(xué)生的家庭情況。例如，班級有些同學(xué)比較內(nèi)向，平常與同學(xué)融入不好，班主任就需要主動了解該學(xué)生的家庭，看是不是家庭困難、單親等情況，在進行針對性處理。另一方面，在與家長溝通中要尊重家長，家長和班主任都是希望學(xué)生可以成長，但是因為自身的教育水平問題，很多教育方面的問題存在分歧，如果班主任一味的否認(rèn)家長，批評家長，最后家長的自尊心受損，導(dǎo)致溝通工作的失敗，所以班主任在與家長溝通中要尊重家長，學(xué)會從家長的角度去思考問題，共同促進家庭教育與學(xué)校教育有效結(jié)合。3、與同事溝通方面。初中班主任與同事在溝通過程中，要傾聽科任老師的意見，完善管理工作計劃，和他們交流班級管理方法，從中學(xué)習(xí)班級管理經(jīng)驗，分享班級管理心得，促進班主任和任課老師共同班級教育局勢的形成，進而促進班級管理效率的提高。例如，在班級選拔課代表的時候，初中班主任應(yīng)該和各科任老師進行溝通，了解他們對課代表的要求，從而找出合適的學(xué)生，促進各科日常工作的進行。四、結(jié)語班主任承擔(dān)著巨大的使命，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的健康成長。因此，初中班主任要主動的學(xué)習(xí)溝通技巧，學(xué)會和學(xué)生、家長、同事進行有效的溝通交流，全方位、多角度的深入了解學(xué)生，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，健康的成長?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?、“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”這些話明確了興趣是記憶的先決條件，而記憶又是一切智力和學(xué)習(xí)活動的組成部分。物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實踐證明：通過訓(xùn)練有素的實驗教學(xué)，能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增強學(xué)生的動手能力，而這種能力正是日后形成勞動技能的重要基礎(chǔ)。如何來加大實驗教學(xué)力度，改進實驗教學(xué)，提高教學(xué)效果以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推進物理素質(zhì)教育，我認(rèn)為可以從以下幾點入手：一、切實重視演示實驗，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣演示實驗是教師利用課堂時間為學(xué)生演示，連接認(rèn)識主客體，操作同時引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學(xué)方式。物理基本概念和規(guī)律的建立，它離不開實驗表象作基礎(chǔ)，有很多是學(xué)生在生活中很少感知的。在物理課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該切實重視演示實驗，發(fā)揮演示實驗的作用，提高演示效率，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。（一）把物理概念、規(guī)律轉(zhuǎn)化為物理現(xiàn)象從記憶的角度來看，結(jié)合演示實驗講解的物理規(guī)律遠(yuǎn)比用單純的語言講解給學(xué)生留下的印象要深刻得多。物理教育家朱正元曾經(jīng)說過：“對于物理概念、物理規(guī)律等一些理論的東西，往往是千言萬語說不清，一看實驗便分明?！比缫v解凸透鏡成像規(guī)律時，通過演示實驗，學(xué)生不僅留下了深刻的印象，在便于記憶的同時學(xué)習(xí)興趣也大大增加了。（二）改變原有的錯誤觀念在學(xué)習(xí)初中物理之前，學(xué)生由于日常生活經(jīng)驗、課外資料等因素形成了一系列與科學(xué)知識相違背的觀念。由于和新知識的學(xué)習(xí)不一致甚至相互沖突，所以它對物理學(xué)習(xí)會有很大的負(fù)面影響。演示實驗通過展示認(rèn)知矛盾，即把新學(xué)習(xí)的現(xiàn)象中與學(xué)生原有知識經(jīng)驗明顯不一致甚至有沖突的地方呈現(xiàn)在學(xué)生面前。為此，通常要考慮兩個潛在的因素。1、學(xué)生原有的知識那些早已經(jīng)為學(xué)生所熟知的知識或常識，再去重復(fù)演示，不但無法激起學(xué)生認(rèn)知矛盾，還會使學(xué)生覺得太淺顯乏味。如直接通過演示小石頭下沉和小木塊上浮等說明物體的浮沉條件的規(guī)律，則無法激起學(xué)生的興趣。在這里，可以一改通常的做法：用一個鋁質(zhì)的牙膏袋充滿空氣，放到水中展示出漂浮的現(xiàn)象，則學(xué)生非常驚奇。這樣有意地打破他們原來的知識體系，激化矛盾，增強他們的求知欲，有利于建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、學(xué)生原有的經(jīng)驗對于能夠通過原有經(jīng)驗作出正確判斷的現(xiàn)象沒有必要再演示，可以直接通過經(jīng)驗回顧的方式納入到他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，教師的演示要著重突出的是與他們原來經(jīng)驗有矛盾的潛在因素。如將雞蛋放在硬紙板上并突然拉動而雞蛋掉入水杯的演示，就能夠比較好地將他們關(guān)于物體運動狀態(tài)與經(jīng)驗之間的認(rèn)知矛盾呈現(xiàn)出來。（三）消除物理學(xué)科的神秘感，激勵學(xué)生勇于探索通過演示實驗，教師利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的強烈求知欲望；利用創(chuàng)造的神奇感，學(xué)生可以集中注意力和積極思考，得到科學(xué)方法的訓(xùn)練；而創(chuàng)造一種解決實際問題的情境來導(dǎo)入新課，也會產(chǎn)生良好的課堂效果。比如小金魚在沸騰的水中游動時學(xué)生覺得很神秘，但通過我們所學(xué)的知識是可以解釋的，物理現(xiàn)象很神奇但并不是很神秘、無法解釋的。由此消除學(xué)生心理上的緊張感，從而有效培養(yǎng)觀察習(xí)慣。二、改革實驗教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣演示實驗通常是教師演示，學(xué)生觀察，學(xué)生親自動手的機會較少，如果能將部分演示實驗改為學(xué)生探究實驗，給學(xué)生提供更多的動手機會，更有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（一）獲得一定的感性認(rèn)識在學(xué)習(xí)物理的過程中的感性認(rèn)識可以來源于學(xué)生的生活環(huán)境，通過細(xì)心觀察自然現(xiàn)象即可獲得；而實驗提供的事實需要通過精心設(shè)計、選擇實驗器材，才能獲取一定的數(shù)據(jù)和信息來提供物理事實，從而形成良好的感性認(rèn)識，建立物理概念和認(rèn)識物理規(guī)律。感性認(rèn)識能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強探究欲望，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)而事半功倍。如磁體的磁性強弱和磁極間相互作用規(guī)律時通過學(xué)生實驗，可以獲得一定的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上再來總結(jié)規(guī)律印象深刻且很有成就感，有利于培養(yǎng)的興趣。（二）帶動學(xué)生理性思考雖然從小學(xué)到初中抽象思維雖然有了很大程度的提高，盡管初中生獲取知識的途徑還是依賴于教師在課堂上的講授，但學(xué)生更為感興趣的還是親自的動手探究實驗。故應(yīng)大膽放手，盡管開始的時候?qū)W生探究的目的性還不是很明確，但教師要及時根據(jù)學(xué)生的積極性引導(dǎo)學(xué)生思考，在親自動手操作探究的過程中理解物理規(guī)律和原理。如在講解凸透鏡對光線的作用時，學(xué)生利用課間時間利用手中的凸透鏡進行實驗，并思考如何找到凸透鏡的焦點、粗略的測出凸透鏡的焦距。這樣效果要好得多了。（三）體驗科學(xué)家的探究歷程實驗操作就是要學(xué)生把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，而動手操作是檢驗其能力的關(guān)鍵。如講解焦耳定律時，我讓同學(xué)們分組演示實驗、探究，老師引導(dǎo)同學(xué)們觀察分析、探究、討論、交流、對比、爭論、總結(jié)出規(guī)律。通過實驗，學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)家探究物理規(guī)律的歷程，體會到成功的喜悅，發(fā)展了能力，激發(fā)了興趣?？梢?，在教師指導(dǎo)下學(xué)生分組實驗，不僅有展示學(xué)生實驗技能的風(fēng)采，又能得到多種能力的培養(yǎng)，同時也加深理解和掌握物理知識，領(lǐng)略科學(xué)家的思想，培養(yǎng)科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、豐富小實驗，升華學(xué)習(xí)興趣使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）用身邊的器材多做小實驗例如：利用雞蛋做可以做壓強的實驗、做大氣壓實驗、做物體的浮沉實驗等，，既可說明物理道理，又可提高興趣。又如用塑料袋、水、塑料瓶等演示液體壓強的存在以及液體壓強與深度有關(guān)。再如“紙鍋燒水”既滿足了學(xué)生的好奇心，又激發(fā)了興趣。（二）拉近物理與生活的距離科學(xué)探究是物理新課程的重要內(nèi)容，它貫穿于物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。如，可以給學(xué)生一些器材如鉛筆、雞蛋、小刀等，通過實驗說明壓強大小與哪些因素有關(guān)，布置學(xué)生分小組在課外完成。這樣既可鞏固知識，又可激發(fā)興趣。總之，在物理教學(xué)中，我們要挖掘教材，優(yōu)化演示實驗，做好分組實驗，豐富課外小實驗，充分開發(fā)物理實驗功能，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣，通過實踐，不僅鞏固和深化了所學(xué)的物理知識，而且有培養(yǎng)學(xué)生的多元能力以及科學(xué)態(tài)度，也提高了學(xué)生的素質(zhì)，是有效推動實驗教學(xué)向前發(fā)展，實施創(chuàng)新教育的重要保證。人的差異在于業(yè)余時間女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】女性性醫(yī)學(xué)【女性性醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)資料女性性醫(yī)學(xué)概論s性醫(yī)學(xué)發(fā)展史:女性性行為的醫(yī)學(xué)概念近代之前的民族醫(yī)學(xué)階段的性學(xué)發(fā)展性學(xué)的創(chuàng)始期與心理學(xué)階段(1844-1922)性學(xué)的發(fā)展與行為學(xué)階段(1922-1959)性學(xué)的成熟期與治療學(xué)階段(1959-1975)性學(xué)從狹義向廣義的發(fā)展(1975-1995)性醫(yī)學(xué)進入藥物治療時代(1996-)醫(yī)學(xué)資料概論概論人類性活動目的:生殖令證實情感的熾熱與親密今單純追求性樂趣醫(yī)學(xué)資料概論概論女性生殖健康與性健康性學(xué)工作指導(dǎo)方針弘揚性文明普及性教育提高性素質(zhì)享有性健康醫(yī)學(xué)資料概論女性性系統(tǒng)女性性解剖女性性反應(yīng)周期醫(yī)學(xué)資料女性性系統(tǒng)女性性解剖令女性性敏感區(qū)外生殖器:陰蒂、大小陰唇、陰道口及陰阜格拉夫伯格點(G點)恥尾肌(PC)肌乳頭和乳房其他:口、唇、舌、頸部、大腿內(nèi)側(cè)及腋窩特點:是后天形成的,較男性廣泛和分散。醫(yī)學(xué)資料女性性解剖女性性解剖女性性敏感區(qū)由強至弱的順序排列令外生殖器一陰蒂、大小陰唇、、陰道口、陰阜乳頭和乳房令口、唇、舌◆頸部、大腿內(nèi)側(cè)及生有體毛的部位1993年劉文風(fēng)、馬曉年女性性敏感區(qū)的調(diào)查:200例被調(diào)查中自身有性敏感區(qū)173例(86.5%),其中第一敏感者為陰蒂115例(66.5%),乳頭39例(22.5%),唇部6例側(cè)陽道陰鳥筌1-5例l(0女性性解剖女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件陰蒂令在古代醫(yī)學(xué)文獻中,陰蒂稱之為“陰核”、“玉臺”、“臭鼠”、“琴眩”、“皺先”、“雞舌陰豆”等醫(yī)學(xué)資料陰蒂女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育與性醫(yī)學(xué)科】63張課件女性性醫(yī)學(xué)【不育