動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件

動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。顱內(nèi)動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)的手術(shù)護(hù)理顱內(nèi)動(dòng)脈瘤手術(shù)相關(guān)護(hù)理相關(guān)理論顱內(nèi)動(dòng)脈瘤解剖知識(shí)顱內(nèi)動(dòng)脈瘤臨床特征顱內(nèi)動(dòng)脈瘤顱內(nèi)動(dòng)脈瘤手術(shù)護(hù)理顱內(nèi)動(dòng)脈瘤心得體會(huì)教師只有注意強(qiáng)化物理教學(xué)內(nèi)容的趣味性、科學(xué)性、實(shí)踐性，才能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的興趣并體驗(yàn)到成功的喜悅，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并提高他們的創(chuàng)新思維。現(xiàn)筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，淺談一下物理教學(xué)中興趣培養(yǎng)的幾種途徑。一、獨(dú)具匠心，導(dǎo)入新課生活是豐富多彩的，而課堂是相對(duì)靜止的。學(xué)生學(xué)習(xí)某一課程時(shí)，首先接觸的是教師，所以在課堂教學(xué)中，教師精彩的導(dǎo)人是吸引學(xué)生的注意力并讓其對(duì)此學(xué)科產(chǎn)生興趣的前提條件。物理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)，在導(dǎo)人時(shí)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相聯(lián)系。如講“平面鏡成像”時(shí)筆者是這樣做的：首先請同學(xué)們觀看小魔術(shù)“大變活魚”，表演前在一只裝滿清水的玻璃杯中插入一塊平面鏡(鏡寬與杯的內(nèi)徑相等)，鏡后的杯中放人一條活金魚。表演時(shí)。讓鏡面朝向?qū)W生，這樣學(xué)生看到的只是一杯清水，然后用一塊布把杯子遮蓋起來，用手向空中抓一把空氣甩人杯中，再用手將布拿走，并將平面鏡裹在布里帶走。當(dāng)看到杯中有一條游動(dòng)的小金魚時(shí)，班內(nèi)頓時(shí)沸騰了，然后筆者趁機(jī)導(dǎo)入新課――“金魚是從哪里來的呢7要揭示其中的秘密，就需要我們來研究平面鏡的成像規(guī)律”。通過這一奇特的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，喚起了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引發(fā)了學(xué)生的思考。從而使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。二、以趣激趣，提高熱情在課堂教學(xué)中，學(xué)生的注意力需要高度集中，時(shí)間一長就容易產(chǎn)生疲倦感。如果教師在教學(xué)中能恰到好處地做一兩個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)，既可利用實(shí)驗(yàn)的趣味性消除學(xué)生的疲倦，使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，又可利用實(shí)驗(yàn)的知識(shí)性使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。如教學(xué)“溫度對(duì)電阻的影響”時(shí)，筆者做了一個(gè)“打火機(jī)點(diǎn)電燈”的實(shí)驗(yàn)，效果非常理想。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示：用導(dǎo)線將2.5V的小燈泡、一段長8cm左右的鉛筆芯和電源串聯(lián)成電路，先將鉛筆芯上的連接點(diǎn)a、b兩點(diǎn)的距離盡量靠近，使小燈泡發(fā)光，然后逐漸拉開a、b兩點(diǎn)的距離，直到正好見不到小燈泡的光為止。這時(shí)用打火機(jī)的火焰加熱鉛筆芯，當(dāng)鉛筆芯加熱到一定程度時(shí)，小燈泡又發(fā)光了；移開打火機(jī)，小燈泡又慢慢地暗下來了。學(xué)生見到打火機(jī)能點(diǎn)燃電燈，都感到奇怪，精神立即振奮起來。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生明白了該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了鉛筆芯中石墨的電阻隨溫度升高而減小的原理。三、民主討論，激發(fā)興趣教師真誠的態(tài)度、師生朋友般的交流能夠創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氣氛。教師每一個(gè)尊重的眼神、每一句鼓勵(lì)的話語對(duì)學(xué)生都能產(chǎn)生感情上的激勵(lì)，進(jìn)而使他們積極配合，形成和諧的課堂氣氛，有助于教學(xué)目標(biāo)的完成。尤其是對(duì)于一些“開放性”和“模糊性”問題的完成十分有利。民主的課堂有利于學(xué)生發(fā)言、質(zhì)疑和討論。討論可以促進(jìn)師生、生生之間的溝通和信息交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如復(fù)習(xí)阿基米德原理時(shí)，有這樣一道題：在天平兩端的盤內(nèi)各放一個(gè)同樣大小盛滿清水的玻璃杯，其中一個(gè)玻璃杯水面上浮有一木塊，問學(xué)生天平的哪一端重。學(xué)生的答案各不相同。于是，筆者采取了多方辯論的形式，組織學(xué)生展開了激烈的討論。最后得出結(jié)論：兩端一樣重。學(xué)生在討論中找到了問題的根源而大徹大悟，并印象深刻。四、學(xué)以致用，激發(fā)動(dòng)力學(xué)習(xí)的主要目的就是應(yīng)用。把課本上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，這是物理尤為突出的特點(diǎn)。物理教材中有許多課后練習(xí)題都是實(shí)際問題。它為我們提供了大量的素材，使學(xué)生從實(shí)際問題中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性，到生活實(shí)踐中去體驗(yàn)物理的奧妙。如利用平面鏡成像規(guī)律解決“修水泵站使其到張村，李村的送水路線最短”的典例：在學(xué)完浮力后解決“鹽水選種”的實(shí)例。教師應(yīng)讓學(xué)生在分析問題、解決問題中得到啟發(fā)，體會(huì)到物理的作用。感受到“身邊處處有物理”，才能增加學(xué)生對(duì)物理的興趣。總之。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是物理教學(xué)中十分關(guān)鍵的內(nèi)容，也是學(xué)生能否扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、提高創(chuàng)造性思維的前提。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，不斷地在教學(xué)實(shí)踐中探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的技巧，才能使物理課堂熱情洋溢、生機(jī)勃勃。PathResearchandPracticeofTibetanVocationalIdeologicalandPoliticalEducationinMainland――TakeChangshaNormalUniversityMainlandTibetanVocationalClasses（Pre-schoolProfessional）asanexampleCAIHaitang（ChangshaNormalUniversity，Changsha，Hu'nan410100）AbstractWiththemainlandTibetvocationalclassesopened，collegeideologicalandpoliticaleducationworkersrealizethenecessityandimportanceofstrengtheningstudents'ideologicalandpoliticaleducationinTibet，thepaperChangshaVocationalTeachersCollegeofTibetanclasses（pre-professional），forexample，basedoninvestigationandanalysisoftheTibetanstudents'culturestatusquoandthinking，carryoutideologicalandpoliticaleducationresearchandpractice.1內(nèi)地西藏班學(xué)生思想與文化現(xiàn)狀分析為促進(jìn)西藏地區(qū)幼兒教育的發(fā)展，長沙師范學(xué)院從2010年開始招收西藏班學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，迄今共招收四屆學(xué)生239人，其中在校學(xué)生162人，畢業(yè)學(xué)生77人，他們淳樸善良，勤奮好學(xué)，積極要求進(jìn)步，遵紀(jì)守法，有著強(qiáng)烈的民族情感。但由于他們有著不同的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣，成長環(huán)境與漢族學(xué)生有所不同，因而他們進(jìn)入學(xué)校時(shí)的思想和文化狀況具有一定的特殊性。（1）文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力欠缺。西藏中職班學(xué)生22%具有高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷，62%具有初中學(xué)歷，其余16%具有學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但經(jīng)過入學(xué)考試，結(jié)果是學(xué)生只有20%達(dá)到初中學(xué)歷，60%以上達(dá)到小學(xué)學(xué)歷。藏族學(xué)生普通話的聽、說能力和漢字書寫能力參差不齊。西藏中職班學(xué)生來自西藏的拉薩、山南、那曲、林芝等不同地區(qū)，普通話水平差異較大，40%的學(xué)生普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，主要來自城市或有在內(nèi)地學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；50%的學(xué)生會(huì)說普通話，但不很流利；10%的學(xué)生普通話聽、說和寫的能力欠缺。（2）注重民族觀念，交往空間狹窄。藏民族形成了和諧、平等、熱情、互相關(guān)愛的人際關(guān)系，他們對(duì)家鄉(xiāng)眷念不舍，對(duì)同胞天然親切，與其他民族的學(xué)生交往較少。少數(shù)藏族學(xué)生剛來到內(nèi)地，會(huì)感到地理、人文、氣候、語言等方面的差異，從而產(chǎn)生孤獨(dú)感、封閉感和自卑感。2加強(qiáng)西藏中職班學(xué)生思想政治教育的必要性和重要性2.1藏族學(xué)生成長成才以及自身可持續(xù)發(fā)展的需要西藏班學(xué)生的年齡大都在16～20歲之間，這正是一個(gè)人身心走向成熟，人生觀、世界觀、價(jià)值觀和個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。以2013年6月長沙師范學(xué)院畢業(yè)的77名在湘西藏班學(xué)生為例，在老師們的精心教育和引導(dǎo)下，藏族學(xué)生們在校學(xué)習(xí)期間都樹立了自己的工作、學(xué)習(xí)和生活理想，其中24名學(xué)生對(duì)口考入陜西省咸陽西藏民族學(xué)院和拉薩高等師范?？茖W(xué)校，占總?cè)藬?shù)31%；16名學(xué)生在小學(xué)工作，占總?cè)藬?shù)21%；17名學(xué)生在幼兒園工作，占總?cè)藬?shù)22%；其余20名學(xué)生在電視臺(tái)、海關(guān)等不同部門工作，占總?cè)藬?shù)26%。在幼兒園工作的學(xué)生反饋信息說，她們一進(jìn)園就成了骨干教師，很有成就感，感謝母校的培養(yǎng)。2.2內(nèi)地高校教育援藏工作的需要在國家大力扶持西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，迫切需要內(nèi)地較發(fā)達(dá)地區(qū)伸出援助之手幫助西藏加快發(fā)展教育事業(yè)。內(nèi)地高校應(yīng)具備高度的責(zé)任感，將藏族學(xué)生的思想政治教育工作放在學(xué)校教育極其重要的位置，為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，這是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和國家統(tǒng)一的必然要求。2.3維護(hù)西藏地區(qū)穩(wěn)定、推動(dòng)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展的需要在中央政府的支持和指導(dǎo)下，西藏自治區(qū)人民政府頒布的《西藏自治區(qū)“十二五”時(shí)期教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)學(xué)前教育、小學(xué)、初中、高中和職業(yè)教育等做出部署，實(shí)施了14項(xiàng)工程，將學(xué)前雙語幼兒園建設(shè)工程、雙語師資培訓(xùn)基地建設(shè)工程、內(nèi)地西藏人才培養(yǎng)工程等3項(xiàng)工程列在非常重要的地位。從2012年開始，西藏全面啟動(dòng)了城鎮(zhèn)3年、農(nóng)牧區(qū)2年學(xué)前雙語教育工程；到2015年，西藏各級(jí)各類學(xué)?；窘ㄔO(shè)將達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)，所有城鎮(zhèn)學(xué)前3年幼兒入園率將達(dá)到95%，農(nóng)牧區(qū)學(xué)前2年雙語教育普及率將達(dá)到85%。另外，力爭每個(gè)縣（市、區(qū)）有一所示范幼兒園，農(nóng)牧區(qū)每個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）有一所中心幼兒園，村小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)開設(shè)學(xué)前班，逐步完善農(nóng)牧區(qū)學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。西藏自治區(qū)教育廳的資料顯示，2013年年底，西藏自治區(qū)到已經(jīng)擁有了幼兒園600余所。目前，西藏地區(qū)學(xué)前教育階段的學(xué)生入園率已經(jīng)達(dá)到了52%，相較2012年高出7個(gè)百分點(diǎn)；西藏幼兒在園人數(shù)達(dá)到7.3萬人，同比增加1.2萬人?，F(xiàn)在最關(guān)鍵就在于學(xué)前教育專業(yè)師資的培養(yǎng)和配備仍存在一定缺口。為了幫助西藏地區(qū)的發(fā)展，教育部計(jì)劃內(nèi)地西藏班每年培養(yǎng)3000名學(xué)生，要求在教育中突出“一個(gè)根本”：把學(xué)生培養(yǎng)成為政治可靠、有真才實(shí)學(xué)的合格人才；堅(jiān)持“兩個(gè)優(yōu)先”：優(yōu)先加強(qiáng)愛國主義和民族團(tuán)結(jié)教育，優(yōu)先加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在我們的民族工作中，少數(shù)民族干部作為黨和政府聯(lián)系少數(shù)民族群眾的重要橋梁和紐帶，是做好民族工作的重要骨干力量，由他們來解決某些民族問題反而更有效果。2.4我國各民族的緊密團(tuán)結(jié)和國家的長治久安的需要中國自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同締造了我們偉大的祖國，維護(hù)祖國統(tǒng)一，是我國各族人民的根本利益所在。各民族只有把自己的命運(yùn)同祖國的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，才能走向繁榮和發(fā)展。西藏自古以來就是偉大祖國不可分割的一部分，在長期的歷史發(fā)展中，西藏人民與其他地區(qū)的人民在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面互相聯(lián)系、互相促進(jìn)，形成了密不可分的整體。3內(nèi)地西藏班學(xué)生思想政治教育的途徑2008年11月教育部辦公廳、國家民族事務(wù)委員會(huì)辦公廳印發(fā)的《學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“在新時(shí)期，在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)又好又快發(fā)展、促進(jìn)我國的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和繁榮富強(qiáng)、全面構(gòu)建和諧社會(huì)等，都要求必須大力加強(qiáng)學(xué)校的民族團(tuán)結(jié)教育工作。”民族團(tuán)結(jié)是大勢所趨，也是各民族人民的共同心愿，而高校就是進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)和民族和諧教育主陣地之一，因此，我們要牢牢把握住“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開”的“三個(gè)離不開”重要思想，增強(qiáng)各民族的向心力和凝聚力，鞏固和發(fā)展“平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧”的社會(huì)主義民族關(guān)系，采用多種方式和途徑對(duì)藏族學(xué)生進(jìn)行相關(guān)性教育。3.1建立“四位一體”式的學(xué)生德育工作機(jī)制長沙師范學(xué)院圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，建立院長掛帥負(fù)全責(zé)、西藏部部長負(fù)責(zé)、各科教師為主體、班主任為骨干，分級(jí)負(fù)責(zé)、責(zé)任到人的“四位一體”式的學(xué)生德育工作機(jī)制。從藏族學(xué)生進(jìn)校一直到畢業(yè)，全學(xué)程加強(qiáng)專業(yè)教育和思想政治教育，使學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境中健康成長，不僅掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，而且更注重道德的養(yǎng)成。學(xué)生畢業(yè)后，班主任通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生保持緊密聯(lián)系，盡量幫助他們解決思想、工作和生活中的問題。3.2建設(shè)高素質(zhì)德育教師隊(duì)伍，注重思想政治理論課的課堂教學(xué)長沙師范學(xué)院專門挑選政治素養(yǎng)高、副教授以上職稱的資深教師組成德育師資隊(duì)伍，定期組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。學(xué)校充分發(fā)揮思想政治理論課課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，通過馬克思主義祖國觀、民族觀、文化觀的教育，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)，在藏族學(xué)生中大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，幫助學(xué)生理解“中國夢”的思想內(nèi)涵，開展愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。3.3加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用長沙師范學(xué)院充分發(fā)揮團(tuán)委和學(xué)生會(huì)的作用，加強(qiáng)對(duì)藏族學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用，使他們管理自己和同學(xué)的主觀能動(dòng)性大大提高；通過三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、先進(jìn)集體等評(píng)選活動(dòng)樹立正面典型，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣示范作用，使其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，同時(shí)注重藏族學(xué)生的政治進(jìn)步，對(duì)有志加入共青團(tuán)和志愿加入中國共產(chǎn)黨組織的進(jìn)步青年積極做好培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，經(jīng)過團(tuán)課培訓(xùn)，在校學(xué)生都光榮加入共青團(tuán)，還有一名學(xué)生評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀共青團(tuán)員，部分學(xué)生遞交了入黨申請書。3.4加大校園文化建設(shè)，分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育長沙師范學(xué)院充分利用校報(bào)、學(xué)刊、廣播、宣傳欄和校園網(wǎng)等大眾傳媒營造一個(gè)有利于藏族學(xué)生培養(yǎng)崇高理想信念的校園環(huán)境。同時(shí)開展系列主題活動(dòng)豐富學(xué)生的業(yè)余生活，提升他們的集體主義情感，開展形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情與民族自豪感。3.5結(jié)合藏族學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有效心理健康教育長沙師范學(xué)院重視和關(guān)心藏族學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，建立專門的心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)，配備專業(yè)的心理健康教育教師，開設(shè)心理健康課程，積極開展對(duì)學(xué)生的心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，主動(dòng)幫助他們適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)與人交往的基本技能和態(tài)度，學(xué)會(huì)處理協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的能力，從而掌握自身心理調(diào)適的方法，提高心理健康水平?；痦?xiàng)目：湖南省情與決策咨詢研究課題湘學(xué)研究專項(xiàng)：湖南省少數(shù)民族大學(xué)生的理想信念教育和民族和諧相關(guān)性研究；2014年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)教改研究項(xiàng)目：社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下內(nèi)地西藏班全學(xué)程德育滲透模式探究動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。動(dòng)脈瘤顱內(nèi)動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)的手術(shù)護(hù)理顱內(nèi)動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)的手術(shù)護(hù)理顱內(nèi)動(dòng)脈瘤手術(shù)相關(guān)護(hù)理相關(guān)理論顱內(nèi)動(dòng)脈瘤解剖知識(shí)顱內(nèi)動(dòng)脈瘤臨床特征顱內(nèi)動(dòng)脈瘤顱內(nèi)動(dòng)脈瘤手術(shù)護(hù)理顱內(nèi)動(dòng)脈瘤心得體會(huì)顱內(nèi)動(dòng)脈瘤手術(shù)相關(guān)護(hù)理相關(guān)理論相關(guān)理論惕顱內(nèi)的定時(shí)燁薴一腦動(dòng)脈瘤2009年國慶、中秋雙節(jié)期間,明星趙本山因顱內(nèi)動(dòng)脈瘤破裂-腦出血緊急住院手術(shù)搶救,當(dāng)時(shí)在華山醫(yī)院行介入治療,現(xiàn)已康復(fù)人們在關(guān)注明星的同時(shí),也更多的觀注起了“顱內(nèi)動(dòng)脈瘤”惕顱內(nèi)的定時(shí)燁薴一腦動(dòng)脈瘤什么是顱內(nèi)動(dòng)脈瘤呢?顱內(nèi)動(dòng)脈瘤系指腦動(dòng)脈壁的異常膨出部分,是引起自發(fā)性蛛網(wǎng)膜下腔出血的最常見原因。其發(fā)病率遠(yuǎn)比人們想象得高大約為2%,而且0.5%的動(dòng)脈瘤患者會(huì)引起破裂和死亡目前,隨著神經(jīng)外科技術(shù)的進(jìn)步,該病如能得到很好的治療絕大多數(shù)患者可達(dá)到完全治愈,重返正常的生活和工作。什么是顱內(nèi)動(dòng)脈瘤呢?動(dòng)脈瘤)≠腫瘤顱內(nèi)動(dòng)脈瘤并非真正的腫瘤,而是由于腦動(dòng)脈血管薄弱而形成的瘤樣突起,其原理如同汽車內(nèi)胎磨損后的鼓起。動(dòng)脈瘤)≠腫瘤◆腦動(dòng)脈瘤一般是先天就有的,出生后血管壁發(fā)育不好,有的地方很薄,經(jīng)血流反復(fù)沖刷,就像吹氣球一樣,在血管上鼓出一個(gè)小包。這是一種先天性的發(fā)育不足,但并不是這個(gè)人群中,每個(gè)人都會(huì)發(fā)病。在國際統(tǒng)計(jì)數(shù)字來看,發(fā)病率是千分之三。腦動(dòng)脈瘤發(fā)病高峰年齡在50~54歲,女性發(fā)病率比男性略高?！畹悄X動(dòng)脈瘤無法從小檢査出來。因?yàn)榧幢惆l(fā)現(xiàn)發(fā)育不好,也不代表一定會(huì)出現(xiàn)動(dòng)脈瘤破裂的情況。所以,這種治療一般都是“亡羊補(bǔ)牢◆可一旦發(fā)病后,必須及時(shí)治療,要知道腦動(dòng)脈瘤通常有兩次生的機(jī)會(huì),第一次破裂,死亡幾率約10%,第二次破裂,死亡率約70%,而第三次破裂,死亡幾率則高達(dá)100%。動(dòng)脈瘤破裂示◆腦動(dòng)脈瘤一般是先天就有的,出生后血管壁發(fā)育不好,有的地方很怎樣預(yù)防呢?提到預(yù)防,那么就要在血壓上下工夫。血壓會(huì)引很多疾病。血壓高有遺傳因素存在,其次就其他病癥也容易引起血壓高。所以,年紀(jì)大的人要經(jīng)常測量血壓,知道自己血壓的數(shù)用路案轉(zhuǎn):如果一旦發(fā)現(xiàn)血壓高,必須要定令冬季進(jìn)入高發(fā)期,而控制血壓,心態(tài)很重要,切忌大悲大喜,心態(tài)要平和,要學(xué)會(huì)控制情緒怎樣預(yù)防呢?解剖知識(shí)解剖知識(shí)按病因分類先天性動(dòng)脈瘤內(nèi)動(dòng)脈宿感染性動(dòng)脈瘤外傷性動(dòng)脈瘤動(dòng)脈硬化性動(dòng)脈瘤磷內(nèi)動(dòng)脈按病因分類動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)理共100張課件動(dòng)脈瘤夾閉術(shù)手術(shù)護(hù)