人教版PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 2 B Let's learn說(shuō)課稿

6人教版PEP三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit2MyFamilyBLet’slearn說(shuō)課稿一、說(shuō)學(xué)生狀況：本課圍繞學(xué)生感興趣的主題Myfamily引出句子Who’sthat/boy/girl/woman/man?及其回答she’s/he’s，同時(shí)教會(huì)學(xué)生woman/man/father/mother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易掌握。但其回答she’s，he’s有些學(xué)生分的不是很清楚。說(shuō)教材內(nèi)容：本課的內(nèi)容是PEP三年級(jí)下冊(cè)Unit2MyFamilyPartB第一課時(shí)的內(nèi)容。本單元圍繞“家庭”這一題材開(kāi)展，使學(xué)生能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員及如何詢問(wèn)他人的身份。我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段，將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。1、能力目標(biāo)：(1)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀家庭成員的名稱。father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand-mother(grandma)。擴(kuò)充教學(xué)uncle,aunt，brother,sister。(2)能靈活運(yùn)用Thisismyfamily／mom／friend?句型。(3)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子Who’sthatman／woman／boy／girl﹖及回答He／Sheis??,并在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行交際。2.情感目標(biāo)：通過(guò)談?wù)撟约旱募乙饘W(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛(ài)之情。3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。(2)通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)。(3)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。四、說(shuō)教學(xué)策略：為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好得突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無(wú)味，我采用多種教學(xué)手段，如形象的照片等啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）齊唱歌曲：BoyandGirl.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)Goodafternoon,boysandgirls．Howareyou﹖Howoldareyou﹖Whereareyoufrom﹖Nicetomeetyou.呈現(xiàn)新課（Presentation）新知呈現(xiàn)T:Who’sthisboy﹖指著近處的一名學(xué)生問(wèn).引導(dǎo)學(xué)生回答Heis××.T:Who’sthatboy?指著遠(yuǎn)處的一名學(xué)生問(wèn).引導(dǎo)學(xué)生回答Heis××.教師再分別指著近處和遠(yuǎn)處的一名女同學(xué)問(wèn)“Who’sthis/thatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答Sheis××.（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這樣形象生動(dòng)的對(duì)比可以使學(xué)生快速理解“this”和“that”的區(qū)別，并體會(huì)“he”和“she”的發(fā)音及漢語(yǔ)意思。）b.教師出示學(xué)生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并說(shuō)：Ihavemanyfriends.Let’shavealook.出示另外幾張圖片（劉星、夏雪、）問(wèn)：Who’sthatgirl/boy?引導(dǎo)學(xué)生用“She’s/He’s回答。出示幾位教師的照片，問(wèn)：Who’sthatman?強(qiáng)調(diào)讀出man.提示學(xué)生用He’sMr...來(lái)回答。以同樣的方式介紹句型：Who’sthatwoman?She’s...c．課件出現(xiàn)名人照片（魯迅、周恩來(lái)等），引出Who’sthatman／woman﹖教學(xué)該句型及回答He／Sheis...d．根據(jù)課件出現(xiàn)教師現(xiàn)在的家庭照，讓學(xué)生觀察、猜測(cè)并回答。T:Who’sthiswoman﹖P1:SheisMissHuang．T:Yes．It’sme．T:Who’sthisman／woman﹖P1:He／Sheisyourfather,mother...Guessinggame:Heismyfather’sfather,whoishe﹖Sheismymother’smother,whoisshe﹖Heismymother’sbrother,whoishe﹖Sheismyfather’ssister,whoisshe﹖Myfatherhasadaughter,butnotme,whoisshe﹖．教師手指家庭照描述：Thisismyfather／mother／sister／brother．Thisismyfamily．Happy,happyfamily,Thisismygrandpa／grandma／uncle／aunt．Thisismyfamily．Big,big,family．教師出示教學(xué)卡片，齊讀單詞grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，motheruncle,aunt,brother,sister.課文呈現(xiàn)出示陳潔的家庭照片，分角色問(wèn)答并導(dǎo)入課文。b.以觀看大屏幕和聽(tīng)課文錄音的方式來(lái)呈現(xiàn)課文。c.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。操練(Practice)學(xué)生出示自己的家庭照片進(jìn)行小組討論并介紹自己的家庭。S1：Who’sthisman?S2：He’smy?S1：Who’sthiswoman?S2：She’smy?b．學(xué)生上前使用投影儀展示自己家庭的照片，并介紹自己的家庭。Ss：Who’sthisboy/girl/man/woman?S1：He’s/She’smy...在學(xué)生初步掌握詞匯后，教師指導(dǎo)孩子利用自己的照片，介紹自己的家庭成員，把新學(xué)的詞匯運(yùn)用到實(shí)際中。c．T：Wehaveahappyfamily．Doyoulikeyourfamily?Ss：Yes．T：Nowlet’slistentoasong“FatherandMother”．播放歌曲“FatherandMother”，學(xué)生在有節(jié)奏的音樂(lè)中感受家庭的溫暖，并隨著音樂(lè)唱這首歌。拓展（Expand）任務(wù)一：扮演家庭教師將寫(xiě)有家庭成員名稱的卡片分發(fā)給每位學(xué)生，學(xué)生選擇其中一個(gè)角色扮演。T：Nowlet’sseewhoplaysfather?Showyouraction．S1：I’mfather．(邊說(shuō)邊模仿爸爸的模樣，如看報(bào)紙等。)T：Whoplaysmother?S2：I’mmother．(模仿媽媽的樣子，如洗衣服、洗碗等。)任務(wù)二：介紹家庭請(qǐng)學(xué)生組成臨時(shí)家庭，由學(xué)生扮演不同的家庭成員，進(jìn)行角色定位。小組之間互相介紹自己的家庭。情感教育。Thisismyfamily．Ilovemyfather．Ilovemymother．Theyloveme.Theyloveme.Ilovemyfather．Ilovemymother．Theyloveme.Theyloveme.Let’ssaytogether：Fatherandmother，Iloveyou．Ss：Fatherandmother.I