學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容與方法市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

第二章學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容與方法一、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排

二、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容范圍1、科學(xué)教育普通組織方法2、我國(guó)學(xué)前兒童科學(xué)教育慣用幾個(gè)詳細(xì)選編方法三、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編實(shí)例第一節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容一、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇與編排（一）學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編標(biāo)準(zhǔn)（每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)后首句話）1、科學(xué)性標(biāo)準(zhǔn)與啟蒙性標(biāo)準(zhǔn)2、系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)與整體性標(biāo)準(zhǔn)3、時(shí)代性標(biāo)準(zhǔn)與民族性標(biāo)準(zhǔn)4、地方性標(biāo)準(zhǔn)與季節(jié)性標(biāo)準(zhǔn)5、廣泛性標(biāo)準(zhǔn)與代表性標(biāo)準(zhǔn)案例分析某幼稚園為了表達(dá)本身教育特色，開(kāi)展了“探索昆蟲(chóng)”科學(xué)教育活動(dòng)，在一個(gè)學(xué)期里，教師讓幼兒認(rèn)識(shí)了近200各種昆蟲(chóng)，這種科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇不恰當(dāng)之處于于？違反了科學(xué)性與啟蒙性標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)齡前科學(xué)教育是對(duì)年幼兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，它是意圖經(jīng)過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)能力和志趣。同時(shí)科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)該適合學(xué)前兒童已經(jīng)有這是基礎(chǔ)、了解水平和生活實(shí)際。案例中教師在一個(gè)學(xué)期讓幼兒認(rèn)識(shí)近200各種昆蟲(chóng)，這是幼兒難以經(jīng)過(guò)一定程度努力而到達(dá)目標(biāo)。嚴(yán)重違反了幼兒科學(xué)教育啟蒙性標(biāo)準(zhǔn)。（二）學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選編詳細(xì)方法1、科學(xué)教育普通組織方法：論理組織法和心理組織法（1）概念①論理組織法是以成人立場(chǎng)為立場(chǎng)，以教師觀點(diǎn)為觀點(diǎn)，重視教材內(nèi)容內(nèi)在邏輯性及系統(tǒng)性，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，計(jì)劃性較強(qiáng)，普通有統(tǒng)一教材和教學(xué)要求。②心理組織法是以學(xué)前兒童為本位，以學(xué)前兒童觀點(diǎn)為重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)前兒童經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣和需要來(lái)組織內(nèi)容，以學(xué)前兒童經(jīng)驗(yàn)為教材出發(fā)點(diǎn)，逐步擴(kuò)大其范圍，無(wú)須顧忌內(nèi)容本身系統(tǒng)完整。（2）優(yōu)缺點(diǎn)①優(yōu)點(diǎn)

論理組織法能使學(xué)前兒童取得系統(tǒng)知識(shí)和理論思索訓(xùn)練。心理組織法輕易調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)輕易，能適合學(xué)前兒童能力、興趣及需要。②缺點(diǎn)論理組織法忽略學(xué)前兒童能力、興趣及需要，輕易使學(xué)前兒童感到乏味，不適合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)。

心理組織法比較難形成系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，在加上學(xué)前兒童興趣難以預(yù)先確定，所以教師相對(duì)較難以掌握。2、我國(guó)學(xué)前兒童科學(xué)教育慣用幾個(gè)詳細(xì)詳細(xì)選編方法（1）以季節(jié)為根本選編內(nèi)容

學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容與季節(jié)聯(lián)絡(luò)親密性，決定了以季節(jié)為中心來(lái)選擇編排內(nèi)容是較為科學(xué)，也是較為常見(jiàn)，這是各國(guó)學(xué)前兒童科學(xué)教育普遍采取方法。（詳見(jiàn)p81）（2）采取單元式選編內(nèi)容單元是選編詳細(xì)做法是將幼稚園三年（或四年）科學(xué)教育內(nèi)容編排成若干個(gè)單元，每個(gè)單元從內(nèi)容到形式都重視表達(dá)知識(shí)系統(tǒng)性與學(xué)前兒童發(fā)展連續(xù)性。每個(gè)單元有突出一個(gè)重點(diǎn)（即“主題”）。圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)內(nèi)容和形式。（詳見(jiàn)p82）（3）依據(jù)教育科學(xué)教育各個(gè)領(lǐng)域選編內(nèi)容

以科學(xué)教育不一樣領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)來(lái)選編學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容方法并不多見(jiàn)，不過(guò)仍未部分幼稚園采取。這種方法是先將有價(jià)值、符合本班兒童特點(diǎn)內(nèi)容選出來(lái)，然后依據(jù)選定內(nèi)容，在進(jìn)行對(duì)應(yīng)編排（詳例見(jiàn)p83）二、學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容范圍

（一）學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容特點(diǎn)1、在引導(dǎo)學(xué)前兒童了解周?chē)h(huán)境同時(shí)，了解人體本身。2、讓學(xué)前兒童感受技術(shù)、崇尚科學(xué)。3、在認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境同時(shí)，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。4、把認(rèn)識(shí)個(gè)別物體屬性和認(rèn)識(shí)物體多樣性結(jié)合起來(lái)。5、從學(xué)前兒童身邊取材。（二）學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容范圍及分析1、探究和認(rèn)識(shí)植物

2、關(guān)愛(ài)和認(rèn)識(shí)動(dòng)物3、了解和認(rèn)識(shí)人體探索自然現(xiàn)象

4、體驗(yàn)和了解材料

5、發(fā)覺(jué)事物間關(guān)系及改變6、嘗試使用工具7、體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)8、感受天氣改變，發(fā)覺(jué)自然界奇妙9、關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍惜資源10、感受科技對(duì)生活影響第二節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育方法一、觀察法二、小試驗(yàn)三、種植與喂養(yǎng)四、分類五、測(cè)量六、文學(xué)藝術(shù)七、信息交流八、科學(xué)小制作九、科技玩具與科學(xué)游戲（一）觀察方法概述1、什么是觀察觀察方法是指教師有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童利用各種感官，去感知客觀世界事物與現(xiàn)象，使之取得詳細(xì)印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念一個(gè)方法。2、觀察類型（1）個(gè)別物體觀察（2）比較性觀察:比較性觀察法有利于幼兒掌握同類物體共性，并區(qū)分出它們個(gè)性特點(diǎn)，從而加深了幼兒對(duì)各種物體完整印象。（3）長(zhǎng)久系統(tǒng)性觀察。（4）間或性觀察（5）室內(nèi)觀察與室外觀察個(gè)別物體觀察3、觀察方法利用（1）盡可能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察（2）調(diào)動(dòng)學(xué)前兒童各種感官參加觀察（3）引導(dǎo)學(xué)前兒童多角度地觀察事物與現(xiàn)象能夠帶幼兒到大自然中去實(shí)地觀察，也能夠采取多方位、多角度影像或圖片資料進(jìn)行觀察。（4）指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)觀察方法①次序觀察法②比較觀察法③經(jīng)典觀察法二、小試驗(yàn)（一）小試驗(yàn)方法概述

1、什么是小試驗(yàn)

學(xué)前兒童科學(xué)教育中試驗(yàn)方法是在人為條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材料、儀器或設(shè)備，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單演示或操作，對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證一個(gè)方法。2、小試驗(yàn)類型（1）學(xué)前兒童操作試驗(yàn)（2）教師演示試驗(yàn)與學(xué)生操作結(jié)合3、小試驗(yàn)方法利用（1）學(xué)前兒童操作試驗(yàn)指導(dǎo)①為學(xué)前兒童操作試驗(yàn)提供必要用具和材料。②指導(dǎo)學(xué)前兒童使用工具和材料并學(xué)習(xí)操作技能。③給予學(xué)前兒童充分試驗(yàn)時(shí)間。④交代試驗(yàn)規(guī)則并確保學(xué)前兒童安全。（2）教師演示試驗(yàn)注意事項(xiàng)①要做預(yù)備性試驗(yàn)②要使每個(gè)學(xué)前兒童看清演示過(guò)程③演示與講解、提問(wèn)緊密結(jié)合（3）小試驗(yàn)內(nèi)容指導(dǎo)①物理試驗(yàn)②化學(xué)試驗(yàn)③植物試驗(yàn)④動(dòng)物試驗(yàn)

三、種植與喂養(yǎng)

（一）種植與喂養(yǎng)方法概述1、什么是種植與喂養(yǎng)學(xué)前兒童科學(xué)教育中種植方法是指學(xué)前兒童在園地、自然角（或用泥盆、木箱等）種植花卉、蔬菜和農(nóng)作物等活動(dòng)。喂養(yǎng)方法則是指學(xué)前兒童在喂養(yǎng)角里喂養(yǎng)和照管習(xí)性溫順動(dòng)物活動(dòng)。2、種植與喂養(yǎng)類型（1）常見(jiàn)植物栽培管理①水養(yǎng)植物②盆栽與園地植物③無(wú)土栽培④溫室技術(shù)（2）常見(jiàn)動(dòng)物喂養(yǎng)管理①家禽②家畜③鳥(niǎo)④昆蟲(chóng)⑤水生生物水養(yǎng)植物盆栽與園地種植無(wú)土栽培水生生物（二）種植與喂養(yǎng)方法利用1、應(yīng)選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行種植與喂養(yǎng)2、應(yīng)結(jié)合學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行種植與喂養(yǎng)3、應(yīng)勉勵(lì)學(xué)前兒童自主探究4、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)前兒童愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)愛(ài)生命情感和行為四、分類（一）分類方法概述1、什么是分類學(xué)前兒童科學(xué)教育中分類方法，是指學(xué)前兒童吧含有某一個(gè)或幾個(gè)共同特征物體聚集在一起，以學(xué)習(xí)科學(xué)一個(gè)方法。分類是觀察過(guò)程延伸和應(yīng)用。2、分類類型（1）挑選分類（2）二元分類（3）多元分類（二）分類方法利用1、指導(dǎo)兒童在充分感知物體基礎(chǔ)上進(jìn)行分類首先，教師要提供充分材料讓學(xué)前兒童感知。其次，教師要允許學(xué)前兒童細(xì)致觀察、重復(fù)操作物體，使學(xué)前兒童在詳細(xì)感知與操作中，貨值這些物體共性與差異，然后進(jìn)行分類活動(dòng)。2、幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)不一樣分類活動(dòng)類型3、指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)依據(jù)不一樣標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類4、幫助學(xué)前兒童明確分類標(biāo)準(zhǔn)，病勉勵(lì)他們自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)。五、測(cè)量（一）測(cè)量方法概述1、什么是測(cè)量學(xué)前兒童科學(xué)教育中測(cè)量時(shí)指經(jīng)過(guò)觀察或利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具，對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單、初級(jí)測(cè)定，包含長(zhǎng)度測(cè)量、體積測(cè)量。2、觀察類型（1）觀察測(cè)量（2）非正式量具測(cè)量（3）正式量具測(cè)量（二）測(cè)量方法利用1、進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，重在培養(yǎng)測(cè)量意識(shí)2、學(xué)習(xí)利用非正式量具進(jìn)行測(cè)量方法3、用正式量具測(cè)量時(shí)，量具要準(zhǔn)確六、文學(xué)藝術(shù)（一）文學(xué)藝術(shù)方法概述1、什么是文學(xué)藝術(shù)方法文學(xué)藝術(shù)方法是指在科學(xué)教育過(guò)程中利用低幼文學(xué)作品、低幼藝術(shù)作品等作為學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容和伎倆，來(lái)進(jìn)行科學(xué)教育，已到達(dá)提升學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)一個(gè)方法。2、文學(xué)藝術(shù)方法類型（1）文學(xué)作品①科學(xué)詩(shī)②科學(xué)童話③科學(xué)故事④謎語(yǔ)（2）藝術(shù)作品①圖片、照片、幻燈片②科普畫(huà)冊(cè)和圖畫(huà)書(shū)③錄像與CD-ROM④歌曲與韻律（二）文學(xué)藝術(shù)利用1、選擇適當(dāng)材料在選擇文學(xué)作品材料是，應(yīng)考慮其內(nèi)容針對(duì)性。首先要結(jié)合幼稚園科學(xué)教育內(nèi)容，其次要符合學(xué)前兒童年紀(jì)特點(diǎn)。在選擇直接工兒童閱讀作品時(shí)，還要對(duì)材料本身進(jìn)行考查。這種考查包含紙張、畫(huà)面形象、顏色、印刷質(zhì)量等。2、結(jié)合利用文藝作品內(nèi)容3、師生共同閱讀和觀賞4、結(jié)合利用各種方法（1）結(jié)合觀察方法（2）結(jié)合小試驗(yàn)方法（3）結(jié)合游戲方法（4）結(jié)合信息交流方法七、信息交流（一）信息交流方法概述1、什么是信息交流方法信息交流是指學(xué)前兒童將所取得相關(guān)周?chē)h(huán)境信息，以語(yǔ)言或非語(yǔ)言形式來(lái)進(jìn)行表示和交換。2、信息交流方法類型（1）語(yǔ)言方式（2）非語(yǔ)言方式①圖像統(tǒng)計(jì)②手勢(shì)、動(dòng)作、表情（二）信息交流方法利用1、語(yǔ)言方式指導(dǎo)（1）在科學(xué)探索活動(dòng)中，應(yīng)關(guān)注接收性語(yǔ)言、表示性語(yǔ)言和語(yǔ)義性語(yǔ)言三種語(yǔ)言發(fā)展。（2）應(yīng)指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單明確語(yǔ)言表示、描述相關(guān)科學(xué)發(fā)覺(jué)。①要注意培養(yǎng)學(xué)前兒童在了解詞義基礎(chǔ)上正確利用詞語(yǔ)。②要注意培養(yǎng)學(xué)前兒童口語(yǔ)表示能力。③要注意培養(yǎng)學(xué)前兒童正確發(fā)音。2、圖像統(tǒng)計(jì)方式指導(dǎo)（1）要在學(xué)前兒童取得大量感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行（2）圖像統(tǒng)計(jì)形式可多樣（3）圖像統(tǒng)計(jì)方法適用性八、科學(xué)小制作（一）科學(xué)小制作方法概述1、什么是科學(xué)小制作科學(xué)小制作就是學(xué)前兒童在教師指導(dǎo)下，用紙、布、泥或其它自然材料和無(wú)毒無(wú)害廢舊材料制作各種簡(jiǎn)單玩具或陳列品，是兒童在這種動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)中積累簡(jiǎn)單科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些粗淺科技知識(shí)和操作技能。2、科學(xué)小制作類型（1）紙工①粘貼②撕紙③剪貼④染紙（2）泥工

（3）利用廢舊材料制作（二）科學(xué)小制作方法利用1、要符合科學(xué)教育目標(biāo)。2、應(yīng)在直接經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上利用科學(xué)小制作方法。3、應(yīng)依據(jù)學(xué)前兒童年紀(jì)特點(diǎn)逐步安排內(nèi)容。4、科學(xué)小制作應(yīng)結(jié)合活動(dòng)主題。粘貼剪貼染紙泥工泥工瓶子裝飾其它戶外玩具廢舊紙制作品九、科技玩具與科學(xué)游戲（一）科技玩具與科學(xué)游戲方法概述1、什么是科技玩具與科學(xué)游戲

學(xué)前兒童科學(xué)教育中游戲即科學(xué)游戲，是指利用自然物質(zhì)材料和相關(guān)圖