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Word——3—小學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)范本期末測(cè)試已結(jié)束,又一個(gè)學(xué)期在勞碌中過去了?;仡櫼粋€(gè)學(xué)期的工作,想起我和32個(gè)孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有幾絲憂愁,也有很多的歡樂。
工作中有喜也有憂,可喜的是他們的成果在全鎮(zhèn)名列前茅,有的同學(xué)進(jìn)步很大,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;憂的是對(duì)一些同學(xué)付出了許多,卻成果起伏不定,反反復(fù)復(fù),感覺有些無(wú)奈。進(jìn)步較大的同學(xué)如:孟晴、黃金芝、顏士俊、孔智豪、劉欣月。成果反復(fù)不定的同學(xué)有:孟玉鑫、劉雨晴、岳明宇、劉曉凡、賈澤涵。
在本學(xué)期教學(xué)中,我吸取以往的閱歷教訓(xùn),堅(jiān)持做好了以下幾點(diǎn):
第一:注意了同學(xué)的口算和筆算力量的培育。
計(jì)算和筆算是學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),也是在測(cè)試卷中占分值較大的部分,有了較強(qiáng)的計(jì)算力量即使是學(xué)困生也較簡(jiǎn)單得分,那么對(duì)于優(yōu)秀生來(lái)說(shuō)也大大削減了失分。我的做法是設(shè)立口算本,家庭作業(yè)平均每天15道口算。筆算測(cè)試平均每周10道,依據(jù)同學(xué)的錯(cuò)題,再進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。做題后驗(yàn)算也是很重要的一步,在單元測(cè)試中我反復(fù)強(qiáng)調(diào),做完肯定驗(yàn)算是提高正確率的有效方法。(這次考試中算式對(duì)的,得數(shù)錯(cuò)的沒有給分,算錯(cuò)的很吃虧,所以正確計(jì)算很重要。)
其次:培育同學(xué)仔細(xì)審題、分析題意的習(xí)慣。
其實(shí)大部分同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)問并不難,但是做題時(shí)想要不出錯(cuò)卻是很難,而出錯(cuò)的緣由許多時(shí)候是由于審題習(xí)慣不好。一道題往往只看前半部分,看起來(lái)簡(jiǎn)潔、熟識(shí),不看問題求什么,動(dòng)筆就做,結(jié)果做非所問;還有的是不細(xì)細(xì)分析題意,對(duì)于所給條件沒有有理清關(guān)系,不去動(dòng)腦去想清晰就做,還有甚者把中間隱蔽的條件給漏掉。這些壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致做題前功盡棄,是同學(xué)進(jìn)步的絆腳石。我教學(xué)中進(jìn)行了這樣的試驗(yàn),讓同學(xué)使用圈圈畫畫的方法,像分析語(yǔ)文句子一樣畫出題目中的重點(diǎn)和易漏條件,進(jìn)行了一段時(shí)間,看出同學(xué)做題效果比較好。但由于試驗(yàn)時(shí)間較短,好多同學(xué)還沒有養(yǎng)成習(xí)慣,還需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。
第三:堅(jiān)持給學(xué)困生做輔導(dǎo)。
有人說(shuō):"課下輔導(dǎo)同學(xué)的老師是沒有力量的老師,說(shuō)明他的課堂沒有吸引力。'我承認(rèn),我的確沒有力量讓全部的同學(xué)每節(jié)課都當(dāng)堂消化學(xué)問。但是,這不代表我沒有追求高效的課堂,相反,我在努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)閱歷,不斷完善自己的教學(xué)方式。
應(yīng)當(dāng)說(shuō)每個(gè)老師都極力追求高效的課堂,課上不會(huì)丟掉學(xué)困生,而且對(duì)于學(xué)困生非常的關(guān)注,課堂提問的次數(shù)不亞于優(yōu)等生,還會(huì)制造機(jī)會(huì),讓他們閃光,體驗(yàn)勝利鼓舞進(jìn)步。但是對(duì)于學(xué)困生我們不得不承認(rèn)他們面對(duì)難題時(shí)很難短在時(shí)間內(nèi)接受,所以輔導(dǎo)也是必不行少的,輔導(dǎo)是一種彌補(bǔ),輔導(dǎo)是給學(xué)困生跌倒又爬起來(lái)的機(jī)會(huì),輔導(dǎo)是防止他們掉隊(duì)。學(xué)校班主任個(gè)人工作總結(jié)范本
以上是我本學(xué)期在數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,但是從教學(xué)效率上講,還有許多不足,還要進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)。
在下學(xué)期的教學(xué)中我預(yù)備從以下幾方面入手,提高教學(xué)水平:
1、認(rèn)真分析教材,專心備課,設(shè)計(jì)適合自己的同學(xué)又有用性強(qiáng)的教案。
2、培育同學(xué)仔細(xì)書寫習(xí)慣,做題細(xì)心的習(xí)慣。
3、連續(xù)培育計(jì)算力量,驗(yàn)算的好習(xí)慣。
4、發(fā)揮同學(xué)的"小老師'作用,建立輔導(dǎo)本,利用課間讓優(yōu)等生輔導(dǎo)輔導(dǎo),使學(xué)困生主動(dòng)向他們請(qǐng)教,同時(shí)以加星的方式鼓舞同學(xué)勤學(xué)好問,敢于問老師
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