雙向細目表【模板】

13雙向細目表2011年貴陽市初中畢業(yè)生學業(yè)上考試卷（數學）雙向細目表知識領域知識點能力要求題號分數難度系數年級分布認知水平了解理解掌握靈活運用數與代數有理數概念掌握有理數的基本概念130.9七年級V數與代數科學記數法一表示較大的數掌握科學記數法的表示方法230.8七年級V統(tǒng)計與概率隨機事件的概率會計算隨機事件的概率330.7七年級V空間與圖形由三視圖判斷幾何體會正確判斷簡單物體或組合體的三視圖；能根據三視圖描述基本幾何體或事物原型430.8七年級、九年級V統(tǒng)計與概率眾數理解眾數的概念530.8八年級V數與代數勾股定理、實數及數軸結合勾股定理的應用，掌握在數軸上表示實數630.6八年級V空間與圖形含30度角的直角三角形；垂線段最短.理解和掌握垂線段最短的性質和含30度角的直角三角形的的性質730.7九年級VV數與代數函數的圖象能根據實際問題作出函數的圖象830.6七年級V空間與圖形圖形鑲嵌理解鑲嵌的含義，會判斷正多邊形能否作鑲嵌930.6八年級V數與代數反比例函數和—次函數的圖象及性質利用函數圖像解決問題1030.6九年級V空間與圖形平行線的性質；對頂角、鄰補角掌握平行線的性質、對頂角、鄰補角1140.8七年級V數與代數—次函數的圖象及性質能根據次函數的性質確定其圖像1240.7八年級VV統(tǒng)計與概率方差能用方差判斷一組數據的穩(wěn)定情況1340.8八年級V數與代數二次函數的圖象及性質能根據二次函數的性質確定其圖像1440.7九年級VV空間與圖形等腰直角三角

形；三角形的

面積；勾股定

理.理解和掌握等腰直角

三角形的性質，以及

三角形面積公式和勾

股定理的應用，并能

通過面積的計算探索

規(guī)律150.6八年級數與代數分式的化簡求值；分式的定義及因式分解會進行簡單的分式運

算和求值160.6八年級統(tǒng)計與概

率扇形統(tǒng)計

圖；條形統(tǒng)

計圖能從統(tǒng)計圖中獲得

信息，并根據結果

作出合理的判斷和

預測170.70.70.7八年級空間與圖

形統(tǒng)計與概

率正方形、等邊三角形、等腰三角

形、平行線

的性質以及

全等三角形

的判定

利用頻率估

計概率；列

表法與樹狀

圖法掌握等腰三角形、

等邊三角形、正方

形、平行線的性質

以及能用全等三角

形的判定方法證明

三角形全等會利用頻率估計概

率，用列表或畫樹

狀圖求事件發(fā)生的

概率1819空間與圖形解直角三角形能應用三角函數解決

實際問題20數與代數二次函數的

相關知識能根據條件解決二次函數的相關問題210.70.70.70.60.60.70.60.5空間與圖

形切線的性

質；平行四邊形的性

質；扇形面積的計算能根據平行四邊形

及圓的有關性質進

行圓的有關計算0.7220.5數與代數一兀一次方程組及一次函數的性質會應用二元一次方程組及一次函數的建模解決實際問題0.7230.3八年級

九年級九年級九年級九年級九年級八年級空間與圖

形數與代數數與代數平行四邊形

的性質；坐

標與圖形性

質；矩形的

性質—兀二次方

程和二次函會確定點的坐標，能根據平行四邊形的相關知識，進行分類探究，歸納猜想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。0.6240.2八年級

九年級能用一元二次方程及二次函數的建模250.70.5九年級數丨解決實際問題丨|③丨4丨0.2丨丨丨丨U丨7各題考點分析：1.此題主要考查了正負數的意義，解題關鍵是理解“正”和“負”的相對性，明確什么是一對具有相反意義的量．在一對具有相反意義的量中，先規(guī)定其中一個為正，則另一個就用負表示．比較簡單.2?此題考查科學記數法的表示方法?科學記數法的表示形式為a"On的形式，其中1W|a|<10,n為整數?確定n的值時，要看把原數變成a時，小數點移動了多少位，n的絕對值與小數點移動的位數相同?當原數絕對值>1時，n是正數；當原數的絕對值<1時，n是負數?表示時關鍵要正確確定a的值以及n的值?較容易.本題考查隨機事件概率的求法:如果一個事件有n種可能，而且這些事件的可能性相同，其中事件A出現(xiàn)m種結果，那么事件A的概率P(A)二，難度適中.此題主要考查了學生對三視圖的掌握程度和靈活運用能力,同時也體現(xiàn)了對空間想象能力方面的考查?比較簡單.考查數據的特征——眾數的定義,是需要熟記的內容,比較簡單.本題考查了勾股定理的運用和如何在數軸上表示一個無理數的方法?雖然綜合性較強，但難度不大.本題主要考查學生對垂線段最短和含30度角的直角三角形等性質的理解和掌握,解答此題的關鍵是利用含30度角的直角三角形的性質得出AB=6?難度中等.本題主要考查了根據實際問題作出函數圖象的能力.解題的關鍵是要知道本題是分段函數，分情況討論y與x之間的函數關系，難度適中.本題意在考查學生對平面鑲嵌知識的掌握情況，體現(xiàn)了學數學用數學的思想?由平面鑲嵌的知識可知只用一種正多邊形能夠鋪滿地面的是正三角形或正四邊形或正六邊形較簡單.本題通過利用反比例函數及正比例函數圖象,考查圖象分析能力和數形結合的思想,難度中等.11?此題考查的知識點是平行線的性質、對頂角及鄰補角，關鍵是先由鄰補角求出乙DCF,再由平行線的性質求出乙A?比較容易.本題考查的是一次函數的性質，即一次函數y=kx+b(kHO)中，當k>0時，函數圖象經過一、三象限，當b<0時，(0,b)在y軸的負半軸，直線與y軸交于負半軸?比較簡單考查數據的特征——方差的定義和意義：數據x1,x2,…xn,其平均數為，則其方差S2=[(x1-)2+(x2-)2+…+(xn-)2]；方差反映了一組數據在其平均數的左右的波動大小,方差越大,波動越大,越不穩(wěn)定；方差越小,波動越小,越穩(wěn)定.比較簡單.本題主要考查二次函數的性質,二次函數的圖象開口向下,二次項系數為負,比較簡單.此題主要考查學生對等腰直角三角形、三角形面積公式和勾股定理的理解和掌握,解答此題的關鍵是根據△ABC是邊長為1的等腰直角三角形分別求出RtAABC、RtAACD、RtAADE的面積，找出規(guī)律?難度中等本題考查了分式的化簡求值,解答此題的關鍵是把分式化到最簡,然后代值計算．比較簡單.本題考查的是條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的綜合運用,讀懂統(tǒng)計圖,從不同的統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關鍵．條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數據；扇形統(tǒng)計圖直接反映部分占總體的百分比大?。容^簡單.本題考查了正方形、等邊三角形、等腰三角形性質的綜合運用,是涉及幾何證明與計算的綜合題?①較簡單，②難度中等.此題主要考查了利用頻率估計概率,以及通過列表法(畫樹狀圖)求概率問題,考查學生的判斷能力,注意甲、乙兩人每次同時從袋中各隨機摸出1個球,列出圖表是解決問題的關鍵?①較簡單，②難度中等.此題考查的是解直角三角形的應用-坡度坡角問題，關鍵是由兩個直角三角形得出關于橋面DC與地面AB之間的距離的方程求解?難度中等.此題考查了待定系數法求二次函數的解析式、一元二次方程的解法以及三角形的面積問題等知識?此題綜合性較強，但難度不大，屬于中檔題，解題的關鍵是掌握二次函數與一元二次方程的關系，注意數形結合與方程思想的應用.本題主要考查了扇形面積的計算，點到直線的距離、圓的有關性質、平行四邊形性質及陰影部分面積的求法，綜合性較強，求不規(guī)則圖形的面積關鍵是將不規(guī)則圖形轉化成規(guī)則圖形求解，正確作出輔助線，把陰影部分的面積轉化為梯形OADE的面積與扇形OAE的面積的差是解題的關鍵?①較簡單，②難度較大考查二元一次方程組、一次函數的綜合運用，關鍵是建模意識，①較簡單，②難度較大本題考查了平行四邊形的性質及矩形的性質，比較簡單，關鍵是通過閱讀理解、掌握已知兩點求其中點坐標的方法?考查學生的閱讀理解、綜合分析及分類討論能力，難度較大考查方程與二次函數的綜合應用，（1）根據面積公式列方程，求出x的值?（2）根據面積公式得二次函數，利用二次函數的性質求最值（3）根據面積公式得到字母系數的二次函數，然后求出函數的最大值．如何編制雙向細目表?所謂“雙向細目表”，實際上就是教材內容和學習結果兩個維度，其中一維反映教學的內容，另一維反映學生的學習水平。目前在“學習水平”這一維，普遍采用布盧姆關于認知領域教育目標的分類，即把學習結果或認知水平分為“知識、理解、應用、分析、綜合、評價”六種水平。為了發(fā)揮考題的功能，貫徹命題的原則，體現(xiàn)知識和能力的要求，命題人員要反復研究大綱和教材，從而掌握初中階段所學知識速向脈絡，能力要求與層次。在此基礎上，制定《雙向細目表》?！峨p向細目表》縱向包括該試卷各大題里每小題所考查的知識點是什么，權重分為多少；橫向則是該知識點的目標層次要求，而該知識是要求學生識記、理解、還是要求原理運用，同時還需要預測該知識點對學生考查的難易程度。《雙向細目表》一經確定，整個試卷的雛型便出來了。接著，就是按照《雙向細目表》選取或編制題目了。如何編制雙向細目表?（1）按知識要點進行縱向設計。（即列出教學內容要點）這個過程包括:①列要點。先要認真分析教材，把教材中的知識點找出來。然后列出其中重點，通常是把新授的、經過一定訓練的內容，作為測驗重點。②定比例，即確定每一類要點應占的分數比例。（2）按能力水平進行橫向設計。（即列出教學目標清單）按能力水平進行橫向設計這個過程包括:①將能力要求從左到右逐步列出,一般情況下，數學試卷列為四項，即了解、理解、掌握、運用②參照本次評價目標分配分數。低年級了解、理解分數比例應高一些，隨著年級升高，運用、掌握的分比例逐步提高。（3）將雙向設計合計總分,根據各知識點的內容進行調整。注意事項：1、雙向細目表的制作應該同課程大綱及考試大綱的相關規(guī)定具有一致性?？己酥R內容的選擇，要依照教學大綱（考試大綱）的要求，試題范圍應覆蓋課程的全部內容，既