2023年國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)

201*國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)201*國培生物研修日志與學(xué)習(xí)總結(jié)

生物學(xué)研修總結(jié)

顏克存

201*年4月，我作為湖北省教師行業(yè)的新人，參與了新錄用教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)（國培規(guī)劃），以提高我的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)。在研修期間，我堅持按時觀看視頻講座、仔細(xì)學(xué)習(xí)案例、積極參加生物學(xué)在線研討、相互溝通評論、專心撰寫研修日志和教學(xué)故事、積極完成研修作業(yè)，學(xué)習(xí)名師們的授課方法和技巧，不斷提升自身素養(yǎng)和專業(yè)技能。在這次長達兩個多月的國培研修中，我認(rèn)仔細(xì)真的觀看了全部的在線視頻，每一科目都按要求學(xué)了兩個多小時，尤其是自己感覺薄弱的工程，我還不由自主的多看了幾遍，因此，學(xué)習(xí)時間都到達了三個小時以上，在學(xué)習(xí)期間，我還結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進度與實際，將所學(xué)與班級其他學(xué)員進展比照，積極進展反思，查找自己學(xué)習(xí)中的缺乏，同時和其他學(xué)員進展?fàn)幷摐贤?，努力提高自己各方面的力量?/p>

以下是我在這次研修學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)感悟、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)收獲以及將培訓(xùn)所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生物課堂的教學(xué)實例：

學(xué)習(xí)感悟：

我參與工作才還不到一年，作為農(nóng)村教師，我們所處之地較為偏僻，很少有時機去參與學(xué)習(xí)和溝通，這次研修對我來說是一次很大的幫忙。因此，不管是從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動，尤其是在這次研修中，我親臨一線的優(yōu)秀教師對教學(xué)案例的生動解析，還能觀摩專家導(dǎo)師對理論的生動講解這都讓我對今后的生物教學(xué)有了全新的熟悉。生物作為一門接近生活而又很好玩的有用學(xué)科，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，就必需與學(xué)生進展心靈溝通，貼近學(xué)生生活，只有這樣才能讓生物教學(xué)走進學(xué)生心理，使教學(xué)趨近生活，從而調(diào)動學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的積極性。

培訓(xùn)心得：

在整個學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)到很多理論學(xué)問和專業(yè)學(xué)問，例如，《教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》和《教育的藝術(shù)如何做一個好教師》使我進一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準(zhǔn)則，也使我進一步明確了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，《初中生物課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》更是讓我感受很深，尤其是現(xiàn)在新課改條件下，給了我很大幫忙，使我在以后的教學(xué)中更注意培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我作為一名生物教師，不僅要教好書更要育好人，培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信念，不斷拓展自己的生物教學(xué)渠道，使我的生物教學(xué)真正“贏在課堂“。

培訓(xùn)收獲：

通過此次生物學(xué)研修，促進了我對教學(xué)的重新熟悉和理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)開拓了一條一般教師與全國知名教育專家，嚴(yán)密接觸的通道。在培訓(xùn)過程中，通過傾聽專家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜铱茖W(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法與理念，從根本上轉(zhuǎn)變了以往的教育教學(xué)觀念，全身心的投入到新一代的教學(xué)改革中。同時，遠(yuǎn)程研修也為我們農(nóng)村教師搭建了寬闊的溝通平臺，讓我們這些學(xué)員能夠與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進展充分的學(xué)習(xí)、溝通，使自己從各方面得到新的提高。

教學(xué)實例（《人的性別遺傳》課堂教學(xué)剪影）：[新課導(dǎo)入]

師：假如你家里的親戚朋友剛生了一個寶寶，你最想知道的是什么?。可鹤铌P(guān)懷是男孩還是女孩。師：生男生女的責(zé)任畢竟在誰呢？究竟是誰打算男孩女孩的性別呢？性別又是由什么掌握的？

生：分小組爭論思索[教學(xué)互動]

師：展現(xiàn)顯微鏡下面觀看到的男女染色體圖，并請同學(xué)仔細(xì)觀看，找出兩幅圖中不同性別的染色體最主要的不同表現(xiàn)在哪？這些染色體科學(xué)家是怎樣對他們進展命名的呢？

生（分小組爭論后）：人體的23對染色體中，其中22對染色體大小、形態(tài)根本一樣，稱為常染色體，最終的第23對染色體在男女性別之間存在著不同，為性染色體。生甲（提問）：教師，通過對這幅圖的觀看，我們發(fā)覺22對常染色體，男性和女性都是一樣的，只有最終一對（性染色體）不一樣，那么是不是生男生女就和這對染色體的不同有關(guān)系呢？

師：特別感謝這位同學(xué)的思索發(fā)問，你分析的一點不錯，人的性別遺傳的確是由這對性染色體打算的。師（講解）：為了討論性別遺傳這個問題，科學(xué)家做出了這樣的假設(shè)，即：男女性別的打算與性染色體有關(guān)。怎樣來討論這個問題呢？科學(xué)家采納了臨床觀看法（學(xué)生閱讀課本，了解科學(xué)家的討論過程）。而后教師用多媒體展現(xiàn)Turner綜合征、克氏綜合征等圖片來介紹科學(xué)家在討論相應(yīng)病癥時發(fā)覺其第23對染色體特別，從而得出結(jié)論：男女性別打算與性染色體有關(guān)。師（板書）：人的體細(xì)胞中染色體的構(gòu)成：男性22對+XY；女性22對+XX生乙（提問）：教師，我們只知道男性和女性的性染色體不一樣，那它又是如何來打算人的性別呢？

師：特別感謝你提出的問題，要弄清晰這個問題，我們就需要進一步了解男女性生殖細(xì)胞的組成，現(xiàn)在我們就一起來解決“那生男生女由誰打算，生男生女的幾率又是多少”這個問題

師：展現(xiàn)生殖細(xì)胞和生男生女時機均等圖片

生：觀看圖片，小組爭論男女性生殖細(xì)胞的組成及精卵細(xì)胞的結(jié)合過程小組展現(xiàn)爭論結(jié)果：

人的生殖細(xì)胞中染色體的構(gòu)成：卵細(xì)胞為22條+X；精子為22條+X或22條+Y。生男生女取決于哪一種精子與卵細(xì)胞的結(jié)合，當(dāng)含有x染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合時，所生的后代為女性；當(dāng)含有y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合時，所生的后代為男性，所以，生男生女是由父親打算的。師（板書）：人的生殖細(xì)胞中染色體的構(gòu)成：卵細(xì)胞：22條+X精子：22條+X或22條+Y

小組間提問及補充：從圖上看生男生女的幾率是相等的，并且為1:1.可為什么我們在日常生活中見到的男女比例并不是這樣的呢，為什么有些家庭里女孩多，而中國卻是男孩遠(yuǎn)多于女性呢？小組連續(xù)爭論，各抒己見。

師：綜合學(xué)生觀點，補充缺乏后，得出結(jié)論：除開現(xiàn)在人為因素（醫(yī)學(xué)性別鑒定）的影響外，含X的精子和含Y的精子，哪種精子與卵細(xì)胞結(jié)合是隨機的，一個母親假如生一個孩子，生男生女的時機各占50%。假如統(tǒng)計眾多的母親所生的孩子，男女比例會接近1∶1。所以，在一個國家或地區(qū)的人口中，男女整體比例大致為1∶1。但假如只生一個孩子，或是男孩或是女孩，不行能1∶1，同樣道理，一個家庭有幾個孩子，消失男女比例不是1∶1是不驚奇的。師（板書）：生男生女時機均等，男女比例為1:1生丙提問（意外問題）：教師，我想問你一個問題。生活中我們隨處可以見到雙胞胎現(xiàn)象，他們有的是同性別的，而有的又是不同性別的，那他們的性別又是如何形成的呢？

師：感謝你提出了一個與生活實際相關(guān)的問題，其實我們生活中見到的雙胞胎一般分為兩種，即同卵雙胞胎和異卵雙胞胎。同卵雙胞胎是由一個受精卵在囊胚時期分裂成了兩個內(nèi)細(xì)胞群而發(fā)育成兩個胎兒，這種分裂產(chǎn)生的雙胞胎具有一樣的遺傳特性，因此，他們的性別一樣，性格和容貌也非常相像。另一種就是異卵雙胞胎，它是由兩個卵細(xì)胞同時受精并發(fā)育長大而行成的兩個胎兒，由于他們是由兩個不同的受精卵發(fā)育而來的的，所以他們之間就具有不同的遺傳特征，在性格和容貌的相像性上也就略微遜于同卵雙胞胎，而且在性別上也不是同樣的，可能是同性別，也可能是不同性別。其實在生活中，我們常見的雙胞胎大多數(shù)(約75％)都屬于此種類型。

師：對以上師生間的共同學(xué)習(xí)成果進展總結(jié)。

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“國培規(guī)劃”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個人研修總結(jié)

畢節(jié)地區(qū)畢節(jié)市龍場營中心校學(xué)員：詹紹輔

201*年11月11日至今，我有幸參與了貴州省“國培規(guī)劃”畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)1班的培訓(xùn)。我非常珍惜這次不斷完善和提高自我的時機，積極仔細(xì)地參加了培訓(xùn)的全過程。通過學(xué)習(xí)，我知道了校本研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改良和提高教師實際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動目標(biāo)在于教學(xué)實踐本身的改良，這種改良沒有終結(jié)的目標(biāo)。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程，是對自己的教學(xué)行為進展觀看與反思，通過與其他教師和專業(yè)討論人員的對話與溝通，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的根底上提高自己。

在培訓(xùn)中我傾聽了多位教育專家的精彩講座，觀摩了貴陽北郊小學(xué)幾位教師的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)課，領(lǐng)會了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進的教育理論?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。現(xiàn)追蹤培訓(xùn)接近尾聲，特作如下個人研修總結(jié)：

1、轉(zhuǎn)變教育思想，開闊教育視野。

為期三個多月的遠(yuǎn)程跟蹤培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家教師給我們做精彩的講座。各位專家教師的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的

各種看法，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，我應(yīng)努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平常的課堂教學(xué)實踐工作。同時，我學(xué)會了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會了信任學(xué)生。2、加強專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師

培訓(xùn)既緊急而勞碌，由于在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氣氛。這種嚴(yán)謹(jǐn)實效的氣氛，讓每聽一課我都仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心揣摩。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓(xùn)鼓勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)實踐上。努力做到“要想給學(xué)生一碗水，自己必需得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的骨干教師，必需要不斷加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

3、以課堂教學(xué)討論為載體，促進自身專業(yè)化成長。課堂教學(xué)是教師教學(xué)實踐的真實反映。以課堂教學(xué)為討論對象開展課題討論，是教師從事教學(xué)改革討論的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)進展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有規(guī)劃的開展教學(xué)討論及課題討論，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是熟悉了課題討論活動。

在歷時近三個月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把個人研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今日的感謝和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位教師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺溝通溝通，群上的很多次學(xué)問探究性的談天爭論，我們的思想碰撞出火花，凝聚成才智的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，而且大家通過親切無間的合作，成為一個具有分散力的永久性學(xué)習(xí)團隊。

我堅信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學(xué)習(xí)探究，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，積極利用自己的空余時間聽不同科目教師上課，吸取別人的特長，以補自己的缺乏，它將使我們終生受益無窮。

“國培規(guī)劃”語文學(xué)習(xí)個人研修總結(jié)

畢節(jié)地區(qū)畢節(jié)市龍場營中心校學(xué)員：陳敏

在國培規(guī)劃學(xué)習(xí)的十天集中培訓(xùn)和為期三月的學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，大師們的學(xué)問美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，我由衷地感謝國培！我小結(jié)如下：

一、教育需要才智。

作為教師，我今后在工作中不能僅憑熱忱，僅憑閱歷去處理，我將在工作中更多地參加才智作料。我以前常常埋怨學(xué)生不理解教師的良苦專心，現(xiàn)在冷靜地想想，是我的教育才智不夠。教育是艱辛的，

但艱辛不僅僅是用來埋怨的，也是用來感謝的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石?？晌覀兞?xí)慣于學(xué)生失敗時的貌似鼓舞式的批判，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調(diào)整，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學(xué)會等待，而不是迫不及待。學(xué)會等待是一種胸懷，學(xué)會支持是一種境地，學(xué)會引領(lǐng)是一種才智。

才智來自學(xué)問。我的學(xué)問儲藏還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個講座的好習(xí)慣。二、治理的辯證法。

能治理學(xué)生的教師應(yīng)有的幾個特質(zhì)：業(yè)務(wù)精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思索。我在善思索這方面做的不夠好。在學(xué)生面前：我是成人，他（她）們是孩子，我不能跟孩子一般見識；今日你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思索時間，莫跟學(xué)生賭氣。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)，學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn)。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。.我在工作中要加強紀(jì)律的細(xì)致，不制定模糊的紀(jì)律，有令則行。教師應(yīng)當(dāng)多留意幾個“第一次”，第一次要表揚他，找詞表揚他，也就是在批判其他同學(xué)。在陽光面入手，在順風(fēng)中起錨，真誠地對待孩子，不能示意孩子的陰暗面。悅納每一個孩子，敬重差異，對待差生應(yīng)“心是口非”。我明白，當(dāng)教師要有比大海還寬廣的胸懷。

三、加強作文教學(xué)要練筆。

從課本中學(xué)會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學(xué)生仿照練習(xí)，講課文時要細(xì)致分析仿照的段落。比方：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學(xué)生公式化，好句子，好排比，好段落也給學(xué)生公式化。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關(guān)鍵是教師去有意識的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學(xué)生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導(dǎo)學(xué)生入境，再限定時間完成。四、小組學(xué)習(xí)。

依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和共性差異，有規(guī)劃有目的的將班級學(xué)生進展分組，并對各個小組學(xué)習(xí)過程進展調(diào)控、指導(dǎo)。小組一榮俱榮，一損俱損。每個教學(xué)班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設(shè)組長為一號，各個成員按名次分為2-6號。小組擔(dān)當(dāng)全部學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組長的帶著和組織下，完成各學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)過程中，小組的任務(wù)主要是在課上依據(jù)教師的安排，進展各種教學(xué)活動（如：爭論、爭論、資料匯總、回答下列問題甚至作文批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，準(zhǔn)時交給課代表。小組學(xué)習(xí)的評價系統(tǒng)健全，有利于小組整體進展。

總之，我會在今后的教學(xué)中把學(xué)到的學(xué)問盡量多的融進去，還有很多方面需要整理，我會擠時間去歸納學(xué)問，去感悟?qū)W問。國培給了我原動力，將驅(qū)動我不斷去探究

青春期的教育。這個話題是我教學(xué)中遇到的最麻煩的問題。1.青春期：生長加速，開頭過多的關(guān)注自己的形象，渴望獨立的愿望日益劇烈。要特殊重視飲食和養(yǎng)分，多運動，有助成長發(fā)育，保障充分的睡眠。

2.青春期：性意識覺醒。進入青春期后，性激素分泌急劇增多，第一、其次性征快速發(fā)育，青少年對此既感到神奇、困惑又布滿奇怪。自己必需調(diào)控這種突如其來的性的喚醒，以到達和自己尚未成熟的心理水平保持平衡。這種即想探求性的奇怪、又對自己的行為不能做出合理解釋的沖突將產(chǎn)生擔(dān)心等心理現(xiàn)象。

3.青春期：學(xué)習(xí)壓力加重。小學(xué)高年級和初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，成績不抱負(fù)，常會產(chǎn)生沉重的心理壓力，如長期得不到緩解和指導(dǎo)，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵抗心情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、留意力不集中、考試焦慮、學(xué)?？煮@癥甚至?xí)缯n、退學(xué)等。

青春期是人一生中變化最快的時期，青春期是人生一個特別的進展階段，既不同于兒童階段，又不同于成人階段。一個生理和心理都在發(fā)生變化的時期，一個嘗試從家庭里獨立的時期，一個需要建立起新的關(guān)系的時期同齡人間的關(guān)系，伙伴間的關(guān)系及與家長的關(guān)系的特別時期。有了自己的隱秘，但不情愿跟父母和教師說；通常會有較劇烈的逆反。

青春期是一生中最美妙的時期，對于性格的塑造，價值觀念的穩(wěn)定起著重要的作用，青春期的好壞，打算人生的成敗。青春期詳細(xì)表現(xiàn)為夸張其詞、自我封閉、逆反、沖動、問題行為消失、師生關(guān)系簡單，以上這些表現(xiàn)的緣由，是成人意識的建立與他力量缺乏之間的沖突，青春期有生命動力，在苦痛中前進，每天犯錯每天改錯，其實，反響越猛烈動力越強，搗蛋科技含量越高越得意。

那么我們的教育應(yīng)當(dāng)為青春期做些什么？愛孩子，并努力使愛傳到達孩子，找到與孩子的共同愛好，給孩子約束，讓孩子步步受懲處家長和孩子一塊度過難關(guān)，教育者要保持尊嚴(yán)和權(quán)威，教育權(quán)威是孩子爭斗的靶子，也是孩子學(xué)習(xí)的典范，是他們一生成長的燈塔。愛護好孩子的隱私，維護他們的尊嚴(yán)，讓孩子知道什么東西能帶來尊嚴(yán)，以主流社會是否認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)同他們的努力，確定他們的成長，給他們顯示、熬煉和成長的時機。忽視全部的問題，為他們供應(yīng)安全、暖和、可信的環(huán)境，增加互信，建立溝通平臺，供應(yīng)有效方法。

幫忙青少年確認(rèn)自同一性，多給青少年制造獨立完成任務(wù)的時機；幫忙青少年自已做打算，多留意和表揚學(xué)生的優(yōu)點而不是缺點，培育自尊與成就感；樹立同一性完成的典范；幫助青少年探究熟悉各種價值觀的優(yōu)缺點；積極制造青少年與他人溝通的時機，增加社會接觸，有助于青少年嘗試各種身份人，直到到達自如狀態(tài)。

青春期要悅納自己，什么東西你越珍惜，它就越值錢，做人也一樣，大多數(shù)人都是平尋常常的，但只要你珍視自己，石頭也能變成寶石。

時間如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期就要完畢了，校本教研與個人研修也暫告一段落。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校同事的支持下，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪恕肮歉山處熍嘤?xùn)”所布置的教研自我研修提升的任務(wù)?；貞涀哌^的路，感慨萬端，雖然取得了肯定的成績，但缺點和缺乏更是不容回避的，現(xiàn)將研修狀況總結(jié)如下：

一、思想方面。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我研修，我深刻明白作為一名人民教師思想必需純粹，堅持正義，愛國愛民，喜愛學(xué)生。堅持四項根本原則，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志。教育目的要明確，態(tài)度要端正，業(yè)務(wù)精深。因此，我特別重視學(xué)習(xí)，也特別珍惜上級領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)時機，勤奮刻苦，從而思想意識有了很大提高。在工作中，我關(guān)懷學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注意提高學(xué)生的語文實踐力量，積極提倡、促進學(xué)生主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注意聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。二、教研方面。

（一）仔細(xì)備課上課，積極參與各種教研活動，參與集體備課活動，努力研修

1、備課

備課時仔細(xì)鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，虛心向同組語文教師學(xué)習(xí)，細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案。充分利用每周三的教研時間，積極參與教研組組織的教研活動。

2、上課

上課是教學(xué)討論的實踐檢驗，也是教研的動身點。我在上課中，力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用在培訓(xùn)中學(xué)到的新理念新方法指導(dǎo)我的教學(xué)。從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

和制造性思維，培育學(xué)生有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的寵愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比擬抱負(fù)。

３、自我學(xué)習(xí)與研修

我利用周末和課余時間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，討論教法，準(zhǔn)時查缺補漏。不斷反思教學(xué)，虛心向同事你請教學(xué)。常常聽課，評課，博采眾長。

（二）教學(xué)實踐。

1、重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時空限制，學(xué)生不行能獲得大量的生活和語言素材。針對學(xué)生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，學(xué)問面窄的實際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以實行自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生依據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個課時能熟悉一個事物便到達了目的。定向閱讀，由我依據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品名目。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置，通過檢查準(zhǔn)時了解和發(fā)覺學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)把握或沒有把握的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個學(xué)期背誦肯定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增加學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。

2、鼓舞學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實踐，無論到達提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作力量，除了強化課堂規(guī)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)規(guī)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、談?wù)撐?、說明文）外，還必需抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨便作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么