略談高校研究型學(xué)院班主任工作情況論文

Word——6—略談高校研究型學(xué)院班主任工作情況論文略談高校討論型學(xué)院班主任工作狀況論文

一、班主任與同學(xué)的溝通狀況

高校生群體有其自身的特點(diǎn)，喜愛溝通，渴望獲得成人的敬重，班主任能否做好與同學(xué)的溝通工作直接影響到思想政治教育工作的成敗，起著至關(guān)重要的作用。為此，我們調(diào)查了班主任與同學(xué)溝通狀況，在對(duì)班主任辦公室及手機(jī)、辦公室電話等聯(lián)系方式的了解方面，只有28.2%的同學(xué)比較清晰，而超過85%的班主任每學(xué)期很少就學(xué)習(xí)生活及將來發(fā)張狀況與同學(xué)深化溝通溝通。常常深化同學(xué)宿舍的班主任只占班主任總數(shù)的2.0%，常常通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)溝通的班主任只占到了9.2%，這說明，高等農(nóng)業(yè)院校班主任在平常與同學(xué)的溝通是特別少的，而超過71.2%的同學(xué)是情愿跟班主任促膝談心的，面談的方式在師生溝通中的幾種方式中也占到了65%以上。通過與班主任深化溝通，班主任集中反映為：明確知道班主任職責(zé)要求工作需要急躁細(xì)致、深化同學(xué)中間，但是實(shí)際工作中的科研壓力和試驗(yàn)占用時(shí)間太多、耗費(fèi)班主任精力太巨，平常很難與同學(xué)做到細(xì)致溝通。但是同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難和麻煩通常的求助對(duì)象首先是高校同班級(jí)同學(xué)（65.6%），其次是高校高班級(jí)同學(xué)（57.9%），第三是家長(zhǎng)（49.1%）。輔導(dǎo)員和班主任只占到20.9%和11.0%。同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中遇到麻煩的時(shí)候還是傾向于身邊距離最近的人求助，高校同班級(jí)同學(xué)和高班級(jí)同學(xué)與他們朝夕相處，感情和距離最近，是首要求助對(duì)象。而家長(zhǎng)雖然距離最遠(yuǎn)，卻是最平安的，接近半數(shù)的人會(huì)選擇向家長(zhǎng)求助。這就給了班主任一個(gè)啟示：平常與同學(xué)的交往、交談中不僅要針對(duì)同學(xué)自身，通過同學(xué)也是一個(gè)了解同學(xué)狀況的很好的途徑；平常要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，關(guān)懷同學(xué)最近有沒有遇到困難和麻煩，事半功倍。

二、同學(xué)對(duì)班主任的評(píng)價(jià)

班主任工作是否讓同學(xué)滿足，是考核一個(gè)班主任的重要指標(biāo)，也是對(duì)班主任政策修訂的重要參考，為此針對(duì)同學(xué)對(duì)班主任管理水平、工作態(tài)度、人格魅力、服務(wù)意識(shí)、深化同學(xué)狀況5方面進(jìn)行調(diào)研，結(jié)果顯示，在同學(xué)對(duì)班主任管理水平、工作態(tài)度、人格魅力、服務(wù)意識(shí)4項(xiàng)中，同學(xué)滿足度較高，選項(xiàng)“比較滿足”和“滿足”的占了絕大多數(shù)。工作態(tài)度和人格魅力“滿足度”最高，均為35%以上，高等農(nóng)業(yè)院校班主任的工作態(tài)度和人格魅力是很高的，這也符合高校對(duì)于老師的要求。管理水平和工作態(tài)度兩項(xiàng)指標(biāo)在“比較滿足”度上均在50%以上，領(lǐng)先于其他兩項(xiàng)，說明高等農(nóng)業(yè)院校班主任的思想政治教育水品還需進(jìn)一步加強(qiáng)。同學(xué)目前對(duì)于班主任“人生導(dǎo)師”和“知心伴侶”角色定位的認(rèn)同度不高，“不足50%”和“很少能做到”兩項(xiàng)占到了58.1%，而“50%-80%能做到”和“80%以上能做到”只占26.7%。然而，具有警示和啟發(fā)意義的是，從個(gè)人成長(zhǎng)和成才的角度看，在同學(xué)心目中，同學(xué)起的作用占到了48.3%，遠(yuǎn)高于任課老師（22.3%）、輔導(dǎo)員（21.5%）、班主任（10.2%）。所以班主任在平常工作中肯定要重視同學(xué)們之間的互助、互利關(guān)系；要學(xué)會(huì)四兩撥千斤，要能夠發(fā)揮同學(xué)中表現(xiàn)優(yōu)異的、思想穩(wěn)定成熟的、成果拔尖同學(xué)的輻射作用，以先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，以點(diǎn)帶面，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。（三）同學(xué)眼中班主任應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素養(yǎng)班主任是否具有良好的協(xié)調(diào)、溝通、管理力量等，對(duì)其開展學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)建設(shè)、同學(xué)思想政治教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、同學(xué)心理輔導(dǎo)的成效有直接影響，這些是同學(xué)眼中班主任必需具備的職業(yè)素養(yǎng)。60%的班主任是我們本專業(yè)老師，其次位輔導(dǎo)員占15.7%。班主任的主體應(yīng)當(dāng)還是對(duì)我們同學(xué)特別熟識(shí)的，專業(yè)老師常常給同學(xué)上課、輔導(dǎo)員與同學(xué)思想上溝通更多，二者跟同學(xué)的溝通是最親密的，班主任的職業(yè)素養(yǎng)、自身修養(yǎng)及個(gè)人力量對(duì)同學(xué)的影響是巨大的。在“同學(xué)心目中班主任應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)”和“同學(xué)期望的班主任管理方式”兩項(xiàng)的調(diào)查中，溝通溝通力量強(qiáng)、具有親和力（68.7%）是同學(xué)最盼望班主任擁有的，表達(dá)了同學(xué)們渴望溝通、渴望被關(guān)注的.劇烈心情。具有高尚的人格魅力（55.8%）、閱歷豐富，能夠做同學(xué)的人生導(dǎo)師（54.4%）、工作力量強(qiáng)（53.8%）3項(xiàng)也是超過一半同學(xué)的期望，班主任要有高尚的個(gè)人魅力，豐富的人生經(jīng)受和強(qiáng)大的工作力量，這是同學(xué)心目中的完善班主任。而“深化同學(xué)，常常和同學(xué)打成一片”、“學(xué)術(shù)科研水平高”，“主動(dòng)幫困助學(xué)”三項(xiàng)反而不是同學(xué)心目中最期望班主任擁有的?？梢?，思想政治教育有其獨(dú)特的方式方法，要做好一個(gè)班主任，需要多鉆研同學(xué)工作思路和方法，提高自身修養(yǎng)，做同學(xué)的人生導(dǎo)師。“團(tuán)隊(duì)合作式”（46.8%）的管理方式是同學(xué)最期望的班主任管理方式，通過建立舒適、友善的師生關(guān)系，協(xié)商式開展工作，是同學(xué)喜聞樂見的。而“關(guān)系導(dǎo)向式”（38.4%），通過建立舒適、友善的師生關(guān)系，由同學(xué)自行開展工作也是超過1/3同學(xué)的選擇。同學(xué)不喜愛“權(quán)威聽從式”、“中庸式管理”、“無為式管理”3種方式，以個(gè)人威望管理同學(xué)，命令式支配工作；基本按上級(jí)部門要求開展工作，沒有太多創(chuàng)新；基本不管理的方式只會(huì)讓同學(xué)反感，也不利于班級(jí)工作的開展。

三、班主任工作與同學(xué)將來進(jìn)展

同學(xué)認(rèn)為班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)的培訓(xùn)前三位是“就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃力量”、“心理疏導(dǎo)力量”、“學(xué)業(yè)詢問輔導(dǎo)力量”，有需求才會(huì)有要求，這也是同學(xué)急需的三個(gè)方面的力量。尤其是高等農(nóng)業(yè)院校討論型學(xué)院的同學(xué)，面對(duì)專業(yè)前景、就業(yè)途徑的不明朗，自然而然的產(chǎn)生心理的焦慮，這就需要班主任在工作中，面對(duì)同學(xué)的將來進(jìn)展，要從專業(yè)的前景動(dòng)身，從實(shí)戰(zhàn)的角度入手，對(duì)行業(yè)前景和就業(yè)實(shí)踐方面進(jìn)行深化的討論，關(guān)心同學(xué)規(guī)劃將來的人生。高校四年同學(xué)影響最深的活動(dòng)不是“國(guó)家團(tuán)活動(dòng)”、“理論學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“主題班會(huì)”，而是“志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”（53.4%）和“校內(nèi)文化建設(shè)活動(dòng)”（51.5%），此外，科技創(chuàng)新活動(dòng)也在同學(xué)腦海中留下深刻印象（20.4%）（圖20）。班主任在實(shí)際工作開展中要留意引導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)在這兩方面的參加意識(shí)，同時(shí)也要加強(qiáng)參加意識(shí)，多參加同學(xué)的這幾方面的活動(dòng)，從行動(dòng)中與同學(xué)結(jié)合，做好同學(xué)的引導(dǎo)者角色。在科技創(chuàng)新活動(dòng)中，要發(fā)揮討論型學(xué)院在學(xué)校的獨(dú)特定位，結(jié)合自身討論的學(xué)科特色，深化指導(dǎo)同學(xué)的選題、結(jié)題工作，關(guān)心指導(dǎo)同學(xué)感受生命科學(xué)的魅力，促進(jìn)同學(xué)健康成長(zhǎng)。“發(fā)揮班團(tuán)和同學(xué)會(huì)組織的自我管理作用”（72.4%）是同學(xué)的選擇，教育者要敬重，并學(xué)會(huì)利用同學(xué)選擇的這條途徑，加強(qiáng)與班團(tuán)組織、同學(xué)會(huì)組織的聯(lián)系，并在其中起到主導(dǎo)作用，做好正確的思想導(dǎo)向和政治引導(dǎo)。在活動(dòng)中，要“重視活動(dòng)形式，擴(kuò)大活動(dòng)的掩蓋面”，吸引那些問題同學(xué)、家庭困難同學(xué)、活動(dòng)參加意識(shí)較低的同學(xué)參加其中，由于這些才是我們需要重點(diǎn)解決思想政治問題的同學(xué)。同學(xué)內(nèi)心不排斥教育者的參加，班主任、輔導(dǎo)員的作用（49.7%）不行或缺，班主任、輔導(dǎo)員自身也要加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，提高自身政治素養(yǎng)和教育水平；開拓新型宣揚(yáng)陣地，如建立網(wǎng)站等（45.0%），轉(zhuǎn)變過去宣揚(yáng)陣地單一、無力的缺陷，重視信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)陣地的爭(zhēng)奪，樂觀通過各種方式進(jìn)行宣揚(yáng)。

四、討論結(jié)論

在高校里和同學(xué)接觸最多的老師應(yīng)當(dāng)是班主任、心靈溝通最多的老師也應(yīng)當(dāng)是班主任。正所謂“：學(xué)高為師，身正為范”，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)，無形中都在感染著身邊的同學(xué)。要做好高校班主任工作不僅要有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，而且要有愛心和奉獻(xiàn)精神，要體察同學(xué)思想意識(shí)的變化，引導(dǎo)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，因人、因地、因時(shí)制宜，才能做好班主任工作。高等農(nóng)業(yè)院校討論型學(xué)院班主任存在著科研任務(wù)重、科研壓力大、課題評(píng)審占用時(shí)間多等問題，本科生的培育是人才培育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)放在策略的高度和優(yōu)先進(jìn)展的位置，