大班科學教案：斜坡與小圓柱教案及教學反思

第第4頁大班科學教案：斜坡與小圓柱教案及教學反思

大班科學教案：斜坡與小圓柱教案及教學反思

目標

1、對物體在斜面滾動的現(xiàn)象感愛好，初步感受物體移動的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關。

2、能大膽地運用語言溝通、表達，共享探究的過程和結果的樂趣。

3、養(yǎng)成細致觀測和積極實踐的好習慣。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡約科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結果的技能。

預備

1、各種圓柱體積木假設干，長方形木板

2、毛巾假設干

過程

1、導入活動

(1)出示圓柱體積木及長方形木板，要求幼兒說出其名稱。(這是什么，它是什么外形的。)

(2)告知幼兒今日小圓柱和長方形要在一起做游戲，小圓柱想請長方形幫忙，讓它活動活動，這時長方形有點兒發(fā)愁了，不知怎么辦才好，小伙伴你有方法嗎?

2、幼兒初次操作

3、操作后提問

(1)你剛才是用什么方法讓小圓柱動起來的?

(2)請?zhí)鹉景宓挠變簛硎痉丁?/p>

(3)這樣把木板抬起來就象滑滑梯。

4、小結

把木板抬起來一點，就象小伙伴所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

5、現(xiàn)在請小伙伴去找一樣東西幫忙，把木板抬起來，然后讓小圓柱滾起來。

6、幼兒再次操作

提問：

剛才，你是請誰幫忙的，怎樣幫忙的?

老師依據幼兒的講解并描述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然后讓它滾，讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢?

幼兒二人合作再次操作

(1)提出要求，二人合作要留意些什么?大;考吧.幼，師wang出處(團結、友愛、相互謙讓)

(2)提問：二個坡上的小圓柱哪個滾得快，哪個滾得慢?

得出結論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。

7、怎樣讓二個小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個快，一個慢。

8、幼兒操作

(1)提出要求：(不能用手推)二人合作

(2)告知幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話去請他們。

9、爭論：小圓柱滾下的快慢。

10、爭論后總結：

鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。

11、這是為什么?

由于木板光滑，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。

12、小結：所以汽車要在光滑的公路上開，假如在草地上開會發(fā)覺什么狀況?

教學反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學習熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，技能也得到了肯定的進