大班科學(xué)教案：一葉扁舟教案及教學(xué)反思

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大班科學(xué)教案：一葉扁舟教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知物體在水中的沉出現(xiàn)象，并查找物體浮起來的緣由。

2.能在操作活動(dòng)中大膽提出猜想，并學(xué)習(xí)試驗(yàn)驗(yàn)證。

3.情愿積極表達(dá)自己的發(fā)覺，體驗(yàn)試驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

4.進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

5.培育探究自然的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：對沉出現(xiàn)象有肯定的感知，有初步試驗(yàn)的閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等假設(shè)干，八只做試驗(yàn)用的臉盆(半盆水)，記錄紙人手一份。

活動(dòng)過程：

一、問題情境，激發(fā)幼兒愛好

1.師：秋天即將過去，冬天就要來臨。樹林里的小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食預(yù)備過冬。請你幫小螞蟻想想看，有什么方法可以讓小螞蟻既簡約又安全地過河呢?

2.師：假如你是小螞蟻，在樹林里你會(huì)找什么東西來辦忙?

3.但是螞蟻選澤坐船，哪些東西可以當(dāng)小船的材料呢?

二、猜測猜想，第一次操作

1.師：剛才小伙伴幫小螞蟻想了許多可以當(dāng)小船的材料。我們來看看小螞蟻?zhàn)约涸跇淞种姓业搅四男┎牧?

2.師：對小螞蟻來說，選擇合適的材料做小船是特別重要的，這關(guān)系到它的生命安全。;.來源;那我們再來幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是適合做小船的，哪些是不適合的，為什么?

3.師：剛才小伙伴說的還只是你們的猜想，那么有什么方法證明猜想是否正確呢?

4.驗(yàn)證操作。師：我們知道試驗(yàn)是科學(xué)家做的。既然我們今日做了小小科學(xué)家，就要像科學(xué)家那樣規(guī)范操作。先請你們認(rèn)真看看需要驗(yàn)證的材料，并把它畫在你的記錄紙上，像科學(xué)家那樣猜測一下它們在水中的狀況，做好第一次的記錄。然后就可以開始試驗(yàn)了，做一樣試驗(yàn)記錄一樣。每一樣物品做完后要放回籮筐中。最末我們還要一起來說說我們的試驗(yàn)結(jié)果和我們預(yù)先的猜想是否一樣。試驗(yàn)時(shí)留意輕輕地放材料，盡量不要把水弄到桌子上，假如有水出來了，要實(shí)時(shí)用抹布擦干。

5.溝通第一次試驗(yàn)結(jié)果。師：請大家收好全部的試驗(yàn)材料，一起來看一下我們的試驗(yàn)結(jié)果。依據(jù)你的試驗(yàn)，你覺得什麼做小船最合適，為什么?環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的試驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)試驗(yàn)過程的歡樂。

6.小結(jié)：今日我們像科學(xué)家那樣用試驗(yàn)的方法援助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻肯定會(huì)特別感謝大家的。

三、進(jìn)一步嘗試試驗(yàn)，感知物體的浮力

1.師：既然我們的小科學(xué)家這么厲害，我還想問一個(gè)問題。

2.師：為什么葉子在水里會(huì)浮起來呢?

3.再次試驗(yàn)，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個(gè)試驗(yàn)，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然后用你的食指輕輕地點(diǎn)在中間，漸漸地向下壓，你的手有什么感覺?壓到水底的時(shí)候再放開，樹葉怎樣了?等下請你們來說一說。

4.溝通試驗(yàn)結(jié)果。請個(gè)別幼兒描述表達(dá)試驗(yàn)過程中的感受，初步感知水的浮力。

5.小結(jié)：(手指演示)原來樹葉在水中飄著的時(shí)候，假如你用手往下按，水里也有一種力在推著你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時(shí)候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。

四、延伸活動(dòng)

激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的愛好師：生活中還有許多東西會(huì)浮在水上，大家可以再去找一找、做一做試驗(yàn)，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰慧的人類利用水的浮力發(fā)現(xiàn)了許多方便我們生活的東西，我們下一次再來討論討論吧!

活動(dòng)反思

加強(qiáng)幼兒對科學(xué)的探究愛好。活動(dòng)中老師通過兩個(gè)問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗(yàn)證，發(fā)覺浮力的奧秘,培育孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場，懂