大班社會(huì)活動(dòng)方案保護(hù)動(dòng)物朋友

第第5頁(yè)大班社會(huì)活動(dòng)方案保護(hù)動(dòng)物朋友

大班社會(huì)活動(dòng)方案愛護(hù)動(dòng)物伙伴

[設(shè)計(jì)意圖]

動(dòng)物是人類的伙伴，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。愛護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)參加的問題。環(huán)保，應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，從自我做起。基于此，我設(shè)計(jì)并組織了本次教育活動(dòng)。旨在從小就培育孩子的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜動(dòng)物的情感。為了深入淺出地闡釋道理，化抽象為形象，我圍繞"愛護(hù)動(dòng)物伙伴'這一主題，細(xì)心設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟：開火車去旅游，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，激發(fā)愛好;觀測(cè)照片，發(fā)覺問題，引起幼兒的憐憫心;欣賞課件，了解真相，明白道理;爭(zhēng)論制定愛護(hù)動(dòng)物的方法，從身邊的事做起，大;考.吧.幼,師,網(wǎng)，，并自覺去實(shí)踐。教學(xué)中，老師始終制造各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去發(fā)覺、去思索、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而表達(dá)了《綱要》中所規(guī)定的"發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位'的思想。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、簡(jiǎn)約了解人與動(dòng)物的生態(tài)關(guān)系，激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。

2、了解一些動(dòng)物受到損害的緣由，探討愛護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)自然環(huán)境的方法。

[活動(dòng)預(yù)備]

1、各種動(dòng)物受傷的照片。

2、動(dòng)物受傷緣由介紹的課件。

3、環(huán)境布置：森林、草原、海洋。

4、小動(dòng)物頭飾、小樹苗、小草、標(biāo)牌、透亮膠等。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

重點(diǎn)：了解動(dòng)物受到損害的緣由。探討愛護(hù)動(dòng)物的方法。

難點(diǎn)：通過看照片能自已總結(jié)出動(dòng)物求救的緣由。

[活動(dòng)過程]

一、導(dǎo)入部分：

1、老師帶領(lǐng)小伙伴開著"小火車'去旅游，導(dǎo)入活動(dòng)。師：小伙伴，今日呀咱們要開著小火車去旅游。你們預(yù)備好了嗎?火車要出發(fā)了。嗚(放課件音樂《火車開了》)。師帶領(lǐng)小伙伴開著小火車經(jīng)過草原。師：小伙伴，我們來到那里了?幼：大草原。師：咦?你是誰呀?扮演"梅花鹿'的小伙伴作自我介紹："我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有許多動(dòng)物伙伴呢!'師：是嗎?草原上除了有梅花鹿，還有那些動(dòng)物伙伴?幼：羚羊、牛、馬、兔子師：有這么多動(dòng)物伙伴呀!它們?cè)谝黄鸪杼瑁鲇螒?，真興奮呀!我們請(qǐng)梅花鹿坐上旅游車好不好?火車?yán)^續(xù)出發(fā)，嗚

2、師帶領(lǐng)小伙伴開著小火車來到森林。師：現(xiàn)在，我們到哪兒了?幼：大森林。扮演"老虎'的小伙伴作自我介紹："小伙伴好?我是大老虎，我住在大森林里，在這兒還有許多動(dòng)物伙伴呢!'是：森林里除了有老虎，還有那些動(dòng)物伙伴呢?幼：獅子、豹、棕熊、野豬師：我們請(qǐng)老虎坐上旅游車好不好?

3、師帶領(lǐng)小伙伴開著小火車來到大海邊。師：現(xiàn)在，我們又到哪兒了?幼：大海。扮演"海豚'的小伙伴作自我介紹："小伙伴好?我是海豚，我住在大海里，在這兒還有許多動(dòng)物伙伴呢!'師：是嗎?大海里還有哪些動(dòng)物呢?幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹師：大海里的動(dòng)物們可真多，我們一時(shí)半會(huì)也說不完，時(shí)間不多了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)小海豚到我們家去做客吧!

4、師帶領(lǐng)小伙伴開著小火車回到座位上。師：剛才，我們旅游了這么多的地方，見到了可愛的動(dòng)物伙伴，你們興奮嗎?你們喜愛動(dòng)物伙伴嗎?你喜愛哪種動(dòng)物?

二、基本部分

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?師：可是，動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁春锰?小結(jié)：動(dòng)物給我們帶來歡樂。有的動(dòng)物可以援助人類勞動(dòng)，像牛和馬。有的動(dòng)物是有益動(dòng)物，可以愛護(hù)莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養(yǎng)的動(dòng)物可以提供應(yīng)我們?nèi)?、蛋、奶，供?yīng)我們?nèi)祟愂秤谩?/p>

總之，動(dòng)物是我們的伙伴，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)世界上，誰也離不開誰。

[活動(dòng)延伸]

繼續(xù)做各種環(huán)保標(biāo)牌，以自已的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)動(dòng)物伙伴，愛護(hù)自然環(huán)境。

[活動(dòng)反思]

現(xiàn)在我把這節(jié)課的自評(píng)狀況匯報(bào)一下：

愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。作為年齡幼小的孩子來說，全部可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)，都源自于愛好，而動(dòng)物是小伙伴最感愛好、最喜愛的。因此，在選題上我選擇了以動(dòng)物為主題的教育活動(dòng)。從培育孩子的愛心、憐憫心出發(fā)，激發(fā)幼兒關(guān)懷、愛惜動(dòng)物的情感，形成初步的環(huán)保意識(shí)。從本次活動(dòng)來看，幼兒不由自主地發(fā)出感嘆："好可憐啊!'是達(dá)到了這個(gè)目的。

活動(dòng)的開始部分，我?guī)ьI(lǐng)小伙伴開著火車在三個(gè)場(chǎng)景中巡游、參觀，用孩子最喜愛的這種游戲方式，援助孩子回憶認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。孩子情結(jié)高漲，反應(yīng)激烈，開心地體驗(yàn)出了動(dòng)物是人類的伙伴這種生態(tài)關(guān)系。如何讓小伙伴自己去探究，去發(fā)覺動(dòng)物受到損害的緣由?

如何讓深刻的道理變得直觀、淺顯，一看就明白呢?為此，我搜集了大量的、有代表性的動(dòng)物受傷的圖片，幼兒人手一份，通過觀測(cè)溝通、講解并描述、以及老師有針對(duì)性的提問，讓小伙伴自己去發(fā)覺、去理解、去體會(huì)，真正表達(dá)了發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。

如何去愛護(hù)動(dòng)物這是一個(gè)需要落實(shí)到行動(dòng)中的問題，只有讓孩子做過了，他才能記憶深刻，只有讓孩子樂于去做，自覺去做，并堅(jiān)持去做，才能達(dá)到教育的目的。因此，我設(shè)計(jì)和孩子共同去探討愛護(hù)動(dòng)物的方法，并且從孩子所能做的活動(dòng)入手，去種樹、種草、捐零花錢、做標(biāo)牌，由于形式多樣，而且都是孩子所能身體力行簡(jiǎn)單操作的，所以，小伙伴特別感愛好，自己選擇、自由分組，勞碌而又有序地進(jìn)行著。

當(dāng)然，在這次教育活動(dòng)中也存在著不足之處，像個(gè)別語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉，有的環(huán)節(jié)進(jìn)行得不夠深入。這提示我在今后的工作中，還要