五年級兒童詩兩首PPT市公開課一等獎省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎?wù)n件

兒童詩兩首1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。2．有感情地朗誦課文。3．經(jīng)過朗誦課文，感受兒童豐富想象力，體會童年生活高興。感悟兒童詩特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)汲取：喧鬧：水葫蘆：

吸收。

喧嘩熱鬧。

多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。詩中水葫蘆加上了引號，不是指真正水葫蘆，而是指水性極好孩子，與我們通常說“旱鴨子”是相正確。

詞語理解我想高洪波

高洪波筆名向川，1951年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭鱷魚》《種葡萄狐貍》《我喜歡你，狐貍》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》《人生趣談》《司馬臺磚》《高洪波散文選》《高洪波軍旅散文選》。評論集《說給繆斯情話》。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)異作品獎，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)異作品獎。

走近作者我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠啊，悠——悠出聲聲春歌唱。詩歌朗誦我想把腳丫接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟土地，汲取甜美營養(yǎng)，長啊，長——長成一座綠色帳篷。我想把眼睛裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳?，瞧太陽多明亮，望啊，望——藍(lán)天是我課堂。我想把我自己種在春天土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮，成為柳絮和蒲公英，更是我最大愿望。我會飛啊，飛——飛到遙遠(yuǎn)地方。不過，飛到遙遠(yuǎn)地方，要和父親媽媽商議商議……①不過，飛向遙遠(yuǎn)地方，要和父親媽媽商議商議……

這是詩中最終一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是緊密相關(guān)。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面詩句有些不友好，甚至格格不入。實(shí)際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)地方，自己是高興了，父親媽媽是不是放心呢?所以得和他們商議商議。這更增加了詩情趣。

《我想》寫了一個孩子一連串美妙幻想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表示了兒童豐富想象力以及對美追求和向往。你以為作者想法美在哪?童年的水墨畫

街頭聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。

《街頭》──讀《水滸傳》孩子，那樣專注，盡管馬路街頭是那樣喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間推移也渾然不覺。無邊喧鬧和一隅平靜，形成了鮮明對比。

前一句描寫了讀書神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他(她)似乎很知道愛護(hù)書，翻頁時動作是輕輕。必定是書中故事有趣，所以他(她)情不自禁地微笑著。后一句點(diǎn)明了他看是《水滸傳》，但主要說他看書看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”事，對時間悄然流逝一點(diǎn)也沒有注意到。

溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝鏡子，山溪像玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。突然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲?！断叀珐ぉめ烎~孩子，那樣高興，靜靜溪水映著愛美柳樹，映著釣魚孩子倒影，靜靜釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們好像以為空氣都停頓了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個當(dāng)代垂釣兒童形象。像剛下水鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。江上

《江上》──戲水孩子，那樣調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里相互你撥我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子嬉戲和一個孩子特寫，給人以鮮明形象感。

讀了《童年水墨畫》這首詩，你看到了怎樣畫面?這個畫面給你怎樣感覺?開網(wǎng)店盈利嗎云是畫面主角讓陽光渲染它模樣