民族傳統(tǒng)體育與高校體育教育的有機(jī)結(jié)合

民族傳統(tǒng)體育與高校體育教育的有機(jī)結(jié)合〔〕:

摘要：我國的民族傳統(tǒng)體育歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，是我國勞動(dòng)人民在長期的消費(fèi)勞動(dòng)過程中逐漸創(chuàng)作出的集健身、娛樂、競技于一體的豐富的體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)前高校的體育教育都是以蘇式、歐式體育為主，主要提倡的是競爭性和刺激性，非體育專業(yè)的學(xué)生對體育學(xué)習(xí)熱情也不高。而民族傳統(tǒng)體育因其自身的特征而在民間有著較高的群眾根底，將民族傳統(tǒng)體育與高校的體育教育結(jié)合起來，對于高校體育教育建立來說意義非凡，本文就民族傳統(tǒng)體育與高校體育教育結(jié)合的重要意義、存在問題進(jìn)展了簡單的闡述，提出了幾點(diǎn)詳細(xì)的施行方法。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育；高校體育教育；傳統(tǒng)文化

本文引用格式：洛桑澤仁.民族傳統(tǒng)體育與高校體育教育的有機(jī)結(jié)合[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(60):150-151,156.

隨著近些年教育改革的深化推行，高校的各個(gè)專業(yè)也都在逐步落實(shí)，教學(xué)內(nèi)容和形式都以更加貼合現(xiàn)實(shí)的情況而設(shè)置，不再像以前一樣只傳授知識，而是知識與才能并重，培養(yǎng)綜合性的復(fù)合人才。

一高校體育教育現(xiàn)狀

在體育教育專業(yè)中，改革的步伐也從未停頓，將傳統(tǒng)的體育與當(dāng)前的體育教育進(jìn)展有機(jī)的結(jié)合就是改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，現(xiàn)代高校的教育現(xiàn)狀如何呢？

首先，高校體育教育系統(tǒng)完善，但是與之前學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容根本一樣。經(jīng)過多年的開展高校的體育教育有著自己完備的體系，教師教學(xué)根據(jù)體系來設(shè)置詳細(xì)的教學(xué)目的。但是我們也應(yīng)該看到這一套完備的教學(xué)體系卻與中小學(xué)的體育教學(xué)完全脫節(jié)。這種脫節(jié)主要是沒有延續(xù)性和開展性，很多體育工程都是在中學(xué)時(shí)就已經(jīng)掌握了非常純熟的技巧和動(dòng)作，沒有任何的新穎感可言，這也就削弱了學(xué)生們對體育課的熱情。其次，學(xué)校對"達(dá)標(biāo)率";高度重視。教育部非常重視大學(xué)生的身體素質(zhì)情況，所以對各個(gè)高校在校學(xué)生的體育"達(dá)標(biāo)率";有著嚴(yán)格的考核。而高校為了提升"達(dá)標(biāo)率";，在對學(xué)生進(jìn)展體育教育時(shí)完全按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去操作，體育課變得呆板無趣，學(xué)生們在這樣的課程中感受不到體育帶給自身的樂趣，無法理解真正的體育文化。最后，體育活動(dòng)較少，缺少個(gè)性化教學(xué)。因?yàn)樯鲜龅膬蓚€(gè)原因高校學(xué)生不喜歡體育課，所以對參加體育活動(dòng)的熱情就不高，而無人參加也就使得體育活動(dòng)無從舉辦，形成了惡性循環(huán)。體育的教學(xué)中小學(xué)體育課程的流程、內(nèi)容相似，缺少根據(jù)學(xué)生自身興趣愛好而設(shè)置的多種可選擇課程工程。

二民族傳統(tǒng)體育的特征

從高校體育教育的現(xiàn)狀來看，其改革也是迫在眉睫，整體的體育教育需要一股新穎的血液來帶動(dòng)其更好地開展。我們所提到的傳統(tǒng)民族體育與高校體育教育的結(jié)合中，民族傳統(tǒng)體育的一些顯著特征，在一定程度上可以彌補(bǔ)高校體育教育的缺乏。

第一，傳統(tǒng)民族體育歷史悠久，種類繁多。中華民族有著豐富的歷史文化，體育運(yùn)動(dòng)是中華文化的重要組成局部，是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，是人們在消費(fèi)理論活動(dòng)中逐步形成的運(yùn)動(dòng)形式。有些運(yùn)動(dòng)是用來強(qiáng)健身體，如武術(shù)、太極、跳繩等；有些在聚會(huì)中愉悅身心，如秧歌、木蘭扇、拔河等；有些競技類的，如賽馬、射弩、摔跤等。這些運(yùn)動(dòng)由最開始適應(yīng)勞動(dòng)消費(fèi)而漸漸脫離出來形成單獨(dú)的體育形勢，這一點(diǎn)方便學(xué)生們理解體育的起源，領(lǐng)悟體育的文化內(nèi)涵。多樣的種類也為學(xué)生們提供了多種選擇的時(shí)機(jī)，可以根據(jù)自己的興趣來學(xué)習(xí)。

第二，民族性、地域性明顯。我國幅員遼闊，南北、東西受地域條件的影響而形成了鮮明的民族特色。五十六個(gè)民族，每一個(gè)民族可以說都有自己民族的特色體育，藏族的賽耗牛、蒙古族的摔跤、傣族的拋彩球這些傳統(tǒng)的民族體育工程又因?yàn)闅v史上民族的遷徙交融而互相借鑒，不斷開展更新。傳統(tǒng)的民族體育工程會(huì)因?yàn)樯畹牡赜虿煌煌?，高山地區(qū)以力量方面居多，平原地區(qū)那么以技術(shù)行為主；內(nèi)陸地區(qū)多賽馬、騎射，長江流域那么有賽龍舟。

第三，修身養(yǎng)性與競技娛樂并重。傳統(tǒng)的民族體育不似蘇式、歐式體育那樣主要追求競爭和刺激，很多體育工程是為了鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)而創(chuàng)設(shè)，長期鍛煉還可以起到修身養(yǎng)性的目的，比方傳統(tǒng)的太極、氣功等，都是注重這些方面的運(yùn)動(dòng)。一些競技類工程多是在宴會(huì)、晚會(huì)等娛樂場所中進(jìn)展，以欣賞性為主。從這一特點(diǎn)上看，傳統(tǒng)的民族體育更適宜用來提升高校學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。

三民族傳統(tǒng)體育與高校體育教育有機(jī)結(jié)合的意義

〔一〕可以促進(jìn)高校體育教學(xué)的多元性

傳統(tǒng)民族體育的參加豐富了高校體育的教學(xué)內(nèi)容，以往高校體育教學(xué)內(nèi)容主要是以中小學(xué)體育教學(xué)的工程為主且在講解上沒有更深化的理論和技巧傳授，高校學(xué)生正值青春年華，他們喜歡新穎的、帶有挑戰(zhàn)的東西，所以這些內(nèi)容提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的民族體育雖然根植在本民族中，但是年輕的學(xué)生們對一些傳統(tǒng)工程知之甚少或者只見其形不解其意，由體育教師帶著著學(xué)生們做系統(tǒng)的理論講解和理論練習(xí)，會(huì)滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生們看到這么豐富和沒有見過的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的熱情也大大提升了。

〔二〕傳承傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族體育

中華傳統(tǒng)的民族體育蘊(yùn)含的是中華人民的智慧，代表的是中華的傳統(tǒng)文化。新中國成立以來，受當(dāng)時(shí)歷史條件的影響，對傳統(tǒng)文化的教育較少，近些年對傳統(tǒng)文化的呼聲越來越強(qiáng)烈，很多人都在身體力行地踐行著傳統(tǒng)文化。而隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的開展，可以在世界文化開展中立足的一定是帶有鮮明的民族特色的文化。在高校體育教育中融入傳統(tǒng)的民族體育，是將中華的傳統(tǒng)文化帶入到高校課堂的形式之一，讓國內(nèi)甚至國外更多的高素質(zhì)人才理解中國傳統(tǒng)文化，是對中華文化的傳承。當(dāng)前我國的傳統(tǒng)民族體育在國際上根基還比擬薄弱，而弘揚(yáng)我國的民族體育是高校大學(xué)生們應(yīng)有的責(zé)任與使命，因?yàn)橹挥忻褡宓?，才是世界的?/p>

〔三〕為高校體育投資節(jié)省本錢

國家歷來重視各高校的體育建立，特別是近些年對于高校體育教育的投資逐年加大，但是因?yàn)樾枨罅看?，可以全面滿足每一所高校的現(xiàn)代體育設(shè)施建立還需要時(shí)間。而傳統(tǒng)的民族體育幾乎不需要消耗多少資金就可以很好地完成，這也是我國勞動(dòng)人民的大智慧，體育運(yùn)動(dòng)不靠儀器設(shè)備進(jìn)展，而是通過自身施行就可以到達(dá)非常好的效果。這樣就為高校教育節(jié)約了硬件設(shè)備本錢，從而可以加大工程研究的力度，讓高校體育教育得到更好更充分的開展。

〔四〕樹立終身體育意識，增強(qiáng)人民體質(zhì)

傳統(tǒng)的民族體育因其根植在本民族中，每一個(gè)體育工程中都帶著傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，這些文化對于生長于這片土地上的學(xué)生們來說更容易理解，相對于西方體育，因其帶有西方特有的文化特色，學(xué)生們對追求工程本身的內(nèi)涵會(huì)因?yàn)槲幕牟町惗艿阶璧K。而只有領(lǐng)悟了體育的本質(zhì)，理解體育文化，才可以讓學(xué)生從內(nèi)心里熱愛體育，愿意去鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，讓體育運(yùn)動(dòng)成為終身所要施行的事情，也就是樹立起學(xué)生終身體育的意識。只有大家都積極的投入到體育鍛煉上來才可以徹底杜絕近年來"過勞死";、亞安康等現(xiàn)象，增強(qiáng)全民體質(zhì)。

四民族傳統(tǒng)體育與高校體育教育結(jié)合存在的問題

〔一〕傳統(tǒng)民族體育沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)體系不夠完善

民族體育工程繁多，不同民族間對同一工程的操作規(guī)那么、評定標(biāo)準(zhǔn)都不盡一樣。這給高校體育教育的統(tǒng)一推廣帶來了一定的阻礙。很多體育工程盛行在民間，通過言傳身教的形式傳播，可供參考的文獻(xiàn)理論資料不多，這些年很多體育界的專家學(xué)者們通過實(shí)地的考察、走訪、親身參與，已經(jīng)將很多重疊工程、生僻工程進(jìn)展了整理和總結(jié)，但是因?yàn)榭蒲袝r(shí)間尚短，教學(xué)體系還沒有到達(dá)完全成熟。

〔二〕師資匱乏

在建國之初，我國大力投入的體育教育內(nèi)容以現(xiàn)代體育為主，很多高校畢業(yè)的體育教師們承受的更多的是現(xiàn)代體育，對民族傳統(tǒng)體育理解較少。很多高校在施行傳統(tǒng)民族體育課程時(shí)，教師也是邊學(xué)邊教，這樣也影響了教學(xué)的效果，不利于學(xué)生對體育精神和操作技巧全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

〔三〕缺少學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族體育的氣氛

傳統(tǒng)民族體育雖然歷史悠久，但是因其自身的健身特性，使得經(jīng)常練習(xí)和學(xué)習(xí)的都是一些六十歲以上的老人，像打太極、舞劍、木蘭扇、秧歌等，都是老年人在做，這也會(huì)給高校的在校生一種誤解，以為這些運(yùn)動(dòng)只適宜老年人。這樣的思想根深蒂固，再加上媒體對現(xiàn)代體育各項(xiàng)盛會(huì)的宣傳造勢及對體育明星的推崇，造成傳統(tǒng)民族體育的學(xué)習(xí)氣氛不夠濃重。

五傳統(tǒng)民族體育與高校體育教育結(jié)合的施行方法

〔一〕在理論和理論中不斷完善教學(xué)體系

理論與理論是體育課程的永久主題，用理論指導(dǎo)理論，用理論檢驗(yàn)理論。在傳統(tǒng)民族體育教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)展記錄總結(jié)，不斷改良教學(xué)方法以到達(dá)最好的教學(xué)效果。經(jīng)常召開教學(xué)研討會(huì)，將教學(xué)體系不斷改良和完善。

〔二〕加強(qiáng)教師培訓(xùn)

傳統(tǒng)民族體育的師資力量是重中之重，高校要多組織教師進(jìn)展專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，有條件的學(xué)校還可以在假期給教師提供到民族地區(qū)走訪參與傳統(tǒng)民族體育活動(dòng)的時(shí)機(jī)。教師通過自身的學(xué)習(xí)再結(jié)合教學(xué)理論，讓自己的知識與技能都飽滿起來。同時(shí)還可以邀請民族傳統(tǒng)體育研究的專家學(xué)者來校進(jìn)展指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓每一位體育教師都更加專業(yè)。

〔三〕舉辦民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)活動(dòng)

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在深化理解了傳統(tǒng)民族體育后都非常樂于承受，學(xué)校方面可以多安排些與傳統(tǒng)民族體育相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生們更充分和直接地接觸這些體育工程。比方舉辦娛樂與競技于一體的