小蝌蚪找媽媽教案及反思

按住Ctrl鍵單擊鼠標(biāo)打開(kāi)教學(xué)動(dòng)畫(huà)全冊(cè)小蝌蚪找教學(xué)目1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字、生詞教學(xué)難點(diǎn)：觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：第一、啟發(fā)談話，引入課題，認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)）那大家也都知道的朋友如按好壞來(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖然后這就是青蛙小時(shí)候的樣子它名字叫——小蝌蚪那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。（2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察小蝌蚪在身體上有什么變化再連續(xù)四幅圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找的過(guò)程中分別遇到了找到了嗎？它們的是誰(shuí)？（生述）4、小結(jié)請(qǐng)仔細(xì)觀察四幅圖想想小蝌蚪每次去找時(shí)身體都出現(xiàn)了思考：小蝌蚪找找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜及青蛙由四組學(xué)生分別扮演）四、學(xué)習(xí)第一自１、學(xué)習(xí)第一自，看第一幅圖２、指導(dǎo)學(xué)生看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表３、指導(dǎo)朗讀第一自，讀出小蝌蚪有趣、的神情。完成課后作業(yè)第二題（1）小第一、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第二段1、看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不2、讀第二自，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化3、再讀（指名個(gè)別讀4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)？理解“迎上去”意有，但又不知長(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。述：正面向前叫“迎。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)能發(fā)5、鯉魚(yú)告訴小蝌蚪，它的有什么特點(diǎn)呢““二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自生讀第三自。2、學(xué)生回答，師板書(shū)3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的呢？課文中為什么要前一后要用“追；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了時(shí)的高興、4、烏龜告訴小蝌蚪，它們的特點(diǎn)是什么？（讓學(xué)生劃出文找到的迫切心情。小蝌蚪到底有沒(méi)有找到呢？他們的究竟是誰(shuí)呢？它們是怎前面鯉魚(yú)講的“四條腿，寬嘴巴，小蝌蚪了解的特征全面了，也就可以找到了）7、你從第四段中知道了什么？先讀再說(shuō)（讀后再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8、小青蛙跟著干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類(lèi)的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢（生要保護(hù)好的好朋友——青蛙）1、有感情地分角色朗讀全文2、完成課后第一道題3、完成課后第三道題第一、復(fù)習(xí)1、分角色看圖朗讀課文2、引導(dǎo)學(xué)生，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的3、指導(dǎo)完成課后第二題二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、生字表教學(xué)帶，激發(fā)學(xué)生2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字塘：迎：龜：裳：鼓板書(shū)設(shè)34、小蝌蚪 錯(cuò)把烏龜當(dāng)找到（青蛙）大大黑灰色的身子長(zhǎng)出后腿長(zhǎng)出前腿 教學(xué)根據(jù)低年級(jí)孩子特有的特點(diǎn)及他們愛(ài)思考，樂(lè)于探索新鮮事恐后表白之后，我順其自然以"是啊！小蝌蚪為什么要找？他們是怎么找的？他們找到了嗎？問(wèn)題能不能在課文里找到答案呢？趕緊來(lái)讀讀課文吧”孩子們的一下子被自我激