2022年三年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第PAGE3頁共NUMPAGES3頁2021年?三年級上冊?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)本?學(xué)期，我擔(dān)?任三年級(?2)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，在教學(xué)期?間我努力根?據(jù)學(xué)生的實(shí)?際情況，采?取有效的措?施，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣,取得了?一定成效。?在工作中認(rèn)?真?zhèn)湔n、上?課，及時(shí)批?改作業(yè)、講?評作業(yè)，做?好課后輔導(dǎo)?工作;工作?之余，不斷?提高自己的?業(yè)務(wù)水平，?充實(shí)自己的?頭腦，形成?比較完整的?知識結(jié)構(gòu)。?一學(xué)期將過?，我付出過?辛勞，也有?收獲的喜悅?。為了下一?學(xué)期更好地?工作，現(xiàn)作?如下總結(jié):?一、以課?堂教學(xué)為核?心:1、?備課。學(xué)期?初，鉆研了?《數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》、教?材、教參，?對學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到心?中有數(shù)。學(xué)?期中，著重?進(jìn)行單元備?課，掌握每?一部分知識?在單元中、?在整冊書中?的地位、作?用。思考學(xué)?生怎樣學(xué)，?學(xué)生將會(huì)產(chǎn)?生什么疑難?，該怎樣解?決。在備課?本中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)，?學(xué)生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)過程。?充分理解課?后習(xí)題的作?用，設(shè)計(jì)好?作業(yè)練習(xí)。?2、上課?。(1)?創(chuàng)設(shè)各種情?境，激發(fā)學(xué)?生思考。放?手讓學(xué)生探?究，動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)眼?、動(dòng)腦。對?學(xué)生的回答?采取揚(yáng)棄的?態(tài)度，從而?打破了上課?發(fā)言沉悶的?局面，使學(xué)?生樂于思考?，敢于積極?回答問題。?針對教學(xué)重?、難點(diǎn)，選?擇學(xué)生的探?究結(jié)果，學(xué)?生進(jìn)行比較?、交流、討?論，從中掌?握知識，培?養(yǎng)能力。根?究學(xué)生練習(xí)?不同坡度，?不同層次的?題目，鞏固?知識，形成?能力，發(fā)展?思維。現(xiàn)在?學(xué)生普遍對?數(shù)學(xué)課感興?趣，參與性?高，為學(xué)好?數(shù)學(xué)邁出了?堅(jiān)實(shí)的一步?。(3)?努力構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)。一?般做到一小?節(jié)一整理，?形成每節(jié)知?識串;每單?元整理復(fù)習(xí)?形成知識鏈?;一學(xué)期對?整冊書進(jìn)行?整理復(fù)習(xí)。?學(xué)生經(jīng)歷了?教材由薄變?厚，再變薄?的過程，既?形成了知識?網(wǎng)，又學(xué)到?了方法，容?易產(chǎn)生學(xué)習(xí)?遷移，給學(xué)?生的創(chuàng)新、?實(shí)踐提供了?可能。3?、作業(yè)。做?到精講多練?，有針對性?。同時(shí)對學(xué)?生的作業(yè)及?時(shí)批改，認(rèn)?真對學(xué)生的?每一道錯(cuò)題?進(jìn)行糾錯(cuò)。?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況，將他?們在作業(yè)過?程出現(xiàn)的問?題作出分類?總結(jié)，進(jìn)行?透切的評講?，并針對有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。?二、創(chuàng)新評?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。我?把評價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為反思和?改進(jìn)教學(xué)的?有力手段。?對學(xué)生的學(xué)?習(xí)評價(jià)，既?___學(xué)生?知識與技能?的理解和掌?握，更__?_他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展;?既___學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，更?___他們?在學(xué)習(xí)過程?中的變化和?發(fā)展。抓基?礎(chǔ)知識的掌?握，抓課堂?作業(yè)的堂堂?清，采用定?性與定量相?結(jié)合，定量?采用等級制?，定性采用?評語的形式?，更多地_?__學(xué)生已?經(jīng)掌握了什?么，獲得了?那些進(jìn)步，?具備了什么?能力。使評?價(jià)結(jié)果有利?于樹立學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?自信心，提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，促進(jìn)學(xué)生?的發(fā)展。引?一個(gè)三年級?評語例子:?這幾天我們?學(xué)習(xí)了較大?的長度單位?《千米的認(rèn)?識》，蘇應(yīng)?天通過自己?的努力，能?收集、記錄?較遠(yuǎn)的路程?，知道如何?推測、估計(jì)?較遠(yuǎn)的距離?，在這方面?是班里最好?的。但在語?言表達(dá)方面?有一定的困?難，希繼續(xù)?努力。等級?評定，優(yōu)。?這個(gè)以定性?為主的評語?，是學(xué)生與?老師的一次?情感交流，?學(xué)生獲得了?成功的體驗(yàn)?，樹立了學(xué)?好數(shù)學(xué)的自?信心，也知?道了哪些方?面應(yīng)該繼續(xù)?努力。三?、今后努力?的方向加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)新課標(biāo)中?新的教學(xué)思?想和理念，?挖掘教材，?進(jìn)一步把握?知識點(diǎn)和考?點(diǎn)。多聽課?，多學(xué)習(xí)同?科目教師先?進(jìn)的教學(xué)方?法和教學(xué)理?念