五年級英語下冊教學(xué)計劃

第47頁五年級英語下冊教學(xué)計劃五年級英語下冊教學(xué)安排1

1、仔細備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂駕馭。

2、剛好批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生剛好賜予指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學(xué)法來協(xié)助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、干脆教學(xué)法并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)【您現(xiàn)在訪問的是由（）供應(yīng)的英語教學(xué)安排，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】習(xí)英語。

4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，實行合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，使他們共同提高。

5、激勵學(xué)生大膽說英語，確定他們的進步，樹立學(xué)生的信念，培育學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

五年級英語下冊教學(xué)安排2

一、教學(xué)目標

讓學(xué)生順當(dāng)達到二級目標的要求。也就是說，我對學(xué)習(xí)英語有著持續(xù)的愛好和愛好。能用簡潔的英語溝通問候和關(guān)于個人、家庭、摯友的簡潔信息。能夠依據(jù)所學(xué)表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講解并描述簡潔的故事。能依據(jù)圖片或提示寫出簡潔的句子。情愿參加，在學(xué)習(xí)中主動協(xié)作，主動求教。情愿了解外國文化和習(xí)俗。

語言實力目標

聽

1、借助圖片、手勢，理解說話緩慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料。

2、能用圖片看懂簡潔的小故事。

3、能夠理解課堂活動中的簡潔問題。

4、能理解常用的說明和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

說

1、口語表達中發(fā)音清楚，重音正確，語調(diào)精確。

2、能夠與熟識的個人和家庭進行簡潔的交談。

3、能恰當(dāng)?shù)剡\用一些最常用的日常套話。

4、能在老師的幫助下講小故事。

閱讀

1、能夠閱讀所學(xué)的單詞和對話。

2、能依據(jù)拼法規(guī)則讀出簡潔的單詞。

3、能夠閱讀教材中的簡潔要求或說明。

4、能夠借助圖片閱讀簡潔的故事或短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。

5、能夠正確閱讀所學(xué)的故事或文章。

寫

1、能夠依據(jù)須要為圖片和物品寫簡潔的標題或描述

2、知道發(fā)音不對會影響溝通。

3、理解簡潔的拼法規(guī)則。

4、發(fā)音清楚，語調(diào)自然。

語法

1、知道第三人稱單數(shù)的用法。

2、知道如何運用現(xiàn)在進行時。

3、知道如何運用句型。

4、了解英語簡潔句的基本形式和表意功能。

文化意識目標

從飲食、生活、旅游等生活的基本方面，可以了解不同的國家和地區(qū)有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，從而初步培育學(xué)生的跨文化交際意識和實力。

情感看法目標

1、有愛好聽英語，說英語，背歌曲，唱歌，講故事，玩嬉戲等。

2、樂于仿照，敢于發(fā)言，主動參加，主動詢問，擅長合作。

學(xué)習(xí)策略目標

1、采納多種方法培育學(xué)生良好的英語寫作習(xí)慣和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀英語故事等英語課外讀物。

3、留意生活或媒體中運用的簡潔英語，主動運用所學(xué)的英語進行表達和溝通。

4、能夠為學(xué)生運用簡潔的英漢詞典。

二、學(xué)生狀況分析

1、學(xué)生雙基狀況

五年級學(xué)生有肯定的英語基礎(chǔ)，大部分正在穩(wěn)步向二級目標邁進，即對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛好和愛好。能用簡潔的英語溝通問候和關(guān)于個人、家庭、摯友的簡潔信息。能夠依據(jù)所學(xué)表演小對話或歌謠。借助圖片可以理解、閱讀和講解并描述簡潔的故事。能依據(jù)圖片或提示寫出簡潔的句子。情愿參加，在學(xué)習(xí)中主動協(xié)作，主動求教。情愿了解外國文化和習(xí)俗。但也有讓我們擔(dān)憂的狀況：隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。

2、學(xué)生的思想狀況

一些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好下降了，他們膽怯 學(xué)習(xí)英語有困難，所以他們在學(xué)習(xí)英語方面落后了。因此，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個學(xué)生，留意培育學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持續(xù)愛好和愛好，并實行有效措施防止兩極分化加劇。

三、教材分析

1、整體學(xué)問結(jié)構(gòu)

本教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新教學(xué)單元的第一課是情景對話，它側(cè)重于語言的交際功能，旨在培育學(xué)生的聽說實力。其次單元在第一單元的基礎(chǔ)上突出語言的基本結(jié)構(gòu)。通過回顧前一單元的主要內(nèi)容，引出關(guān)鍵句型的教學(xué)，旨在培育學(xué)生的閱讀和寫作實力，幫助學(xué)生進一步駕馭主要的語言結(jié)構(gòu)。駕馭重點語言后，加強學(xué)生在應(yīng)用方面的綜合實踐，通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語言學(xué)問，提高語言運用實力。從教材的編寫來看，本卷的文字仍舊主要與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有關(guān)。與第一冊教材相比，這一冊單詞相對較多，學(xué)生學(xué)習(xí)困難。本教材支配的情境教學(xué)主要涉及生活、旅游、美食等。此外，本書涉及的大部分語法項目都是一般過去式，有兩個單獨的模塊來指導(dǎo)將來時和beforwill離去To…引導(dǎo)將來時和一般現(xiàn)在時。對于這本書來說，過去時仍舊是教學(xué)的重點，但有一個一般將來時，只要求學(xué)生理解其含義，老師不注意語法結(jié)構(gòu)的分析。

2、焦點：

（1）能夠理解、聽到、閱讀各單元主圖下面的詞匯。能夠依據(jù)所學(xué)的語音規(guī)則正確背誦詞匯。

（2）能夠理解并嫻熟閱讀各單元主圖中的功能對話。

（3）在老師的指導(dǎo)下，可以依據(jù)每個單元的話題內(nèi)容，將所學(xué)的語言滾雪球化。

（4）在學(xué)生有肯定語言材料的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每個單元的語法規(guī)則，正確寫句子。

（5）能夠在幫助下理解和閱讀每個單元的故事

（2）熟識單詞中輔音組合wh，wr，ph，gh和元音組合ar，or，er，ir，ur的發(fā)音。能夠類比閱讀包含上述字母的單詞。

（3）能夠相互學(xué)習(xí)，利用語音學(xué)問拼法和閱讀記憶的單詞。

四、教化改革措施

1、課前備課，不僅要打算教材，還要仔細備課，做到有的放矢。主動學(xué)習(xí)新課程標準，結(jié)合自身實際狀況和學(xué)生實際狀況開展教學(xué)工作。

2、讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在課堂上設(shè)立幫助小組，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，共同提高數(shù)學(xué)質(zhì)量。

3、定期家訪，常常聯(lián)系家長，親密關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。父母的協(xié)作很重要。只要父母關(guān)切他，他的成果就會跟得上其他同學(xué)，他就會有學(xué)習(xí)的信念。

4、依據(jù)本班學(xué)生的年齡特點，激勵學(xué)生大膽說英語，確定自己的進步，樹立學(xué)習(xí)自信念，培育學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣。

5、深化學(xué)習(xí)教材，細心設(shè)計每一節(jié)課，剛好反饋課堂上的不足，提高課堂教學(xué)效率。

6、利用多媒體作為協(xié)助手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，教英語歌曲和圣歌、教學(xué)故事、情境創(chuàng)設(shè)等。嘗試教材劇的表演，培育學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愛好。

7、自覺學(xué)習(xí)教化理論和專著，剛好撰寫教學(xué)反思、閱歷和案例，提高自身素養(yǎng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

8、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊視野，主動參加網(wǎng)絡(luò)教研活動，參加評論，參加探討。向有閱歷的老師請教學(xué)習(xí)，取長補短。

五年級英語下冊教學(xué)安排3

一，學(xué)生狀況分析

五年級下期的學(xué)生較之以前，他們的理解能夠確定有所提升，據(jù)視察了解到，基礎(chǔ)不好的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)特別恐驚膽怯 ，作為科任老師更要進行狀況分析，留意教學(xué)方式方法，用完量新奇的活動提升大家的學(xué)習(xí)愛好，仔細上好每一節(jié)課。

二，教材分析

本書設(shè)計合理，新奇，內(nèi)容生動好玩，符合高段學(xué)生的特點，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的愛好深厚，對于貼近生活的語言他們也樂于學(xué)習(xí)。本學(xué)期的內(nèi)容已難度加大，出現(xiàn)了許多語法學(xué)問。本學(xué)期的教學(xué)重點內(nèi)容是一般將來時態(tài)，對一般將來時態(tài)的了解和運用，還出名詞性物主代詞等的駕馭都是教學(xué)的重難點。但這些內(nèi)容都與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，情境設(shè)置恰當(dāng)，學(xué)生愛好深厚，比較簡單了解課文的大意。只是教學(xué)難度梯度較大，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)較顯吃力。

三，教學(xué)方法

1、老師在課堂活動設(shè)計中，要體現(xiàn)相對明顯的語言教學(xué)目標，課堂活動要符合高段學(xué)生的心理特點，既要著重基礎(chǔ)學(xué)問，也要留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。尤其是語法的教授更要簡而精。

2、老師要利用學(xué)校供應(yīng)的一切語音設(shè)施，比如錄音機，光盤，同時做到多方面收集資料，在教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)丶尤胗⒄Z國家傳統(tǒng)學(xué)問文化的滲透。

3、結(jié)合實際狀況，教學(xué)中設(shè)計比較真實的對話溝通，在設(shè)定的環(huán)境中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和運用語言，并開展合作學(xué)習(xí)。

4、培育學(xué)生運用所學(xué)語言開展相關(guān)話題的探討的實力，在較為真實的語境中熬煉口、筆頭溝通實力，培育學(xué)生的合作精神，促進學(xué)科之間的滲透和交融。

5、調(diào)動學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)的主動性，熬煉學(xué)生獨立或以合作形式收集資料、

處理信息的實力，為學(xué)生供應(yīng)實際運用英語的機會（如英語沙龍、學(xué)習(xí)英語廣告設(shè)計等）。

6，課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主，書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學(xué)生時間完成書面作業(yè)，回家之后的朗讀作業(yè)，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期。在老師批改書面作業(yè)時對學(xué)生回家的朗讀狀況也有所了解。

7，五年級須要學(xué)生記憶的學(xué)問增多，學(xué)生也有實力較好地背誦單詞和短文。所以在每個單元結(jié)束的復(fù)習(xí)課時要進行單詞聽寫，學(xué)生當(dāng)堂聽寫并評講改正，聽寫本也當(dāng)堂回收。聽寫單詞要按部就班，從單詞到短語。

總之，通過一學(xué)期的努力，力爭使自己的教學(xué)達到學(xué)校的各項考核要求，讓學(xué)生能夠有所進步，有所提高，爭取更大的勝利。

五年級英語下冊教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)和自學(xué)實力。

二、教學(xué)目標

1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽、說、認讀21個單詞。

3．能學(xué)會4個手工制作。

4．能聽懂、會唱8首歌曲。

5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

三、教材分析

五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的探討。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會駕馭（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思索的活動。

四、教學(xué)重難點

1．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語

調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

五、學(xué)情分析

五年級學(xué)生數(shù)在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的實力。但由于生源流淌性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學(xué)目標的達成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成果可以穩(wěn)步提高。

六、教學(xué)措施

1．以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3.活用教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的學(xué)問點進行重組編排，以降低難度。

4.注意教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

6.剛好、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

7.虛心向閱歷豐富的教學(xué)骨干老師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論，提高自身教化教學(xué)技能。

五年級英語下冊教學(xué)安排5

一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀的分析

五年級學(xué)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)英語的愛好較濃，但班級中仍有貪玩又懶于學(xué)習(xí)，上課不會聽講的學(xué)生。本學(xué)期要對癥下藥，著重從培育學(xué)生的實力入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本套教材是在吸取國內(nèi)外教材的優(yōu)點和總結(jié)各地小學(xué)英語教學(xué)勝利閱歷的基礎(chǔ)上編寫的。其特點是：

1、以學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，注意學(xué)生語言運用實力的培育，突出語言的交際性和實踐性。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略和方法，發(fā)展初步的視察、記憶、思維、想象實力和自主學(xué)習(xí)實力，了解中西方文化差異，增加國際意識，培育愛國主義精神、合作精神和社會公德意識，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

3、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”想結(jié)合的體系編寫。整套教材支配了家庭、學(xué)校、職業(yè)、時間等20多個話題，問候、介紹、告辭、感謝等約40個語言功能項目以及一些最基本的語言結(jié)構(gòu)。本冊教材以話題為核心，以任務(wù)為目標，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設(shè)計的內(nèi)容淺顯易懂、重點突出，題材結(jié)合實際、貼近生活。

4、采納循環(huán)式編排方法，同一題材在全套教材中重復(fù)出現(xiàn)，但其內(nèi)容逐步擴展加深，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、按部就班、逐步擴展、點面結(jié)合不斷重現(xiàn)”的原則。

5、愛好是推動學(xué)習(xí)的強大的內(nèi)在動力，是學(xué)好語言的關(guān)鍵。為此，本套教材設(shè)計了大量生動好玩、兒童喜愛的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動和插圖，運用歌曲、童謠、嬉戲和大量的TPR活動，語言正確規(guī)范、真實地道，符合小學(xué)生的生理和心理特點，符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有利于學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

三、本冊教材總的教學(xué)目的和教學(xué)重點、難點

教學(xué)目的：教學(xué)對話，要求能夠聽懂、會說、表演自如，語音語調(diào)基本精確。字母書寫美麗，了解單詞與句子的書寫區(qū)分及句子的書寫特點。

教學(xué)重點、難點：

在聽、說的基礎(chǔ)上表演對話，語音、語調(diào)基本精確。

四、主要的教學(xué)措施或教改思路

1、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教化于語言教學(xué)中。

2、注意激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培育小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

3、注意語言的實踐性、交際性，貫徹學(xué)以致用的原則。

4、注意基本功訓(xùn)練，切實為今后的學(xué)習(xí)大家、打好基礎(chǔ)。

5、注意處理好本族語與外語的關(guān)系，貫徹利用、限制和替代本族語的原則。

6、充分利用電教手段，主動開展課外活動。

五年級英語下冊教學(xué)安排6

一、生學(xué)問實力習(xí)慣看法分析

五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

一、教學(xué)目的任務(wù)。

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.能按三會與四會的要求駕馭所學(xué)詞語。

4.能四會要求駕馭所學(xué)句型。

5.能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

二、教學(xué)重點難點。

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2.難點：

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

三、個人教研專題。

小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)實力的培育

四、主要措施。

1.依據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2.在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的實力。

3.活用教材，依據(jù)學(xué)生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五年級英語下冊教學(xué)安排7

一、學(xué)生狀況分析

五年級一班共有38名學(xué)生,他們已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生已有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、教材分析

五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的探討。與五年級上冊相同，本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會駕馭（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思索的活動。

五年級下冊學(xué)生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都支配了一個任務(wù)型活動，須要學(xué)生通過問答、思索或探討來完成。

Let’stalk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生供應(yīng)敏捷運用語言的機會，這一部分供應(yīng)了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

在pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中支配呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又支配了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題綻開，將全部須要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實力的語篇，以增進對語言學(xué)問的積累。

三、本冊教材學(xué)習(xí)的重點

學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居狀況的表達，尤其是學(xué)會運用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿粏柎鹱钕矏勰膫€季節(jié)并陳述緣由；學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

四、學(xué)期教學(xué)目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學(xué)會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

五、教學(xué)措施

1、.重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。

2、扎實訓(xùn)練四會句型，切實駕馭語言材料。

3、加強課堂小測，剛好駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。

4、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

5、平常多與學(xué)生進行思想溝通，了解其思想動向，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

六、教學(xué)進度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

課時

備注

2

2月25日—3月3日

第一單元A部分

3

3

3月4日—3月10日

第一單元B部分

3

4

3月11日—3月17日

復(fù)習(xí)考試

3

5

3月18日—3月24日

其次單元A部分

3

6

3月25日—3月31日

其次單元B部分

3

7

4月1日—4月7日

復(fù)習(xí)

3

8

4月8日—4月14日

第三單元A部分

3

9

4月15日—4月21日

第三單元B部分

3

10

4月22日—4月28日

復(fù)習(xí)考試

3

11

4月29日—5月5日

第四單元A部分

3

12

5月6日—5月12日

第四單元B部分

3

13

5月13日—5月19日

復(fù)習(xí)考試

3

14

5月20日—5月26日

第五單元A部分

3

15

5月27日—6月2日

第五單元B部分

3

16

6月3日—6月9日

復(fù)習(xí)考試

3

17

6月10日—6月16日

第六單元A部分

3

18

6月17日—6月23日

第六單元B部分

3

19

6月24日—6月30日

復(fù)習(xí)考試

3

五年級英語下冊教學(xué)安排8

教科書分析

本教材由6個單元和2個復(fù)習(xí)單元組成。每個單元分為“A、B、C”三個部分，共12頁。復(fù)習(xí)單元共6頁。a部分和b部分主要教單詞和對話。多種形式教生詞和單詞，培育學(xué)生閱讀實力；C部分作為拓展內(nèi)容，主要是通過填色、畫圖、填問卷、手工制作等方式對所學(xué)語言進行復(fù)習(xí)和適當(dāng)拓展，通過聽力活動評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、學(xué)術(shù)條件分析

五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣，有肯定的基礎(chǔ)。但由于教材難度大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化嚴峻，導(dǎo)致口語實力較差。所以這學(xué)期要留意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，加強口語和閱讀實力的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標

1、養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

3、能夠根據(jù)第三次會議和第四次會議的要求駕馭所學(xué)單詞。

4、能夠?qū)W習(xí)四項技能，須要駕馭所學(xué)的句型。

5、能夠?qū)⑺鶎W(xué)的日常溝通語言用于簡潔的日常溝通，說話大膽，主動參加，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6、能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡潔的文字和錄音材料。

7、能夠在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中運用相關(guān)語言學(xué)問和技能完成一項任務(wù)。

8、能唱學(xué)過的英文歌，讀學(xué)過的英文歌謠。

三、教學(xué)的重點和難點

1、焦點：

四個句子和單詞。

在任務(wù)型學(xué)習(xí)過程中，運用相關(guān)語言學(xué)問和技能完成一項任務(wù)。

運用所學(xué)的日常交際語言進行簡潔溝通，大膽發(fā)言，主動參加，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習(xí)慣。

四、主要措施

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學(xué)方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2、在教學(xué)過程中，采納情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉醉在課堂教學(xué)中，主動參加課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生運用語言的實踐實力。

3、利用教材，依據(jù)學(xué)生會的實際狀況，降低每個單元各節(jié)的復(fù)制難度。

五、教學(xué)安排支配

單元課時和周數(shù)

第1單元6課時1—2周

第2單元6課時3—4周

第3單元6課時5—6周

復(fù)習(xí)1/3課時和7周

第4單元6課時8—9周

第5單元6課時10—11周

第6單元6課時12—13周

復(fù)習(xí)2—3課時，14—15周

復(fù)習(xí)16—17周

共42學(xué)時，18周

五年級英語下冊教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

老師應(yīng)仔細貫徹國家教化方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學(xué)活動。小學(xué)階段的英語教學(xué)重點在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。

二、學(xué)生狀況分析

教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年半英語，有肯定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學(xué)問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。老師應(yīng)采納新奇活潑好玩的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運用英語。教材的設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、教學(xué)目標

依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的主動看法，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信念；培育學(xué)生肯定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語教學(xué)活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學(xué)活動。五年級的學(xué)生已經(jīng)有肯定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進行簡潔的會話，駕馭了肯定的詞匯，他們應(yīng)當(dāng)?shù)竭_二級水平。

五、教學(xué)進度

全書十單元新授課，新授課單元2課時完成，復(fù)習(xí)單元2節(jié)課完成，書本學(xué)問共40課時，不解除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量等客觀因素的影響，我將按實際須要進行適當(dāng)調(diào)整，力求達到最佳。

六、評價工作支配

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動所表現(xiàn)的愛好、看法和溝通實力為主要依據(jù)。學(xué)年評價包括平常成果和期末成果，終結(jié)性評價以等級制記成果。

七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、主動參與學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、進行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

五年級英語下冊教學(xué)安排10

一、學(xué)情分析：

英語一起先，學(xué)生往往是帶著新奇的心情來學(xué)這門課的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來學(xué)的。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現(xiàn)、善仿照、部分孩子害怕感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的性不明確，對它的重要性相識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學(xué)習(xí)動機。

通過兩年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語學(xué)習(xí)是怎么回事，英語學(xué)習(xí)的各個方面都漸漸走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有愛好，主動性很高。隨著時間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會有一些學(xué)生把這門課當(dāng)成負擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢。因此，針對學(xué)生駕馭英語的程度不一，本期要實行有效的教化教學(xué)措施，將采納整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強對差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語水平。決不讓一個學(xué)生掉隊，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標：

依據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語課程的總體目標是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的主動看法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信念；培育學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運用英語進行日常溝通的實力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、詳細措施：

1、注意學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂支配敏捷，以學(xué)生為主體，。短時間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學(xué)生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生的.主動性。

2、仔細鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注意培育學(xué)生干脆用英語表達思想的實力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3、堅持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愛好。在教學(xué)活動中，利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語—————手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交摯友，一起嬉戲、一起聽說，使他們在好玩而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛特別活躍，學(xué)習(xí)的主動性很高，愛好也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語愛好的增加，平常少言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生深厚的愛好，主動參加進來一塊做學(xué)習(xí)英語。

４、培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習(xí)慣的培育。

５、留意傳授學(xué)問與剛好評價相結(jié)合。特殊要留意對學(xué)習(xí)后進的學(xué)生所取得的進步剛好賜予表揚。讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，剛好改進。

６、留意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，接著抓好早晨朗讀和課間口語操練。

７、堅持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強課后輔導(dǎo)，堅持保持與學(xué)生的心理溝通。

8、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。依據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。

９、堅持節(jié)節(jié)清、每天清、周周清、月月清。

隨著社會對老師素養(yǎng)要求的不斷提高，探討的不斷深化，老師專業(yè)人才的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我安排不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素養(yǎng)，為學(xué)生能持續(xù)接受高質(zhì)量的教化教學(xué)而努力。

五年級英語下冊教學(xué)安排11

一、學(xué)情分析

這學(xué)期接著接任五（1）、五（2）班教學(xué)任務(wù)，五（1）共有學(xué)生人數(shù)52人，五（2）共有學(xué)生人數(shù)52人。通過兩年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟識話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學(xué)就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難?？偟膩碚f，這兩個班的大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較高的熱忱，五（1）班學(xué)生兩極分化較嚴峻，優(yōu)秀生上課愛表現(xiàn)，差生課上在優(yōu)秀生的“盛氣凌人”下變得越來越緘默，課堂有時候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場。五（2）班學(xué)生的心情簡單激發(fā)，課堂上，老師簡單掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度?？傊?，兩個班級的學(xué)生特點比較明顯，教學(xué)上還得因材施教。

二、教材分析

五年級下冊學(xué)生用書let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的探討。與五年級上冊相同，本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會駕馭（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及l(fā)et’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思索的活動。

五年級下冊學(xué)生用書的let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都支配了一個任務(wù)型活動，須要學(xué)生通過問答、思索或探討來完成。

let’stalk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學(xué)生供應(yīng)敏捷運用語言的機會，這一部分供應(yīng)了可供替換的內(nèi)容。

readandwrite部分的教學(xué)目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子；完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中支配呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又支配了21個常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題綻開，將全部須要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實力的語篇，以增進對語言學(xué)問的積累。

三、教學(xué)內(nèi)容目標

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能學(xué)會4個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居狀況的表達，尤其是學(xué)會運用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?/p>

2、問答最喜愛哪個季節(jié)并陳述緣由；

3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞；

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；

5、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

五、教學(xué)措施

1、仔細鉆研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次學(xué)生的不同需求。

2、盡可能運用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂愛好。

3、剛好與學(xué)生溝通，剛好改進教學(xué)中存在的問題和不足

4、注意個別輔導(dǎo)，在面對全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

5、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標。

6、扎實訓(xùn)練四會句型，切實駕馭語言材料。

7、在課堂上多開展一些好玩活動、嬉戲。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語

六、教學(xué)進度表

第2-3周unit1thisismyday6課時

第4-5周unit2myfavouriteseason6課時

第6-7周unit3mybirthday6課時

五年級英語下冊教學(xué)安排12

一、生學(xué)問實力習(xí)慣看法分析

五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好難以保持，兩極分化較嚴峻。因此，本學(xué)期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

二、教學(xué)目的任務(wù)。

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能按三會與四會的要求駕馭所學(xué)詞語。

4、能四會要求駕馭所學(xué)句型。

5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

三、教學(xué)重點難點。

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

四、個人教研專題。

小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)實力的培育

五、主要措施。

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的實力。

3、活用教材，依據(jù)學(xué)生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五年級英語下冊教學(xué)安排13

1．重點：

（1）.四會句型、單詞。

(2).在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

(3).運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

（1）．以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

（3）.活用教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的學(xué)問點進行重組編排，以降低難度。

（4）.注意教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

（5）.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

（6）.剛好、科學(xué)地進行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

（7）.虛心向閱歷豐富的教學(xué)骨干老師求教。

五年級英語下冊教學(xué)安排14

一、教材分析

這本教材難度合理，過渡平和。它主要采納全身反應(yīng)教學(xué)法，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知和運用英語。本教材共分八個單元，包括兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元分為A、B、c三個部分，要求駕馭A部分和B部分。b部分是a部分語言的擴展。C部分是選修，是A、B部分學(xué)問的延長，是語言的綜合運用。義務(wù)教化課程標準試驗教材英語（PEP）是五年級的第一冊，在小學(xué)三