精選語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃模板匯總8篇

29精選語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃模板匯總8篇精選語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案模板匯總8篇

時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間消逝，信任大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期盼吧！該好好方案一下接下來(lái)的工作了！方案怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是我為大家收集的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案篇1

接近期末，高二課程已基本結(jié)束，如何進(jìn)行期末備考呢。特制定高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案。

一、做好期末復(fù)習(xí)預(yù)備工作

首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的歸納整理、消化汲取、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)新課更為重要，由于新課是一個(gè)一個(gè)散的“學(xué)問(wèn)點(diǎn)”，而復(fù)習(xí)往往要求形成“學(xué)問(wèn)鏈”“學(xué)問(wèn)樹”“學(xué)問(wèn)網(wǎng)”，要求同學(xué)對(duì)所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行整合，形成綜合的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)與更強(qiáng)的應(yīng)考力量。

其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。學(xué)問(wèn)的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說(shuō)，對(duì)前三個(gè)學(xué)期所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)成為整個(gè)高三學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。也就是說(shuō)，復(fù)習(xí)不僅僅為期末的考試做預(yù)備，更要為畢業(yè)考試和高考做預(yù)備。一套試卷，考查的學(xué)問(wèn)究竟有限，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。

二、期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與要求

依據(jù)高二考試范圍要求，將重點(diǎn)考察以下幾本教材內(nèi)容：《中國(guó)經(jīng)典文化研讀》《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文觀賞》《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》《中國(guó)小說(shuō)觀賞》。而《中國(guó)小說(shuō)觀賞》在本期未曾配發(fā)，所以，課內(nèi)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)將以前三本為主。

1.《中國(guó)經(jīng)典文化研讀》和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文觀賞》，側(cè)重復(fù)習(xí)：

①重點(diǎn)文言字詞。要求：一詞多義要確定在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境下的詳細(xì)義項(xiàng);古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境找出其通假的本字。

②重點(diǎn)文言句式。把握五種句式：推斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句、特別疑問(wèn)句。要求會(huì)結(jié)合語(yǔ)境和相關(guān)的語(yǔ)言標(biāo)志會(huì)識(shí)別，會(huì)翻譯。

③文言翻譯。要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞(實(shí)詞虛詞)，體現(xiàn)文言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

④文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，留意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，留意識(shí)別古文中的專出名詞，它們都有助于關(guān)心我們斷句。

⑤注意名篇名句的默寫。

復(fù)習(xí)建議：文言文閱讀理解，肯定要留意“整體把握，諸因互解”;要留意對(duì)教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來(lái);可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。

2.《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文觀賞》側(cè)重復(fù)習(xí)：

①積累字詞短語(yǔ)。

②加強(qiáng)散文這種題材的賞析訓(xùn)練，把握此種文體的出題規(guī)律和答題方法。

3.語(yǔ)言運(yùn)用。復(fù)習(xí)建議：題型千變?nèi)f化，但都與語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用有關(guān)。強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：

①入格。不管是那種形式的語(yǔ)言運(yùn)用題，肯定要符合特定的要求。一是特定的應(yīng)用文體的要求，如對(duì)聯(lián)、賀信、一句話新聞、開場(chǎng)白、警示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、圖文轉(zhuǎn)換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求，仔細(xì)看清，建議勾劃出來(lái)，并逐條遵照落實(shí)。

②得體。這是語(yǔ)言運(yùn)用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場(chǎng)合，符合特定的運(yùn)用要求。

③顯美。語(yǔ)言運(yùn)用不應(yīng)當(dāng)只求答完就了事，要力求作答的精準(zhǔn)雅美，充分展現(xiàn)自己的人品修養(yǎng)文采才華。

4.作文。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時(shí)，突出談?wù)撐牡膶懽髦笇?dǎo)。

復(fù)習(xí)建議：

①留意審題、點(diǎn)題、扣題;

②留意列提綱，至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結(jié)構(gòu)、手法、開頭結(jié)尾等;

③留意書寫與卷面

5.試題演練。

搜集幾套期末模擬試題，預(yù)備在這最終復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)演練，使自己面對(duì)試卷心中有數(shù)。

三.時(shí)間支配

早讀以朗讀背誦為主，晚自習(xí)加強(qiáng)考前閱讀積累，課堂上復(fù)習(xí)上述提到要點(diǎn)，做題講題，把握規(guī)律。

總之，在期末復(fù)習(xí)階段，我們要盡力爭(zhēng)取考出自己抱負(fù)的成果。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案篇2

問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能讓自己不斷地進(jìn)展，以適應(yīng)教育進(jìn)展的需要。為了促進(jìn)自身的專業(yè)進(jìn)展，起到名師工作室成員的帶頭、示范和輻射作用，依據(jù)學(xué)校語(yǔ)文名師工作室的三年規(guī)劃，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，特制定20xx年度個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃。

一、個(gè)人狀況分析

1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)

具有劇烈的工作責(zé)任心。愛崗敬業(yè)，不計(jì)得失，始終將學(xué)校教育工作放在首位，將個(gè)人進(jìn)展與同學(xué)進(jìn)展、學(xué)校進(jìn)展緊密結(jié)合。

具有較強(qiáng)的進(jìn)取心。較為好學(xué)，不滿現(xiàn)狀，盼望做得更好。

具有肯定的教科研意識(shí)和力量。能夠仔細(xì)總結(jié)教育過(guò)程中的閱歷教訓(xùn)，注意思索和探究，也取得了一些教科研方面的成果。

2、個(gè)人不足

對(duì)于如何將先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐相結(jié)合方面感到有些力不從心；缺乏前瞻性，解決實(shí)際問(wèn)題的力量有待進(jìn)一步提高。

二、奮斗目標(biāo)

從201年—201年工作期內(nèi)，能夠在原有專業(yè)水平基礎(chǔ)上有較大的提高，朝著“市級(jí)優(yōu)秀老師，市級(jí)骨干老師”目標(biāo)邁進(jìn)。詳細(xì)如下：

喜愛老師崗位，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，朝著“學(xué)高為師、身正為范”的目標(biāo)努力。

加強(qiáng)個(gè)人研修，定量完成教育理論書刊的閱讀，提高自己的理論修養(yǎng)。同時(shí)結(jié)合實(shí)踐討論，樂(lè)觀參與教學(xué)研討溝通活動(dòng)，開展教育科研工作，撰寫教學(xué)論文，使自己成為一名討論型老師。

三、詳細(xì)階段目標(biāo)和措施

（一）目標(biāo)

1、閱讀教育理論著作以及教育報(bào)刊雜志，做好讀書筆記，撰寫讀書心得。

2、樂(lè)觀參與名師工作室和學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，拓寬自己的思路，開發(fā)自己的潛力。

3、完成導(dǎo)師安排的任務(wù)，樂(lè)觀參加網(wǎng)上溝通活動(dòng)。

4、鉆研教育理論，研讀教育專著，完成教育教學(xué)論文。

5、仔細(xì)參加學(xué)校管理專題討論，完善工作室子課題討論。

6、樂(lè)觀參加工作室建設(shè)，完成導(dǎo)師交待的工作任務(wù)。

（二）措施

1、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。抓緊一切的時(shí)間學(xué)，利用一切的機(jī)會(huì)學(xué)；向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向?qū)＜覍W(xué)，向同伴學(xué)；學(xué)習(xí)教育新理論、新模式、新方法。通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己的理論水平和工作力量。

2、投身教育實(shí)踐，增加育人本事。樹立“人人都是教育工”思想，立足崗位，教書育人，樂(lè)觀參加學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。

3、擅長(zhǎng)反思和總結(jié)。利用名師工作室學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和思索，并且勤于筆耕，完成名師工作室成員的任務(wù)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案篇3

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所謂“養(yǎng)兵千日，用在一時(shí)”想在高考中取得不錯(cuò)的成果，既離不開平常的積累和領(lǐng)悟，進(jìn)入高三復(fù)習(xí)階段有效的復(fù)習(xí)方法也是特別重要的。對(duì)于臨考階段的復(fù)習(xí)方法，考生應(yīng)分清輕重緩急，總結(jié)提高。分清輕重緩急：屬于記憶方面的內(nèi)容，如名句名篇，可放在后期復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)早了簡(jiǎn)單遺忘；技能方法類考點(diǎn)，可放在前期進(jìn)行，如古詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容；總結(jié)提高是指最終要把全部復(fù)習(xí)過(guò)的考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)一般分為三輪：

第一輪（20xx.7—20xx.1）重在全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；

其次輪（20xx.2—20xx.4）重在專題復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺；

第三輪（20xx.5）重在強(qiáng)化訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)力量。

為了使語(yǔ)文復(fù)習(xí)循序漸進(jìn)，富有成效，現(xiàn)制訂一個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間表：

一輪復(fù)習(xí)

7月10日—8月31日①梳理必修1—5，選修《古代詩(shī)歌散文觀賞》教材中的文言文學(xué)問(wèn)點(diǎn)。②歸納復(fù)習(xí)18個(gè)文言虛詞和120個(gè)文言實(shí)詞以及100個(gè)古今異義詞語(yǔ)。③記憶古代文化常識(shí)。④文言文閱讀訓(xùn)練。

9月1日—10月15日①分專題進(jìn)行古代詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí)②作文立意、擬題、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練

10月16日—12月31日①論述類文本閱讀②小說(shuō)散文閱讀③傳記新聞閱讀④作文論證方法訓(xùn)練

1月2日—1月31日①語(yǔ)言文字運(yùn)用②古詩(shī)詞背誦篇目③針對(duì)一月統(tǒng)考查漏補(bǔ)缺

二輪復(fù)習(xí)

2月1日—2月28日①在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己的同學(xué)在語(yǔ)基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢(shì)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②留意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時(shí)間用在做題上，留意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。

3月1日—3月31日①偏重閱讀古詩(shī)文與現(xiàn)代文，②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

4月1日—4月30日①重點(diǎn)是作文。②整個(gè)二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，要檢測(cè)一下同學(xué)二輪復(fù)習(xí)的總體效果。

三輪復(fù)習(xí)

5月1日—5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依據(jù)，②大量做模擬題，要留意預(yù)備糾錯(cuò)本，記錄自己的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，做好查漏補(bǔ)缺。③多看優(yōu)秀范文。營(yíng)造作文亮點(diǎn)。④回歸真題，多做各校模擬題。

6月1日—6月6日調(diào)整，可適當(dāng)看書，保持良好心態(tài)。

第一輪復(fù)習(xí)要掩蓋面廣，每個(gè)考點(diǎn)逐一訓(xùn)練，分項(xiàng)落實(shí)，要求同學(xué)人人過(guò)關(guān)。

其次輪復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn)，在分項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，形成解題規(guī)范。

第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié)，要做套題。除套題訓(xùn)練外，還要引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤緣由，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案篇4

暑期方案：新初一語(yǔ)文暑期學(xué)習(xí)方案

語(yǔ)文：先修思索，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

語(yǔ)文學(xué)科在暑假要不要先修，是一個(gè)很讓人糾結(jié)的問(wèn)題。一步遲、步步遲?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆?！彼氖械睦铄\奎老師說(shuō)，讓孩子在暑假了解學(xué)校語(yǔ)文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，這對(duì)在新的環(huán)境中呈現(xiàn)一個(gè)自信的自我形象很重要。

學(xué)校語(yǔ)文學(xué)問(wèn)單一、內(nèi)容簡(jiǎn)潔，學(xué)校語(yǔ)文學(xué)問(wèn)豐富、內(nèi)容簡(jiǎn)單、文體多樣，李錦奎老師建議，語(yǔ)文先修，先修思索，由于中學(xué)語(yǔ)文主要是在老師指導(dǎo)點(diǎn)撥下，同學(xué)以自學(xué)為主，同學(xué)需要自己專心去體會(huì)感悟。

“說(shuō)到預(yù)備的話，我覺得可以先看看初一的語(yǔ)文課本，明確各單元的詳細(xì)內(nèi)容和要求?！崩铄\奎說(shuō)，在閱讀語(yǔ)文課本的同時(shí)，還要留意勾畫出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問(wèn)題。這樣可以使同學(xué)在讀書時(shí)思想集中，提高效率，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于同學(xué)日后的復(fù)習(xí)歸納整理。

“‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’，要多讀古今中外名家名篇。”李錦奎說(shuō)，在這個(gè)假期，同學(xué)可以去背誦、抄錄一些精彩的語(yǔ)句，漸漸積累，開拓眼界，啟迪思維，使自己的情思“深”、“廣”，這對(duì)于今后的作文寫作有特別好的關(guān)心。

“‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’，在學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，要培育良好的思維習(xí)慣?！崩铄\奎說(shuō)，不論哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)，同學(xué)決不能盲目接受任何未經(jīng)自己思索的東西，同學(xué)要學(xué)會(huì)保持自主性?！皩W(xué)校升學(xué)校，只要我們專心去體會(huì)，做好充分的預(yù)備，不肯定要上多少培訓(xùn)班。李錦奎說(shuō)，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯”巧“作舟，學(xué)會(huì)”巧“就肯定會(huì)順當(dāng)做好學(xué)校升學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)渡。

學(xué)校課程難度提升名師幫你提前做應(yīng)對(duì)

在學(xué)校階段，由于科目少，學(xué)問(wèn)內(nèi)容淺，同學(xué)即使學(xué)習(xí)較差也能通過(guò)刻苦努力取得好成果。進(jìn)入學(xué)校后，隨著課程的增多及學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深拓寬，尤其是數(shù)學(xué)從詳細(xì)到抽象，由文字進(jìn)展到符號(hào)、圖形……學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了根本性的變化，同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也要發(fā)生變化。假如還是用學(xué)校時(shí)的方法對(duì)待，將會(huì)因?qū)W不得法而使成果漸漸下降，久而久之，這一部分同學(xué)就會(huì)失去學(xué)習(xí)信念和愛好而成為學(xué)困生。而且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞會(huì)對(duì)物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生肯定的影響。因此，對(duì)新初一的同學(xué)把握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是特別必要的。

為了關(guān)心小升初的同學(xué)們更快地適應(yīng)新初一學(xué)習(xí)生活，北京四中網(wǎng)校主講老師、北京四中數(shù)學(xué)高級(jí)老師龔劍鈞向大家提出了幾點(diǎn)建議.

1．讀的方法。初一同學(xué)往往不擅長(zhǎng)讀數(shù)學(xué)書，在讀的過(guò)程中，易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數(shù)學(xué)書呢？平常應(yīng)做到：

一是粗讀。先粗略掃瞄教材的枝干，并能粗略把握本章節(jié)學(xué)問(wèn)的概貌，重、難點(diǎn)；二是細(xì)讀。對(duì)重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復(fù)閱讀、體會(huì)、思索，領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，并在不理解的地方作上記號(hào)(以便求教)；三是研讀。要討論學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，研討書本學(xué)問(wèn)支配意圖，并對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，以形成學(xué)問(wèn)體系，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2．聽的方法?！奥牎笔侵苯佑酶泄偃ソ邮軐W(xué)問(wèn)，而初一同學(xué)往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效果下降。因此應(yīng)在聽課的過(guò)程中留意做到：

(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；

(2)聽學(xué)問(wèn)的引入和形成過(guò)程；

(3)聽懂教學(xué)中的重、難點(diǎn)(尤其是預(yù)習(xí)中不理解的或有疑問(wèn)的學(xué)問(wèn)點(diǎn))；

(4)聽例題關(guān)鍵部分的提示及應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法；

(5)聽好課后小結(jié)。

3．思索的方法。“思”指同學(xué)的思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)離不開思維，數(shù)學(xué)更離不開思維活動(dòng)，擅長(zhǎng)思索則學(xué)得活，效率高；不擅長(zhǎng)思索則學(xué)得死，效果差?？梢?，科學(xué)的思維方法是把握好學(xué)問(wèn)的前提。七班級(jí)同學(xué)的思維往往還停留在學(xué)校的思維中，思維狹窄。因此在學(xué)習(xí)中要做到：

(1)敢于思索、勤于思索、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習(xí)時(shí)要多思索；

(2)擅長(zhǎng)思索。會(huì)抓住問(wèn)題的關(guān)鍵、學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)進(jìn)行思索；

(3)反思。要擅長(zhǎng)從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。

4．問(wèn)的方法?？鬃釉唬骸懊舳脤W(xué)，不恥不問(wèn)?！睈垡蛩固拐f(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要?！眴?wèn)能解惑，問(wèn)能知新，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無(wú)不是從問(wèn)題開頭的。但七班級(jí)同學(xué)往往不擅長(zhǎng)問(wèn)，不懂得如何問(wèn)。因此，同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中應(yīng)把握問(wèn)問(wèn)題的一些方法，主要有：

(1)追問(wèn)法。即在某個(gè)問(wèn)題得到回答后，順其思路對(duì)問(wèn)題緊追不舍，刨根究竟連續(xù)發(fā)問(wèn)；

(2)反問(wèn)法。依據(jù)教材和老師所講的內(nèi)容，從相反的方向把問(wèn)題提出來(lái)；

(3)類比提問(wèn)法。據(jù)某些相像的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系，通過(guò)比較和類推提出問(wèn)題；

(4)聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)法。結(jié)合某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)實(shí)際生活中一些現(xiàn)象的觀看和分析提出問(wèn)題。

此外，在提問(wèn)時(shí)不僅要問(wèn)其然，還要問(wèn)其所以然。

5．記筆記的方法。很大一部分同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)沒(méi)有筆記可記，有記筆記的同學(xué)也是記得不夠合理。通常是老師在黑板上所寫的都登記來(lái)，用“記”代替“聽”和“思”。

有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此，同學(xué)作筆記時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

(1)在“聽”，“思”中有選擇地記錄；

(2)記學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，記自己有疑問(wèn)的疑點(diǎn)，記書中沒(méi)有的學(xué)問(wèn)及老師補(bǔ)充的學(xué)問(wèn)點(diǎn)；

(3)記解題思路、思想方法；

(4)記課堂小結(jié)。并使同學(xué)明確筆記是為補(bǔ)充“聽”“思”的不足，是為最終復(fù)習(xí)預(yù)備的學(xué)校數(shù)學(xué)，好的筆記能使復(fù)習(xí)達(dá)到事倍功半的效果。

初一數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)四點(diǎn)建議—學(xué)校頻道—中國(guó)教育在線

一、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好初一數(shù)學(xué)，做肯定量的題目是必需的，剛開頭要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書上的課外習(xí)題，以關(guān)心開拓思路，提高自己的分析、解決力量，把握一般的初一數(shù)學(xué)解題規(guī)律，熟識(shí)把握各種題型的解題思路。對(duì)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫出自己錯(cuò)誤的解題思路和正確的解題過(guò)程，兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便準(zhǔn)時(shí)更正。在平常要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，思維靈敏，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時(shí)候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常練習(xí)無(wú)異。假如平常解題時(shí)任憑、馬虎、大意等，往往在大考中會(huì)充分暴露，故在平常養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是特別重要的。

二、細(xì)心地挖掘概念和公式

許多初一同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)概念和公式不夠重視，這類問(wèn)題反映在三個(gè)方面：一是，對(duì)初一數(shù)學(xué)概念的理解只是停留在文字表面，對(duì)概念的特別狀況重視不夠?qū)W校學(xué)習(xí)方法。二是，對(duì)初一數(shù)學(xué)概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實(shí)際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的學(xué)問(wèn)點(diǎn)與解題聯(lián)系起來(lái)。三是，一部分同學(xué)不重視對(duì)數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應(yīng)用呢?

初一學(xué)習(xí)方法：如何快速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平

許多都學(xué)不好英語(yǔ)，英語(yǔ)中最難的還是英語(yǔ)口語(yǔ)水平，許多了把握了許多詞匯語(yǔ)法，可是就是開不了口講英語(yǔ)，所以提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平成了許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的心頭之痛。今日我們?yōu)榇蠹医榻B一些提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的方法：

說(shuō)一下語(yǔ)音，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題。在練習(xí)語(yǔ)音方面，我見過(guò)一些同學(xué)，不太重視發(fā)音，常常會(huì)按自己的喜好去讀英語(yǔ)。比如確定一個(gè)單詞的發(fā)音，他會(huì)在不同的地方都重讀一下，然后覺得哪個(gè)讀著比較順，就打算采納哪種發(fā)音。這樣做的結(jié)果是，許多時(shí)候我們說(shuō)出來(lái)的話別人聽不懂。在中國(guó)學(xué)英語(yǔ)，是有人做到發(fā)音精確?????到聽起來(lái)像英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家的人一樣，不過(guò)這需要很長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)的練習(xí)才有可能。而假如我們本身說(shuō)漢語(yǔ)假如有一些方言習(xí)慣的話，會(huì)影響我們英語(yǔ)的發(fā)音。比如湖南湖北同學(xué)，可能會(huì)在L，N的發(fā)音上會(huì)遇到困難。我的一個(gè)同事，是湖北人。前些天跟我說(shuō)一個(gè)地名，叫南星倉(cāng)，他說(shuō)的是LanXinChang.還有比方說(shuō)牛奶，有人可能會(huì)說(shuō)成LiuLai（這時(shí)候舉這個(gè)詞，會(huì)不會(huì)讓大家敏感）。于是，說(shuō)英語(yǔ)是也會(huì)消失類似的狀況。比如Iknow，會(huì)被一些同學(xué)發(fā)成Ilow.東北同學(xué)在z，c，s和zhichishi上或許會(huì)混淆。我祖籍是遼寧。我爸說(shuō)的是東北話。有一次問(wèn)他中午吃的什么，他說(shuō)包子（BaoZhi）。問(wèn)他買了幾個(gè)，他說(shuō)10個(gè)（SiGe），問(wèn)他吃了幾個(gè)，他說(shuō)4個(gè)（ShiGe）。平舌翹舌全都反過(guò)來(lái)說(shuō)了。英語(yǔ)類似的發(fā)音也就會(huì)遇有麻煩，比如pencilbox.那我們究竟語(yǔ)音應(yīng)當(dāng)練到何種程度呢？看一下新托福考試的一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我覺得這應(yīng)當(dāng)是我們平常練語(yǔ)音把握的基本原則：我們理解不同國(guó)家的人的發(fā)音會(huì)帶有肯定的腔調(diào)，但這不會(huì)成為扣分的標(biāo)準(zhǔn)；不過(guò)假如發(fā)音錯(cuò)誤，從而影響了對(duì)于詞義的理解，就會(huì)被扣分。大家應(yīng)當(dāng)把握?。何覀冋f(shuō)出的話的基本原則是能讓別人聽懂。大家說(shuō)的內(nèi)容其實(shí)是核心。說(shuō)的有內(nèi)容，發(fā)音稍有瑕疵，好過(guò)于發(fā)音完善，但內(nèi)容空洞無(wú)味。所以發(fā)音的練習(xí)更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)是在我們不斷充實(shí)自己的語(yǔ)言內(nèi)容和實(shí)力時(shí)同步進(jìn)行的，而不肯定非得特地抽出一段時(shí)間，就只練習(xí)語(yǔ)音。沒(méi)必要每天對(duì)著鏡子，討論什么舌頭聲帶氣流震驚位置等。用最人性化最自然的狀態(tài)來(lái)把握一個(gè)溝通工具吧。

我想起我的一個(gè)高校同學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)態(tài)度特別端正。他的文具盒里永久有這兩樣工具，鏡子和鑷子。鏡子用來(lái)看口型，鑷子用來(lái)夾舌頭。有時(shí)還會(huì)用上自己的手指頭，來(lái)測(cè)量發(fā)某個(gè)音發(fā)的是否到位。我當(dāng)時(shí)就跟他開玩笑說(shuō)：我很佩服你的態(tài)度，不過(guò)這方法我覺得有點(diǎn)兒過(guò)了。

那時(shí)許多同學(xué)學(xué)英語(yǔ)都很用功。有的睡覺說(shuō)夢(mèng)話都是英文版的。我那時(shí)也屬于比較用功的一個(gè)。由于我特殊喜愛英語(yǔ)。我每天都會(huì)早起來(lái)一會(huì)兒，帶著書和錄音機(jī)，到校內(nèi)里的名人雕像下面，去朗讀英文。呵呵，學(xué)累了煩了的時(shí)候，看看那些雕像，用他們的精神激勵(lì)自己。想起一個(gè)高校同學(xué)跟我媽的對(duì)話。畢業(yè)多年，她打電話到我家找我。我媽說(shuō)我不在。她就和我媽聊上了。說(shuō)：“阿姨，當(dāng)年曉楠在上高校時(shí)，每天早出晚歸，常常大聲讀英語(yǔ)，我們都覺得沒(méi)必要。結(jié)果人家就學(xué)得那么好了。讓我懊悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有也像她那樣堅(jiān)持大聲讀一讀。”所以我上篇文章提到的方法，真心地盼望大家可以試一試學(xué)校語(yǔ)文，的確很管用。

初一上學(xué)期期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)：字詞文言文作文

資料預(yù)覽：

一、把握重點(diǎn)字詞：(在這個(gè)環(huán)節(jié)中要留意培育和熬煉自己的記憶力量，從字詞的音、形、義三個(gè)方面精確?????把握與積累)

以成語(yǔ)為例作系統(tǒng)復(fù)習(xí)：成語(yǔ)練習(xí)(涵蓋30篇課文)

高不行()瘦骨()峋頭暈?zāi)?)酣暢淋()灰心()氣

擎天()地昂然()立肅然起()浮想聯(lián)()生氣()然

忍()不禁仙露瓊()端莊淑()明察秋()夏蚊成()

鶴()云端()然得意()然大物布衣()食絕處()生

()子回頭()終生問(wèn)心無(wú)()繁()急管冉冉()起

紅燈綠()玲瓏()透()體而微不行()滅()無(wú)為

舉()無(wú)雙險(xiǎn)象()生突如()來(lái)陰晴()缺傷心如()

得失之()多()善感天災(zāi)人()()國(guó)他鄉(xiāng)堅(jiān)韌不()

用心致()獲益()淺()然長(zhǎng)逝堅(jiān)持不()任重()遠(yuǎn)

呼朋()伴抖()精神花枝招()德高()重波光()滅

返老()童津津()道化為()有()然潛行()古不息

?？菔?)日轉(zhuǎn)星()滿()而歸初三弱肉強(qiáng)()?()作響

慌張失()驚心動(dòng)()一()孤舟碧瓦飛()()在目

黯然縹()恍然大()苦心孤()水波蕩()各得其()

不行救()隨聲()和()人聽聞莽莽()()開眼笑

興高()烈神()廣闊踉踉()愛()虛榮智子()鄰

()翁失馬老驥伏()()在千里烈士()年壯心不()

曲()通幽老態(tài)()鐘白()過(guò)隙()而不舍期期()

()然淚下迫不()待遐()著名公正不()淺嘗()止

心無(wú)旁()懸梁刺()對(duì)()下藥跌()起伏強(qiáng)()之

更多請(qǐng)點(diǎn)擊下載……

初一學(xué)習(xí)方法：“三步高效法”助推孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步路

鄭強(qiáng)，142分，名次前進(jìn)23名；李曉利，英語(yǔ)133分，名次前進(jìn)9名；郭明明，英語(yǔ)146分，名次前進(jìn)1名，躍為全班冠軍……這是記者在望子成龍學(xué)校看到的一疊教學(xué)質(zhì)量綜合調(diào)查問(wèn)卷表，上面登記著本次半期的成果狀況。這僅僅是該校一個(gè)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)精品小班的同學(xué)成果統(tǒng)計(jì)，令人驚異的是，班上20名同學(xué)，在本次考試中人人有進(jìn)步，各拘束班上的名次都得到提升。是什么“奇招妙術(shù)”讓這些同學(xué)短時(shí)間內(nèi)成果上升如此快速？校長(zhǎng)蔣楊斌道出了其中隱秘，原來(lái)是望子成龍學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的“三步高效法”助推著孩子的進(jìn)步路。

蔣校長(zhǎng)說(shuō)，由于學(xué)校采納精品小班的精品教學(xué)，的責(zé)任心很強(qiáng)。通過(guò)學(xué)問(wèn)串講、經(jīng)典例題分析、同學(xué)“過(guò)手”練習(xí)的三步教學(xué)法，保證全班同學(xué)都有進(jìn)步?！按v學(xué)問(wèn)，就是講授課本的重、難點(diǎn)，在每個(gè)同學(xué)聽懂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行其次步的例題分析，教會(huì)同學(xué)順著思路把握破題方法與切入點(diǎn)，學(xué)會(huì)舉一反三，最終讓同學(xué)從學(xué)校生物;過(guò)手’練習(xí)，把剛才所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際中，把老師的方法變?yōu)橐延校荛_‘一聽就懂，一做就錯(cuò)’的現(xiàn)象?！钡拇_，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的'學(xué)習(xí)，同學(xué)們都在各自的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步，望子成龍學(xué)校這個(gè)教學(xué)法寶，真的關(guān)心許多孩子嘗到學(xué)習(xí)甜頭，從中收獲了勝利的喜悅。

初一語(yǔ)文：如何應(yīng)對(duì)你的學(xué)習(xí)“定好位”

：冬去春來(lái)，許多同學(xué)還沉醉于"小升初"的諸多感慨中，也有的同學(xué)還在感傷學(xué)校生涯的結(jié)束和學(xué)校好友的別離，已逾半年的學(xué)校生活帶給同學(xué)們的更多是學(xué)校很多新增科目給同學(xué)們帶來(lái)的新視野，新角度，而更多的同學(xué)并沒(méi)有在很短的時(shí)間內(nèi)找到自己的學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)定位。

眾所周知，假如說(shuō)初一是小升初的適應(yīng)期，初二是真正把握學(xué)校各科學(xué)問(wèn)的階段，初三是中考預(yù)備及沖刺期的話，學(xué)校三年的學(xué)習(xí)生活實(shí)際上特別短暫。由此看來(lái)，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)尤其重視初一上學(xué)期的"小升初"連接期，盡快將自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣從學(xué)校形成的"定勢(shì)"中走出來(lái)，盡快完成學(xué)校生的轉(zhuǎn)變，并在初一的寒假集中精力查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。歷年來(lái)，同學(xué)們?cè)诔跻幌聦W(xué)期把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣特別重要，由于初一下學(xué)期期末語(yǔ)文的考試成果和排名往往打算著你在整個(gè)學(xué)校階段的語(yǔ)文成果排名！

以下，我們圍圍著同學(xué)們?cè)诔跻话嗉?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中常消失的問(wèn)題詳細(xì)說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)提起留意的重點(diǎn)內(nèi)容。

【文言文閱讀】

由于北京市中考考查的文言篇目均為課內(nèi)文言文閱讀，故有些同學(xué)認(rèn)為文言文平常盡可以忽視，到初三沖刺的時(shí)候再集中背誦。實(shí)際上，從學(xué)校開頭，文言文的學(xué)習(xí)至少連續(xù)12年的時(shí)間。因此，在積累肯定量的文言實(shí)詞基礎(chǔ)上，同學(xué)們應(yīng)加強(qiáng)解讀生僻文言實(shí)詞的力量。在此基礎(chǔ)上，翻譯句子要圍圍著這樣的步驟進(jìn)行：落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞、補(bǔ)充省略成分、將特別句式調(diào)整成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的語(yǔ)序及語(yǔ)法格式、保留不需翻譯的成分（如人名、官名、地名、帝名等）及原文的語(yǔ)氣（陳述、疑問(wèn)、感嘆）。

基于此，建議剛升入初一班級(jí)的同學(xué)手邊備一本如《學(xué)校文言文全解》、《學(xué)校文言文一本通》之類的書，同時(shí)要留意書籍的使用方法：遇到文言文閱讀，在預(yù)習(xí)的時(shí)候先自己嘗試翻譯，不會(huì)的地方肯定要重點(diǎn)標(biāo)明，通過(guò)課上仔細(xì)聽講，課下反復(fù)復(fù)習(xí)，達(dá)到"預(yù)習(xí)-聽講-復(fù)習(xí)-鞏固"一條龍完整的學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)有余力的同學(xué)，可以備一本《古漢語(yǔ)常用字字典》，便利自己在課外閱讀文言文的時(shí)候查找實(shí)詞或者虛詞的含義，積累更多的學(xué)問(wèn)。

【記敘文閱讀】

就學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科而言，其與理科的最大不同為：數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的考試范圍和課本學(xué)習(xí)階段范圍全都，即"學(xué)到哪考到哪"，而語(yǔ)文不同，實(shí)際上初一語(yǔ)文試卷除了談?wù)撐暮驼f(shuō)明文（有些區(qū)縣的試卷會(huì)消失說(shuō)明文）尚未消失外，其他題型均已經(jīng)在試卷中消失，可以說(shuō)初一階段同學(xué)們見到的語(yǔ)文試卷和中考如出一轍，并不存在有哪些題型沒(méi)有見過(guò)的問(wèn)題。因此，初一階段雖大部分學(xué)校尚未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)記敘文閱讀的技巧和方法，但許多區(qū)縣、學(xué)校的語(yǔ)文試卷中已經(jīng)消失記敘文閱讀句子作用題、賞析題等重難點(diǎn)題目。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案篇5

新學(xué)期新準(zhǔn)備新盼望新目標(biāo)時(shí)間就像那無(wú)情的流水，流去我在學(xué)校里的五年光陰。轉(zhuǎn)瞬暑假又將成為過(guò)去，新的學(xué)期即將來(lái)臨。認(rèn)真的回想，過(guò)去的六年里，自己究竟做了什么？可是，什么也想不起來(lái)。莫非真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎？不，我盼望，在學(xué)校生活的最終半年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這半年里我肯定要珍惜每一秒鐘，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的一刻。

新學(xué)期到了，那么大家肯定會(huì)有新的準(zhǔn)備，其實(shí)，我的準(zhǔn)備與別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)聽老師講課，上課要樂(lè)觀發(fā)言。不僅如此，還要常常參與各類活動(dòng)，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還盼望自己能在學(xué)校畢業(yè)考試上考出好成果。我知道，要做到這些是很難很難的，但只要你堅(jiān)持究竟，永不退縮，那這些又將變得特別簡(jiǎn)單。

我知道，每個(gè)人心里想的是不一樣的，由于，人各有志，目標(biāo)不同。如今我慢慢長(zhǎng)大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長(zhǎng)大后考上一座較好的高校，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國(guó)家，為社會(huì)作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力氣，這就已經(jīng)足夠了。

新學(xué)期里人人都有新準(zhǔn)備，你肯定也與我一樣吧！讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來(lái)，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧！

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案篇6

為了迎接新學(xué)期，更好地學(xué)習(xí)將來(lái)一個(gè)學(xué)期里的學(xué)問(wèn)，我特意在開學(xué)前制定一份學(xué)習(xí)方案，按部就班（有時(shí)敏捷調(diào)整）地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

新學(xué)期到來(lái)了，為了改善我的學(xué)習(xí)成果，我給自己制定了一份語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案：

1、課前要提前做好預(yù)備工具，筆作業(yè)紙，書本，都是必備的。

2、上語(yǔ)文課要仔細(xì)聽講，不東張西望，不和四周的人說(shuō)靜靜話，嚴(yán)于律己。

3、增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)面，要做到每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書。

4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要準(zhǔn)時(shí)改正，不能一天拖一天。

5、課后，老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫，杜絕馬虎大意。

7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通毀滅掉。

8、預(yù)習(xí)，每次上課前都要提前預(yù)習(xí)新課。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案篇7

俗話說(shuō)：學(xué)無(wú)定法，貴在得法。又有言：態(tài)度打算一切成果。因而學(xué)習(xí)方法應(yīng)當(dāng)是因人而異，而學(xué)習(xí)方案也是如此！但有一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻是可以通用的，故此制定了高二語(yǔ)文學(xué)習(xí)方案，其內(nèi)容主要以養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。見下文：

1、養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

許多同學(xué)只重視課堂上仔細(xì)聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預(yù)習(xí),有的同學(xué)根本沒(méi)有預(yù)習(xí)，其中最主要的緣由不是由于沒(méi)有時(shí)間，而是由于沒(méi)有熟悉到期預(yù)習(xí)的重要性。那么預(yù)習(xí)有什么樣好處呢?課前預(yù)習(xí)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以掃除課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)障礙，提高聽課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的學(xué)問(wèn)，最重要的是能進(jìn)展同學(xué)的自學(xué)力量，削減對(duì)老師的依靠，增加獨(dú)立性;預(yù)習(xí)可以加強(qiáng)記課堂筆記的針對(duì)性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面。在預(yù)習(xí)時(shí)，要做到：了解教材的也許內(nèi)容與前面已學(xué)的學(xué)問(wèn)框架;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，找出所需的舊學(xué)問(wèn)，并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的學(xué)問(wèn);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn));對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題，用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。

2、養(yǎng)成用心聽課的習(xí)慣

假如課前沒(méi)有一個(gè)必需當(dāng)堂把握的決心，會(huì)直接影響到聽講的效果，假如在每節(jié)課前，同學(xué)都能自覺要求自己必需當(dāng)堂把握，那么上課的效率肯定會(huì)大大提高。實(shí)際上，有相當(dāng)多的同學(xué)認(rèn)為，上課聽不懂沒(méi)有關(guān)系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的同學(xué)，聽課時(shí)往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結(jié)果鋪張了上課的珍貴時(shí)間，增加了課下的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這也許正是一部分同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的重要緣由。

集中留意力聽課是特別重要的，心理學(xué)告知我們留意是心理活動(dòng)對(duì)肯定對(duì)象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。留意的指向性，可使人的心理活動(dòng)在每一瞬間都能有選擇的反映事物;留意的集中性，可使事物在人腦中獲得清楚和深刻的反映。正由于留意擁有指向性和集中性兩個(gè)重要的特征，所以，留意具有選擇、保持以及對(duì)活動(dòng)的調(diào)整和監(jiān)督的功能。思路就是思索問(wèn)題的線索。上課聽講肯定要理清思路。要把老師在講課時(shí)運(yùn)用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清晰。目的是向老師學(xué)習(xí)如何科學(xué)地思索問(wèn)題，以便使自己思維力量的進(jìn)展建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)問(wèn)的領(lǐng)悟進(jìn)入更高級(jí)的境界。分心是留意的反面，分心不是沒(méi)有留意，只是沒(méi)有把留意指向和集中在當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)上，心不在焉，必定視而不見、聽而不聞、食而不知其味。

3、養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。依據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來(lái)。因此，對(duì)剛學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以漸漸削減，間隔的時(shí)間可以漸漸加長(zhǎng)。要準(zhǔn)時(shí)趁熱打鐵，學(xué)過(guò)即習(xí)，方為準(zhǔn)時(shí)。忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)。這樣，所學(xué)學(xué)問(wèn)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

俗話說(shuō)溫故而知新，就是說(shuō)，復(fù)習(xí)過(guò)去的學(xué)問(wèn)能得到許多新的收獲。這個(gè)新主要指的是學(xué)問(wèn)達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會(huì)貫穿的新水平。首先，學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化，是指對(duì)學(xué)問(wèn)的把握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去把握詳細(xì)的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到學(xué)問(wèn)系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化,能把多而雜的學(xué)問(wèn)變得少而精，從而完成書本學(xué)問(wèn)由厚到薄的轉(zhuǎn)化過(guò)程。系統(tǒng)化的學(xué)問(wèn)，容量大,既好記又好用。最終，系統(tǒng)化的學(xué)問(wèn)有利于記憶。道理很簡(jiǎn)潔,孤立的事物簡(jiǎn)單遺忘，而聯(lián)系著的事物就不簡(jiǎn)單遺忘。想搞好學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化，一要*平常把概念和原理學(xué)好,為建筑學(xué)問(wèn)大廈備好料;二要肯于堅(jiān)持艱苦的思索。思想懶漢,躲避艱苦思索的人,是不行能真正把握好學(xué)問(wèn)的;三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思維。

4、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

明確做作業(yè)是為了準(zhǔn)時(shí)檢查學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，學(xué)問(wèn)畢竟有沒(méi)有領(lǐng)悟，有沒(méi)有記住，記到什么程度，學(xué)問(wèn)能否應(yīng)用，應(yīng)用的力量有多強(qiáng)，這些學(xué)習(xí)效果問(wèn)題，單憑自我感受是不精確?????的。真正懂沒(méi)懂，記住沒(méi)記住，會(huì)不會(huì)應(yīng)用，要在做作業(yè)時(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用才能得到準(zhǔn)時(shí)的檢驗(yàn)。做作業(yè)可以加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和記憶;實(shí)際上，不少同學(xué)正是通過(guò)做作業(yè)，把簡(jiǎn)單混淆的概念區(qū)分開來(lái)，對(duì)事物之間的關(guān)系了解得更清晰，公式的變換更敏捷?？梢哉f(shuō)做作業(yè)促進(jìn)了學(xué)問(wèn)的消化過(guò)程，使學(xué)問(wèn)的把握進(jìn)入到應(yīng)用的高級(jí)階段。做作業(yè)可以提高思維力量;面對(duì)作業(yè)中消失的問(wèn)題，就會(huì)引起樂(lè)觀的思索，在分析和解決問(wèn)題的過(guò)程中，不僅使新學(xué)的學(xué)問(wèn)得到了應(yīng)用，面且得到了思維的熬煉，使思維力量在解答作業(yè)問(wèn)題的過(guò)程中，快速得到提高。做作業(yè)可以為復(fù)習(xí)積累資料;作業(yè)題一般都是經(jīng)過(guò)精選的，有很強(qiáng)的代表性、典型性。因此就是做過(guò)的習(xí)題也不應(yīng)一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，作為復(fù)習(xí)時(shí)的參考資料。

5、養(yǎng)成練后反思的習(xí)慣

在讀書和學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行過(guò)強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將學(xué)問(wèn)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：

1.怎樣做出來(lái)的?想解題采納的方法;

2.為什么這樣做?想解題依據(jù)的原理;

3.為什么想到這種方法?想解題的思路;

4.有無(wú)其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培育求異思維;

5.能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，假如發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)留意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?吃一塹，長(zhǎng)一智，不斷完善自己。

應(yīng)當(dāng)培育的優(yōu)良習(xí)慣還有很多，諸如有疑必問(wèn)的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手試驗(yàn)習(xí)慣，查找工具書的習(xí)慣，健康上網(wǎng)、樂(lè)觀探究的習(xí)慣等等。從課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程看，還有仔細(xì)預(yù)習(xí)、用心聽課、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、樂(lè)觀應(yīng)考等好習(xí)慣。

6、養(yǎng)成樂(lè)觀應(yīng)考的習(xí)慣

從同學(xué)的角度講，考試的結(jié)果直接關(guān)系到對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也關(guān)系到自己的切身利益。從學(xué)校的角度講，老師為了檢查教和學(xué)的近期效果,以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整，為了推動(dòng)同學(xué)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高同學(xué)自學(xué)力量,也把考試作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。學(xué)校在考試復(fù)習(xí)前進(jìn)行動(dòng)員，考試時(shí)講考場(chǎng)要求,設(shè)置考場(chǎng),支配監(jiān)考老師等等，形成了肯定的緊急氣氛。

為什么有的同學(xué)在考試時(shí)考不出應(yīng)有的水平呢?這涉及到臨考預(yù)備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問(wèn)題,其中打算性的因素一般有三個(gè)：一個(gè)是學(xué)習(xí)因素，即學(xué)問(wèn)力量的水平;一個(gè)是心理因素，即心情、意志等狀況;一個(gè)是方法因素，即會(huì)不會(huì)應(yīng)考的問(wèn)題。

應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)考呢?首先，對(duì)參與考試要有一種樂(lè)觀的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會(huì)給自己帶來(lái)什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬(wàn)一考不好的對(duì)策，對(duì)自己的期望要實(shí)事求