大班數(shù)學(xué)教案：買玩具教案及教學(xué)反思

第第4頁大班數(shù)學(xué)教案：買玩具教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：買玩具教案及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出數(shù)學(xué)教育需要要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系;老師要引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象感愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡約的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的某些問題。由此可見，生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建幼兒數(shù)學(xué)課程的最基本原則。認(rèn)識(shí)人民幣并學(xué)習(xí)運(yùn)用人民幣進(jìn)行購買的活動(dòng)，是特別貼近幼兒生活的活動(dòng)，本活動(dòng)為了提高孩子們的學(xué)習(xí)愛好，本著直觀性、參加性的原則，從動(dòng)手操作、情感需要和歡樂學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。以智力闖關(guān)引入，以買玩具為活動(dòng)情境主線，讓幼兒從一開始就進(jìn)入活動(dòng)情境，在焦灼、有趣的游戲情境中感知10元以內(nèi)貨幣的換算，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。在游戲中，也培育了幼兒的責(zé)任心，能夠仔細(xì)負(fù)責(zé)的完成自己所接受的任務(wù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)人民幣，在游戲中進(jìn)一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。

2.能夠在游戲中學(xué)會(huì)遵守規(guī)章。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系。

活動(dòng)預(yù)備：

人民幣樣板每人一套、錢包每人一個(gè)、點(diǎn)鈔劵假設(shè)干，貼有價(jià)簽的玩具假設(shè)干。

幼兒原有水平：幼兒認(rèn)識(shí)人民幣，了解人民幣的面值大小及種類，有過與父母共同購物或獨(dú)自購物的閱歷。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在游戲中感知10元以內(nèi)貨幣的換算。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠?qū)Q算關(guān)系運(yùn)用到游戲當(dāng)中。

活動(dòng)過程：

一、智力闖關(guān)

師：今日我們要玩開玩具商店的游戲，首先我要聘請收銀員，收銀員要認(rèn)識(shí)人民幣、會(huì)運(yùn)用人民幣，并能正確點(diǎn)數(shù)人民幣。孩子們，你們敢挑戰(zhàn)嗎?

第一關(guān)：給人民幣排序(引導(dǎo)幼兒把仿真人民幣按面值大小排序。)

第二關(guān)：點(diǎn)鈔大賽。

收銀員還要學(xué)會(huì)清點(diǎn)人民幣，數(shù)一數(shù)一共有多少張紙幣。

(引導(dǎo)幼兒用自己的方法數(shù)一數(shù)點(diǎn)鈔劵，最快最精確完成的點(diǎn)鈔的兩位幼兒可以贏得收銀員的角色。)(教案出自：大考吧老師.)

第三關(guān)：我是計(jì)算小能手(引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師提出問題，進(jìn)行10以內(nèi)人民幣的換算。(|出處.)如：5元里面有幾張1元?10元里面有幾個(gè)1元?10元錢可以用哪兩張人們幣來表示?6元可以用幾張人民幣表示?)

分析：愛好是幼兒主動(dòng)參加的關(guān)鍵，聘請收銀員進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)了他們的積極性，使他們樂于、敢于嘗試參加闖關(guān)活動(dòng)，從而認(rèn)識(shí)人民幣，并在游戲中進(jìn)一步感知10元以內(nèi)的貨幣換算。

二、角色游戲

買玩具

師：我們買玩具怎樣能知道各種玩具的價(jià)格?怎樣知道自己的錢夠不夠買這種玩具?

(引導(dǎo)幼兒說出出看價(jià)格標(biāo)簽，可以問服務(wù)員等。)師：我們先來認(rèn)識(shí)一下價(jià)格標(biāo)簽。

(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各個(gè)玩具的價(jià)格標(biāo)簽。)師：請小伙伴拿上你的人民幣去買你喜愛的玩具吧。

請2名幼兒做收銀員，其他幼兒當(dāng)顧客。顧客選擇自己喜愛的玩具，然后到收銀臺(tái)繳費(fèi)，收銀員詢問價(jià)格，顧客報(bào)價(jià)格付錢，收銀員找零錢，進(jìn)行買賣活動(dòng)，可以調(diào)換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。

分析：鼓舞幼兒嘗試自己解決游戲中的數(shù)學(xué)問題，購少量物品時(shí)，有意識(shí)地鼓舞幼兒參加計(jì)算和付款的過程。

三、延伸活動(dòng)

在區(qū)角設(shè)計(jì)小商店，滿意孩子購物活動(dòng)的需求。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲，而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的閱歷總結(jié)。大班幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它經(jīng)常涌現(xiàn)在