部編版小學語文六年級下冊習作例文課件

習作例文RJ·六年級下冊習作例文RJ·六年級下冊1賞析導入

同學們，你們喜歡學習語文嗎？可能有些同學不喜歡。但是如果不讓你再學習語文了，你會有怎樣的感想？今天我們就來欣賞一篇例文，看看遇到這種情況，主人公是如何想的呢？賞析導入同學們，你們喜歡學習語文嗎？可能有些同學不喜2例文賞析

別了，語文課鐘聲響了，第一堂是國語。以前我上這一課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開國語書，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課，我為什么忽然會喜歡例文賞析

別了，語文課3了國語課，覺得張先生每一句話都那么動聽？這一堂好像過得特別快，一下子就聽到了下課鐘聲。這天放學回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書《怎樣學好語文》。這本書淺顯地介紹中國語文的發(fā)展，然后分述豐富的中國語文，簡練的中國語文和優(yōu)美的中國語文，最后講述了國語課，覺得張先生每一句話都那么動聽？這一堂好像過得特別快4學好中國語文的方法。我一下子對中國語文了解了很多很多，我有點怪張先生，為什么不早點兒送這本書給我，讓我早點兒知道中國語文的豐富和優(yōu)美。

例文開頭第一、二自然段，把以前和現(xiàn)在對上中國語文課的態(tài)度進行鮮明的對比，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣：學好中國語文的方法。我一下子對中國語文了解了很多很多，我有點5（1）以前——總是懶洋洋提不起勁，表現(xiàn)了“我”對中國語文課的不喜歡的感情；（2）今天——別有一番滋味，全神貫注，表現(xiàn)了“我”對中國語文課的喜歡的感情；（3）回家——一口氣讀完張先生送給我的圖書，表現(xiàn)了“我”對中國語文課的喜歡的感情。（1）以前——總是懶洋洋提不起勁，表現(xiàn)了“我”對中國語文課的6我放下了書，走到爸爸跟前，問爸爸：“爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機會學習中國語文嗎？”爸爸說：“我正為這件事操心。那邊華僑很少，沒有為華僑辦的學校。到了那邊，你就要學習西班牙文。我擔心你會漸漸忘記了中國語文?！蔽曳畔铝藭?，走到爸爸跟前，問爸爸：“爸爸，我們將來移7

例文的第三、四自然段，交代“我”突然喜歡上了中國語文課的原因——將要移民到中美洲，沒有機會學習中國語文了。例文的第三、四自然段，交代“我”突然喜歡上了中國語文8我聽了嚇了一跳。我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級，可是因為我過去不喜歡國語課，實在學得不好，實際上大約只有三四年級的程度。我張皇地拿出國語書，急急溫習今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復寫新學的生字。我想起自己頂多還有一個月學我聽了嚇了一跳。我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少9習中國語文的時間，心里就難過，真希望把整本國語書一下子全學會。習中國語文的時間，心里就難過，真希望把整本國語書一下子全學會10A.讀報紙，單是標題就有不少字不認識；B.國語學得不好，只有三四年級的水平；C.急急溫習今天教過的課文，覺得內(nèi)容饒有趣味；D.又拿出紙筆，反復寫新學的生字。

例文的第五自然段，用幾個具體的事例，寫出了“我”對中國語文課從以前的不喜歡到現(xiàn)在的喜歡的思想感情：A.讀報紙，單是標題就有不少字不認識；例文的第五自然段11我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得到一百分！那天國語課，張先生拿出我的默書簿，翻開第一頁給大家看，然后又翻到最后一頁，高高舉起讓同學們看。張先生說：“陳小允的驚人進步是我們學習的好榜樣。你們看，他學期開始默書總不合格，現(xiàn)在卻得了一百分！”我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近12有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！”

這一段插進一段“我”的內(nèi)心獨白，更加直接而強烈地表達了“我”不能再學習中國語文的難過和痛苦之情，從側(cè)面表達了“我”對中國語文課的喜愛之情。有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時13同學們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地撫著我的頭，說：“小允，是為你的進步而哭嗎？”我擦拭著淚水，站起來，嗚咽地說：“張先生，我下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我……我再沒有機會學習中國語文了。”同學們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地撫著14淚水模糊了眼睛，我看不見同學和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣的沉寂。張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。

離開這里的日子越來越近了。同學們紛紛在我的紀念冊上留言，聲聲叮囑不要忘記中國，不要忘記中國語文。淚水模糊了眼睛，我看不見同學和張先生的反應(yīng)，只知道全班15這天，是我最后一次上國語課了，張先生帶來一扎用雞皮紙封好的包裹，她對全體同學說：“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國外健康快樂地成長。我沒有什么送給他，只送他一套小學六年級到中學五年級的語文課本，希望他遠離祖國后還可以好好自修，不要忘記母語！”這天，是我最后一次上國語課了，張先生帶來一扎用雞皮紙16我接過這套書，心里非常難過。下課后，同學們都圍上來，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我熱淚盈眶。

例文的第十三、十四自然段，寫告別中國語文課，可能有很多事情可寫，這里只選擇了老師送書和同學送書兩件讓“我”印象深刻的事情來寫，就把離別時依依惜別的氣氛和難過、感動的心情寫得淋漓盡致。我接過這套書，心里非常難過。下課后，同學們都圍上來，17別了，我親愛的老師，我親愛的同學。我一定不會忘記中國語文，我會把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱。我會激勵自己把中國語文自修好，像這本默書簿的成績那樣。別了，我親愛的老師，我親愛的同學。我一定不會忘記中國18

默讀例文，說說“我”對學習中國語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達的。

答：1.“我”對學習中國語文的情感和態(tài)度的變化：從前是不喜歡，現(xiàn)在喜歡和熱愛。2.從前，“我”不喜歡中國語文課，表現(xiàn)在：（1）以前我上這一課時總是懶洋洋提不起勁；（2）我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙默讀例文，說說“我”對學習中國語文的情感和態(tài)度發(fā)生了19的內(nèi)文了。（3）我現(xiàn)在念五年級，可是因為我過去不喜歡國語課，實在學得不好，實際上大約只有三四年級的程度。3.現(xiàn)在，“我”喜歡和熱愛中國語文課，表現(xiàn)在：（1）今天我翻開國語書，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課；（2）放學回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書《怎樣學好語文》。的內(nèi)文了。（3）我現(xiàn)在念五年級，可是因為我過去不喜歡國語課，20我一下子對中國語文了解了很多很多：“豐富的中國語文，簡練的中國語文和優(yōu)美的中國語文”；（3）我張皇地拿出國語書，急急溫習今天教過的課文，我覺得課文內(nèi)容饒有趣味。（4）我又拿出紙，用筆反復寫新學的生字。（5）我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得到一百分！我一下子對中國語文了解了很多很多：“豐富的中國語文，簡練的中21例文賞析

陽光的兩種用法童年的大院里，住的都是一些引車賣漿者，生活不大富裕，日子各有各的過法。例文賞析

陽光的兩種用法22冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時家里連個暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時候，她把被子抱到院子里，晾到太陽底下。其實，這樣的法子很古老，幾乎各家都會這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進去，被子里冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵23就是就是暖乎乎的了，連被套的棉花味道都烤了出來，很香的感覺。母親對我說：“我這是把老陽兒疊起來了。”母親一直用老家話，把太陽叫老陽兒，“陽兒”讀成“爺兒”音。”從母親那里，我總能夠聽到好多新詞。把老陽兒疊起來，讓我覺得新鮮。太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，就是就是暖乎乎的了，連被套的棉花味道都烤了出來，很香的感覺。24可以。陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。

通過講述母親把“老陽兒”疊在被子里的事情，“我”的情感自然的流露出來，從中“我”感受到了母愛的溫馨?？梢浴ｊ柟獗隳軌驈闹形缱顭崃业臅r候，一直儲存到晚上我鉆進被窩25街坊畢大媽家，靠擺攤養(yǎng)活一家老小。她家門口有一口半人多高的大水缸。冬天用它來儲存大白菜；夏天到來的時候，每天中午，她都要接滿一缸自來水，驕陽似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽光，大概是童年時候我最大的發(fā)現(xiàn)了。溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，街坊畢大媽家，靠擺攤養(yǎng)活一家老小。她家門口有一口半人26溶解了陽光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡。畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海。

那時候，各家都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，洗溶解了陽光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。27澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣法子洗澡，在我們大院是獨一份。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了！”

母親話中的“煮”字用的好不好？好在哪里？答：“煮”字用得好。①大院里的人通常是用柴火燒水，“煮”字的聯(lián)想自然貼切。②“煮”字的使用突出母親日常掛念的事情。③“煮太陽”是很新穎獨特的說法，給人以文學想像的空間和文字閱讀的美感。澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣法子洗澡，在我們大院是獨一28

我得佩服母親用詞的準確和生動，一個“煮”字，讓太陽成為了居家過日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開門七件事之后，還得加上一件，即母親說的老陽兒。真的，誰家都離不開柴米油鹽醬醋茶，但是，誰家又離得開老陽兒呢？如同清風朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢，對所有人都大我得佩服母親用詞的準確和生動，一個“煮”字，讓太陽成29方且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。不過，如母親和畢大媽這樣將陽光派上如此用法的人家，也不多。這樣的用法，需要一點兒智慧和溫暖的心，更需要在艱苦日子里磨練出的一點兒本事。陽光成了居家過日子的一把好手，陪伴著母親和畢大媽一起，讓那些慵常而艱辛的瑣碎日子變得有滋有味。方且一視同仁，而柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。不過，如30

結(jié)合首尾兩個自然段，說說它們在文中的作用。答：（1）第1自然段介紹了寫作的背景，為全文定下了感情基調(diào)，引出對下文的記敘。（2）第8自然段照應(yīng)了課文第1自然段，呼應(yīng)了例文的題目，總結(jié)全文，點明了中心，升華了主題。結(jié)合首尾兩個自然段，說說它們在文中的作用。31

朗讀例文，說說從兩家人的生活中，你體會到了什么樣的情感。再和同學交流，作者是怎樣把這種情感表達出來的。

答：1.思想感情。

例文以“陽光”為線索，主要描寫了兩件事情：（1）冬天，母親用陽光曬被子，晚上為孩子取暖；（2）夏天，畢大媽用陽光曬水，為孩子們洗澡。課文通過這兩件事朗讀例文，說說從兩家人的生活中，你體會到了什么樣的情32的記敘，表現(xiàn)了兩位母親都有一顆聰明和智慧的心，都有對家人溫馨的母愛，同時也表現(xiàn)了貧窮人家在面對艱苦日子時勤儉持家、聰明睿智、樂觀豁達的生活態(tài)度。2.表達方法。

例文中的“陽光”既是溫暖的，也是光明的，既是物質(zhì)上的，也是精神上的。（1）作者把母愛的溫馨和智慧，融入到具體的人、事、景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。比如，母親的記敘，表現(xiàn)了兩位母親都有一顆聰明和智慧的心，都有對家人溫馨33為了讓兒子冬天晚上睡覺不冷，“把被子抱到院子里，晾到太陽底下”，“把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進去，被子里就是就是暖乎乎的了”，這些舉動，真實自然地表達了母親對兒子溫馨的母愛，“讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多”。為了讓兒子冬天晚上睡覺不冷，“把被子抱到院子里，晾到太陽底下34（2）作者把心中感覺到的母愛的溫馨和智慧直接說出來，抒發(fā)自己的情感。比如，畢大媽用太陽曬水，作者感嘆道，“溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，溶解了陽光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱”；看到畢大媽用這樣的法子給孩子們洗澡，作者評價道，“在我們大院是獨一份”；借用母親的話“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了！”直接贊美了畢大媽勤于持家的聰明和智慧。（2）作者把心中感覺到的母愛的溫馨和智慧直接說出來，抒發(fā)自己35習作例文RJ·六年級下冊習作例文RJ·六年級下冊36賞析導入

同學們，你們喜歡學習語文嗎？可能有些同學不喜歡。但是如果不讓你再學習語文了，你會有怎樣的感想？今天我們就來欣賞一篇例文，看看遇到這種情況，主人公是如何想的呢？賞析導入同學們，你們喜歡學習語文嗎？可能有些同學不喜37例文賞析

別了，語文課鐘聲響了，第一堂是國語。以前我上這一課時總是懶洋洋提不起勁，奇怪，今天我翻開國語書，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課，我為什么忽然會喜歡例文賞析

別了，語文課38了國語課，覺得張先生每一句話都那么動聽？這一堂好像過得特別快，一下子就聽到了下課鐘聲。這天放學回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書《怎樣學好語文》。這本書淺顯地介紹中國語文的發(fā)展，然后分述豐富的中國語文，簡練的中國語文和優(yōu)美的中國語文，最后講述了國語課，覺得張先生每一句話都那么動聽？這一堂好像過得特別快39學好中國語文的方法。我一下子對中國語文了解了很多很多，我有點怪張先生，為什么不早點兒送這本書給我，讓我早點兒知道中國語文的豐富和優(yōu)美。

例文開頭第一、二自然段，把以前和現(xiàn)在對上中國語文課的態(tài)度進行鮮明的對比，引發(fā)讀者思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣：學好中國語文的方法。我一下子對中國語文了解了很多很多，我有點40（1）以前——總是懶洋洋提不起勁，表現(xiàn)了“我”對中國語文課的不喜歡的感情；（2）今天——別有一番滋味，全神貫注，表現(xiàn)了“我”對中國語文課的喜歡的感情；（3）回家——一口氣讀完張先生送給我的圖書，表現(xiàn)了“我”對中國語文課的喜歡的感情。（1）以前——總是懶洋洋提不起勁，表現(xiàn)了“我”對中國語文課的41我放下了書，走到爸爸跟前，問爸爸：“爸爸，我們將來移民到中美洲，我還有機會學習中國語文嗎？”爸爸說：“我正為這件事操心。那邊華僑很少，沒有為華僑辦的學校。到了那邊，你就要學習西班牙文。我擔心你會漸漸忘記了中國語文?！蔽曳畔铝藭?，走到爸爸跟前，問爸爸：“爸爸，我們將來移42

例文的第三、四自然段，交代“我”突然喜歡上了中國語文課的原因——將要移民到中美洲，沒有機會學習中國語文了。例文的第三、四自然段，交代“我”突然喜歡上了中國語文43我聽了嚇了一跳。我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙的內(nèi)文了。我現(xiàn)在念五年級，可是因為我過去不喜歡國語課，實在學得不好，實際上大約只有三四年級的程度。我張皇地拿出國語書，急急溫習今天教過的課文，覺得課文內(nèi)容饒有趣味。我又拿出紙，用筆反復寫新學的生字。我想起自己頂多還有一個月學我聽了嚇了一跳。我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少44習中國語文的時間，心里就難過，真希望把整本國語書一下子全學會。習中國語文的時間，心里就難過，真希望把整本國語書一下子全學會45A.讀報紙，單是標題就有不少字不認識；B.國語學得不好，只有三四年級的水平；C.急急溫習今天教過的課文，覺得內(nèi)容饒有趣味；D.又拿出紙筆，反復寫新學的生字。

例文的第五自然段，用幾個具體的事例，寫出了“我”對中國語文課從以前的不喜歡到現(xiàn)在的喜歡的思想感情：A.讀報紙，單是標題就有不少字不認識；例文的第五自然段46我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得到一百分！那天國語課，張先生拿出我的默書簿，翻開第一頁給大家看，然后又翻到最后一頁，高高舉起讓同學們看。張先生說：“陳小允的驚人進步是我們學習的好榜樣。你們看，他學期開始默書總不合格，現(xiàn)在卻得了一百分！”我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近47有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時候，我就要離開你了，我將要接受另一種完全不同的外語教育了，想到這里，我噙著淚。坐在我旁邊的葉志聰看見，大驚說：“張先生，陳小允哭啦！”

這一段插進一段“我”的內(nèi)心獨白，更加直接而強烈地表達了“我”不能再學習中國語文的難過和痛苦之情，從側(cè)面表達了“我”對中國語文課的喜愛之情。有誰知道我心里的痛！唉，語文課，在我深深喜愛上你的時48同學們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地撫著我的頭，說：“小允，是為你的進步而哭嗎？”我擦拭著淚水，站起來，嗚咽地說：“張先生，我下星期要離開這里了，我們?nèi)乙泼竦轿５伛R拉，我……我再沒有機會學習中國語文了?！蓖瑢W們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁，親切地撫著49淚水模糊了眼睛，我看不見同學和張先生的反應(yīng)，只知道全班忽然異樣的沉寂。張先生輕撫著我的頭，叫我坐下。

離開這里的日子越來越近了。同學們紛紛在我的紀念冊上留言，聲聲叮囑不要忘記中國，不要忘記中國語文。淚水模糊了眼睛，我看不見同學和張先生的反應(yīng)，只知道全班50這天，是我最后一次上國語課了，張先生帶來一扎用雞皮紙封好的包裹，她對全體同學說：“陳小允是最后一天和大家相敘了。我們祝福他在國外健康快樂地成長。我沒有什么送給他，只送他一套小學六年級到中學五年級的語文課本，希望他遠離祖國后還可以好好自修，不要忘記母語！”這天，是我最后一次上國語課了，張先生帶來一扎用雞皮紙51我接過這套書，心里非常難過。下課后，同學們都圍上來，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事書。他們的熱情，使我熱淚盈眶。

例文的第十三、十四自然段，寫告別中國語文課，可能有很多事情可寫，這里只選擇了老師送書和同學送書兩件讓“我”印象深刻的事情來寫，就把離別時依依惜別的氣氛和難過、感動的心情寫得淋漓盡致。我接過這套書，心里非常難過。下課后，同學們都圍上來，52別了，我親愛的老師，我親愛的同學。我一定不會忘記中國語文，我會把我的默書簿一生一世留在身邊，常常翻閱。我會激勵自己把中國語文自修好，像這本默書簿的成績那樣。別了，我親愛的老師，我親愛的同學。我一定不會忘記中國53

默讀例文，說說“我”對學習中國語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達的。

答：1.“我”對學習中國語文的情感和態(tài)度的變化：從前是不喜歡，現(xiàn)在喜歡和熱愛。2.從前，“我”不喜歡中國語文課，表現(xiàn)在：（1）以前我上這一課時總是懶洋洋提不起勁；（2）我拿起一張報紙，單是大字標題就有不少字不認識，不要說報紙默讀例文，說說“我”對學習中國語文的情感和態(tài)度發(fā)生了54的內(nèi)文了。（3）我現(xiàn)在念五年級，可是因為我過去不喜歡國語課，實在學得不好，實際上大約只有三四年級的程度。3.現(xiàn)在，“我”喜歡和熱愛中國語文課，表現(xiàn)在：（1）今天我翻開國語書，別有一番滋味，我的腦子也不再胡思亂想，全神貫注地聽張先生授課；（2）放學回家，我一口氣讀完張先生送給我的圖書《怎樣學好語文》。的內(nèi)文了。（3）我現(xiàn)在念五年級，可是因為我過去不喜歡國語課，55我一下子對中國語文了解了很多很多：“豐富的中國語文，簡練的中國語文和優(yōu)美的中國語文”；（3）我張皇地拿出國語書，急急溫習今天教過的課文，我覺得課文內(nèi)容饒有趣味。（4）我又拿出紙，用筆反復寫新學的生字。（5）我一連兩次默書都得到八十分，張先生每次都鼓勵我；最近一次默書，我居然一個字也沒有錯，得到一百分！我一下子對中國語文了解了很多很多：“豐富的中國語文，簡練的中56例文賞析

陽光的兩種用法童年的大院里，住的都是一些引車賣漿者，生活不大富裕，日子各有各的過法。例文賞析

陽光的兩種用法57冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵，那時家里連個暖水袋都沒有。母親有主意，中午的時候，她把被子抱到院子里，晾到太陽底下。其實，這樣的法子很古老，幾乎各家都會這樣做。有意思的是，母親把被子從繩子上取下來，抱回屋里，趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，留著晚上睡覺時我好鉆進去，被子里冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時候，被窩里冰涼如鐵58就是就是暖乎乎的了，連被套的棉花味道都烤了出來，很香的感覺。母親對我說：“我這是把老陽兒疊起來了?！蹦赣H一直用老家話，把太陽叫老陽兒，“陽兒”讀成“爺兒”音?！睆哪赣H那里，我總能夠聽到好多新詞。把老陽兒疊起來，讓我覺得新鮮。太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，就是就是暖乎乎的了，連被套的棉花味道都烤了出來，很香的感覺。59可以。陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩里，溫暖的氣息和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨許多。

通過講述母親把“老陽兒”疊在被子里的事情，“我”的情感自然的流露出來，從中“我”感受到了母愛的溫馨。可以。陽光便能夠從中午最熱烈的時候，一直儲存到晚上我鉆進被窩60街坊畢大媽家，靠擺攤養(yǎng)活一家老小。她家門口有一口半人多高的大水缸。冬天用它來儲存大白菜；夏天到來的時候，每天中午，她都要接滿一缸自來水，驕陽似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都有些燙手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽光，大概是童年時候我最大的發(fā)現(xiàn)了。溶解糖的水變甜，溶解鹽的水變咸，街坊畢大媽家，靠擺攤養(yǎng)活一家老小。她家門口有一口半人61溶解了陽光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學了，畢大媽把孩子們都叫過來，一個個排隊洗澡。畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，大呼小叫，噼里啪啦的，濺起一盆的水花，個個演出一場哪吒鬧海。

那時候，各家都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，洗溶解了陽光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。62澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣法子洗澡，在我們大院是獨一份。母親對我說：“看人家畢大媽，把老陽兒煮在水里面了！”

母親話中的“煮”字用的好不好？好在哪里？答：“煮”字用得好。①大院里的人通常是用柴火燒水，“煮”字的聯(lián)想自然貼切。②“煮”字的使用突出母親日常掛念的事情。③“煮太陽”是很新穎獨特的說法，給人以文學想像的空間和文字閱讀的美感。澡一般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣法子洗澡，在我們大院是獨一63

我得佩服母親用詞的準確和生動，一個“煮”字，讓太陽成為了居家過日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開門七件事之后，還得加上一件，即母親說的老陽兒。真的，誰家都離不開柴米油鹽醬醋茶，但是，誰家又離得開老陽兒呢？如同清風朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一分錢，對所有人都大我