有效教學(xué)模式培訓(xùn)心得

有效教學(xué)模式培訓(xùn)心得有效教學(xué)是有作用的。實(shí)際上有效教學(xué)就是以同學(xué)是否接受、是樂觀主動(dòng)的樂于接受還是被動(dòng)的死記硬背。下面是帶來的有效教學(xué)模式培訓(xùn)心得，盼望大家喜愛。

有效教學(xué)模式培訓(xùn)心得篇一：

暑假，我參與了由區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校主辦的在沙土中心學(xué)校進(jìn)行的學(xué)校老師“有效教學(xué)模式”專題集中培訓(xùn)。不同于以往我所參加的網(wǎng)上培訓(xùn)，集中培訓(xùn)讓我們有機(jī)會(huì)與專家面對(duì)面學(xué)習(xí)、互動(dòng)，也可以適時(shí)與同行溝通、切磋，的確受益匪淺。

培訓(xùn)的前兩天，趙老師、張老師分別就“以教促學(xué)”和“以學(xué)定教”的理念，做了具體明確的分析指導(dǎo)，并以大量的課例讓我們更加直觀、快速地了解所學(xué)內(nèi)容。比如“洋思模式”“生本訓(xùn)練”“微課程”??這些都是特別好的新型教學(xué)形式，無不讓人艷羨、贊美。通過老師的指導(dǎo)，我對(duì)“以學(xué)定教以教促學(xué)”的體驗(yàn)教學(xué)模式有了一些想法。

㈠、以學(xué)定教，是學(xué)在前面，教在后面。教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn)同學(xué)的學(xué)上，老師的教是為了解決同學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題，有問題就教，沒有問題就不教。讓同學(xué)學(xué)在前面，通過同學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)覺問題，然后通過老師的指導(dǎo)再去解決問題。老師是為了關(guān)心同學(xué)克服學(xué)習(xí)中遇到的困難而教的。

㈡、“以學(xué)定教”中的“學(xué)”是同學(xué)自學(xué)，同學(xué)的自學(xué)不是盲目的，而是在老師的指導(dǎo)下自學(xué)，老師要明確自學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間、方法和要求。

㈢、“以學(xué)定教以教促學(xué)”的教學(xué)模式有明顯的優(yōu)勢：有效的避開了“填鴨式”教學(xué);課堂民主得到了充分的發(fā)揮，避開了“滿堂灌”;有利于進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新思維;有利于同學(xué)養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，使其受益終生。

新的學(xué)期即將開頭，在以后的教學(xué)中，我將以“以學(xué)定教以教促學(xué)”的理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際，進(jìn)行一些有效教學(xué)模式的嘗試，努力促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

有效教學(xué)模式培訓(xùn)心得篇二：

自3月份開頭，我仔細(xì)參與了亳州市2022-2022學(xué)年度學(xué)校老師“有效教學(xué)模式”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，仔細(xì)學(xué)習(xí)幾位專家關(guān)于“有效教學(xué)模式”專題的講座。期間，我仔細(xì)聽講，做筆記，樂觀思索，深有感受。

不知不覺從事教學(xué)工作已近16年，雖然有時(shí)也茫然過，但覺得自己在訓(xùn)練教學(xué)閱歷方面還是有肯定閱歷和收獲，現(xiàn)在通過參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)專家的講座，覺得自己距離優(yōu)秀的距離還不小，還不能緊跟時(shí)代的步伐。下面就自己幾天來的網(wǎng)上培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)感受：

一、老師要擅長學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

長期以來覺得自己只還是一名不錯(cuò)的學(xué)校老師，總認(rèn)為自己還能勝任學(xué)校學(xué)科的教學(xué)，因此對(duì)自己要求不高?？墒窃趲滋煲詠淼倪h(yuǎn)程培訓(xùn)之后，讓我深有感受。作為老師僅僅把握了書本上的專業(yè)學(xué)問還不行，更需要擁有淵博的學(xué)問及訓(xùn)練的才智，我們要做一名有才智、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學(xué)歡樂的人。只有要讓自己的課教得更好，才更能吸引同學(xué)。要有良好的品德和淵博的學(xué)識(shí)才能吸引同學(xué)，才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。因此多學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)，才是提高自己的品德及文化內(nèi)涵的最佳途徑，這樣才能成為一名優(yōu)秀的老師。

學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)習(xí)自己的專業(yè)學(xué)問，更要廣為涉獵。實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展要求新時(shí)期的老師要擅長學(xué)習(xí)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，熟悉到學(xué)習(xí)是自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。我覺得以下幾個(gè)方面值得深思：一，老師要把學(xué)習(xí)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。二，在豐富自己專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，還要獵取不同科學(xué)的學(xué)問，以便更好地適應(yīng)教學(xué)的需要。三，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大自己的學(xué)習(xí)資源和空間，洞察專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，多與其他老師和專家的合作、探討和溝通，因此老師必需擁有終身學(xué)習(xí)的理念，才不至于被.所淘汰。

二、老師要公平對(duì)待同學(xué)，給其個(gè)性進(jìn)展的空間

同學(xué)都有獨(dú)立的人格，他們的愛好、愛好、追求等參差不齊。所以老師要敬重他們，公平地對(duì)待他們。老師要學(xué)會(huì)換位思索，把自己當(dāng)成同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)成自己，這樣師生之間就能相互理解、相互溝通，自然感情也就建立起來了。要敬重同學(xué)探究和熟悉四周世界的特點(diǎn)，接納他們的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的同學(xué)，因材施教應(yīng)賜予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)同學(xué)，使他們不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。

三、老師要不斷創(chuàng)新，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)的有效性

好的教學(xué)方式方法可以拉近師生之間的距離，可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓他們綻開想象的翅膀進(jìn)而感受到學(xué)習(xí)的樂趣。若想打造高效課堂，就要求老師必需在各個(gè)方面不斷的轉(zhuǎn)變自己。一個(gè)優(yōu)秀的老師只有通過形式多樣的課堂教學(xué)方式，才能有效的吸引同學(xué)。一節(jié)課結(jié)束，老師肯定要有教學(xué)反思，反思自己教了哪些，同學(xué)學(xué)習(xí)效果又如何。平常備課不僅僅要備教材，更要備教法、備同學(xué)，只有這樣，課堂才能成為有效乃至高效課堂。

以上是我近期參與學(xué)習(xí)的一些熟悉，感謝各位專家的講座。

有效教學(xué)模式培訓(xùn)心得篇三：

有效教學(xué)是一個(gè)不是問題的問題。說它不是問題，是由于老師的教學(xué)除了教給同學(xué)基本的學(xué)問，更重要的是培育同學(xué)形成科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀、世界觀;培育他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。始終以來，我們所重視的都是學(xué)問的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)問的訓(xùn)練可以通過大大小小的考試體現(xiàn)出來，好的成果是衡量老師教學(xué)有效性的指標(biāo)，更是衡量同學(xué)優(yōu)差的標(biāo)準(zhǔn)。所以就學(xué)問教學(xué)來說我們都教學(xué)是有效的，但這個(gè)有效時(shí)狹義的甚至是片面的有效。由于我們忽視對(duì)同學(xué)做事做人的訓(xùn)練，這才是真正的有效無效的標(biāo)準(zhǔn)，所以說有效教學(xué)又是一個(gè)迫切需要解決的問題。從.到地方都留意到了這一問題，我們鹽城更是把今年作為有效教學(xué)年來抓，結(jié)合省廳“五嚴(yán)”的背景，解決有效教學(xué)的問題被大家提上了日程，各個(gè)學(xué)校、老師也漸漸形成了有效教學(xué)的理念。

我們學(xué)校更是抓住有效教學(xué)年的機(jī)遇，結(jié)合自身實(shí)際，以導(dǎo)學(xué)案為抓手來促進(jìn)有效教學(xué)。我們每一位老師更是悉心討論，大膽實(shí)踐。我本人也閱讀了一些相關(guān)的理論，并結(jié)和自己的實(shí)際和同學(xué)狀況進(jìn)行試驗(yàn)，在試驗(yàn)中遇到了些新狀況，靠自己的學(xué)習(xí)臨時(shí)無法解決，剛好，市教科院顧院長來我校作了一次關(guān)于《精確?????把握有效教學(xué)的基本要求》的講座，讓我如沐春風(fēng)，真是醍醐灌頂解決了我最近始終困惑的問題。顧院長的講座拋開了一些空而大的理論，是從一線教學(xué)的角度來談?dòng)行Ы虒W(xué)問題的，這很接近我們教學(xué)的實(shí)際，有很強(qiáng)的借鑒意義，可操作性也很強(qiáng)。

一、老師的水平是有效教學(xué)的前提。對(duì)顧院長所說的要把簡潔的學(xué)問教的有厚度，我有不同的看法，由于這往往使人誤以為是故弄玄虛，而等同于把簡潔的問題復(fù)雜化。實(shí)際上有效教學(xué)就是以同學(xué)是否接受、是樂觀主動(dòng)的樂于接受還是被動(dòng)的死記硬背。明顯前者是有效的，假如肯定非把簡潔的問題講的有厚度，我想可能會(huì)增加同學(xué)額外的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然后來顧院長講教學(xué)要深化淺出、注意學(xué)問間的異同、加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)、放時(shí)間給同學(xué)獨(dú)立探究、體驗(yàn)溝通反思、構(gòu)建的觀點(diǎn)我是深表贊同的，而且我覺得要做到這幾點(diǎn)老師必需練好基本功，熟知教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。依據(jù)實(shí)際仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，并做好一次備課、再備課和課后反思。平常多閱讀專業(yè)書籍和最新最有用的訓(xùn)練理念，漸漸形成自己的特色，做一位有思想的老師。

二、把握好課堂是有效教學(xué)的關(guān)鍵。顧院長認(rèn)為老師在課堂上要把復(fù)雜的內(nèi)容教的通俗化，對(duì)此我深表贊同，其實(shí)這也是我們新課程改革教同學(xué)活化的要求。要把我好課堂教學(xué)除了顧院長講的要做到把學(xué)問生活化;講課要精要、精當(dāng)、精彩、貼近同學(xué)實(shí)際;科學(xué)借助現(xiàn)代媒體外，我覺得更應(yīng)當(dāng)做的是讓同學(xué)自己依據(jù)生活實(shí)際結(jié)合教學(xué)要求來設(shè)計(jì)情境，讓同學(xué)親自去體驗(yàn)、感悟，讓同學(xué)自己去參加、探究，老師做好引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，這才是最有效的。正如顧院長引用的訓(xùn)練界的一句名言所說“告知我，我會(huì)遺忘;分析給我聽，我可能記住;假如讓我參加我就會(huì)真正理解。”

三、同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的保障。顧院長認(rèn)為把激發(fā)同學(xué)思索成為習(xí)慣，實(shí)際上就是培育同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教同學(xué)養(yǎng)成好的適合他自己的學(xué)習(xí)方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。把握適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)激起同學(xué)更大的學(xué)習(xí)樂趣，同學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”主動(dòng)地學(xué)習(xí)確定是有效的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)方法是因人而已的，不能籠統(tǒng)的將什么、什么方法，關(guān)鍵是培育同學(xué)在學(xué)習(xí)中去分析、去感悟適合自己的方法。老師可以再宏觀上指導(dǎo)，正如顧院長所講，老師在培育同學(xué)學(xué)習(xí)方法時(shí)要留意技巧，讓同學(xué)從提問開頭，會(huì)問問題的同學(xué)必定是有思想的同學(xué)，有思想的是同學(xué)必定有自己的學(xué)習(xí)方法。老師所做的就是把她或他的這種不自覺的思索學(xué)習(xí)方法變成一種習(xí)慣。這才是確保有效學(xué)習(xí)的長效機(jī)制。

四、做人的態(tài)度是有效教學(xué)的動(dòng)力。顧院長認(rèn)為把同學(xué)的精神愉