高中上學(xué)期工作總結(jié)

20XX年上學(xué)期工作總結(jié) 120XX年度第二學(xué)期教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各處室的大力支持下，在教務(wù)處的積極組織協(xié)調(diào)下已經(jīng)結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作有常規(guī)教學(xué)工作的繁雜，日復(fù)一日，有苦惱有困惑，更有取得成績(jī)后的喜悅。可以說(shuō)本學(xué)期是收獲的季節(jié)，我校教師在省 XX市教學(xué)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，為我校贏得榮譽(yù)。但在喜悅之余又有一絲遺憾縈繞在心頭揮之不去，總是在想如果把工作做得再細(xì)一些、再扎實(shí)一些會(huì)更好。為了把新學(xué)期的教學(xué)工作做的更好，現(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：本學(xué)期我校繼續(xù)堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，進(jìn)一步深化教研教改工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)期初的教科研計(jì)劃。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，貫徹“和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新”八字方針，深入落實(shí)“小坡度、慢進(jìn)度、重基礎(chǔ)、抓反復(fù)、勤反饋”的教學(xué)原則，努力探索新的教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，繼續(xù)落實(shí)候課制、教案審批制、查課制、聽(tīng)課制、領(lǐng)導(dǎo)包教研組制、教學(xué)崗位責(zé)任制，有針對(duì)性地進(jìn)行校本培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)“兩個(gè)有效”，全面提升教師的教育教學(xué)水平。一、立足校本培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，而教師隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我校繼續(xù)立足校本培訓(xùn)，全方位提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，這是我校教學(xué)質(zhì)量不斷提升的根本保證。繼續(xù)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)能力的可持續(xù)發(fā)展，首先是思想培訓(xùn)即更新教學(xué)理念，通過(guò)業(yè)務(wù)講座，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種教學(xué)工作會(huì)議加強(qiáng)新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)使教師認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變觀念的重要性。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)可以看出教師的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，可以說(shuō)教學(xué)理念的1進(jìn)步是教師教學(xué)進(jìn)步的前提。其次按照學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃，教務(wù)處在三月份特別召開(kāi)了由教研組長(zhǎng)、參賽教師共同參加的啟動(dòng)會(huì)，對(duì)年輕教師說(shuō)課課競(jìng)賽的各項(xiàng)工作都做了具體要求。12月11日進(jìn)行了說(shuō)課競(jìng)賽，取得了圓滿成功。通過(guò)競(jìng)賽可以看出各位參賽教師重視程度高，組長(zhǎng)認(rèn)真組織協(xié)調(diào)到位，表現(xiàn)突出有劉長(zhǎng)明、劉麗、廉宏偉、魏靖、陳永紅、杜蘭珍、龐浩學(xué)、劉燦華、許麗華、聶金鳳等。第三每月開(kāi)展好“四個(gè)一”的教研活動(dòng)，即一次新教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)；一次專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)；一次組內(nèi)教研課；一次教學(xué)反思。其中每月的一次教研課作到了“四個(gè)一”即一個(gè)說(shuō)課稿，一個(gè)教案設(shè)計(jì)，一個(gè)評(píng)課記錄，一個(gè)教學(xué)反思。做到了認(rèn)真組織，共同學(xué)習(xí)研討交流，達(dá)到了共同提高的目的。第四多渠道學(xué)習(xí)培訓(xùn)，穩(wěn)步推進(jìn)新課改各項(xiàng)工作。多批次派出普高教師去省城學(xué)習(xí)。在韓校長(zhǎng)主持下教務(wù)處多次召開(kāi)普高任課教師會(huì)，對(duì)普高任課教師都提出了明確的要求，使新課改工作穩(wěn)步推進(jìn)。通過(guò)以學(xué)代培、以課代培、以研代培、以會(huì)代培等方式，使教師的教育教學(xué)教研能力在一定程度上得到了提高。同時(shí)也促進(jìn)了教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。二、優(yōu)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量我校的教學(xué)管理的指導(dǎo)思想是：完善管理制度，提升管理水平，加大管理力度，向管理要質(zhì)量。1、科學(xué)管理，有章可循。本學(xué)期繼續(xù)完善教學(xué)管理制度，突出人性化管理，使之更加公正、合理、切合實(shí)際，使任課教師實(shí)施教學(xué)有章可循，學(xué)校的教學(xué)工作天天有人管，周周有人查，月月有總結(jié)，形成科學(xué)的管理機(jī)制。常規(guī)教學(xué)的要求是：備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一本作業(yè)，輔導(dǎo)好每一名學(xué)生，管理好每一節(jié)自習(xí)，并實(shí)行候課制、查課制、聽(tīng)課制。教學(xué)工作做到日查、周查、月查，每月召開(kāi)一次全體教師參加的大會(huì)進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)，及時(shí)反饋整改。22進(jìn)一步強(qiáng)化教務(wù)處的監(jiān)督指導(dǎo)管理職能。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持教務(wù)主任每周簽一次教案，檢查指導(dǎo)教師的備課情況，檢查情況反應(yīng)良好。3、領(lǐng)導(dǎo)包教研組，一線指導(dǎo)工作。為了強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，我校繼續(xù)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線包教研組參與檢查指導(dǎo)教學(xué)，本學(xué)期校長(zhǎng)對(duì)包組領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了從新調(diào)整，要求包組領(lǐng)導(dǎo)做到一是包組領(lǐng)導(dǎo)要參與教研組計(jì)劃的制定，參與教研組的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)；二是深入課堂聽(tīng)課，每月至少聽(tīng)組內(nèi)每位教師一節(jié)課，結(jié)合平時(shí)檢查，給組內(nèi)教師量化打分，對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出，及時(shí)改進(jìn)。三、以教研教改推動(dòng)教學(xué)水平水平穩(wěn)步提升教研教改是一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平不斷提高的力量之源和根本保證，我校在抓好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，在教務(wù)處教研室的統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)下，以每位教師為細(xì)胞，以教研組為基本單元開(kāi)展教研教改工作，突出教研教改工作與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)寓教研教改于實(shí)踐教學(xué)中，以教研教改推動(dòng)實(shí)際教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，使教研教改扎根于實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教研教改與實(shí)踐教學(xué)的良性互動(dòng)。高度重視，抓好教師教育隨想的落實(shí)工作根據(jù)教委的要求，教務(wù)處學(xué)期初對(duì)教師的教育隨想都作了明確而具體的要求，各位教師高度重視，能結(jié)合教學(xué)實(shí)際寫(xiě)好教學(xué)反思、教學(xué)精彩片段，教學(xué)困惑，書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真，大多數(shù)教師已經(jīng)成為一種習(xí)慣。、成功舉行了第17屆“耕耘杯”教學(xué)競(jìng)賽對(duì)實(shí)際教學(xué)有較強(qiáng)的引領(lǐng)示范作用.為了給全校教師一個(gè)展示自我，磨練教學(xué)技能的平臺(tái)，提高廣大教師的教學(xué)水平，本學(xué)期第17屆““耕耘杯”教學(xué)競(jìng)賽繼續(xù)舉行，從準(zhǔn)備、實(shí)施到反思表現(xiàn)出全校上下高度重視，團(tuán)結(jié)協(xié)作，參與面廣，集體教研氛圍濃厚。參與教師以他們?nèi)碌睦砟?、科學(xué)的設(shè)計(jì)、精彩的發(fā)揮征服了評(píng)委及全體聽(tīng)課教師。胡尊芳、田洋、馬夢(mèng)、許麗華、王艷華、孟曉偉、譚榮輝、劉麗（英語(yǔ)）、劉海英等參賽教師表現(xiàn)出較高的教學(xué)水平這些活動(dòng)對(duì)我校教學(xué)工作起到了很好的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)了教學(xué)整體水平的提升，極大地促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)研討的教科研氛圍，開(kāi)拓了科研興校的新局面。四、教學(xué)管理更加細(xì)化，突出實(shí)效性，深挖專(zhuān)業(yè)課潛力1、開(kāi)好“教學(xué)落實(shí)會(huì)”及時(shí)反饋整改學(xué)期初針對(duì)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際情況，在全校教師大會(huì)上韓校長(zhǎng)對(duì)新學(xué)期的教學(xué)工作提出了明確而具體的要求，綦校長(zhǎng)作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。隨后在韓校長(zhǎng)的主持下有針對(duì)性地召開(kāi)了普高一全體教師參加的會(huì)、分別召開(kāi)了職高三、普高三任課教師會(huì)，普高三三次月考、職高二次月考都認(rèn)真組織安排，從考前教育、考試過(guò)程及評(píng)卷嚴(yán)格向高考看齊，考后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，分析存在的問(wèn)題及原因，提出解決措施，對(duì)下一階段教學(xué)工作都提出具體明確的要求?？偟膩?lái)看效果較好，絕大多數(shù)教師多能認(rèn)真總結(jié)每一次考試的得失，及時(shí)調(diào)整自己的下一階段備考策略及具體方法，體現(xiàn)了較強(qiáng)的責(zé)任心，不斷提高教學(xué)效果，但個(gè)別教師重視不夠，責(zé)任意識(shí)差教學(xué)效果不好。2、狠抓文化課基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。深入落實(shí)“小坡度、慢進(jìn)度、重基礎(chǔ)、抓反復(fù)、勤反饋”的教學(xué)原則針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱情況，特別是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩科。在每次教師會(huì)上都特別強(qiáng)調(diào)狠抓文化課基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，尤其高一、高二學(xué)年。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，同時(shí)要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。實(shí)踐證明這一措施是正確的和及時(shí)的。專(zhuān)業(yè)課是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)科目，韓校長(zhǎng)多次在教師會(huì)上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)要進(jìn)一步創(chuàng)新，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才能不斷進(jìn)步，不要固步自封，3掉以輕心。今年高考各專(zhuān)業(yè)成績(jī)總的來(lái)說(shuō)仍然不錯(cuò)，但與前幾年相比優(yōu)勢(shì)已不明顯，有些專(zhuān)業(yè)備考出現(xiàn)偏差，盲目自信以至于高考成績(jī)不理想。針對(duì)個(gè)別專(zhuān)業(yè)與兄弟院校已無(wú)優(yōu)勢(shì)，韓校長(zhǎng)要求要保持專(zhuān)業(yè)課教學(xué)優(yōu)勢(shì)，要深刻挖掘?qū)I(yè)教學(xué)的潛力，要全面提高，不要放棄每一個(gè)學(xué)生。所以我們應(yīng)居安思危，還應(yīng)找不足，不斷強(qiáng)化自身，進(jìn)行精細(xì)化教學(xué)，狠抓教學(xué)細(xì)節(jié)，向細(xì)節(jié)要成績(jī)，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量。4、進(jìn)一步細(xì)化管理，突出“兩個(gè)有效”本學(xué)期針對(duì)教學(xué)實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題，適當(dāng)修改了一些教學(xué)規(guī)定，又補(bǔ)充了一些細(xì)則，加大課堂聯(lián)合巡查，并進(jìn)行公示。繼續(xù)完善學(xué)生的學(xué)習(xí)制度，教師考評(píng)細(xì)則，把教研教改納入教師綜合考評(píng)，并且增加權(quán)重，以促進(jìn)有效教學(xué)。另一方面進(jìn)一步完善考試制度，使平時(shí)、期中、期末考試向高考靠攏，嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成遵守考試時(shí)間，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。提高應(yīng)考心理素質(zhì)，盡力使學(xué)生充分發(fā)揮水平。但部分教師落實(shí)不到位。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合英語(yǔ)、語(yǔ)文晨讀學(xué)期末舉行了語(yǔ)文字詞比賽和英語(yǔ)單詞過(guò)關(guān)考試，促進(jìn)了學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)效果，教學(xué)實(shí)踐顯示高三教師晨讀抓的實(shí)、抓得細(xì)，成效明顯，下學(xué)期高三的做法要在高一高二推廣。通過(guò)教學(xué)管理促教師有效教學(xué)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣教育及養(yǎng)成教育促學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理形式、過(guò)程與結(jié)果的有機(jī)結(jié)合，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。五、教學(xué)工作存在的問(wèn)題教學(xué)工作雖然取得了有目共睹的成績(jī)，但我們面對(duì)的形勢(shì)更加嚴(yán)峻，教學(xué)中還存在諸多不足有待改進(jìn)，具體表現(xiàn)在以下幾方面：1、教學(xué)基本功有待于進(jìn)一步提高和加強(qiáng)（教學(xué)語(yǔ)言、教案書(shū)寫(xiě)、課件制作等）。2、部分教師教育思想理念存在偏差，表現(xiàn)在重教輕管，管而引少，5重講輕點(diǎn)撥與指導(dǎo)。3、部分教師教學(xué)不能面向全體學(xué)生。4、教師對(duì)教科研工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，投入少，有的教師應(yīng)付了事。5、部分教師組織教學(xué)能力欠缺，課堂管理效果欠佳，不能主宰自己的課堂。6、教師普遍存在重講輕練、特別輕檢查反饋的情況。這是我們教學(xué)效果差教學(xué)效率低的重要原因。7、普高教學(xué)模塊成績(jī)填寫(xiě)不規(guī)范漏洞百出，不能按學(xué)校的要求去做，不能親手去做，以至于學(xué)校無(wú)法上傳成績(jī)。主要原因是重視不夠工作不細(xì)其實(shí)你只要百忙之中多抽出2分鐘核對(duì)一下，因?yàn)槟愕?分鐘，學(xué)校上傳成績(jī)核對(duì)得用2個(gè)小時(shí)。8、教學(xué)中相對(duì)來(lái)說(shuō)練得少，檢查督促不到位，以至于事倍而工半，教學(xué)效果不理想。六、新學(xué)期對(duì)教學(xué)工作的幾點(diǎn)要求面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，針對(duì)教學(xué)中存在的不足，本學(xué)期要繼續(xù)做好以下幾方面工作：1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，努力創(chuàng)新教學(xué)模式。新時(shí)期新情況對(duì)我們教師及管理者提出了新的課題，這幾方面要求我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)的要求，只有不斷研究我們的工作對(duì)象學(xué)生、家長(zhǎng)的需求變化，結(jié)合校情學(xué)情探索出一條行之有效的教學(xué)模式。總之新時(shí)期一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備高尚品德、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力、豐富的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，高尚的人格魅力。2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師自身的整體素質(zhì)。3、加強(qiáng)以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)、以溝通交流為主要手段的教學(xué)管理能力，6提高教師組織教學(xué)駕馭課堂的能力及意外事件的應(yīng)變能力。來(lái)到我校的學(xué)生一部分是是打皮了罵滑了，另一部分是初中甚至是小學(xué)就被遺忘了的人，是被邊緣化了的學(xué)生，樣教育好的學(xué)生較少，而且潛力不大。那些潛力較大的學(xué)生是那些學(xué)習(xí)一般但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，可以說(shuō)大部分養(yǎng)成教育較差，缺乏自律性。他們最缺少的是別人對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)，大多有較強(qiáng)的叛逆性，應(yīng)激性強(qiáng)。教學(xué)中決定我們每個(gè)教師課堂教學(xué)秩序的不是那些好學(xué)生，而是那些所謂的“壞學(xué)生”，這就是我們學(xué)校所面臨的學(xué)情，從某種意義上說(shuō)我校教師承擔(dān)的是救火隊(duì)員的角色，是救人于危難救人于水火，別的學(xué)校是錦上添花，而我們是雪中送炭。要想取得好的教學(xué)效果，我校的教師要付出更多的心血。針對(duì)我校的學(xué)情，教師在教學(xué)管理上要以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，遵循攻心為上疏堵結(jié)合的教學(xué)管理方針，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的非智力因素管理和塑造特（別是高一新生）。那些以暴抑暴只堵不疏的管理手段只能管一時(shí)，只是壓制矛盾掩蓋矛盾，只是治標(biāo)而不治本，而不能從實(shí)質(zhì)上解決問(wèn)題和矛盾，反而會(huì)激化問(wèn)題和矛盾，出現(xiàn)更大的矛盾。教師要針對(duì)學(xué)情研究適合自己對(duì)學(xué)生行之有效的管理方法，在一點(diǎn)上切忌不要急功近利，不要怕暴露問(wèn)題。因?yàn)樽鋈说墓ぷ魇且豁?xiàng)長(zhǎng)期工作，只有你堅(jiān)持以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，攻心為上，以溝通交流為主要手段，采取疏堵結(jié)合的方法，做到嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有法，就會(huì)有意想不到的教學(xué)管理效果，要想做到這一點(diǎn)很難。我們轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生就可以以點(diǎn)帶面轉(zhuǎn)化更多的學(xué)生，從而管理好一個(gè)班級(jí)，而且這樣是一勞永逸的，是治本的。這要求我們教師走進(jìn)學(xué)生心理，了解學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以高度的責(zé)任感去投入到瑣碎的教學(xué)管理中去，力爭(zhēng)在本學(xué)期通過(guò)一個(gè)月的時(shí)間在教學(xué)管理上見(jiàn)成效有新起色。4、在做好教學(xué)管理的前提下，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，落實(shí)到位，加強(qiáng)反饋練習(xí)，切實(shí)貫徹“小坡度、慢進(jìn)度、重基礎(chǔ)、抓反復(fù)、親反饋”的教學(xué)方針。5、繼續(xù)加強(qiáng)以學(xué)習(xí)習(xí)慣為主養(yǎng)成教育重點(diǎn)是高一、高二學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題技巧的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，從細(xì)節(jié)一步步要求，指導(dǎo)學(xué)生的解題思路，訓(xùn)練解題步驟