昌盛的秦漢文化說課稿

名師精編 優(yōu)秀教案《昌盛的秦漢文化（一）》說課稿尊敬的各位評(píng)委和老師：大家好！我說課的題目是《昌盛的秦漢文化（一）》。首先，我說說我的選題?！恫⒌那貪h文化（一）》是人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)第16課的內(nèi)容?！恫⒌那貪h文化（一）》主要講述的是秦漢時(shí)期的科技成就。秦漢的科技成就表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民和科學(xué)家的聰明才智與非凡的創(chuàng)造力。秦漢的科技成就是建立在國(guó)家統(tǒng)一、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的，同時(shí)這些科技成就運(yùn)用于社會(huì)生產(chǎn)和生活又對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的作用。因此，學(xué)習(xí)本課有助于理解我國(guó)秦漢統(tǒng)一國(guó)家政權(quán)建立的歷史意義，學(xué)習(xí)本課還可以為學(xué)習(xí)下一課秦漢的史學(xué)和藝術(shù)積累方法。其次，我說說學(xué)習(xí)者的特征。從知識(shí)基礎(chǔ)來看，本課講的地動(dòng)儀的原理涉及到物理學(xué)知識(shí)，而七年級(jí)的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)物理學(xué)；從認(rèn)知能力來看，七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力專注時(shí)間較短，但他們想象力豐富，很容易被新奇事物吸收，并且具有探索精神；從思維品質(zhì)來看，七年級(jí)學(xué)生剛剛正式接觸到歷史，還沒有掌握學(xué)習(xí)歷史的系統(tǒng)方法，缺乏抽象思維能力，不善于總結(jié)和歸納。再次，我說說教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。基于以上分析，依課標(biāo)和大綱，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，掌握秦漢時(shí)期的科技成就，包括造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)、《九章算術(shù)》、地動(dòng)儀、張仲景和華佗。2、能力目標(biāo)：通過“蔡侯紙”和以往書寫材料的對(duì)比，感悟造紙術(shù)發(fā)明的意義，培養(yǎng)比較分析的能力；通過觀看地動(dòng)儀復(fù)原模型和震動(dòng)示意圖， 想象其工作原理，培養(yǎng)觀察和想象能力；通過填寫表格，培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。3、德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)秦漢時(shí)期的科學(xué)技術(shù)，感知當(dāng)時(shí)我國(guó)科技在世界上的領(lǐng)先地位和中華民族對(duì)人類文明的巨大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)的確立：造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)，不僅在秦漢時(shí)期的文化成就中占有重要地位，名師精編 優(yōu)秀教案而且在當(dāng)時(shí)的世界科技領(lǐng)域中也是處于領(lǐng)先地位的。學(xué)習(xí)這段歷史，有利于激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同感。因此，理當(dāng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。地動(dòng)儀的發(fā)明，在科技不發(fā)達(dá)的古代，有破除迷信的作用。學(xué)習(xí)地動(dòng)儀知識(shí)，有利于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。故將本課的重點(diǎn)確立為：1、造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)2、地動(dòng)儀。而張衡制造的地動(dòng)儀，涉及到科技名詞和物理學(xué)原理，七年級(jí)學(xué)生對(duì)利用物體慣性來拾取地震波進(jìn)行遠(yuǎn)距離測(cè)量的原理， 很難理解，因此將其定為本課的難點(diǎn)。本課的難點(diǎn)為：地動(dòng)儀下面，我說說教學(xué)策略的選擇。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出，歷史課程改革應(yīng)“樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣”。據(jù)此，我打算采用啟發(fā)式教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、活動(dòng)體驗(yàn)法、合作探究法。用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基本歷史知識(shí)；用多媒體教學(xué)法，突破教學(xué)的重難點(diǎn)；用活動(dòng)體驗(yàn)法，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)；用合作探究法引導(dǎo)學(xué)生探究課內(nèi)思考問題。關(guān)于媒體的具體使用情況，一會(huì)兒我將在說課過程中向大家詳細(xì)介紹，因此在此就不贅述了。我的總體教學(xué)設(shè)想是：1、激趣導(dǎo)入，引入課題。主要是通過教師講述著名物理學(xué)家錢三強(qiáng)和數(shù)學(xué)家陳九章對(duì)對(duì)子的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并順理成章的引入新課。2、巧用圖片，引發(fā)爭(zhēng)議。出示《東方朔上奏圖》，引發(fā)學(xué)生的討論。3、課件播放，演示流程。通過觀察漢代造紙示意圖，了解造紙的工序。4、作品臨摹，增強(qiáng)體驗(yàn)。通過讓學(xué)生在不同的書寫材料上臨摹，體驗(yàn)紙的發(fā)明為人類所帶來的便利。5、動(dòng)畫演示，展示原理。通過演示地動(dòng)儀震動(dòng)過程，引導(dǎo)學(xué)生理解地動(dòng)儀工作的原理。．名師精編 優(yōu)秀教案6、學(xué)做五禽，現(xiàn)場(chǎng)表演。通過模仿表演，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受先人的智慧。7、教學(xué)小結(jié)，歸納要點(diǎn)。出示表格，供學(xué)生填寫，梳理本課的知識(shí)點(diǎn)。8、教學(xué)反饋，能力提升。通過鑒寶和史海揭謎兩環(huán)節(jié)，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。下面，我再來說說教學(xué)過程。一、以名人對(duì)聯(lián)，激趣導(dǎo)入以著名物理學(xué)家錢三強(qiáng)與數(shù)學(xué)家陳九章的對(duì)聯(lián)“韓趙魏三強(qiáng)，勾股弦九章”導(dǎo)入，一則以名人對(duì)對(duì)子引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，二則引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《九章算術(shù)》，從而過渡到對(duì)《昌盛的秦漢文化（一）》的學(xué)習(xí)。二、重點(diǎn)突破1、利用教材導(dǎo)言部分給出的《東方朔上奏圖》，制成一張幻燈片，呈現(xiàn)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生觀看圖片，討論：目睹圖中所繪情景，你有何感想？意在引發(fā)學(xué)生的思考：沒有紙張，人類的生活實(shí)在是不方便；以往的書寫材料，如竹簡(jiǎn)太笨重，而絲帛又太昂貴了，進(jìn)而過渡到對(duì)“造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)”的學(xué)習(xí)。2、多媒體先后呈現(xiàn)《甘肅天水出土的紙》和“蔡倫像” ，告訴學(xué)生以上難題最終在西漢時(shí)得以解決，這是我國(guó)最早出現(xiàn)的紙。后來，東漢的蔡倫又改進(jìn)了造紙術(shù)，這就是改進(jìn)造紙術(shù)的蔡倫。大家想不想知道蔡侯改進(jìn)的紙是什么樣的？請(qǐng)大家到教材中找一找蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)所用的原材料有哪？想一想 “蔡侯紙”有哪些優(yōu)點(diǎn)？意在使學(xué)生掌握造紙術(shù)發(fā)明與改進(jìn)的基本史實(shí)。3、探討漢代造紙的過程，利用教材中給的造紙工序圖制成幻燈片，用課件演示漢代造紙示意圖， 請(qǐng)學(xué)生說一說漢代造紙的主要流程。 意在呈現(xiàn)過程，形成表象，使學(xué)生了解漢代造紙的主要工序。4、課件演示造紙術(shù)對(duì)外傳播示意圖，探究造紙術(shù)發(fā)明及向外傳播的意義。學(xué)生交流發(fā)言。意在引導(dǎo)學(xué)生了解造紙術(shù)向外傳播的過程，并理解造紙術(shù)發(fā)明的重大意義。名師精編 優(yōu)秀教案播放視頻片段“蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)”，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的意義，讓學(xué)生在視聽中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。5、請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的舊綢子（或舊布）和一塊木板，用毛筆在上面每人寫一句唐詩(shī)，然后再用紙寫同一句唐詩(shī)，并說說書寫后的感受。意在讓學(xué)生在臨摹的過程中，通過對(duì)比的方式，真切感受到紙的發(fā)明大大便利了人們的書寫，體會(huì)到紙的發(fā)明對(duì)人類的意義；同時(shí)，也可以緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、難點(diǎn)敲擊1、提問“除了造紙術(shù)外，秦漢時(shí)期還有哪些突出的科技成就？”學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生注意《九章算術(shù)》的內(nèi)容。意在幫助學(xué)生梳理本課的知識(shí)點(diǎn)，形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)，也為了幫助學(xué)生弄清《九章算術(shù)》所取得的突出數(shù)學(xué)成就。2、多媒體顯示地動(dòng)儀復(fù)原模型和震動(dòng)示意圖，并請(qǐng)學(xué)生據(jù)此想象地動(dòng)儀工作的原理。意在幫助學(xué)生理解地動(dòng)儀工作的原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3、告訴學(xué)生以上僅僅是大家的猜想，那么大家的猜想結(jié)果如何呢？下面讓我們一起觀看地動(dòng)儀震動(dòng)原理動(dòng)畫，來印證一下我們的猜測(cè)結(jié)果是否正確。多媒體播放地動(dòng)儀震動(dòng)原理動(dòng)畫。此環(huán)節(jié)意在演繹原理，啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。4、提醒學(xué)生注意“地動(dòng)儀是在地震發(fā)生之后測(cè)定地震方位的儀器” ，那么這樣一個(gè)儀器的問世究竟能有多大的社會(huì)價(jià)值呢？請(qǐng)看專家評(píng)點(diǎn)。播放視頻片段“張衡地動(dòng)儀”。意在使學(xué)生認(rèn)識(shí)張衡沖破神學(xué)迷信思想的束縛， 制造出地動(dòng)儀，具有進(jìn)步意義，張衡的地動(dòng)儀的發(fā)明顯示出我國(guó)古代科學(xué)家非凡的創(chuàng)造力，同時(shí)對(duì)后世科學(xué)家的發(fā)明具有啟迪作用。四、模擬表演1、多媒體顯示華佗和張仲景的畫像，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前收集到的名醫(yī)的信息，講述兩位名醫(yī)的故事。意在讓學(xué)生在講述的過程中， 識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生收集信息和加工信息的能力。告訴學(xué)生五禽戲是一套運(yùn)動(dòng)保健療法， 片段?！缎軕颉凡シ盼迩輵蛑?、2．名師精編 優(yōu)秀教案通過模仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)，達(dá)到強(qiáng)身防病的目的。這是五禽戲中《熊戲》片段，誰(shuí)能給大家模仿表演一下，只模仿一兩個(gè)動(dòng)作也可。設(shè)置此環(huán)節(jié)一方面可以使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中稍適放松， 另一方面可以活躍課堂氣氛，同時(shí)還可以使學(xué)生意識(shí)到我們的先人是頂頂智慧的，他們老早就已經(jīng)注意自我保健了。五、課堂小結(jié)多媒體顯示表格，供學(xué)生填寫。意在幫助學(xué)生歸納本課的知識(shí)要點(diǎn)， 同時(shí)也為使學(xué)生掌握秦漢時(shí)期領(lǐng)先世