會(huì)計(jì)職業(yè)道德問題研究的論文

會(huì)計(jì)職業(yè)道德問題研究的論文

會(huì)計(jì)職業(yè)道德問題研究的論文篇1會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德存在的問題研究會(huì)計(jì)信息在維護(hù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序、維護(hù)國(guó)家和社會(huì)公眾利益方面起著舉足輕重的作用。而會(huì)計(jì)信息的好壞，跟會(huì)計(jì)職業(yè)道德有著直接而密切的聯(lián)系，職業(yè)道德是道德的一種形態(tài)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。如果職業(yè)道德缺失，那必然會(huì)造成會(huì)計(jì)信息的虛假、失真，進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)秩序。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的誠(chéng)信道德要求就越高。一、會(huì)計(jì)職業(yè)道徳的內(nèi)容一是愛崗敬業(yè);是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本要求，是判斷會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的首要標(biāo)準(zhǔn)。要求會(huì)計(jì)人員熱愛本職工人和安心本職崗位，并為做好本職工作鍥而不舍，盡職盡責(zé)。二是誠(chéng)實(shí)守信，是會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)和職業(yè)道德的精髓。要求會(huì)計(jì)人員在職業(yè)操守中講信用，保守秘密，對(duì)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行真實(shí)、完整的會(huì)計(jì)核算。三是廉潔自律，是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的是和內(nèi)在要求，是會(huì)計(jì)職業(yè)聲譽(yù)的“試金石”,也是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的靈魂。要求會(huì)計(jì)人員公私分明、不貪不沾、遵紀(jì)守法、清正廉潔。四是客觀公正，對(duì)于會(huì)計(jì)職業(yè)和會(huì)計(jì)工作而言，要求實(shí)事求是，不偏不倚，依法辦事，保持應(yīng)有的獨(dú)立性。五是堅(jiān)持準(zhǔn)則;會(huì)計(jì)人員在發(fā)生道德沖突時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持法律準(zhǔn)則，以維護(hù)國(guó)家利益、社會(huì)公眾利益和正常的經(jīng)濟(jì)秩序。要求會(huì)計(jì)人員在處理業(yè)務(wù)過程中，要嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)法律法規(guī)制度辦事，不為主觀或他人意志左右。六是提高技能，會(huì)計(jì)人員只有具備了一定的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能，才能勝任會(huì)計(jì)工作。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐等途徑，持續(xù)提高會(huì)計(jì)職業(yè)技能，以達(dá)到和維持足夠的專業(yè)勝任能力的活動(dòng)。七是參與管理，對(duì)會(huì)計(jì)工作來講，參與管理就是要求會(huì)計(jì)人員積極主動(dòng)地向單位領(lǐng)導(dǎo)反映本單位的經(jīng)營(yíng)情況和存在的問題，主動(dòng)提出合理化建議，積極參與市場(chǎng)調(diào)研和預(yù)測(cè)，參與決策方案的制訂和選擇，參與決策的執(zhí)行、檢查和監(jiān)督，為經(jīng)營(yíng)者的管理和決策活動(dòng)，當(dāng)好助手和參謀。八是強(qiáng)化服務(wù)，就是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的歸宿。要求會(huì)計(jì)人員具有文明的服務(wù)態(tài)度，強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)和優(yōu)良的服務(wù)質(zhì)量。二、我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的現(xiàn)狀1.會(huì)計(jì)人員在日常的工作過程中，并沒有遵循會(huì)計(jì)工作的基本原則，違反了會(huì)計(jì)工作的原則性，沒有樹立會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具備的責(zé)任心。在工作過程中，存在不少工作人員為了謀取不正當(dāng)?shù)睦?，為了一己之私，以身試法，以?quán)謀私，給他人、集體、國(guó)家的財(cái)產(chǎn)帶來了損失，很多大型的經(jīng)濟(jì)類案子都與會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的貧乏息息相關(guān)。2.單位內(nèi)部監(jiān)督制約機(jī)制乏力。首先，單位的管理者和會(huì)計(jì)人員缺乏內(nèi)部控制意識(shí)，認(rèn)為只要干好本職工作就行，沒有客觀公正的分析內(nèi)部控制對(duì)于單位的重要性，從思想上就沒有重視起來，而會(huì)計(jì)職業(yè)道德是存在于人們意識(shí)和信念之中的，當(dāng)從業(yè)人員職業(yè)道德忽視，對(duì)會(huì)計(jì)工作肯定馬馬虎虎，沒有道德的約束，職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)增加。其次，由于很多單位沒有完善的內(nèi)控制度或者即使有內(nèi)控制度也沒有嚴(yán)格地執(zhí)行，所以造成會(huì)計(jì)核算環(huán)節(jié)不能夠科學(xué)分工，職責(zé)分明，形成有效地監(jiān)督機(jī)制，無法對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)職業(yè)道德的遵守進(jìn)行約束，讓他們有懈怠心理，不愛崗敬業(yè)，在日常工作中無法客觀公正，誠(chéng)實(shí)守信。3.會(huì)計(jì)工作人員在日常的工作中，缺乏必要的工作熱情，對(duì)一些工作人員來講，會(huì)計(jì)工作僅僅是其養(yǎng)家糊口的一種工具，其對(duì)會(huì)計(jì)工作缺乏必要的熱情，每天被動(dòng)的、消極的進(jìn)行工作，沒有最起碼的工作熱忱。這種工作態(tài)度勢(shì)必會(huì)使工作人員工作帶來負(fù)面影響，眾所周知，會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)要求非常細(xì)心的職業(yè)，如果會(huì)計(jì)人員難以對(duì)工作產(chǎn)生熱情，那么會(huì)計(jì)工作人員就很有可能出現(xiàn)違規(guī)工作的現(xiàn)象。4.會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)能力不斷降，在工作中原地踏步，工作上屢屢出現(xiàn)問題，不利于調(diào)動(dòng)工作人員工作的積極性。導(dǎo)致上述問題的原因是多方面，筆者認(rèn)為可以將這些原因概括為以下幾點(diǎn)：⑴會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)還沒有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，眾所周知，會(huì)計(jì)行業(yè)的專業(yè)性極強(qiáng)，如果從業(yè)人員的專業(yè)能力沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，也就是存在知識(shí)老化、貧乏的現(xiàn)象，那么會(huì)計(jì)工作必定會(huì)頻繁出現(xiàn)問題。⑵會(huì)計(jì)人員沒有樹立正確的思想觀念。從本質(zhì)上來說，會(huì)計(jì)工作就是與財(cái)務(wù)打交道的工作，工作人員在工作的過程中，難以把持自己的私欲，為了謀取不正當(dāng)?shù)睦?，不顧職業(yè)道德和職業(yè)操守，以身試法，走上了犯罪的道路。三、進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員道德建設(shè)的對(duì)策1.提高會(huì)計(jì)人員法律素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員必須遵守《會(huì)計(jì)法》所規(guī)定的各項(xiàng)制度，同時(shí)必須自覺履行會(huì)計(jì)職業(yè)道德原則，這是強(qiáng)制的、無條件的。同時(shí)，會(huì)計(jì)人員不僅需要努力學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)，要經(jīng)常自我反省，以正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)，面對(duì)社會(huì)的誘惑做到“出淤泥而不染”,堅(jiān)持自己的職業(yè)道德。這樣下去，才能形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)。2.加強(qiáng)單位內(nèi)部監(jiān)督約定機(jī)制。首先，單位應(yīng)該組織制定適合本單位的內(nèi)部控制制度，并且從上至下嚴(yán)格來執(zhí)行貫徹，這樣既可以保證會(huì)計(jì)日常工作層層管理，時(shí)時(shí)制約，又能約束會(huì)計(jì)人員遵守職業(yè)道德情況，保證會(huì)計(jì)核算真實(shí)，保證會(huì)計(jì)信息準(zhǔn)確。其次，財(cái)政部門應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督檢查，定期對(duì)有些單位或者重點(diǎn)單位內(nèi)控制度進(jìn)行檢查監(jiān)督，以行政手段對(duì)單位貫徹執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，從法律層面進(jìn)行嚴(yán)格要求。最后，加強(qiáng)行業(yè)自律組織的監(jiān)管力量。除了依靠政府等有關(guān)行政機(jī)構(gòu)外，行業(yè)自律組織對(duì)整個(gè)會(huì)計(jì)職業(yè)的會(huì)計(jì)行為進(jìn)行自我約束，自我控制也是會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的重要手段。各會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等行業(yè)自律組織，對(duì)會(huì)計(jì)人員、注冊(cè)會(huì)計(jì)師在職業(yè)道德規(guī)范的實(shí)施與懲戒過程中起到了很重要的作用，對(duì)于加強(qiáng)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的會(huì)計(jì)職業(yè)道德起到了促進(jìn)的作用。3.凈化會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境。首先，政府職能部門應(yīng)該開展有效地會(huì)計(jì)職業(yè)道德宣傳教育，讓會(huì)計(jì)從業(yè)人員從思想上重視加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性，讓有關(guān)新聞媒體可以廣泛宣傳，使社會(huì)各界了解會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，形成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德之風(fēng)，形成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德社會(huì)環(huán)境。其次，有關(guān)部門和機(jī)構(gòu)要結(jié)合本系統(tǒng)，本行業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定具體的職業(yè)道德建設(shè)步驟、內(nèi)容、流程。在本部門本行業(yè)本系統(tǒng)內(nèi)部開展行之有效的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的宣傳與培訓(xùn)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。最后，單位負(fù)責(zé)人應(yīng)該負(fù)責(zé)抓好本單位會(huì)計(jì)從員會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，在會(huì)計(jì)人員任用上，檢查是否符合職業(yè)道德規(guī)范的要求，選取職業(yè)道德良好，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，無不良紀(jì)錄的會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作。其次，在日常工作中，定期開展職業(yè)道德教育培訓(xùn)，要求會(huì)計(jì)人員誠(chéng)實(shí)守信，廉潔自律等。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的實(shí)踐活動(dòng)。作為一名合格的會(huì)計(jì)人員，始終要保持誠(chéng)信做人的人生原則，抵制社會(huì)的不良誘惑。誠(chéng)信，是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的核心，也是會(huì)計(jì)事業(yè)的生命線。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的要求越來越高。因此，廣大會(huì)計(jì)人員應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，按照新時(shí)期會(huì)計(jì)工作發(fā)展的需要，不斷提高職業(yè)道德水平，提高自己的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)水平，為完善會(huì)計(jì)職業(yè)道德體系貢獻(xiàn)力量。參考文獻(xiàn)：[1]劉若苾。淺析我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的發(fā)展與培養(yǎng)[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息。2015(04).[2]王玲娟。論會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技。2015(02)。

會(huì)計(jì)職業(yè)道德問題研究的論文篇2會(huì)計(jì)職業(yè)道德中的誠(chéng)信問題研究摘要：誠(chéng)信是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的核心，在弘揚(yáng)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的環(huán)境背景下，開展誠(chéng)信教育師提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德的基本問題，也是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作目標(biāo)的道德基石。關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì);誠(chéng)信;職業(yè)道德誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，開展會(huì)計(jì)職業(yè)道德誠(chéng)信教育是有效解決會(huì)計(jì)舞弊行為、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量不高的重要基礎(chǔ)，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基石。在我國(guó)大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、深化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，樹立會(huì)計(jì)從業(yè)人員的誠(chéng)信意識(shí)是當(dāng)前會(huì)計(jì)事業(yè)健康發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力與需求，因此本文重點(diǎn)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德中的誠(chéng)信問題進(jìn)行深入的分析。一、誠(chéng)信在會(huì)計(jì)職業(yè)道德中的作用誠(chéng)信在會(huì)計(jì)職業(yè)道德中具有核心作用，會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容必須要建立在誠(chéng)實(shí)守信的環(huán)境中，因?yàn)槁殬I(yè)道德不具有法律約束效力，屬于道德層面范疇，需要依靠會(huì)計(jì)從業(yè)人員的自我意愿，但丁曾經(jīng)說過：“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)”，會(huì)計(jì)人員只有具有誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)才能在平凡的崗位上做出卓越的成績(jī)，因此開展誠(chéng)信教育是職業(yè)道德教育的核心。二、會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的原因分析雖然誠(chéng)信在會(huì)計(jì)職業(yè)道德中具有核心地位，但是由于我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不健全，導(dǎo)致部分會(huì)計(jì)從業(yè)人員面對(duì)經(jīng)濟(jì)利益容易喪失基本的職業(yè)誠(chéng)信，而做出對(duì)企業(yè)有害的行為，分析會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的原因主要是：(1)我國(guó)誠(chéng)信環(huán)境氛圍缺失。誠(chéng)信師社會(huì)的靈魂，誠(chéng)信是社會(huì)各個(gè)因素的共同體，在我國(guó)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，部分從業(yè)人員仍然存在落后的思想，他們過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益，無商不奸的概念影響著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，在當(dāng)前誠(chéng)信環(huán)境缺失的背景下，越來越多的會(huì)計(jì)從業(yè)人員也開始出現(xiàn)了缺失誠(chéng)信意識(shí)的行為。(2)違規(guī)成本低。雖然我國(guó)各項(xiàng)法律制度在不斷健全，但是企業(yè)的各種會(huì)計(jì)舞弊行為仍然存在，造成此種現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因就是當(dāng)前企業(yè)誠(chéng)信舞弊的違規(guī)成本比較低，以《證券發(fā)》為例，雖然該法對(duì)會(huì)計(jì)信息舞弊等行為作出了相應(yīng)的處罰規(guī)定，但是并沒有涉及民事賠償問題，這樣就會(huì)造成會(huì)計(jì)從業(yè)人員為了自身的利益，選擇會(huì)計(jì)舞弊行為。(3)會(huì)計(jì)制度缺失。會(huì)計(jì)制度缺失是造成誠(chéng)信缺失的根本原因：首先會(huì)計(jì)工作崗位制度的不健全是誠(chéng)信缺失的首要因素。會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行企業(yè)之后，他們的切實(shí)利益與企業(yè)管理者的意愿有很大的關(guān)系，因此會(huì)計(jì)從業(yè)人員為了實(shí)現(xiàn)自己的基本利益，他們不得不受制于企業(yè)管理者的意愿，對(duì)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行弄虛作假;其次企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)不健全也會(huì)造成會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失。企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制的不健全，使得對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)行為缺乏系統(tǒng)的監(jiān)管，進(jìn)而不能對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督;最后我國(guó)會(huì)計(jì)注冊(cè)師缺乏獨(dú)立性。很多時(shí)候注冊(cè)會(huì)計(jì)師為了自己的利益，他們往往會(huì)采取非法手段幫助企業(yè)弄虛作假。三、解決會(huì)計(jì)職業(yè)道德誠(chéng)信問題的途徑(1)營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍，建立健全社會(huì)誠(chéng)信體系。首先政府部門要加強(qiáng)政策性誠(chéng)信建設(shè)。我國(guó)政府要僅僅圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，開展誠(chéng)信教育，在全社會(huì)營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍。政府部門要加強(qiáng)法制誠(chéng)信建設(shè)，通過構(gòu)建完善的法律體系，為社會(huì)建立正確的指引;其次加強(qiáng)信息公開，提高政府政策的透明度。政府部門要大力發(fā)展電子政務(wù)，提高政府信息的公開透明度，理順政府部門的職責(zé)權(quán)限;最后加強(qiáng)市場(chǎng)行為的誠(chéng)信建設(shè)。通過健全的法律法規(guī)對(duì)市場(chǎng)秩序進(jìn)行有效地監(jiān)管，保證企業(yè)的各項(xiàng)行為都要在法律規(guī)定的范疇之內(nèi)。(2)強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。一是強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德。解決會(huì)計(jì)職業(yè)道德誠(chéng)信問題的關(guān)鍵就是要提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的道德修養(yǎng)，企業(yè)要多組織各種教育活動(dòng)，比如以《論語(yǔ)》等為教材，強(qiáng)化會(huì)計(jì)從業(yè)人員的思想意識(shí)，督促會(huì)計(jì)從業(yè)人員的自我監(jiān)督、自我約束;二是強(qiáng)化會(huì)計(jì)管理者的責(zé)任意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。企業(yè)管理者在會(huì)計(jì)誠(chéng)信建設(shè)中起到關(guān)鍵性的作用，因此要想提高企業(yè)管理者的誠(chéng)信意識(shí)就必須要強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)控制能力，將企業(yè)的健康發(fā)展放在首位;三是強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部的問責(zé)制度。建立完善的責(zé)任問責(zé)，降低企業(yè)會(huì)計(jì)相關(guān)人員的會(huì)計(jì)差別，是避免會(huì)計(jì)舞弊的有效策略。(3)建立完善的會(huì)計(jì)制度。首先要完善會(huì)計(jì)信息披露制度。一方面我國(guó)要積極借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，制定符合我國(guó)特殊國(guó)情的信息披露法規(guī)，促使會(huì)計(jì)信息披露法制化、規(guī)范化。另一方面要建立信息公開制。完善會(huì)計(jì)信用誠(chéng)信體系建設(shè)，大力發(fā)展會(huì)計(jì)信息體系;其次完善企業(yè)內(nèi)部控制制度。加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制制度建設(shè)是規(guī)范企業(yè)會(huì)計(jì)舞弊的重要手段，因此通過建立完善的內(nèi)部控制制度可以切斷會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的內(nèi)在因素;最后要加強(qiáng)企業(yè)信用文化的建設(shè)。在企業(yè)內(nèi)部樹立良好的誠(chéng)信氛圍，加強(qiáng)對(duì)所有工作人員的誠(chéng)信教育，形成人人相互尊重的氛圍。當(dāng)然除上述幾條之外，還要強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)形成的道德心理機(jī)制和道德文化基礎(chǔ)的研究，促進(jìn)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的道德自律，以此提高會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信?？傊谡\(chéng)信問題在會(huì)計(jì)職業(yè)道德中的重要作用，我們要加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信問題的研究，以深入開展誠(chéng)信教育提升會(huì)計(jì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：[1]陳剛.會(huì)計(jì)的道德研究東北財(cái)大出版社出版2002年[2]馮會(huì)文.淺談提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的途徑.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2014(03)如何在職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)道德教育論文【摘要】：職業(yè)學(xué)校教育的職業(yè)指向十分明確，所以職業(yè)學(xué)校的教育既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，也需要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。本文就在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中如何開展職業(yè)道德教育的內(nèi)容、途徑和方法進(jìn)行思考和探索?！娟P(guān)鍵詞】：職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)、加強(qiáng)、職業(yè)道德體育是整個(gè)學(xué)校教育的重要組成部分。體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣,既擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授知識(shí)的任務(wù)，又擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行思想教育的任務(wù)，使學(xué)生掌握體育知識(shí)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)良好的思想品德。職業(yè)學(xué)校教育的職業(yè)指向十分明確，專業(yè)設(shè)置與社會(huì)工作崗位相對(duì)應(yīng)，，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后能否勝任工作崗位的要求和發(fā)揮應(yīng)有的作用，既要看專業(yè)知識(shí)和技能的掌握程度，更要看其對(duì)待工作的態(tài)度和責(zé)任心，因此，職業(yè)學(xué)校的教育既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，也需要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。職業(yè)道德，就是從事一定職業(yè)的人們所應(yīng)遵循的行為規(guī)范及必備的道德品質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育是全社會(huì)的共同責(zé)任，更是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，那么如何在職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)道德教育呢。一、教師應(yīng)該以身作則，做遵守職業(yè)道德的表率體育教師在教學(xué)中的一言一行都納入全班學(xué)生的視線之中，教師本人在遵守職業(yè)道德方面的`表現(xiàn)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，體育教師時(shí)刻要按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己。有吃苦耐勞的工作作風(fēng)，嚴(yán)格的法律法規(guī)觀念，愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，舉止文明，談吐文雅，用自己的言行去感染學(xué)生，成為遵守職業(yè)道德的表率。如：體育教師每天早晨第一個(gè)到操場(chǎng)組織訓(xùn)練，每天傍晚最后一個(gè)離開操場(chǎng)，認(rèn)真訓(xùn)練，精心組織上課，一絲不茍的搞好場(chǎng)地器材的維護(hù)。體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。上課不遲到、早退、請(qǐng)假、曠教，嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守工作紀(jì)律，體現(xiàn)出嚴(yán)格的法律法規(guī)的觀念。冬天面向寒風(fēng)，夏天面向太陽(yáng)，把方便獻(xiàn)給學(xué)生，把困難留給自己。表現(xiàn)出一種吃苦耐勞的工作作風(fēng)，良好的道德風(fēng)尚。深入學(xué)生，和學(xué)生們一起訓(xùn)練，一起活動(dòng)。干一行，愛一行，無悔自己的職業(yè)選擇，表現(xiàn)出一種正確的擇業(yè)觀。二、結(jié)合課堂常規(guī)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育課堂常規(guī)是教學(xué)順利進(jìn)行的基本保障，也是體育教師向?qū)W生進(jìn)行職業(yè)道德教育的基本途徑之一，教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同專業(yè)的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，如，隊(duì)列隊(duì)行練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度場(chǎng)地器材的保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的思想；課堂小結(jié)表?yè)P(yáng)好人好事，增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念。三、與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)職業(yè)道德教育1、在室內(nèi)課上，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生滲透職業(yè)道德教育，可以講述中國(guó)體育的名人名事，運(yùn)動(dòng)員平時(shí)的艱苦訓(xùn)練和在賽場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光的勵(lì)志故事。使學(xué)生不僅愛好體育，還要有頑強(qiáng)拼搏的精神，為國(guó)家為集體奉獻(xiàn)的精神。使學(xué)生從思想上打上在遵守職業(yè)道德的烙印，把職業(yè)道德根植于學(xué)生心田，使之生根發(fā)芽，開花結(jié)果。2、在中長(zhǎng)跑、爬山和武術(shù)等項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，可滲透學(xué)生的吃苦耐勞，艱苦創(chuàng)業(yè)的職業(yè)道德教育，現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，在意志力、忍耐性、吃苦耐勞等方面存在明顯不足，沒有艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，經(jīng)不起挫折，受不得委屈。畢業(yè)時(shí)，只盯著待遇高或條件好的大城市、大企業(yè)，不愿意下生產(chǎn)線；干工作講條件，圖實(shí)惠，不講實(shí)干和奉獻(xiàn)，因此要把培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，作為中長(zhǎng)跑、爬山或武術(shù)課中德育的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。3、在球賽安排戰(zhàn)術(shù)位置時(shí)，教育學(xué)生一定要有奉獻(xiàn)精神，要有團(tuán)隊(duì)意思和配合意思。要有“甘當(dāng)綠葉”精神。一定要明白自己的位置，明白自己的職責(zé)，既有分工也有配合，同時(shí)滲透擇業(yè)觀的教育。盡管社會(huì)上職業(yè)種類繁多，內(nèi)容也千差萬別，但是社會(huì)需要各種不同的職業(yè)的合理構(gòu)成。不可能大家都去從事某一“好”的職業(yè)。因此，要教育學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，使學(xué)生懂得珍惜和熱愛自己的專業(yè)，熱愛自己將來的職業(yè)，干一行，愛一行，立足本職；扎扎實(shí)實(shí)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，這是一個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，也是職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容。正確認(rèn)識(shí)客觀存在的職業(yè)差異，不管自己的具體職業(yè)如何，只要自己勤奮工作，能夠在本職崗位上作出相應(yīng)貢獻(xiàn)。4、裁判練習(xí)時(shí)，教育學(xué)生要根據(jù)“公正、準(zhǔn)確、嚴(yán)肅、認(rèn)真”的裁判要求去執(zhí)行，按照規(guī)章辦事，公正執(zhí)法。同時(shí)，可滲透職業(yè)紀(jì)律教育。職業(yè)紀(jì)律是隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展在長(zhǎng)期的職業(yè)實(shí)踐中形成的。它反映著社會(huì)生產(chǎn)和職業(yè)活動(dòng)的客觀要求，并以規(guī)章制度等形式確定下來，成為人們職業(yè)活動(dòng)中必須遵守的準(zhǔn)則。盡管每個(gè)人的職業(yè)崗位不同，但其基本原則是相同的，那就是要求從業(yè)人員遵紀(jì)守法，廉潔奉公，認(rèn)真負(fù)責(zé)。這是職業(yè)道德的起碼要求。四、與課外活動(dòng)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)職業(yè)道德教育1、布置職業(yè)道德課外體育作業(yè)，教師憑學(xué)生的職業(yè)道德匯報(bào)來掌握學(xué)生課外作業(yè)的完成情況。2、開展職業(yè)道德課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生以職業(yè)道德為保證，將自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)和收獲向教師如實(shí)匯報(bào)。如爬山和中長(zhǎng)跑或裁判工作等等。3、建立職業(yè)道德檔案，經(jīng)常監(jiān)督隨機(jī)抽查，及時(shí)反饋。對(duì)在體育課和課外體育活動(dòng)中能以職業(yè)道德為保證的學(xué)生要大力宣傳和表?yè)P(yáng)，對(duì)那些職業(yè)道德信譽(yù)差的學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別談話，轉(zhuǎn)變思想，使之加深對(duì)職業(yè)道德的理解。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，加強(qiáng)自我教育，更容易使學(xué)生把一定的道德要求內(nèi)化為自身的需要，變成自己的行為。可以通過舉辦各種活動(dòng)，諸如開展創(chuàng)建“文明球隊(duì)”“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”“裁判員志愿者”體育單項(xiàng)協(xié)會(huì)等組織多種形式的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)，服務(wù)大家，與人友好合作等職業(yè)品質(zhì)；單項(xiàng)組織還可以通過開展多種活動(dòng)，豐富校園文化，倡導(dǎo)文明禮貌，遵紀(jì)守法等社會(huì)公德，倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)等職業(yè)道德規(guī)范。提高職業(yè)道德教育的實(shí)效。促進(jìn)學(xué)生整體職業(yè)道德水平的提高?？傊?，體育教師要運(yùn)用各種有效手段和方法努力營(yíng)造一個(gè)職業(yè)道德的教育氛圍，讓職業(yè)道德教育的氣氛充滿體育課堂，充滿職業(yè)學(xué)校的校園，讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在職業(yè)道德教育的氛圍中健康成長(zhǎng)。教師的職業(yè)道德論文內(nèi)容教師這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一，他受社會(huì)的委托對(duì)受教育者進(jìn)行專門的教育。有關(guān)教師的職業(yè)道德論文，歡迎大家一起來借鑒一下！論文摘要：本研究主要采用問卷調(diào)查的方法，以遼寧省內(nèi)十三個(gè)市的462名中小學(xué)教師為調(diào)查對(duì)象，結(jié)合2008年重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中涉及的教師應(yīng)處理好的四種關(guān)系，從意識(shí)和行為兩個(gè)維度對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，目的是為更好地促進(jìn)《規(guī)范》的落實(shí)、提高師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性提供事實(shí)依據(jù)。論文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師；職業(yè)道德規(guī)范；意識(shí)與行為一、研究的目的與方法1993年l0月31日頒布的《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)教師這一概念的界定是：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命?！边@樣的身份決定了國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師的職業(yè)道德的高要求。特別是面對(duì)青少年學(xué)生他們具有強(qiáng)烈的求知欲，可塑性大，模仿性強(qiáng)，在品格上還不成熟；他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的形成，他們的文明習(xí)慣的養(yǎng)成，都會(huì)受到教師人格力量的感染和言行舉止的重要影響。一位具有高尚師德的教師將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到良好的示范作用。因此，師以德為先，特別是中小學(xué)教師，必須具備良好的道德品質(zhì)?；谛滦蝿?shì)下教師職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和原規(guī)范在執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題，我國(guó)教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)于2008年重新修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)，引起教育界及其他社會(huì)各界對(duì)教師職業(yè)道德內(nèi)涵和外延的爭(zhēng)論，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。本研究主要目的是通過對(duì)新《規(guī)范》實(shí)施后教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為更好地促進(jìn)《規(guī)范》的落實(shí)，以及提高師德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性提供事實(shí)依據(jù)。本研究主要采用問卷調(diào)查的方法。主要結(jié)合新頒布的《規(guī)范》中涉及的教師應(yīng)處理好的四種關(guān)系(即教師與教育事業(yè)、教師與學(xué)生、教師與教師、教師與家長(zhǎng))過程中，教師的師德觀念和基本素養(yǎng)的建設(shè)狀況作為維度編制問卷，問卷中試題的類型分為三種，有單選題、多選題和排序題。調(diào)查對(duì)象為來自遼寧省內(nèi)的沈陽(yáng)、大連、鞍山、撫順、本溪、丹東、錦州、營(yíng)口、阜新、遼陽(yáng)、鐵嶺、朝陽(yáng)、葫蘆島共十三個(gè)市的中小學(xué)教師，主要發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷462份，有效回收率92．4%；其中，城市學(xué)校占71．19%，農(nóng)村學(xué)校占28．9%；高中教師占25．8%，初中教師占24．9%，小學(xué)教師占37．8%，其他(職高教師、副校長(zhǎng)、德育主任、教務(wù)主任、科研主任)占11．5％；工作年限在15年以上的占48．3%，6～15年的占42．6%，5年以下的占9．1%。同時(shí)，輔之以訪談法，就有關(guān)新《規(guī)范》的要求，對(duì)26位中小學(xué)教師進(jìn)行了個(gè)別訪談。二、調(diào)查的結(jié)果與分析根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，目前師德建設(shè)中，我們確實(shí)能夠發(fā)現(xiàn)一些教師表現(xiàn)出的職業(yè)熱情和努力工作的勁頭，學(xué)生及學(xué)生的家長(zhǎng)還是認(rèn)同主要依靠教師的辛勤工作，學(xué)生完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，獲得了各個(gè)方面的成長(zhǎng)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同主要依靠教師完成了學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的合格人才等遵循《規(guī)范》要求帶來的良好的認(rèn)可度。但與此同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了在教師在履行《規(guī)范》要求過程中存在的一些問題，分析其中主要原因是《規(guī)范》中所提出的各層次的要求與實(shí)踐中的可操作性之間存在著差距。具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1．教師對(duì)師德的價(jià)值有清醒的認(rèn)識(shí)，但在工作中卻難以踐履從調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，無論是學(xué)校還是教師都非常重視師德建設(shè)。但是，實(shí)際工作中，卻出現(xiàn)了很多教師不能認(rèn)真履行《規(guī)范》要求的現(xiàn)實(shí)。首先，教師們對(duì)教師職業(yè)道德的意義與作用有比較清醒的認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，有95．9%的教師了解應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范；有75．8%的教師認(rèn)為，做好教育工作，重要的是“良好的職業(yè)道德修養(yǎng)”；95％教師認(rèn)為在從教之前經(jīng)過系統(tǒng)的教師職業(yè)道德的培訓(xùn)，對(duì)其以后勝任很重要；93%的教師認(rèn)為在任教期間，有關(guān)部門或?qū)W校專門組織有關(guān)職業(yè)道德方面的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)很重要；有96．2%教師認(rèn)為師范院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育對(duì)其今后對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的理解、掌握和遵循非常重要；有86．6%的教師認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)群體中的道德榜樣；95．3%的教師認(rèn)為教師群體有良好的職業(yè)道德，對(duì)提升教師的社會(huì)地位和教師工作的職業(yè)聲望非常重要；有99．6%的教師認(rèn)為教師良好的職業(yè)行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很重要；教師的職業(yè)行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的影響，按影響的大小進(jìn)行排序：89．4％教師認(rèn)為選擇道德成長(zhǎng)、57．5%教師選擇審美情趣；26．3%選擇學(xué)習(xí)成績(jī)；您認(rèn)為教師職業(yè)目前在社會(huì)上的地位：45．8%的教師認(rèn)為目前還一般，但提高的趨勢(shì)明顯、只有14．1%的教師認(rèn)為較低。以上結(jié)果反映出大多數(shù)中小學(xué)教師對(duì)職業(yè)道德的價(jià)值和其在教師職業(yè)活動(dòng)中的作用的認(rèn)識(shí)是正確的，能夠把良好的職業(yè)道德修養(yǎng)作為樹立教師形象和立身處世的首要因素。其次，學(xué)?；蛘邘熧Y培養(yǎng)與培訓(xùn)部門重視教師職業(yè)道德的教育。調(diào)查結(jié)果顯示，有61．6%的教師選擇在當(dāng)教師之前(包括在師范院校學(xué)習(xí)期間)經(jīng)過有關(guān)教師職業(yè)道德方面的系統(tǒng)培訓(xùn)；有95．7％的教師選擇任教師期間，教育行政部門或所在學(xué)校專門組織過有關(guān)職業(yè)道德方面的學(xué)習(xí)或培訓(xùn)；有67．6%的教師選擇學(xué)?；蛴嘘P(guān)部門組織過學(xué)習(xí)和討論新修訂的《規(guī)范》。上述結(jié)果反映出各相關(guān)部門通過積極采取各種措施，重視加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)工作，有助于提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的水平。第三，目前教師職業(yè)道德現(xiàn)狀不盡人意。調(diào)查結(jié)果顯示，有28．9%的教師對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教師職業(yè)道德狀況不滿意，滿意的只有6．7%，基本滿意的64．4%?？梢?，對(duì)于多數(shù)教師來說，對(duì)自身的職業(yè)道德素質(zhì)缺乏自信。調(diào)查結(jié)果顯示，有41．5%的教師認(rèn)為我國(guó)《規(guī)范》沒有得到很好貫徹執(zhí)行的主要原因是缺乏相應(yīng)的表彰和懲罰措施與之配套，30．7%的教師認(rèn)為職業(yè)道德規(guī)范本身不健全，缺乏真正的指導(dǎo)作用，14．7%的教師認(rèn)為向教師宣傳的不夠，13．2%的教師認(rèn)為教師的道德修養(yǎng)水平不高。以上結(jié)果反映出廣大教師對(duì)《規(guī)范》本身的科學(xué)性和可操作性認(rèn)識(shí)不清，缺乏踐履的主動(dòng)性和自覺性。調(diào)查結(jié)果顯示，在“您是否曾經(jīng)存在這種意識(shí)，在工作中應(yīng)按照《規(guī)范》要求自己，而在家庭或生活的'其他領(lǐng)域中，應(yīng)當(dāng)遵循另外一套道德規(guī)范或行為準(zhǔn)則?”問題中，有20．3%的教師選擇存在這種意識(shí)、31．6%的有一些這樣的意識(shí)傾向；有60．9%的教師認(rèn)為現(xiàn)行的《規(guī)范》對(duì)大多數(shù)教師的教育行為起到較好的規(guī)范和約束作用、25．9%的教師選擇對(duì)一半左右的教師起到規(guī)范和約束作用；有82．7%的教師認(rèn)為實(shí)際遵循的真正約束自己工作行為的職業(yè)道德規(guī)范，主要來源于個(gè)人的道德修養(yǎng)、只有34．8%的認(rèn)為來源于工作中學(xué)?；蛴嘘P(guān)部門的要求和培訓(xùn)。以上結(jié)果反映出不少教師重視自身的道德修養(yǎng)和道德自律，而忽視道德的他律，將道德和職業(yè)道德割裂開來，忽視了道德規(guī)范的制約和導(dǎo)向作用。調(diào)查結(jié)果顯示，76．8%的教師因領(lǐng)導(dǎo)處理問題不公平，偏袒于某些人、69．3%的因領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)不民主，遇事不能與教師溝通和商量等問題而與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生矛盾；76．6%的教師不能公平地對(duì)待學(xué)生；56．7%的教師接受學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)的禮品；76．0%的教師認(rèn)為教師間因晉升職稱、工資以及分配獎(jiǎng)金和住房等原因發(fā)生矛盾；48．4％的教師認(rèn)為工作中，之所以不能處理好各種關(guān)系的主要原因是找不到被大家認(rèn)同的處理這些關(guān)系的行為準(zhǔn)則；32．8%的教師認(rèn)為2008年修訂的《規(guī)范》太理想化，很難完全照著做；92%的教師認(rèn)為與學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生矛盾的主要原因是家長(zhǎng)偏袒自己的孩子，帶著某些偏見向教師提出批評(píng)意見。以上結(jié)果反映出很多教師在工作中還不能正確處理好個(gè)人利益與教育事業(yè)整體利益、集體利益的關(guān)系，與學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)之間還存在著很多矛盾。從上述調(diào)查反映的問題看，教師職業(yè)道德規(guī)范的要求與踐履之間還存在著很大差距，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)、提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平任重而道遠(yuǎn)。2．教師有尊重學(xué)生的意識(shí)，但缺乏尊重學(xué)生的行為調(diào)查結(jié)果顯示，在組織教學(xué)和管理班級(jí)時(shí)，您是否看重教師的權(quán)威：68．9%的教師認(rèn)為注意樹立教師的權(quán)威形象，偶爾也能聽聽學(xué)生的意見，19．2%的教師不太看重教師的權(quán)威；有人講“學(xué)生學(xué)與不學(xué)是他們自己的事，教師沒有必要為此承擔(dān)責(zé)任”，這種觀點(diǎn)78％的教師不贊同。64%的教師認(rèn)為“對(duì)諷刺、挖苦學(xué)生的行為”是不尊重學(xué)生的人格，應(yīng)堅(jiān)決避免，34．8％的教師認(rèn)為生氣時(shí)難免出現(xiàn)，可以原諒，只有1．3的教師認(rèn)為這是一種十分必要的教育手段；78．4%的教師認(rèn)為當(dāng)學(xué)生在公開場(chǎng)合對(duì)您的觀點(diǎn)或要求提出質(zhì)疑時(shí)，愿意與學(xué)生共同討論；61．8%的教師完全由學(xué)生采取民主投票的方式選出班級(jí)干部；在按照教師認(rèn)定的惡劣程度選出4項(xiàng)最惡劣的教師行為問題中，有72．7%的教師選擇對(duì)工作不負(fù)責(zé)任、66．7%的教師選擇經(jīng)常諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、58．7％的教師選擇打罵或變相體罰學(xué)生、53．9%的教師選擇不能公平地對(duì)待學(xué)生。熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生、一視同仁，是中小學(xué)教師職業(yè)道德的基本要求。以上結(jié)果反映出絕大多數(shù)教師能夠正確地認(rèn)識(shí)到應(yīng)尊重并公平地對(duì)待教育對(duì)象。但是，調(diào)查結(jié)果還顯示，在按照教師行為發(fā)生量或者發(fā)生頻度的大小選出教師認(rèn)為發(fā)生量或發(fā)生頻度最高的4項(xiàng)問題中，有76．6%的教師選擇不能公平地對(duì)待學(xué)生、60．8%的教師選擇對(duì)個(gè)人的言行舉止要求不嚴(yán)、56．7%的教師選擇接受學(xué)生或?qū)W生家長(zhǎng)的禮品；47．6%的教師選擇對(duì)工作不負(fù)責(zé)任；在是否有給支持或幫助過您工作的學(xué)生，在考試成績(jī)方面給予適當(dāng)?shù)恼疹欉@樣的想法問題中，有73．7%的教師從來沒有過，經(jīng)常有的是2．2%、偶然有的是24．2%；84%的教師選擇曾給予他喜歡的某類學(xué)生以更多的關(guān)注和更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。關(guān)于教師與學(xué)生發(fā)生矛盾的主要原因：72．5%的教師認(rèn)為學(xué)生在紀(jì)律或?qū)W業(yè)等方面表現(xiàn)太差，教師忍無可忍，對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)烈的批評(píng)或其它形式的處罰，從而引發(fā)矛盾或沖突、59．7%的教師認(rèn)為有的教師處理問題的方式簡(jiǎn)單、粗暴，引起學(xué)生不滿、40%的教師認(rèn)為學(xué)生不尊重教師，引起教師的反感。以上結(jié)果反映出很多教師在工作實(shí)際中，對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的關(guān)心與愛護(hù)，不能夠做到尊重學(xué)生或公平地對(duì)待學(xué)生，有違《規(guī)范》的要求，引起師生間的矛盾，傷害了學(xué)生也傷害了教育。3．教師期望和諧奮進(jìn)的工作氛圍，但缺失合作意識(shí)調(diào)查結(jié)果顯示，教師是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n問題中，26．3%教師能做到、66．3%教師基本上能做到；在教育工作中，之所以不能處理好各種關(guān)系，主要原因是：48．4%的教師認(rèn)為找不到被大家認(rèn)同的處理這些關(guān)系的行為準(zhǔn)則、28．9%的教師認(rèn)為學(xué)?；蚪萄惺绎L(fēng)氣不正；教師與教師發(fā)生矛盾的主要原因：76．0%教師認(rèn)為是教師間在晉升職稱、工資以及分配獎(jiǎng)金和住房等方面發(fā)生了關(guān)系各自切身利益的沖突、71．6%教師認(rèn)為是有的教師本位主義傾向嚴(yán)重，遇事只從自己的工作或所領(lǐng)導(dǎo)的班級(jí)利益出發(fā)，不考慮全局、56．5%教師認(rèn)為為了在工作競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得較好名次，不互相支持與合作。以上結(jié)果反映出教師們能認(rèn)真對(duì)待自己的工作，期望有一個(gè)良好的學(xué)校和教研風(fēng)氣，不認(rèn)同個(gè)人本位主義等，均表現(xiàn)出努力做好工作的良好意識(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，教師們?cè)诠ぷ髦腥〉贸煽?jī)受到表?yè)P(yáng)時(shí)，經(jīng)常面臨的情況是：59．8%的教師認(rèn)為多數(shù)人采取漠然的態(tài)度、32．4%的教師認(rèn)為大家真誠(chéng)向您祝賀、學(xué)習(xí)。當(dāng)其他教師在學(xué)生中散布貶低您的言行的態(tài)度是：49．9%的教師不予理睬、43．3%教師雖然痛恨，但一般不采取同樣的方式反擊，而在教師群體中尋找解決的辦法；面對(duì)當(dāng)前升學(xué)壓力，教師間的相互支持和合作：46．2%的教師認(rèn)為以互相支持和合作為主，在少數(shù)方面競(jìng)爭(zhēng)、28．7%的教師認(rèn)為以競(jìng)爭(zhēng)為主，互相支持和合作的空間和范圍極小、只有17．5%的教師認(rèn)為完全可能進(jìn)行全面的互相支持與臺(tái)作；在教學(xué)或班級(jí)管理上遇到困難時(shí)，首先想采取的辦法是：45．8%的教師選擇自己認(rèn)真思考，摸索解決的辦法、40．4%的教師請(qǐng)與此相關(guān)教師或者教研室的同志會(huì)診、幫助解決。以上結(jié)果反映出當(dāng)教師教育教學(xué)中遇到困難時(shí)，多數(shù)還是依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去解決；取得成績(jī)也多半靠孤軍奮戰(zhàn)，難以提升層次。教師這種缺乏合作意識(shí)狀況的改善，還要期待社會(huì)和學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)公平合理的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、建立科學(xué)、可行的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和保障機(jī)制，形成教師職業(yè)道德提升的安全的、健康的環(huán)境。4．教師渴望得到學(xué)生家長(zhǎng)的支持，卻沒有很好溝通調(diào)查結(jié)果顯示，81．6%的教師把主動(dòng)與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系看成是教師的一種義務(wù)；當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)其子女的教育方法或者管理班級(jí)的方式提出意見或建議，25．7%的教師非常歡迎家長(zhǎng)提出意見、67．6%的教師認(rèn)為可以與家長(zhǎng)討論、交流、只有1．3%的教師非常反感，立即反擊或作出解釋；有人建議學(xué)校中的每個(gè)班都應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)、參與學(xué)校的教育工作：65．2%的教師認(rèn)為想法是好的，現(xiàn)在還實(shí)行不了、32．2%的教師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)立即推廣實(shí)施。當(dāng)您本人或您的家庭遇到困難，而您學(xué)生的家長(zhǎng)又有能力解決您或您家庭的困難，您采取的辦法是：9．3%的教師選擇順理成章地找這些學(xué)生的家長(zhǎng)幫助解決、38%的教師選擇堅(jiān)決避免找這些學(xué)生的家