2021-2022學(xué)年部編版語文八年級下冊第六單元達標(biāo)測試卷

第六單元達標(biāo)測試卷限時：150分鐘滿分：120分一、積累和運用(共5小題，計17分)1.下列詞語中，加點字的讀音全都正確的一項是()(2分)A.北冥(míng) 鰷魚(tiáo) 大庇(pì) 駢死(pián)B.鯤鵬(kūn) 濠梁(háo) 怒號(háo) 學(xué)學(xué)半(xiào)C.遷徙(xǐ) 槽櫪(cáo) 嘉肴(ráo) 不外見(xiàn)D.掛罥(juàn) 叱牛(chì) 沉塘坳(ào) 摶扶搖(chuán)2.下列詞語中，漢字書寫全都正確的一項是()(2分)A.兌命倚靠塵埃 循環(huán)B.鰥寡兩鬢致詞 鄴城戌C.修睦前途凸兀 盜竊D.紅綾哈斥輾冰轍 鞭策3.經(jīng)典詩文默寫?！驹?1)～(7)題中，任選五題；在(8)～(10)題中，任選一題】(6分)(1)怒而飛，________________________。(《北冥有魚》)(2)是故謀閉而不興，____________________，故外戶而不閉。(《大道之行也》)(3)________________，禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)(4)誰見幽人獨往來，________________。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)(5)已是黃昏獨自愁，__________________。(陸游《卜算子·詠梅》)(6)_____________________，如聞泣幽咽。(杜甫《石壕吏》)(7)_____________________，回車叱牛牽向北。(白居易《賣炭翁》)(8)雖有至道，弗學(xué)，_____________________。(《雖有嘉肴》)(9)______________________，再回延安看母親！(賀敬之《回延安》)(10)從這點出發(fā)，_____________________。(毛澤東《紀(jì)念白求恩》)4.【2022·重慶B卷】名著閱讀。(4分)根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的內(nèi)容，按要求答題。(1)下圖概括了保爾的成長歷程，請你根據(jù)小說內(nèi)容在橫線上補全相應(yīng)的情節(jié)。(2分)(2)“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”，烈火的淬煉讓鋼不斷祛除雜質(zhì)，變得堅硬純凈。保爾也是在不斷“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”的。請你結(jié)合小說內(nèi)容，舉出一例加以分析。(2分)5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。(3分)①中華文明源遠流長，漢語文化博大精深。②國學(xué)經(jīng)典寄寓著中華民族的價值追求和審美理想，閃爍著以天下為己任的愛國主義光輝，展現(xiàn)出自強不息，團結(jié)奮進的高尚情懷。③這些經(jīng)典是__________，是__________。④它們成為啟迪一代代人的智慧，豐富我們的情感世界。(1)第②句有一處標(biāo)點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。(1分)___________________________________________________(2)請將下面的詞語分別填在第③句的橫線上。(只填序號)(1分)A.我們民族文化的重要標(biāo)志B.人類的共同財富(3)請?zhí)崛〉冖芫涞闹鞲?，寫在下面的橫線上。(1分)___________________________________________________二、綜合性學(xué)習(xí)(7分)6.班級開展了“以‘和’為貴”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。【活動一：書寫“和”字】請將“和”字的正確筆畫順序工整、規(guī)范地書寫在下面的田字格里。(1分)【活動二：補寫“和”對聯(lián)】用與“和”相關(guān)的歷史故事，補寫對聯(lián)。(2分)上聯(lián)：將相和有容乃大成經(jīng)典下聯(lián)：________鄰里相讓傳佳話【活動三：編寫“和”歌】同學(xué)們編寫了一曲《“和”字歌》。你積累了一組關(guān)于“和”的疊詞，這些詞語填入歌中，最合適的順序是()(2分)_____________的日子年豐民和，_____________的百姓共享家和，_____________的鄰里親近祥和，_____________的兒女傳承親和。①和和順順②和和樂樂③和和睦睦④和和美美A.④②③①B.②①④③C.③④①②D.①④③②【活動四：擬定“和”規(guī)則】在活動中，有些問題需要全班討論。為避免出現(xiàn)消極應(yīng)對、惡語傷人等情況,特擬訂幾條“班級議事規(guī)則”，請你給下面的規(guī)則補寫兩條。要求語言簡明。(2分)三、閱讀(共15小題，計46分)現(xiàn)代文閱讀(共9小題，計30分)(一)【2022·咸陽一模】閱讀下面的材料，完成7～10題。(12分)材料一：當(dāng)前，我國中小學(xué)生的健康狀況堪憂，更加凸顯了以體育人的重要性。《中國兒童發(fā)展報告》(2021)對比全國7～18歲兒童在2010年、2014年、2019年的體質(zhì)與健康數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，兒童青少年的柔韌素質(zhì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)；下肢爆發(fā)力全面下降；速度素質(zhì)總體呈現(xiàn)下降趨勢，但女生和中學(xué)生有所改善；力量素質(zhì)女生和小學(xué)男生有所提高，但中學(xué)男生持續(xù)下降；耐力素質(zhì)總體呈現(xiàn)下滑趨勢，但中學(xué)生有所提高。干預(yù)與改善這些健康問題，體育是有效手段之一，學(xué)校體育是以體育人的主陣地，必須切實發(fā)揮作用。(摘編自《光明日報》，2022年3月15日)材料二：體育源于游戲，競爭與對抗是游戲的屬性，在競賽中體驗體力對決、智力博弈和團隊協(xié)作等是體育游戲的價值與魅力所在，也是兒童青少年喜歡接受的教育方式。然而，目前兒童青少年在學(xué)校參與的比賽太少，媒體報道中小學(xué)體育活動“注水”現(xiàn)象普遍存在，“溫柔”體育課大行其道，就連最體現(xiàn)比拼精神的運動會也一再“瘦身”，取消長跑、體操項目等，幼兒體育則存在“小學(xué)化”重、“花架子”多的傾向。在這些“蜻蜓點水”式的體育活動中，生活與學(xué)習(xí)中的不良情緒得不到釋放，緊張氛圍下的抗挫、抗壓能力得不到磨煉，集體競賽中的團隊協(xié)作精神、規(guī)則意識得不到培養(yǎng)，體育角色特有的責(zé)任感與歸屬感無法體驗，由挑戰(zhàn)自我、突破自我而建立的自信、勇敢、樂觀等品質(zhì)培養(yǎng)不斷弱化，相應(yīng)地，健全人格與錘煉意志失去載體，育心目標(biāo)難以實現(xiàn)。(摘編自《體育課不要再那么“溫柔”》，《光明日報》，2022年3月15日)材料三：“現(xiàn)在的孩子缺少享受體育樂趣的機會，導(dǎo)致他們不容易喜歡上體育?！蹦暇├砉ご髮W(xué)動商研究院院長、云南大學(xué)體育學(xué)院院長王宗平教授分析，人體只有在中等偏上的運動強度，也就是達到最大脈搏的70%～75%，并且持續(xù)30分鐘以上，才能產(chǎn)生快樂因子多巴胺，從而感到興奮，體會到樂趣。但現(xiàn)在在體育課上，中小學(xué)做得還不夠，運動強度也有限。有的孩子小時候有體育鍛煉的興趣，隨著學(xué)業(yè)壓力上來了，就沒有時間鍛煉了。而且很多家長把體育當(dāng)作一種“調(diào)味品”，覺得孩子學(xué)習(xí)太緊張了，通過體育鍛煉來放松，最終目的還是提高學(xué)習(xí)成績，但體育的本質(zhì)功能不是這樣的。習(xí)近平總書記在2018年出席全國教育大會時指出，要幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。(摘編自《中國青年報》，2021年6月10日)材料四：當(dāng)前，我國學(xué)校體育教育內(nèi)容以夏季運動項目為主，冬季項目相對較少。開展冰雪運動將有助于豐富教育內(nèi)容和手段，提高學(xué)生體育興趣與豐富健身方式，對提高學(xué)生體質(zhì)健康水平具有重要意義。這也是切實落實《北京2022年冬奧會和冬殘奧會中小學(xué)生奧林匹克教育計劃》等一系列文件政策所賦予的責(zé)任。體育與健康課是落實冰雪運動進校園的主陣地，有條件的地方要盡量開設(shè)冰雪運動課，沒有條件的地方應(yīng)當(dāng)因地制宜、創(chuàng)造條件，通過開展旱地冰雪運動，弘揚奧林匹克精神，讓學(xué)生了解冰雪運動知識，掌握冰雪運動技能，在冰雪運動中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。選聘冰雪運動專兼職教師是新時期破解冰雪運動教師緊缺問題的重要途徑。一方面要利用體育院校的優(yōu)勢，加大冰雪運動師資隊伍的培養(yǎng)；另一方面可選聘優(yōu)秀退役運動員或聘任社會人士擔(dān)任兼職教師，同時全方位培訓(xùn)現(xiàn)有體育教師，以適應(yīng)冰雪運動發(fā)展的需要。冰雪運動的場館設(shè)施基本為體育部門和社會擁有，北京冬奧會之后這些體育場館設(shè)施應(yīng)當(dāng)適時向師生開放，鼓勵和支持各級各類學(xué)校與社會冰雪場館、俱樂部、培訓(xùn)機構(gòu)合作開展冰雪運動。(摘編自《借力冬奧推動校園冰雪運動發(fā)展》，《中國教育報》，2022年3月15日)7.目前學(xué)生體育活動主要存在哪些問題？請結(jié)合以上材料簡要概括。(答出三點即可)(3分)8.如何推動校園冰雪運動發(fā)展？請結(jié)合材料四簡要概括。(3分)9.下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項是()(3分)A.只要持續(xù)中等偏上強度的運動30分鐘，就能產(chǎn)生快樂因子，使人體感到興奮，體會到樂趣。B.體育的本質(zhì)功能是幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。C.現(xiàn)在的孩子不喜歡體育課，導(dǎo)致他們?nèi)鄙傧硎荏w育樂趣的機會。D.體育是在學(xué)習(xí)緊張時用來放松的“調(diào)味品”，最終目的還是提高學(xué)習(xí)成績。10.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是()(3分)A.體育游戲的魅力在于競爭與對抗，游戲的來源就是體育，因此兒童青少年喜歡競賽的教育方式。B.由于當(dāng)前體育課過于“溫柔”，學(xué)生的情緒得不到釋放，所以學(xué)生的自信、勇敢、樂觀等品質(zhì)無法得到培養(yǎng)。C.我國兒童青少年的柔韌素質(zhì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)；下肢爆發(fā)力全面下降；速度素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢；力量素質(zhì)持續(xù)下降；耐力素質(zhì)總體呈現(xiàn)下滑趨勢。D.不具備開設(shè)冰雪運動課程條件的地方，可以通過開展旱地冰雪運動讓學(xué)生掌握冰雪運動技能，從而落實“冰雪運動進校園”。(二)閱讀下面的文字，完成11～15題。(18分)老圣人趙長春①袁店河有個說法：人讀書多了，讀得出不來了，就叫“圣人”。這個說法有點諷刺和嘲弄的意味。②老圣人也被稱作“圣人”，當(dāng)年，他被喚作“圣人”，原因不得而知?，F(xiàn)在老了就加了個定語，“老圣人”。③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分這一天來說，他要把村里的小孩子們召集起來，在村中老槐樹下的大碾盤上，立蛋。④立蛋，就是春分這一天，將雞蛋立起來。老圣人先示范，輕手撮一雞蛋,豎在平展的碾盤上,屏息,慢慢松開，雞蛋就立起來了！然后，他給孩子們分雞蛋，一人兩枚,圍繞碾盤，看誰先立起來，發(fā)獎。⑤這個時候，是村子里春節(jié)過后的又一次小熱鬧。不過，大人們不多，年輕人更少，這時候，老圣人看著孩子們，一臉的笑。⑥人們說：“這有啥意思？自己買雞蛋，再買些鉛筆、寫字本、文具盒……”老圣人說：“這很有意思。就拿春分立蛋來說，是老祖宗們四千多年前就玩的游戲，一輩輩、一代代，傳到現(xiàn)在了，會玩的人少了……”老圣人說：“一年之計在于春，讓孩子們立雞蛋，心靜一下，比玩游戲好。”⑦說話間，已經(jīng)有好幾個孩子將雞蛋立起來了。孩子們很開心地圍攏著老圣人，聽他講春分，講節(jié)氣，講碾盤的故事。⑧碾盤也有故事，碾盤很老了，村里人用了好多年?，F(xiàn)在，條件好了，人們不用碾盤了，包括石磙，還有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，還有馬槽，莫名其妙地消失了。后來，人們才知道，被人偷走了，賣到城里了……老圣人就操心老槐樹下的大碾盤。有個夜晚，老圣人突然喊了起來，就在老槐樹下。原來，那些人又來偷了?、崂鲜ト苏f，每個人都有故事，每個村子都有歷史，每一家都是傳奇。這老碾盤，每家的祖輩都吃過它碾出的面、小米、苞谷……他說的故事，有個后來上了大學(xué)的孩子寫了出來，寫進了他的書里。老圣人保護老碾盤，差點兒拼了老命。⑩春節(jié)，村上的人多了起來，都從外面回來過年，帶了年貨去看老圣人。他說：“別看我，看看咱們的老槐樹、老碾盤。”老槐樹、老碾盤，就成了村子一景。?還有，與別的村子相比，村上喝酒、賭博的人少，打罵老人的事基本沒有，這也與老圣人有關(guān)。他喜歡管閑事，不怕人家煩。他說：“人都光想著賺錢了，不行，還得講老理，這就是仁義禮智信。這些老理，是幾千年的好傳統(tǒng)，不能丟。丟了，就丟了臉面?！?想一想，對，這就是當(dāng)年孔圣人周游列國時說的、提倡的。?老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有個治療小孩子感冒、頭痛的偏方，就是點燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的額頭。古墨微軟，香香的，透出涼意，有股幽幽的藥味。幾聲噴嚏，打個冷戰(zhàn)，小孩子就好了！他還治療痄腮，研墨，毛筆蘸汁涂抹腮邊，一圈一圈，如此兩三天，就好了！?老圣人說：“古人憑心，誠信為本。墨也講究，內(nèi)有冰片、麝香、牛黃等，為的是讓讀書人安心、靜心。學(xué)須靜也，靜須學(xué)也?？上?，好多人做不到了?！?老圣人九十多歲了，身體很好。他習(xí)慣飯前喝水，小半碗白開水。有記者采訪，問這是不是他的長生之道。他說：“哪里呀，兒時家貧，每當(dāng)吃飯，父母先讓孩子們喝水，喝完檢查，如果碗里控出來水，就少給飯……”說著，老眼泛出淚花，又笑道：“現(xiàn)在多好，吃啥喝啥，都有！”?老圣人大名叫王恒驤，袁店河畔人。?叫他“老圣人”，我覺得有些委屈了他，在袁店河的語境里。?不過，“圣人”的真正意思是很有講究的。在袁店河，也只有他能配上這個稱呼。?現(xiàn)在,讀書的人少了,越來越少,誰還能再被稱為“圣人”呢？(有刪改)11.請用簡潔的語言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。(4分)12.品味第⑤段中的畫線句，展開合理想象，將“老圣人”此刻的心理描寫出來。(60字以內(nèi))(3分)13.說說第段中兩處加點的“就好了”有何表達效果。(4分)14.聯(lián)系全文回答，“我”為什么覺得在袁店河的語境里，叫他“老圣人”有些委屈了他？(3分)15.文中多次出現(xiàn)“老碾盤”，請?zhí)骄科渥饔谩?4分)古詩文閱讀(共6小題，計16分)(三)【2022·安康期末】閱讀下面的文言文，完成16～19題。(12分)【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬,祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】馮異①定關(guān)中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“異權(quán)威至重，百姓歸心，號為‘咸陽王’，陛下應(yīng)防其反之?！惫馕涞垡哉率井?。異上書謝③，詔曰：“將軍之于國家，恩猶父子，何嫌何疑，而有懼意？”及異大破敵軍，諸將欲分其功，璽書④誚⑤大司馬⑥以下，稱異功若丘山。今人咸知異為名將，然非君之明，必困讒口矣。【注釋】①馮異：人名，漢代名將。②章：奏章。③謝：謝罪。④璽書：古代封口處蓋有印信的文書。秦以后，專指皇帝的詔書。⑤誚：責(zé)備。⑥大司馬：官名。16.解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)祇辱于奴隸之手 ____________________(2)一食或盡粟一石 ____________________(3)才美不外見 ____________________(4)及異大破敵軍 ____________________17.下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是()(2分)A.安求其能千里也 自以久在外，不自安B.策之不以其道 光武帝以章示異C.馬之千里者 然非君之明D.且欲與常馬等不可得 諸將欲分其功18.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)(1)策之不以其道，食之不能盡其材。(2分)(2)今人咸知異為名將。(2分)19.【甲】【乙】兩文都寫了統(tǒng)治者對待人才的態(tài)度，請分別概括出來。(2分)(四)閱讀下面的詩歌，完成20、21題。(4分)茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！20.詩中畫線句的景物描寫有什么作用？(2分)21.下列對詩歌的理解有誤的一項是()(2分)A.全詩語言樸實、準(zhǔn)確，通過對屋破漏雨情節(jié)的描寫，反映了詩人在戰(zhàn)亂年代的貧困生活。B.這首詩描寫了詩人自己的茅屋被秋風(fēng)摧殘后的窘?jīng)r，同時也表現(xiàn)了詩人為天下“寒士”著想的高尚情操。C.當(dāng)秋雨來臨，詩人不再關(guān)心自己的茅屋，而把精力用在關(guān)注“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”上。D.全詩將敘述、描寫、抒情三者融為一體，用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起，意境深遠。四、作文(50分)22.請以《與_________同行》為題，寫一篇文章。要求：(1)你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；(2)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名，如確有需要，可用“××”代替，否則扣分；(3)不得抄襲；(4)不少于600字。

答案一、積累和運用1.B點撥：A項，“庇”應(yīng)讀“bì”；C項，“肴”應(yīng)讀“yáo”；D項，“摶”應(yīng)讀“tuán”。2.A點撥：B項，“戌”應(yīng)寫作“戍”；C項，“凸”應(yīng)寫作“突”；D項，“哈”應(yīng)寫作“呵”。3.(1)其翼若垂天之云 (2)盜竊亂賊而不作(3)曲徑通幽處 (4)縹緲孤鴻影(5)更著風(fēng)和雨 (6)夜久語聲絕(7)手把文書口稱敕 (8)不知其善也(9)身長翅膀吧腳生云 (10)就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜?.(1)①得了傷寒和大葉性肺炎②暴風(fēng)雨所誕生的點撥：本題考查名著內(nèi)容的掌握。根據(jù)名著內(nèi)容可知，在筑路工作要結(jié)束時，保爾得了傷寒和大葉性肺炎，在病床上整整躺了一個月后，他才重新站了起來。后來保爾雙腿癱瘓、雙目失明，開始拿起新的武器——筆，寫成小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。(2)示例：保爾因身體癱瘓、雙目失明，不能參加工作，曾產(chǎn)生了自殺的念頭，但他很快振作起來，開始了文學(xué)創(chuàng)作。這表現(xiàn)出保爾在“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”。點撥：本題考查名著的人物形象的掌握。主人公保爾的經(jīng)歷，驗證了“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的”。保爾經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，但這些人生挑戰(zhàn)都被他戰(zhàn)勝了，他在不斷“祛除雜質(zhì)”中“淬煉成鋼”?？筛鶕?jù)名著內(nèi)容，選擇一個保爾戰(zhàn)勝人生挑戰(zhàn)的事例加以分析。5.(1)將最后一個“，”改為“、”。點撥：句子內(nèi)部并列詞語間的停頓用頓號。(2)AB點撥：按照邏輯順序，應(yīng)先說“民族”，再說“人類”。(3)它們成為智慧，豐富情感世界。二、綜合性學(xué)習(xí)6.【活動一】【活動二】示例：六尺巷點撥：本題要求用與“和”相關(guān)的歷史故事補寫下聯(lián)，首先找出與“和”相關(guān)的歷史故事，與“和”相關(guān)的歷史故事有“羅威飼犢”“六尺巷”“司馬徽讓豬”等；其次考慮能體現(xiàn)“鄰里相讓”這一主題的故事名稱，如“六尺巷”?！净顒尤緼點撥：本題考查詞語搭配。詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理，另一個是合乎習(xí)慣?！昂秃兔烂馈毙揎棥叭兆印?，“和和樂樂”修飾“百姓”，“和和睦睦”修飾“鄰里”，“和和順順”修飾“兒女”。這樣搭配既合乎事理，又合乎習(xí)慣?！净顒铀摹渴纠?.認真傾聽他人意見，理解其意圖。3.互相尊重，就事論事，不使用侮辱性字眼。點撥：本題考查語言表達。班級議事規(guī)則具有規(guī)范、約束和指導(dǎo)班級成員行為的效力，是為避免出現(xiàn)消極應(yīng)對、惡語傷人等情況而擬定的，所以在補寫規(guī)則時應(yīng)該注意對“消極應(yīng)對”“惡語傷人”等情況的約束。三、閱讀(一)7.①體育競賽太少，育心目標(biāo)難以實現(xiàn)；②運動強度有限，缺少體育樂趣的享受；③體育課被主課占用，對體育課科目不重視；④學(xué)生學(xué)業(yè)壓力重，缺少鍛煉時間；⑤體育教育內(nèi)容以夏季運動項目為主，冬季項目相對較少。(答出三點即可)點撥：本題考查材料內(nèi)容概括。結(jié)合材料二第二段的內(nèi)容可概括出：體育競賽太少，育心目標(biāo)難以實現(xiàn)。結(jié)合材料三中的“但現(xiàn)在在體育課上，中小學(xué)做得還不夠，運動強度也有限”“有的孩子小時候有體育鍛煉的興趣，隨著學(xué)業(yè)壓力上來了，就沒有時間鍛煉了”和圖表材料“對‘你覺得現(xiàn)在體育課還存在哪些問題’的采訪結(jié)果”可概括出運動強度有限，缺少體育樂趣的享受；體育課被主課占用，對體育課科目不重視；學(xué)生學(xué)業(yè)壓力重，缺少鍛煉時間。結(jié)合材料四第一段中的“當(dāng)前，我國學(xué)校體育教育內(nèi)容以夏季運動項目為主，冬季項目相對較少”可概括出體育教育內(nèi)容以夏季運動項目為主，冬季項目相對較少。8.①開設(shè)冰雪運動課程；②配置好專兼職冰雪運動教師；③實現(xiàn)社會和學(xué)校場館的資源共享。點撥：結(jié)合材料四第二段中的“體育與健康課是落實冰雪運動進校園的主陣地，有條件的地方要盡量開設(shè)冰雪運動課，沒有條件的地方應(yīng)當(dāng)因地制宜、創(chuàng)造條件”可概括出應(yīng)開設(shè)冰雪運動課程；結(jié)合材料四第三段中的“選聘冰雪運動專兼職教師是新時期破解冰雪運動教師緊缺問題的重要途徑”可概括出應(yīng)配置好專兼職冰雪運動教師；結(jié)合材料四第四段“冰雪運動的場館設(shè)施基本為體育部門和社會擁有，北京冬奧會之后這些體育場館設(shè)施應(yīng)當(dāng)適時向師生開放，鼓勵和支持各級各類學(xué)校與社會冰雪場館、俱樂部、培訓(xùn)機構(gòu)合作開展冰雪運動”可概括出應(yīng)實現(xiàn)社會和學(xué)校場館的資源共享。9.B點撥：A項，結(jié)合材料三中的“人體只有在中等偏上的運動強度，也就是達到最大脈搏的70%～75%，并且持續(xù)30分鐘以上，才能產(chǎn)生快樂因子多巴胺，從而感到興奮，體會到樂趣”可知，“只要持續(xù)中等偏上強度的運動30分鐘，就能產(chǎn)生快樂因子”是錯誤的；C項，結(jié)合材料三中的“現(xiàn)在的孩子缺少享受體育樂趣的機會，導(dǎo)致他們不容易喜歡上體育”可知，C項的說法與原文不符；D項，結(jié)合材料三中的“而且很多家長把體育當(dāng)作一種‘調(diào)味品’，覺得孩子學(xué)習(xí)太緊張了，通過體育鍛煉來放松，最終目的還是提高學(xué)習(xí)成績，但體育的本質(zhì)功能不是這樣的”可知，“體育是在學(xué)習(xí)緊張時用來放松的‘調(diào)味品’，最終目的還是提高學(xué)習(xí)成績”是一些家長的錯誤認識。10.D點撥：A項，結(jié)合材料二第一段“體育源于游戲，競爭與對抗是游戲的屬性，在競賽中體驗體力對決、智力博弈和團隊協(xié)作等是體育游戲的價值與魅力所在，也是兒童青少年喜歡接受的教育方式”可知，“游戲的來源就是體育”是錯誤的；B項，結(jié)合材料二第二段中的“‘溫柔’體育課大行其道……生活與學(xué)習(xí)中的不良情緒得不到釋放……由挑戰(zhàn)自我、突破自我而建立的自信、勇敢、樂觀等品質(zhì)培養(yǎng)不斷弱化，相應(yīng)地，健全人格與錘煉意志失去載體，育心目標(biāo)難以實現(xiàn)”可知，“學(xué)生的情緒得不到釋放，所以學(xué)生的自信、勇敢、樂觀等品質(zhì)無法得到培養(yǎng)”是不正確的；C項，結(jié)合材料一第一段中的“兒童青少年的柔韌素質(zhì)出現(xiàn)好轉(zhuǎn)；下肢爆發(fā)力全面下降；速度素質(zhì)總體呈現(xiàn)下降趨勢，但女生和中學(xué)生有所改善；力量素質(zhì)女生和小學(xué)男生有所提高，但中學(xué)男生持續(xù)下降；耐力素質(zhì)總體呈現(xiàn)下滑趨勢，但中學(xué)生有所提高”可知，“速度素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢；力量素質(zhì)持續(xù)下降”與原文不符。(二)11.春分立蛋；操心碾盤；喜管閑事；飯前喝水。12.示例：只要孩子們從小了解節(jié)氣，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我買雞蛋、買獎品花再多的錢也值了！13.兩處加點的“就好了”，意思都是治好了病。兩個“就好了”，運用了反復(fù)的修辭手法，贊美了“老圣人”治病的藥方靈驗，也是對“老圣人”“仁義”之心的贊美。14.文中描寫的“老圣人”是一位致力于弘揚中國傳統(tǒng)文化的老人，“我”對“老圣人”充滿了敬意。但是在袁店河的語境里，“圣人”是指讀書多了，讀得出不來了的人，“圣人”這個說法有諷刺和嘲弄之意。因此，“我”覺得在袁店河的語境里，叫他“老圣人”有些委屈了他。點撥：本題考查對文章重要內(nèi)容的理解。文中的“老圣人”是一位致力于弘揚中國傳統(tǒng)文化的老人。叫他“老圣人”有些委屈了他是因為“袁店河有個說法：人讀書多了，讀得出不來了，就叫‘圣人’。這個說法有點諷刺和嘲弄的意味”。所以“我”才如此表述。15.在“立蛋”一事中，它是故事的場景之一；在“操心碾盤”一事中，它是“老圣人”捍衛(wèi)傳統(tǒng)文化的見證，是村子文化的一景。(三)16.(1)同“衹(只)”，只，僅 (2)有時(3)同“現(xiàn)”，表現(xiàn) (4)等到，到了17.D點撥：A項，疑問代詞，表示反問，怎么/動詞，安心。B項，介詞，按照/介詞，把。C項，定語后置的標(biāo)志，不譯/助詞，的。D項，都是動詞，想要。18.(1)用馬鞭趕它不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能。(2)現(xiàn)在人們都知道馮異是一員名將。點撥：句(1)中的重點詞有：策，用馬鞭驅(qū)趕；道，方法；食，喂。句(2)中的重點詞有：咸，都；為，是。19.【甲】埋沒、摧殘人才；【乙】信任、保護人才。點撥：【甲】文中食馬者象征著統(tǒng)治者，根據(jù)“食馬者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也”，可以體會到統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才；根據(jù)【乙】文中“光武帝以章示異”“將軍之于國家，恩猶父子，何嫌何疑，而有懼意”“及異大破敵軍，諸將欲分其功，璽書誚大司馬以下，稱異功若丘山”“然非君之明，必困讒口矣”，可以體會到統(tǒng)治者信任、保護人才。【乙參考譯文】馮異平定了關(guān)中，自己認為長時間待在京城之外，心中不能自安。有人上奏章說：“馮異有至高的權(quán)威，百姓都擁戴他，稱他為‘咸陽王’，陛下應(yīng)該防范他謀反?！惫馕涞郯炎嗾陆o馮異看。馮異上書謝罪，光武帝下詔說：“將軍對于我，恩情猶如父子，有什么嫌疑而(使你)心懷恐懼呢？”等到馮異大敗敵軍，許多將領(lǐng)