幼兒中班語言教案20篇及反思-1

57幼兒中班語言教案20篇及反思1、中班語言公開課假如我能飛礁思

一、活動目標：

1.體驗?zāi)懴胂?假如我能飛"的樂趣。

2.理解詩歌內(nèi)容，嘗試進行仿編。

3.能簡潔復述詩歌。

4.萌發(fā)對文學作品的愛好。

二、重點難點：

引導幼兒依據(jù)"假如我能飛"來進行思維想象仿編詩歌，進展幼兒的語言表達力量。

三、教學預(yù)備：

1.《假如我能飛》課件。

2.漂亮的翅膀若干3.背景音樂《雨的印記》。

四、活動過程：

(一)談話溝通，導入主題1.師：小伴侶，在我們的日常生活中，你發(fā)覺了有什么會飛呀?(鼓舞幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導幼兒說一說)假如你也有一雙奇妙的翅膀能夠飛行，你最想飛到哪里?

2.師：原來小伴侶想飛到那么多的地方，小伴侶你們知道嗎?王老師也想有一雙奇妙的翅膀，而且王老師昨晚做了一個夢，夢見自己真的長出了一雙奇妙的翅膀，奇異的翅膀帶著我飛啊飛啊，飛到了藍天上，變成了一顆小星星，閃閃發(fā)光。奇妙的翅膀又帶著我飛呀飛呀，小伴侶，你們猜，這次我飛到了哪里?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)我飛到了海上，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。我連續(xù)往前飛，這次我飛到了森林里，你們猜，這次老師變成了甚么?(幼兒發(fā)揮想象回答oooooo)，對，我變成了一只小鳥兒?歡樂唱歌!

(二)請幼兒觀看課件觀賞詩歌1.師：我把這個夢編成了一首特別好聽的詩歌，請小伴侶來觀賞一下吧!(播放課件)2.觀賞完詩歌，小伴侶要回答老師的問題了：在詩歌里，我都飛到了哪里，變成了什么，做了什么。

2.師:下面請小伴侶跟隨老師一起來朗讀一下詩歌吧(播放輕音樂朗讀詩歌)(三)引導幼兒拓展想象1.師：咦，我發(fā)覺這首詩歌有一個小規(guī)律：每一段開頭都是"假如我能飛"，其次句是我要飛到哪里去，第三句是我會變成什么，做什么2.師：小伴侶，假如你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?

3.用同樣的方法引導幼兒想象：假如自己也飛到海上，飛到森林里，最想變成什么?

4.小結(jié)：哦，原來想象是這么奇妙，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

(四)引導幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，學習仿編詩歌1.師：小伴侶，老師有一雙漂亮的翅膀。(老師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!假如我能飛，我要飛到花園里，變成漂亮的花朵，隨風舞蹈;假如我能飛，我要飛到沙漠里，變成一只駱駝，自由行走;假如我能飛，我要飛到草原上，變成一匹馬，自由奔跑……)2.師：小伴侶，你們想不想也擁有一雙漂亮的翅膀?老師為你們每人都預(yù)備了一雙翅膀。(老師幼兒帶上翅膀)老師信任，小伴侶們長上翅膀之后，想象力肯定會更加豐富了。

3.師：請小伴侶們跟著老師一起飛一飛，邊飛邊想自己飛到了哪里?變成了什么?做了什么?

4.播放背景音樂，幼兒綻開想象，膽嘗試仿編(老師適時引導，并賜予鼓舞)五、展現(xiàn)仿編的詩歌師：請小伴侶們飛回到自己的座位上和自己的小伙伴溝通一下自己都飛到了哪里變成了什么，做了什么。哪一個小伴侶可以飛到老師面前告知老師?(引導幼兒展現(xiàn)自己)。

活動思：

教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活閱歷，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟識。

2、中班語言活動礁：蔬菜礁

教學目標：

1.知道幾種常見的蔬菜的名稱與形狀特征。

2.感受蔬菜的多種多樣。

3.學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4.鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

5.萌發(fā)對文學作品的愛好。

教學預(yù)備：

1、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，裝扮成老奶奶和辣椒一家)。

2、各種各樣的蔬菜模型。

3、生日蛋糕。

教學重點：

說出蔬菜的名稱。

教學過程：

1.(一)情景導入：青菜奶奶的生日。

--(出示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場：家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今日我特殊興奮!由于今日是我的生日，我得去預(yù)備預(yù)備，等會兒我的很多蔬菜寶寶都要來給我過生日。(關(guān)音樂，擺蛋糕)

辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自我介紹。

(二)請幼兒依據(jù)你以有的閱歷回憶生活中的蔬菜。(利用蔬菜模型熟悉各種各樣的蔬菜。)

(三)裝扮蔬菜，并請小伴侶介紹蔬菜名稱，能夠清晰的說出為什么喜愛。

(四)品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道。

(五)給青菜奶奶慶祝生日：(通過說祝愿語，進一步加深蔬菜名稱。)

(六)老師小結(jié)：(你們喜愛蔬菜嗎?蔬菜里面有許多維生素，多吃蔬菜身體好。)

3、中班科學活動荷花礁思

活動目標：

1、觀看荷花的花朵、葉子、根莖、果實，初步了解荷花的主要特征。

2、了解荷花不僅可以觀賞而且每部分還可以用來做健康食品。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于膽探究和試驗。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

教學掛圖6041

活動過程：

一、老師用紙工的方法現(xiàn)場做出一朵荷花，激發(fā)幼兒的活動愛好。

1、老師將一片片的花瓣和荷葉貼起來后放在水盆里，激發(fā)幼兒的活動愛好。

老師：老師這里有一些花瓣和葉子，現(xiàn)在我將她們粘貼起來，請你們看看粘貼好的是一朵什么花?

2、老師：看出是什么花了嗎?為什么你說是荷花?你在哪里見過荷花呢?

老師：先請幼兒觀看荷花，看看顏色這些之類的。然后依據(jù)自己的生活閱歷來觀看。

二、看圖了解荷花的生長過程。

1、老師出示掛圖，引導幼兒觀看圖片并提問。

老師：荷花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?畫面上每朵荷花都一樣嗎?都是怎樣的?請你們用雙手做出動作來表示一下。

這里請幼兒是再次的去觀看，請他們做外形和動作的話也是在加深他們的印象。

老師：荷花是什么樣的?你感覺它是的還是小小的?它像什么?你覺得它美麗嗎?為什么?從荷花的外型開頭給幼兒進行介紹，讓幼兒開頭認真的觀看荷花，從而也對荷花的喜愛和觀賞。

老師出示一個蓮蓬后提問。

老師：這是什么?你見過嗎?它像什么?在哪里見過?它和荷花有什么關(guān)系呢?原來它就是荷花中間的的花蕊。當花瓣凋謝后，花蕊就會由黃色變成綠色。蓮蓬中間有什么?

老師：這是什么?你在哪里見過?蓮藕和荷花有什么關(guān)系?

三、了解荷花各部分都可以用來做健康食品。

老師：你見過這些食品嗎?請你認真觀看一下，說說它是用荷花的哪部分做的?你吃過嗎?感覺怎樣?

四、嬉戲：荷花荷葉幾時開。

幼兒手拉手圍成一圈，老師在圈內(nèi)。當老師說到“開兩朵”時，其余幼兒就要兩兩圍圈。

活動思：

今日孩子們的表現(xiàn)給了我很的震撼和思索，在以后的教育教學中，我要做過有心人，帶著孩子們多多觀看身邊的事物，培育孩子們的擅長觀看習慣，提高孩子對未知事物探究的力量。我愿和孩子們一起努力，一起走進美妙的自然中去探究和發(fā)覺科學小隱秘。

4、中班語言彩色牛奶礁思

活動目標：

1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程，感受想象的奇妙與好玩。

2.關(guān)注蔬菜的顏色特征，嘗試依據(jù)故事中的句式進行仿編，表達“變”的過程。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

奶牛一頭

老師操作卡片一套

幼兒各種蔬菜圖片。

活動過程：

一.創(chuàng)設(shè)“奶牛場”情境，激發(fā)愛好。

1.分段觀賞故事，理解故事中“變”的過程。

老師敘述故事第一段。

2.出示奶牛

結(jié)合畫面，敘述故事其次段。(出示小兔、胡蘿卜等)

提問：小白兔怎么會變成小黃兔的?

3.老師和幼兒一起說說這件奇妙的事。(敘述其次段)

4.理解、敘述故事第三、四、五段。(灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓)

5.第三段：“灰狐貍變紅狐貍”

6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶，引導幼兒和老師一起敘述灰狐貍變成紅狐貍的過程。

7.第四段：“小花鹿變小紫鹿”

出示小花鹿和茄子，引導幼兒看圖、猜想敘述小花鹿變成小紫鹿的過程。

8.第五段：“小黑貓變小綠貓”

出示小黑貓和小綠貓，引導幼兒猜想、敘述小黑貓變成小綠貓的過程。

9.完整觀賞故事。

老師敘述故事，鼓舞幼兒一起敘述。

二、進一步感受“變”的奇妙與好玩。

嬉戲“喂奶牛吃蔬菜”，嘗試仿編。

請幼兒自己上臺選擇自己喜愛的蔬菜圖片

幼兒選擇蔬菜圖片，學習描述蔬菜的顏色特征。(下面幼兒小聲爭論)

幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編敘述。

故事“彩色牛奶”

奶牛場里養(yǎng)了幾頭奇妙的奶牛，喂他們吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶。

小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。

灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。

小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。

小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。

從今，小動物們想變成什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加漂亮了。

活動思：

今日這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感愛好的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標，部分幼兒能較好地完成目標，幼兒對這節(jié)活動也比較感愛好，而通過這兩節(jié)教研課中對我感受頗深，對如何上好教研課有了更深的思索，語言活動最主要的是讓幼兒說，老師起引導作用，如何正確引導這個問題是以后的語言課中值得我去思索的。通過了這節(jié)教研課學到了許多語言課的技巧，以后會連續(xù)努力改善。

5、中班語言小蘋果樹請醫(yī)生礁思

設(shè)計意圖：

1.培育幼兒對文學作品的愛好，學習理解文學作品的人物形象。

2.初步理解、想象故事的情節(jié)。

3.讓幼兒通過文學作品了解鳥的作用和特別本事。

活動目標：

1.喜愛寧靜傾聽文學作品。

2.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特別本事。

3.懂得別人遇到困難時要想方法助別人。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預(yù)備：

1.與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片

2.幼兒收集的各種鳥的圖片

活動過程：

一、開頭部分

1.律動：《摘蘋果》，引出活動內(nèi)容。

2.提問：幼紅紅的蘋果長在哪里呢?出示兩棵蘋果樹，引導幼兒觀看并說出兩棵蘋果樹的不同。

猜想一下發(fā)生了什么事?

誰能為老蘋果樹治病呢?

二、基本部分：

1、老師口述故事《小蘋果樹請醫(yī)生》，幼兒寧靜地觀賞。

2、提出問題，助幼兒回憶并理解故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?

(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病，它們能給樹婆婆看病嗎?

(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。

(4)這個故事里有誰助了別人?

(5)說一說：看到別人遇到困難時，自己應(yīng)當怎么辦。

3、老師復述故事，幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

4、幼兒了解鳥類的特別本事。

利用各種鳥類圖片，引導幼兒說出熟悉的各種鳥及鳥的圖片，并能說出幾種鳥的本事。

如：啄木鳥會捉樹洞里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠等等。

5、啟發(fā)幼兒思索并相互溝通愛護鳥類的方法。

三、結(jié)束部分：

律動《小鳥》。幼兒學小鳥一次飛到戶外去嬉戲。

活動延長：

在美工區(qū)中投放畫有小鳥輪廓的畫紙，幼兒練習給小鳥設(shè)計漂亮的衣服。

活動思：

孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很焦急，都能主動樂觀地動腦筋想方法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當別人遇到困難的時候自己要想方法助，有了初步的關(guān)懷他人、助他人的情感?；顒又泻⒆觽兡軐庫o的傾聽故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特別本事。

不足：活動中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很感動不等別人說完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)連續(xù)進行引導教育。

附：

小蘋果樹請醫(yī)生

果園里，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹突然渾身顫抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。

小蘋果樹很驚奇，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎么了?”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進我的身體里，咬得我很難過。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的?？磥砦乙惨览?”

小蘋果樹聽了很難過，決心給老蘋果樹請一位高超的醫(yī)生。

一只喜鵲飛過來，小蘋果樹趕忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”喜鵲搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉樹上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子，我不會動手術(shù)啊!”小蘋果樹絕望地低下頭，不說話了。

夜里，一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹趕忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧!它身體里有蟲子啦!”貓頭鷹搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹干里的蟲子?！毙√O果樹絕望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。

每二天，飛來一只啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹干上跳來跳去。

小蘋果樹高聲說：“啄木鳥先生，您這是干什么呀?”

啄木鳥笑著說：“別擔憂，我看出來它有病，是來給它治病的!”說著，它用爪子抓住樹干，用尾巴支住身子，用堅硬的嘴在樹干上用勁地啄起來。

小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經(jīng)病了，您不能再用勁啄它了!”

啄木鳥笑笑說：“我這是給它動手術(shù)啊!”說著，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條蟲子來。啄木鳥說：“手術(shù)做完了，明天我再來看它吧，由于還有好多樹等著我去治病哪!”啄木鳥說完，忽忽忙忙飛走了。

其次天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條蟲子。

過了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地抬起頭，葉子長得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也興奮極了，它們都特別感謝啄木鳥。

有一天，啄木鳥從這里飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧!請來嘗嘗我們的蘋果吧!”

啄木鳥笑著回答說：“感謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪!只要你們健康，我就興奮啦!

6、中班語言活動《小貓釣魚》礁思

活動目標：

1.初步學習用概括的方法概括故事意。

2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

多媒體課件

活動過程：

一、單幅圖的敘述

出示單幅圖的多媒體課件(如圖)，請幼兒認真觀看后提問：

1.圖上有哪些動物?

2.他們在什么地方在干什么?

二、敘述由單幅圖向多幅圖過渡

1.出示多幅圖的多媒體課件，告知幼兒將剛才的單幅圖連成了一個故事，請幼兒認真觀看后提問：

1)故事里有哪些動物?

2)故事發(fā)生在什么時間?

3)故事發(fā)生在什么地方?

4)這些動物之間可能會發(fā)生什么事情?

5)最終怎樣了?

2.請個別幼兒進行看圖敘述。

3.對幼兒的敘述提出建議。

4.豐富詞匯：一心一意、三心二意

三、老師完整地概括故事意，并教給幼兒概括方法：

敘述時要交代清晰故事發(fā)生的時間、地點，有誰，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了。

四、幼兒分組進行看圖敘述，老師巡回指導。

五、對幼兒的活動進行激勵性評價。

活動思：

這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的愛好，同時，進展了幼兒的語言表達力量、主動思索力量、創(chuàng)新力量及共享歡樂的力量。在活動中老師始終是幼兒活動的支持者、參加者，并在活動的過程中注意幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理：做事要一心一意，不要三心二意。運用適當?shù)谋砬椤幼?、神態(tài)、語言進行敘述，給幼兒供應(yīng)充分溝通和共享的機會，達到了教學的目的。

7、中班語言公開課雷公公和啄木鳥礁思

活動目標：

1、懂得應(yīng)當講文明、懂禮貌的道理。

2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

3、通過老師聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

2、物質(zhì)預(yù)備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

活動過程：

1、手指嬉戲?qū)牖顒?1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指嬉戲。

(2)、提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

(3)、引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

2、老師示肥讀(1)、老師示肥讀，強調(diào)常規(guī)幼兒仔細傾聽。

(2)、朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

(3)、提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜愛哪種敲門方式?奶奶最終給誰開門?為什么?

3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

提問：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

(2)、朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)當用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很聲)(3)、朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)當用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較嚴厲，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?為什么?

4、組織幼兒分組表演∽公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

(1)、老師當奶奶，全班幼兒當小伴侶，桌子當成是門，讓幼兒與老師一起邊朗讀邊表演。

(2)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，其次組幼兒表演"啄木鳥"，老師扮演奶奶6、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)當像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小伴侶。

活動延長：

(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓舞幼兒表演兒歌。

(2)、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

活動思：

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組爭論仿照時，孩子們的心情已經(jīng)開頭感動了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭爭論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿照時消失不會仿照的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強的孩子，而要顧全局。

8、中班語言找尾巴礁思

設(shè)計思路：

我覺得故事課就是要讓幼兒在真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進行復述、表演，以及體會其中的道理。老師更不能忽視了孩子的說話力量，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要靠我們平常的積累，平常的訓練，老師的責任是為之重要的?！墩椅舶汀愤@個故事主要是讓孩子知道同伴之間要相互助，相互關(guān)懷，而對于中班的孩子來說，這些道理雖然簡潔，孩子也都會說，但是真正在生活中做到卻很難，所以在這課中，我支配了情景表演，讓孩子通過扮演角色來體會，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒布滿愛好的來學習這個故事。在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種難過的心情，在表演中體會伴侶之間的那種友情，讓幼兒知道誰遇到困難家都要來忙，從而教育了幼兒之間要相互關(guān)懷、相互助!

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，知道好伴侶要相互助，相互關(guān)懷，遇到問題要樂觀動腦。

2、學習角色對話，和表演。

3、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

教學預(yù)備：

獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾、獅子尾巴、PPT。

教學重難點：

1、讓孩子知道同伴之間要相互助，相互關(guān)懷。

2、難點：如何讓孩子深刻體會到相互助的重要性，并在平常的幼兒園生活中，體現(xiàn)出來。

教學過程：

一、導入：

老師：小伴侶們看一看，這些小動物你熟悉嗎?(小猴子、小老鼠、烏龜)老師：還有一個是誰啊?噢，是獅子。你們覺得獅子是一個什么樣的動物呀?(請小伴侶說一說，例如，英勇、可怕、兇狠……..)老師：獅子看起來興奮嗎?它為什么不興奮呢?豎起小耳朵認真聽一聽，獅子為什么哭呢?

二、播放課件故事《找尾巴》

老師：故事聽完了，誰來告知老師獅子為什么哭呀?

幼兒：它的尾巴不見了。

老師：都有誰來他找尾巴呢?(幼兒回答小老鼠、小猴子還有小烏龜)老師：小老鼠是怎么和獅子說的呀?獅子是怎么回答的呢?

小老鼠又說什么了呀?他獅子找到尾巴了嗎?(幼兒回答問題)同上，老師提出問題請幼兒回答，助幼兒理解故事內(nèi)容。

老師：最終獅子的尾巴找到了嗎?它們高不興奮呢?最終它們說了什么話?

為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小烏龜找到了呢?由于小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的，是在獅子的屁股底下找到的。小烏龜很聰慧，所以我們小伴侶遇到問題時，要動動腦筋，這樣再難的問題都能解決的。

三、再次觀賞故事加深記憶老師：這么好聽的故事哪個小伴侶情愿來表演一下呀!好，我們先來學一學小老鼠，小老鼠怎么走啊?再來學一學小猴子，還有誰啊?對，還有小烏龜，小烏龜怎么走呢?你們太棒了!(出示頭飾，讓幼兒戴著頭飾學習動物走路)老師：下面請小伴侶們到前面來表演這個故事(請兩組幼兒)五、小結(jié)：這么好玩的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?(活動結(jié)束)

教學思：

活動結(jié)束后，我仔細思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進行教學打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

9、中班語言小雞和小鴨礁思

【活動目標】

1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好伴侶的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感愛好。

2、學習表演故事情節(jié)。

3、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

【活動預(yù)備】

小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

【活動過程】

一、引出故事

師：今日啊，老師給家?guī)砹艘晃豢腿?，你們?出示小鴨圖片)

小鴨和他的伴侶小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽究竟發(fā)生了什么?

二、引導幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：

1、故事中消失了哪些動物?

(1)小雞和小鴨是一對好伴侶，你們知道什么是好伴侶?

(2)老師小結(jié)好伴侶的意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好伴侶(請小伴侶把故事情節(jié)講一下)

三、讓小伴侶分組扮演小鴨和小雞，老師敘述，小伴侶表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)

四、閱歷延長

1、你有好伴侶嗎?你的好伴侶是誰?

2、老師小結(jié)：小伴侶們要相互助、相互謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》

“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去漫步，小雞也去漫步;小鴨挖土，小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳;撲通，小雞也跳進河里去游泳?？墒切‰u不會游泳，“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈?！?/p>

教學思：

活動結(jié)束后我仔細思，發(fā)覺整個活動孩子們對我的掛圖很感愛好，我在敘述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開頭就把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽愛好不高，我覺得假如在敘述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的留意力就不會分散，由于直觀的教具簡單分散幼兒的留意。接著在給幼兒其次遍敘述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導致在敘述其次遍故事的過程中，孩子們的留意力更加不集中，我覺得假如把留意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動孩子們傾聽的樂觀性。

10、中班語言故事小螞蟻趕路礁思

【活動目標】

1、觀賞和理解故事《小螞蟻趕路》，學說故事中的對話。

2、懂得助別人能給他人帶去暖和和歡樂。

【活動重點】理解故事并嘗試故事中的角色表演

【活動難點】理解相互助是一件令人感到暖和和歡樂的事情

【活動預(yù)備】

教學PPT《小螞蟻趕路》、角色胸飾等

【活動過程】

一、猜謎《螞蟻》，引出主題

(一)、老師說出謎語，讓幼兒猜猜謎底

1、老師：今日老師請你們猜一個謎語：排隊地上跑，身體細又小，全身黑黝黝，有一對觸角。它是什么昆蟲?(螞蟻)

幼兒：螞蟻。

2、老師出示螞蟻圖片，讓幼兒觀看

3、老師：這只小螞蟻可焦急了，由于它的外婆生病了，它要趕路到外婆家去。什么是趕路?(為了早點到一個地方而加快速度的走路)。可是，小螞蟻在去外婆家的途中發(fā)生了一些事情，請仔細聽故事看看畢竟發(fā)生了什么。

二、播放PPT，分段理解故事

1、看PPT1

提問：豆的雨點落了下來，小螞蟻心里感覺怎么樣?(可怕、緊急、焦急)

2、看PPT2

提問：蒲公英是怎么助小螞蟻的?(請小螞蟻鉆到它的葉子下面避雨)

3、看PPT3

提問：石頭是怎么助小螞蟻的?

4、看PPT4

老師：你猜猜誰會來助小螞蟻?(花生殼)他是怎么助小螞蟻的?

5、看PPT5

提問：小螞蟻又遇見了誰?(鵝先生)你從哪里看出他是一位先生?(帶著領(lǐng)結(jié)和禮帽)

6、看PPT6

提問：小螞蟻坐在花生殼里縮成一團，鵝先生是怎么助小螞蟻的?(請小螞蟻鉆進他的羽毛里，送他回家)

三、完整觀賞故事

(一)老師提出要求讓幼兒在觀賞故事的時候嘗試復述角色對話。

四、爭論故事內(nèi)容并嘗試角色表演

(一)老師：小螞蟻遇到下雨，都有誰助他?

幼兒：蒲公英、石頭、花生殼、鵝。

(二)老師：你情愿助小螞蟻嗎?為什么

(三)在生活中，當別人有困難的時候，你會怎么做?你心里感覺怎么樣?

(四)老師小結(jié)：你們真是有愛心的小伴侶，給小螞蟻帶來了暖和和歡樂。那你們想不想學一學故事里的人助小螞蟻呢?

(五)老師引導色表演故事情節(jié)，學說故事里人物的對話。

五、閱歷遷移

(一)故事里的小螞蟻遇到困難時得到了家的助，那當我們身邊的人有困難時，我們應(yīng)當怎么做?(助別人)。你助過別人嗎?你是怎么助別人的?有沒有別人助過你?你心里感覺怎么樣?

(二)老師小結(jié)：助別人能給別人帶來暖和和歡樂，同時自己也感到特別歡樂。老師盼望我們中四班的小伴侶在自己歡樂的同時也能給別人帶去暖和和歡樂，好嗎?

六、活動結(jié)束

(一)老師電話響起

旁白：原來是螞蟻的外婆發(fā)來了一條短信，她說:小伴侶們，我是小螞蟻的外婆，特別感謝你們助了我的小孫子，現(xiàn)在我請你們來我家共享豆豆。

(二)退場音樂

活動思：

語言活動不是我擅長的領(lǐng)域，特殊是有故事表演的環(huán)節(jié)，但我特殊想嘗試一下。在活動前我也做了許多的預(yù)備，但對表演這個環(huán)節(jié)心里還是沒有底?；顒訄?zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動的愛好，開放的提問使幼兒去膽的想象，對于幼兒的回答能進行歸納和提升。我覺得最失敗的就適事表演的環(huán)節(jié)，雖然幼兒活動的樂觀性很高，都要舉手參與表演，但由于缺少這方面的閱歷，而且在第一教時要求中班孩子當場進行表演也是有肯定難度的，所以導致老師一個人忙著唱角戲的場面，這也說明老師對幼兒的進展水平估量不夠，假如將環(huán)節(jié)設(shè)計為由班幼兒來分角色表演效果應(yīng)當會更好一點。

11、中班語言《整條街最胖的媽媽》礁思

活動設(shè)計背景

《整條街最胖的媽媽》這一語言故事來源于重慶出版社幼兒進展課程幼兒中班語言活動下期教學參考，位于手牽小小手單元主題活動中，該單元以“愛”的教育為主線，敘述性、關(guān)愛性、應(yīng)答性、應(yīng)變性、立閱讀和常見文字的學習是本單元的主要內(nèi)容。目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，從而感受媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒對母親的愛，同時激發(fā)孩子講故事的愛好，助幼兒學習運用語言，培育幼兒完整敘述故事的力量。

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，并能完整地復述故事。

2、初步理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

3、培育幼兒動腦筋從不同角度考慮問題的好習慣。并知道豬媽媽為什么會長胖，感受媽媽的辛苦，從而激發(fā)孩子們對媽媽的喜愛。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點、難點

活動重點：能較完整的敘述故事，對講故事有愛好，知道豬媽媽為什么會長胖。

活動難點：理解人是由媽媽懷孕生出來的，知道人的由來。

活動預(yù)備

1、制作本故事的動畫片，豬媽媽的動畫卡通形象，以小組為單位預(yù)備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。

2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片

3、課前請幼兒聽媽媽講懷孕的故事，與同伴進行溝通。

活動過程

(一)談話導入，質(zhì)疑激趣

愛好是幼兒學習的動力和源泉，開課伊始，老師就與孩子親切交談：“咱班的孩子都特殊的喜愛聽故事，今日老師要給家講一個故事，故事里有誰呢?”(出示豬媽媽的動畫)隨著豬媽媽可愛的卡通形象的展現(xiàn)，老師娓娓敘述：“豬媽媽長胖了，家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢?”隨著問題的提出，孩子們立刻興致勃勃，都期盼著聽故事呢。

(二)動畫展現(xiàn)，整體感知

在教學活動中，老師深情并茂的敘述故事，同時有效利用多媒體課件，再現(xiàn)故事情境，化枯燥為樂趣，化抽象為詳細，化靜態(tài)為動態(tài)，使幼兒在聽故事的活動中更加愛好盎然。

故事講完后，老師再次提出“豬媽媽長胖了，家都來恭喜它，可豬寶寶卻不這么想，這是為什么呢?”信任孩子們都會爭先恐后，愿意應(yīng)答。其間，老師相機助幼兒學習讀準“豬”的發(fā)音。

(三)圖片再現(xiàn)，學習語言

學習語言，重在感悟語言，我讓幼兒邊看圖片邊聽故事，并依據(jù)故事內(nèi)容提問：豬媽媽長胖了，誰向它表示慶賀，怎么慶賀的?兩只小豬怎么想的?晚上，他們發(fā)覺了什么?做了什么?這個打算合適嗎?為什么?一個個問題的提出，有效調(diào)動了孩子們的學習愛好，讓他們在爭論溝通中，自然而然的學習了文中：“恭喜你,豬媽媽”“感謝你啦!”真糟糕!我們的媽媽太吃了,她成了整條街最胖的媽媽.”“真可憐,爸爸快要沒地方睡了”等角色對話，也隨機學會了“糟糕、世界、床”等詞語的正確讀音。

圖片是幼兒最喜愛和最熟識的材料，為了助幼兒明白豬媽媽長胖的緣由，理解小豬作出的打算，我采納了老師操作圖片，幼兒敘述的形式，使師生有效互動，讓整個故事再次出現(xiàn)在孩子眼前，加深對故事的理解，助幼兒記住故事。同時，通過與社會學科的整合，有效調(diào)動幼兒課前信息的收集和溝通，讓幼兒初步理解我們每個人都是由媽媽懷孕生出來的，從而知道媽媽的辛苦，至此，老師相機引導幼兒：“這時，豬寶寶會對媽媽說什么呢?”“孩子們，你想對媽媽說什么呢?”此時此刻，對媽媽的喜愛之情不禁在幼兒心中油然而生。

(四)角色表演，復述故事

角色表演是幼兒喜聞樂見的嬉戲活動，在孩子們進一步學習理解故事的基礎(chǔ)上，我便采納了角色表演的方式，助幼兒復述故事，復述故事中，我采納了播放錄音，幼兒跟隨錄音自由敘述表演;師幼合作，利用手偶玩具分角色表演敘述故事;小組合作，利用手偶玩具分角色表演敘述等幼兒樂于參加的嬉戲活動復練習復述故事，達到了寓教于樂的效果。

教學思

本次活動我遵循“玩中學，學中樂”的幼兒教育理念，結(jié)合本班幼兒的實際狀況，以支持者、合、引導者的身份，通過操作演示、情境再現(xiàn)、問題探究等多種教學方法，有效利用多媒體課件的動態(tài)展現(xiàn)，生動形象的圖片演示，喜聞樂見的角色表演，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個他們想說，敢說，有機會說并能得到樂觀應(yīng)答的學習環(huán)境，使幼兒主體潛能得到最限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松開心的氣氛中歡樂地學習語言、運用語言，在豐富多彩的活動中體會媽媽的辛苦，受到愛的感染和熏陶。當然,還有許多不足的地方,比如,在和孩子的互動這方面,我覺得孩子們的樂觀性還沒調(diào)動得起來,不夠活躍,盼望以后能做得更好.

12、中班語言小鱷魚的錢包礁

教學目標

1、理解故事，能依據(jù)故事情節(jié)綻開想象，完整清晰的表達自己的想法。

2、具有初步的理財意識。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

教學重點與難點

重點：引導幼兒認真觀看畫面，能依據(jù)故事情節(jié)綻開合抱負象。

難點：助幼兒把握一些最基本的理財學問，有初步的理財意識。

教學預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：PPT繪本、、統(tǒng)計表、信封、10元、5元2元紙幣、1元硬幣、筆。

2、幼兒前期閱歷預(yù)備：幼兒熟悉過人民幣、會20以內(nèi)加減運算的閱歷。

教學過程：

一、情景導入，激發(fā)愛好

播放PPT1

師：今日老師帶來了一張圖片，能認出圖片上的動物嗎?

幼：鱷魚

師：你從哪里看出來?

幼：尖尖的牙齒

師：鱷魚有一副尖銳的牙齒，給你們怎樣的感覺?

幼：很兇……

師：今日的故事就發(fā)生在這條看似兇狠的鱷魚身上。

播放PPT2(聽故事)

師：1)這樣的想法究竟對嗎?說說你的理由?

幼：要還給仆人。

師：不是自己的東西就應(yīng)當無歸原主。

過渡：那我們的小鱷魚是怎么想的呢?

播放PPT3可是小鱷魚打算要去找錢包的仆人

小結(jié)：原來看似兇狠的小鱷魚和你們一樣，都有著一個誠懇的心。

二、理解故事、猜測進展

(一)自主閱讀，猜想故事情節(jié)。

師：但是小鱷魚在查找錢包仆人的路上會遇到了3件事情，我們分成3個小組，每個小組認真閱讀一件事情，待會把你們小組看的這件事情告知家。

師：請第一小組來介紹一下，小鱷魚遇到的第一件事情。(請一名幼兒介紹)

師：小鱷魚會用這錢助老鱷魚嗎?聽一聽故事里師怎么說的?(聽故事)

小結(jié)：小鱷魚堅持自己的想法，不是自己的東西堅決不能用。

師：小鱷魚遇到的其次件事情?(請一名幼兒介紹)

師：你們都信任小鱷魚能掌握自己，不去買美麗的鞋子嗎?來聽聽究竟怎么回事吧!(聽故事)

師：小鱷魚在看到最渴望的紅靴子時，她是怎么想的呀?

幼：她想從錢包里拿出一點錢出來……

小結(jié)：是呀，小鱷魚的內(nèi)心有些動搖了，不過好在最終還是掌握住了自己不好的想法。

師：接下去，還會發(fā)生什么事呢?小鱷魚還能掌握住自己嗎?(請一名幼兒介紹)

幼：小鱷魚在飲料點，很渴……

師：小鱷魚真的會做到嗎?我們往下聽(播放故事)

小結(jié)：面對這么多的誘惑，小鱷魚還能堅持到最終，掌握住自己，真不是一件簡單的事情。

師：其實生活中也有很多事情要我們像小鱷魚一樣學會掌握的，你們遇到過嗎?(生活中哪些事情我們需要掌握的)

(幼兒自由回答)

小結(jié)：生活中需要我們掌握的事情還真不少，看來呀，你們真的長了。

過渡：那最終小鱷魚找到錢包的仆人了嗎?我們接著往下聽。

(二)互動爭論，閱歷再現(xiàn)

1、播放PPT5、播放PPT6播放PPT7(聽故事)

師：共享、消費、投資理解這三個詞語嗎?

幼：共享就是把好吃的東西和家一起吃。

師：和別人共同享受，還有補充嗎?

師：有時候，一件興奮的事，一份好的心情同樣也可以和伴侶一起共享的。

師：那消費呢?

幼：買東西

師：給自己買需要的東西。

師：知道什么是投資嗎?

幼：股票、買房子、做生意……

師：投資就是讓錢生錢，把小錢變成錢。

2、播放PPT8

師：小鱷魚會拿三個信封里的錢做什么呢?(邊說邊PPT演示，助幼兒已有閱歷再現(xiàn))

幼兒：共享里的錢會去助老鱷魚、消費里的錢去買鞋子和飲料、投資里面的錢……

師：小鱷魚說感謝你們給它這么多建議，究竟做什么投資?它還得認真考慮一下。

三、小組操作，安排錢幣

(一)播放PPT9介紹人民幣

師：假如你們也像小鱷魚一樣有一筆錢，你預(yù)備怎么用呢?(幼兒自由回答)

師：這些錢都熟悉嗎?有什么不一樣?

小結(jié)：人民幣有紙幣和硬幣，不同面值的人民幣，它的顏色，外形、小都不一樣。

(二)分組操作，安排錢幣、并記錄

1、交代要求：現(xiàn)在我們四人一組、先商議?、再安排，并在信封上做好記錄。

(現(xiàn)在我們四人一組每組都預(yù)備了三個信封，請你們先商議?這些錢要去干什么,然后再安排這三個信封，最終在每個信封上寫上金額。)

師：先商議?什么?(這些錢預(yù)備去干什么，怎么安排這三個信封;)

2、幼兒分組操作。(每組請一名代表將該小組的安排結(jié)果記錄在記錄紙上)

3、統(tǒng)計每個小組的安排狀況

師：現(xiàn)在我們來溝通一下你們的安排狀況吧。

小結(jié)：第一組共享最多，看來你們比較有愛心，其次組消費最多，比較懂得生活哦，第三組投資最多，是一群小財迷哦。(為每組分的做多的部分貼上的標記)

四、情感遷移，回歸生活

師：哪個小組來介紹一下，你們預(yù)備把每個信封里的錢去干什么呢?

小結(jié)：其實我們每個小組都安排了三個信封，在自己享受的同時，還不遺忘與別人共享，不過，不是每個人做了善事，都會有回報的，但是我們每個人都應(yīng)當有一顆公益的心。

13、中班語言小老鼠做蛋糕礁思

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，能依據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的進展。

2.圍繞故事內(nèi)容膽想象并敘述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈等詞。

3.依據(jù)小老鼠做蛋糕的故事情節(jié)，學習按挨次排列圖，并用簡短的句子描述單頁畫面的內(nèi)容，鼓舞幼兒在集風光前膽敘述。

4.喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，愿意和同伴一起學編。

5.萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預(yù)備：

掛圖35號(剪成六張圖，供老師使用)【由于幼兒園實際問題，不能將掛圖分成六份。臨時增加了六張數(shù)字卡片，原先的排序變成了排數(shù)字?！?/p>

活動過程：

一、引出故事

師：小伴侶們，你們吃過蛋糕嗎?通過生活中的蛋糕將幼兒引入到語言教育中，能夠較好的吸引小伴侶。

幼：(……吃過)

師：嗯，小伴侶，知道做蛋糕需要用哪些原料嗎?

師：新年快到了，小老鼠想做一個蛋糕，我們來聽聽看小老鼠是怎么做蛋糕的。

二、第一遍，理清故事內(nèi)容

師：小老鼠是怎么做蛋糕的?

小老鼠打開圓溜溜的雞蛋，放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖，然后攪一攪，拌一拌，攪一攪，拌一拌，我們也來學小老鼠做一做。把這些詞念得略微重音一些，這樣可以加深幼兒對這些詞語的理解。同時，在描述的是，加上動作，可能讓幼兒在留意動作的同時記住步驟的挨次。(引導幼兒仿照動作)

師：剛才你聽到小老鼠往里面加了什么?(引導幼兒學習相關(guān)的詞語，如圓溜溜的雞蛋、

白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖……)

師：然后(引導幼兒仿照動作打、放、攪、拌)對于這里我對詞語和挨次講解的還是不夠，因此，小伴侶沒能較好的理解這些，語言目標沒能達成。

師：嗯，接著啊，再放入烤箱烤啊烤。哇。一個蛋糕做好了。聞起來...(香噴噴)。

師：蛋糕做好啦，小老鼠請來了好伴侶，家一起吃蛋糕，快歡樂樂過新年。

三、其次遍，排列圖片

師：顧老師這里有8張好看的故事圖片，他們找不到自己的排列挨次了，請你們再聽一遍故事，根據(jù)故事內(nèi)容把他們排成正確的挨次。

可以多請幾個小伴侶來忙排列圖畫，在排的過程中可以賜予肯定的提示和助。由于前面的教學沒能讓小伴侶較好的理解。因此，在排序的時候，有幾個小伴侶不清晰內(nèi)容。所以排的時候不是很熟識。

四、嘗試用簡潔的語句表達單頁內(nèi)容

五、師幼共同看圖完整敘述故事。

由于前面的教學沒能讓小伴侶較好的理解。因此，在排序的時候，有幾個小伴侶不清晰內(nèi)容。所以排的時候不是很熟識。

活動拓展：

師：小伴侶們，今日我們學了做蛋糕的過程?；丶液罂梢灾v給爸爸媽媽聽。也可以講給好伴侶聽。下次吃蛋糕的時候，也想想做蛋糕的過程哦。

活動思：

由于是第一次上語言課，可能閱歷沒有像學姐那樣豐富。而且詳細的上課流程也沒有那么順暢。總體來說，這節(jié)語言課沒有達到我所預(yù)想的效果。由于一開頭預(yù)備礁的時候，是預(yù)備把掛圖分為六份，在之后可以讓小伴侶進行排序。但到了幼兒園時，由于掛圖是各個班級一起使用的，所以不能按原先的方案。當時我知道這個狀況后，覺得自己會由于臨時的礁的轉(zhuǎn)變而不知道怎么順當?shù)倪M行語言教學。根據(jù)老師的指導，臨時增加了六張數(shù)字卡片，原先的排序變成了排數(shù)字。因此，上課的時候內(nèi)心很沒有底氣。我知道，由于自己的實際上課經(jīng)受少，所以根據(jù)礁進行的話，由于原先有預(yù)備，會覺得相對還一點。但像這回一樣，突發(fā)的轉(zhuǎn)變礁，會讓我有些無助，但我信任這些只要在之后多熬煉幾次，有了肯定的閱歷之后，就會好許多。對我來說，這也是重要的一種閱歷。

另外，還有以下幾個問題：

1、在開頭提問的時候，當我問小伴侶關(guān)于蛋糕的顏色等開放性的問題時，我應(yīng)當應(yīng)對小伴侶的問題進行相應(yīng)的回應(yīng)，而不是當遇到小伴侶的問題與我預(yù)想的不同時，就模糊的過去。

2、在后面的詞語學習中，我忽視了自己制定的學習目標，沒有學詞和把握單張圖片的意思。作為老師，重要的是要使教學活動過程達到所設(shè)定的教學目標。對于形容詞+動作，這個部分還可以進行次數(shù)多一點。讓小伴侶能真正的把握。對于圖片，自己講得太多了，應(yīng)當請小伴侶來講講內(nèi)容，讓他們參加到這個內(nèi)容之中。

3、對于小伴侶的排序這個內(nèi)容，首先應(yīng)當講每幅圖的含義告知小伴侶，讓他們明白。之后，其次個小伴侶在第一個小伴侶排的基礎(chǔ)上再進行排序，之后假如還沒有完成，那么我就應(yīng)當和小伴侶一起來完成這個內(nèi)容。

總體來說，這堂語言課，我可以熟悉到許多自己的不足之處，信任下次能做的更好。

14、中班語言公開課小貓的生日礁思

活動目標：

1.通過觀看課件畫面初步了解故事內(nèi)容。

2.能從影子的整體或者局部輪廓膽猜想故事中的客人，有肯定的觀看力量和想象力量。

3.愿意表達自己的理解，體驗與伴侶一起過生日的歡樂。

4.讓幼兒膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5.培育幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動預(yù)備：PPT、故事書一本、帖、圖片若干。

活動過程：

(一)引題，觀看圖片(小貓)師：今日呀，老師請了一位動物小客人到我們這兒來做客，你們猜猜，會是誰呢?跟它打個招呼!(鼓舞幼兒膽用一般話與小貓打招呼)師：小貓今日特殊興奮，知道為什么?(觀看圖片)哪里看出小貓要過生日?

(直接引出，通過觀看封面，讓幼兒獵取有關(guān)于故事的信息，進展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱蔽的內(nèi)涵。)

(二)理解故事，聽聲音，觀看圖書3(停電了)師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么驚奇的事?(家里停電了!請幼兒上前找出停電的那頁)師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的?(引導幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表述解決停電的方法)(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活閱歷進展幼兒語言及推理解決力量)

(三)觀看課件(小貓拿著電筒照)師：看看小貓找到了什么?(手電筒)

(四)觀看課件5(門鈴，客人來了)1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師：這是誰啊?你們小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看。猜對了嗎?(小兔，你好!請進請進!)2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看。真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請進請進!)3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進來看一看吧，(課件10)(小猴，你好!請進請進!)4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位伴侶?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時出示課件)(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的愛好，在充分推想的過程中，用局部到整體的觀看方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)5.叮咚：還有伴侶來啊，小貓的伴侶可真多，我們來看看，哇!這次一下子來了三位伴侶，究竟是誰呢?打開門看看。(長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請進請進!)(能辨別仆人與客人，感受伴侶共慶的恢場面。)

(五)完整講故事(幼兒在推想的過程中對故事情節(jié)有了肯定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀書，進一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)

(六)配對，找禮物1.一共來了多少位客人呢?(數(shù)數(shù))2.每位客人都帶來禮物，你們猜猜，都帶來了什么禮物呢?(幼兒膽猜想)3.你們想知道這些禮物是什么嗎?不過這些禮物有點驚奇，由于停電的緣由，這些禮物在黑漆漆的屋子里，看不清晰，只能看到黑乎乎的影子，噓，輕輕的，不要把這些禮物給嚇跑。你瞧，不是嘛?

幼兒操作每人拿一個禮物袋，去找對應(yīng)的禮品，放到一起。

(七)引導幼兒給小貓送祝愿，唱生日歌1.師：現(xiàn)在小貓家里更喧鬧了，哇，電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小伴侶，你們想不想和小貓一起過生日啊?可是有一個要求的哦，那就是要跟小貓說一句祝愿的話，你會嗎?(幼兒說祝愿語)2.生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。

師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?

共享帖。

(感受小貓生日的歡樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起共享帖，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好伴侶過生日時的喜悅之情。)

活動思：

這個活動主要通過影子猜想故事中的客人，活動中我發(fā)覺幼兒的活動愛好比較濃，留意力也相對比較集中，每次老師提出問題后他們能樂觀舉手回答。在活動前我以為幼兒都能猜的出來，但實際上幼兒的想象力還是比較豐富的，有的把刺猬猜成了狐貍，由于他們覺得鼻子比較像，有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等，活動前我沒想到幼兒會猜成其他動物，因此對于他們的回答我有點茫然，不知道該怎么回應(yīng)，對于幼兒猜不出來的動物我復提示之后還沒猜出來，我就自己說了出來。

15、中班語言小象回家了礁思

活動目標

1、學習看圖，理解小象要回家的心情。

2、知道幼兒園的玩具不能帶回家，不能拿別人的東西。

3、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

教學重點、難點

理解小象要回家的心情，著急可憐無助。

活動預(yù)備

1、小象玩具。

2、《可愛的小象要回家》故事磁帶一盤及掛圖。

活動過程

1.出示掛圖演示，激發(fā)幼兒猜想故事。

(1)出示小象玩具，仿照小象哭聲，引出故事

(2)引導幼兒觀看掛圖，熟識故事內(nèi)容，理解小象的心情。老師提問元元在干什么?元元最喜愛誰?小象到元元家以后怎么樣了?元元看到小象的樣子心情怎樣?小伴侶替元元想一想怎么辦

2.引導幼兒聽故事，感受理解小象的心情

(1)幼兒聽故事，老師利用小象進行表演，提問：老師提問：元元最喜愛小象，是他把小象帶回哪里了?這樣做對不對?

(2)幼兒聽其次遍故事，教育幼兒愛惜玩具，不能將玩具帶回家。小象被元元帶回家以后，小象怎么了?(哭了)為什么哭了?后來元元是怎么做的?小象回家以后心情怎樣

(3)請幼兒和老師進行故事表演，加深對故事的理解

3.助幼兒進一步養(yǎng)成玩完玩具送回家的好習慣，并讓幼兒知道不是自己的東西不能拿。小伴侶你們有自己的家，玩具也有自己的家，在幼兒園玩完具就應(yīng)把玩具送回家，要不然他會很難過。

教學思

1.小班幼兒是頭一次將生活中心從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒園的集體生活，這樣就存在著一個適應(yīng)階段，有些幼兒在家任性慣了，入園后與小伴侶搶玩具，占玩具，稍不如意就會咬別人，打人

2.對教學過程的思

(1)幼兒的表現(xiàn):在活動中，多數(shù)幼兒都能參加進來，孩子天性和善，對可愛的小象原來就喜愛，更是被其哭聲所打動，使整個活動能很好開展下去。整個活動中孩子語言變豐富了，表情也是隨故事有明顯變化。表現(xiàn)很好!

(2)老師專業(yè)進展思：由于對自己班的孩子很了解，平常的教學過程中對孩子們的語言力量、性格各方面都有全盤把握，因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及進展線索，更好開拓了孩子的思維，讓其受到最好的體驗。

3.活動效果評價：整個活動中孩子表現(xiàn)熱忱參加度高，特殊是小象的哭深深吸引的孩子的奇怪???心，奇怪???心得到滿意的過程，孩子已經(jīng)深深明白了怎么樣合理玩玩具，管理玩具。

4.后記：教學不只是表現(xiàn)在課堂上，在日常生活中隨時提示幼兒玩完玩具送回家，在玩的時候要愛惜他們，并準時表揚鼓舞幼兒，激發(fā)幼兒整理東西的愛好和習慣。

5.假如讓我重新上這節(jié)課，我會更仔細細致設(shè)計一些活動環(huán)節(jié)，讓它更好玩有效，更為孩子所接受，比如加入一些孩子喜愛的兒歌，給肯定時間讓孩子多仿照。

16、中班語言甜津津的河水礁思

設(shè)計意圖：

中班幼兒總是對好吃的食物特殊感愛好，那些造型美麗、形象卡通的零食對他們永久有著無窮無盡的吸引力。因此，在《甜津津的河水》這一活動中，我充分利用了小班幼兒的這一特點，激發(fā)他們樂觀參加到活動中來。故事中，小熊和其他的動物就似乎小伴侶一樣，看到甜甜的棒棒糖家都想吃，看到別人想吃自己的棒棒糖下意識的想把它藏起來，它們的每個想法、每個動作都與我們的小伴侶無異，這更讓小伴侶全情的投入到這個故事中。

活動目標：

1、通過觀賞故事，知道好東西要與好伴侶共享，理解"共享"的含義。

2、學說故事中的語言，能膽敘述。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

4、依據(jù)已有閱歷，膽表達自己的想法。

活動預(yù)備：

1、課件《甜津津的河水》PPT。

2、棒棒糖一根，小棒棒糖若干。

活動過程：

一、棒棒糖導入，引起幼兒愛好。

1、師(以神奇的口吻)：珍寶們，你們看這是什么?(棒棒糖)它是什么外形的呢?(圓圓的、圓形)2、你們看一看這根棒棒糖，它還有許多美麗的顏色呢!它有哪些顏色呢?(請幼兒說一說顏色)3、師引導：你們說得真好!這根棒棒糖五顏六色的，你覺得吃在嘴里會有什么味道呢?(引導幼兒依據(jù)不同顏色說出不同的水果味)4、小結(jié)：珍寶們說的好棒喲!棒棒糖不僅好看，還有不同的味道呢!

二、觀賞故事：《甜津津的河水》。

過渡：小熊也有一根這樣的棒棒糖，你們看!

故事演示(PPT1--PPT7)：老師敘述故事1、小熊在河邊做什么?它遇到了誰?

2、(幼兒說，老師出示相應(yīng)的PPT圖片，依據(jù)幼兒說的動物引導他們學習對話)3、小魚，螃蟹，小烏龜都游走了，小熊感到很孤獨，他是怎樣喊的?(學習對話)4、為什么小熊覺得很難受?(家都沒有來)5、一個人吃棒棒糖真孤獨，一個伴侶也沒有，真難受呀!珍寶們，你們有什么好方法小熊嗎?(幼兒爭論敘述)6、小結(jié)：你們真聰慧，想到這么好的方法，我們一起來看看好伴侶們有沒有回來。

三、再次觀賞故事，嘗試表演。

1、演示PPT8至結(jié)束。

小熊真快樂呀!好伴侶們都吃到甜甜的棒棒糖了!

2、學習共享。

珍寶們，你們有了好東西會怎樣呢?(和伴侶共享)小結(jié)：共享就是好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。和伴侶共享是件歡樂的事哦!

3、師：這個故事還有一個好聽的名字，叫做《甜津津的河水》(幼兒重復)。我們一起來講講這個故事吧!

老師帶領(lǐng)幼兒敘述故事(講到對話時鼓舞幼兒一起敘述)四、活動結(jié)束師：珍寶們，這個故事告知我們一個什么道理呢?(好東西要和伴侶一起共享)我這里有一些棒棒糖，我們?nèi)ズ推渌“閭H一起共享甜甜的味道吧!

故事：甜津津的河水小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他來到河邊，拿出棒棒糖，歡高興喜地剛要吃，一條小魚游來了。小熊抓緊把棒棒糖藏了起來。小魚問："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛，沒干嘛。"小魚就游走了。

小熊拿出棒棒糖歡高興喜地剛要吃，一只螃蟹游來了，小熊抓緊把棒棒糖藏了起來，螃蟹問："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛，沒干嘛。"螃蟹就游走了。

小熊拿出棒棒糖歡高興喜地剛要吃，一只烏龜游來了，小熊抓緊把棒棒糖藏了起來，烏龜問："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛，沒干嘛。"小烏龜也游走了。

小熊拿出棒棒糖開頭吃了起來，可是，四周一個伴侶也沒有，他感到很孤獨，小熊想："要是有許多好伴侶在一起吃棒棒糖，概會很喧鬧吧?"于是，他就朝水里喊了起來："小魚，小魚。"小魚沒有游來。他又喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃謝有來。他又喊："小烏龜，小烏龜。"小烏龜也沒有來，小熊覺得很難受。

他