三年級數(shù)學上冊第一單元克千克噸的認識教學建議青島版

克、千克、噸的認識》教學建議信息窗——動物趣聞本信息窗呈現(xiàn)的是同學們在一起閱讀“動物趣聞”的情境。借助蜂鳥、袋鼠、小狗、藍鯨這4種動物的質量信息，引出克、千克、噸3個質量單位。學生通過本信息窗的學習，建立克、千克、噸的認識；知道1千克=1000克，1噸=1000千克,會進行簡單的換算。世界上読小的鳥是蜂鳥?孵出來時還不到1克呢！大釣重1千克口最大的袋鼠大約重世界上読小的鳥是蜂鳥?孵出來時還不到1克呢！大釣重1千克口最大的袋鼠大約重90千克。藍鯨大約重150吒，它的腎大約重1噸。你能提出什么問題?教學時，可以讓學生交流課前調查的有關動物質量方面的資料，說一說動物質量方面的趣聞。如果學生沒有查到教材提供的幾種動物的信息，教師可以以參與者的身份提供給學生，讓學生根據(jù)相關信息提出數(shù)學問題。“合作探索”中共有3個紅點問題。第一個紅點部分標示的問題是對質量單位“克”的認識，第二個紅點標示的問題是對質量單位“千克”的認識，舉例部分是加深對千克的感受，第三個紅點標示的問題“1噸有多重”是對質量單位“噸”的認識。

第一個紅點標示的問題是：“l(fā)克有多重？”教材先呈現(xiàn)一個孩子說“1片口香糖重3克。我想1克很輕?！苯又〔┦拷榻B“克”的相關知識，然后教師引領學生認識天平及砝碼，緊接著呈現(xiàn)兩個孩子用天平稱硬幣和花生仁后再掂一掂的場景，最后進一-步認識了生活中常見的稱量工具。教材的編寫意圖是充分利用學生的生活經(jīng)驗及通過稱、掂等活動建立1薈圖是天平馬的袪嗎,每個品碣上標有克數(shù)-加聞incipsog2薈圖是天平馬的袪嗎,每個品碣上標有克數(shù)-加聞incipsog2備卑璃前生活中.荊愛物品宥蘿重時常用盤秤、彈簧評.電子秤和磅曙等口教學時，教師首先讓學生根據(jù)信息窗提供的“蜂鳥的質量”這一信息的提示，明確“克”是表示33物體質量的單位，然后結合生活經(jīng)驗談一談對克的認識。在此基礎上，教師適時引出小博士的話，介紹質量單位“克”及用字母表示方法。接著引出可以用天平來稱質量較輕的物品，介紹天平及天平的使用方法，再讓學生用天平稱一稱，一枚2分硬幣、1粒飽滿的花生米大約重1克，并用手掂一掂，在實際操作中感受1克有多重。對于生活中常見稱量工具的認識，教師可以適時給學生介紹幾種常見稱量物品的工具及2使用方法，例如：盤秤、彈簧秤、電子秤、磅秤等。知道哪種秤是稱很輕的東西的，哪種秤是稱一般物品的，哪種秤是稱很重的物品的。教師還可以讓學生交流其他種類的秤，以拓寬學生的知識面，然后可以組織學生以小組為單位掂一掂課前收集的一些較輕的物品的質量，可以是課本中呈現(xiàn)的花生米、硬幣、黃豆等物品，也可以是學生常見的糖塊、巧克力、比較小的水果等，估計大約有多重，并用適當?shù)姆Q量工具去驗證，在掂、估、稱、說的過程中體驗1克、50克、100克、500克等有多重，為學生今后估計其他常見物品的質量積累經(jīng)驗。第二個紅點標示的問題是：“1千克有多重？”教材先呈現(xiàn)兩個孩子從生活中找到的1千克的物品，再由小博士介紹1千克的相關知識，得出結論：1千克=1000克；然后是兩個孩子交流掂1千克物品后的感受，教師提出問題：“你知道下面這些物品有多重嗎？”引導學生在不同的稱量工具中讀出物品的質量是多少千克。教材的編寫意圖是借助學生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂的活動，感知1千克的輕重，再通過在不同稱量工具中讀出不同物體的質量，進一步加深對千克的1千克有多重?計置較重輛磊有多重.通常用千克作單位,千克用軒號k城示。千克文叫公斤。1干克=W0O克認識。低知道下面遠些物品有多克嗎？我推了據(jù)Y1千克會捷12+低知道下面遠些物品有多克嗎？我推了據(jù)Y1千克會捷12+A我的體重是25千克或選些香產(chǎn)童3千克。我撻了攤，1千克丈專說一說生活中簡單交流一下對千克的認識，教學時，教師可以先調動學生的已有經(jīng)驗，千克等，充分感知千克是生活中接觸12袋鹽重千克的物品，如11袋洗衣粉重1千克、重計量較重物品明確千克是比克大的質量單位，最多的一個質量單位。在學生交流的基礎上，克，教學用字母表示千克的方法。然后教師可充分利用生活中10001千克=有多重，介紹讓學生以小組為的教學資源，創(chuàng)設各種稱一稱，掂一掂的操作活動，如為學生提供塑料袋，千克有多重，加深對千克的水、沙子、糧食、面粉等，用手掂一掂，體驗1單位動手裝上1千克的體驗，積累活動經(jīng)驗。在對千克有了充分體驗的基礎上，讓學生稱一稱、認一認下面千克。千克；一個小女孩的體重是252千克；一把香蕉重3這些物品的質量：一棵白菜重進一讓學生舉例說說生活中常見的用千克做單位的物品，這樣有利于喚起學生的生活經(jīng)驗，步鞏固對千克的認識。千克，101袋大米重，接著借助“第三個紅點，先通過小博士的話介紹計量單位“噸”千克”這一實例，讓學生通過感知和推算，充分袋大米重1000千克，10袋大米重100100個女孩的體110001噸=千克；然后通過“體驗噸的大小，及噸與千克的關系，從而得出：噸”這個很1個女孩的體重大約是個女孩的體重大約是4100千克，40千克，重大約是25“噸”教材的編寫意圖是的概念。引導學生進一步建立計量單位貼近學生生活的實例，“噸”比較抽象，可直接揭示，然后再調動學生利用已有生活經(jīng)驗幫助理解。4倉計量很重的物需或大宗藏呂有多重*通常用噸1作單但，噸用符號t表示口1?2Z7重10千克，10袋墓重100千克?mo袋虻IVE￡Iln￡^l',Ki重E00千克O1000千克就是1噸。1^-1000干克1個空的怵貢大約是石千丸.4個雪的體霞大約是100千克,40個豐的牡京犬約是1噸巾教學時，由于噸這個單位很大，學生很難直接體會到它，學習起來比較困難，所以教學時教師可以直接向學生介紹，計量很重的物品或大宗物品有多重，通常用“噸”作單位。當學生對“噸”有了初步的判斷，知道這是計量很重的物體時才用到的一個質量單位，然后教師可以讓學生估計“1噸有多重”，學生可能會根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行猜測，根據(jù)學生猜測的情況，教師再引導學生借助教材上“1袋大米重10千克……”這個例子，讓學生算一算：如果一袋大米重10千克，那么多少袋大米重1噸；推算出1噸=1000千克。初步形成“噸”的概念。接著進一步引導學生去體驗：如果一個小女孩的體重是25千克，那么4個小女孩的體重是多少，多少個女孩的體重大約是1噸。通過推算，學生感受到“噸”確實是一個很大的質量單位，隨后教師引導學生尋找生活中用噸作單位的物品，在相互交流的過程中加深對噸的認識。這里要說明的是，新教材與原教材相比，基本上不再出現(xiàn)“質量”這一概念，原因是“質量”這個詞比較抽象，對于低年級的孩子來說不易理解，建議教師上課時也盡量不提，降低學習難度，減輕不必要的學習負擔。自主練習第1題是用手掂一掂，估一估，主要是通過操作加深對克的認識和體會。1-用手按一14,估計下荷的物磊比1克重還是輕。第2題是練習識秤與識別包裝袋上的質量標識。建議老師把第2題的前4道題放在一起練習，都是對各種稱量工具的識別，而后4道題都是識別包裝袋上物品的質量是多少。66第3題是借助具體的實物體驗“千克”的大小，感知克與千克之間的聯(lián)系。學生可以用加法也可以用乘法進行計算。第4題是千克、噸在生活中實際應用的題目。解決第一幅圖中的問題時，可以先讓學生說一說圖意，再讓學生說一說多少只羊的質量大約是1噸。對于第二幅圖中的問題，教師先讓學生明確1000千克=1噸，了解一般情況下13個成人的體重大約是1000千克，也就是1噸。最后，教師讓學生舉例說說生活中計量哪些物品用噸為單位，讓學生在解決問題的過程中，鞏固噸和千克之間的關系，深化對噸的認識?？删驮佟錾媳萵liA.i：rJIBIlfX計量物品肯多電，什么時候用噸作單位？舉例說一說°前裝了15只，息不知%*■多血亍第5題是借助具體的實物體驗“噸”大小，感知千克與噸的聯(lián)系。77頭包頭)a5.在下茴()亶塡上音適的數(shù)?使它們的總童轟是1噸。IIO「*■臨甸JTj/迥唾第6題是選擇合適的計量單位填空。關鍵還是每個人的心中要有“一桿秤”，如l克是多重，1千克是多重，然后用“這桿秤”去衡量，做出正確的判斷。&下面的物話可能有蘿重？填上合適的計董單位：T9%100()4()4()10()第7題是課堂實踐活動，旨在培養(yǎng)學生的估計能力、動手實踐能力和合作意識。練習時，準備充足的物品，讓學生們在小組活動中學習。工據(jù)一拡'稱…稱口工據(jù)一拡'稱…稱口我光拡一柱,’物爵龍欷估計的輕重棉岀的輕重第8題是單位間的簡單換算題。這是對信息窗教學內容的擴充。練習時，教師應讓學生獨立完成，再通過相互交流進行訂正。交流時，關鍵要讓學生掌握換算方法，例如：1噸=1000千克，3噸就是3個1000千克，即3噸=3000千克；1000克=1千克，2000克里有2個1000克，2個1000克就是2千克。$噸二($噸二()千丸2000克二()千克等于弓000干JU601)0jL=()干克()千克二7000克@()噸二5000千克孟I第9題是運用所學知識解決生活中的實際問題，其實就是噸與千克之間的轉化。計算對于學生來說不成問題，關鍵是要理清解決問題的思路。這般船能一次將這批貨物運完嗎?第10題，既讓學生在填寫單位的過程中，分清長度單位和質量單位，又讓學生了解有關動物體重和速度常識。學生練習時，填好單位后，應講一講上、下兩種單位的不同。這些知識離學生生活較遠，所以，可以讓學生先查閱資料再填寫。0先查閱資料’再在()里填上合適的羊儻。獵踽體或30()活較遠，所以，可以讓學生先查閱資料再填寫。0先查閱資料’再在()里填上合適的羊儻。獵踽體或30()簫魚俸奠M(舉小時瞪100()毎小時誘30(樂丸休螢和()聲小時跑旳()第11題在解決第(1)題時要注意養(yǎng)成良好的讀題習慣，當發(fā)現(xiàn)單位名稱不統(tǒng)一時，要先統(tǒng)一單&?5fi3W400g580g4kg(t)哪種球盪董？哪種球最輕?(2)排球比籃球輕多少克？位名稱，再比較大小。

第12題主要是引導學生看清圖意，明確兩幅圖之間的內在聯(lián)系，再列式計算出果汁的812.果汁有多重?質量。第13題比較大小，要注意弄清不同單位之間的進率。13從0陽填上，、y<76500gO5kg4tO3900kg22(X)gO3kg3kgO3000g10kgOIOOOg60<X)kgO曲4mO4Qcm9000mOSkm700etiiO7Qdm第14題是結合生活實際的開放性題目。練習時，要注重訓練學生思維的開放性和解決問題的靈(O買4千克綠豆需要多少錢？(2)買5干克小采「你想怎發(fā)買？需要■多少錢?活性⑶你還能提出什么問題？第15題是引導學生開展課外實踐的題目。要引導學生積極開展實踐活動，在具體的活動中，體會質量單位在日常生活中的應用，增強對1千克的感知，從而獲得積極的情感體驗。15.課外實踐二千克雞蛋.裝在叢子里’拎一拎’再數(shù)一數(shù)有多少千克蘋栗，裝在叢子里，拎一拎，再數(shù)一數(shù)有多少個，找一找生活屮有哪些物品約頂1千克，把它忙記下來。1010第16題是“猜體重”的游戲，通過對話與交流，在了解同齡人之間的體重的同時，加深對千克的認識。9i6.fi第16題是“猜體重”的游戲，通過對話與交流，在了解同齡人之間的體重的同時，加深對千克的認識。9i6.fi■體重右和千克？32十克？需婪対千必車了-點門“你知道嗎”給學生介紹了我國質量單位的發(fā)展史，使學生了解關于“斤”和“兩”以及千克、克、斤之間關系的知識，同時也提高了他們學習數(shù)學的興趣。你知道嗎？|在我國，人怕常常用睥斤”和“兩“作質量單位。在長迖2加0多年的時j/