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高一家長交流會高一數(shù)學(xué)老師:楊俊電話/p>
一、高一綜合征1、部分學(xué)生還不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。⑴學(xué)習(xí)環(huán)境不適應(yīng)⑵人際關(guān)系不適應(yīng)⑶學(xué)校班級管理不適應(yīng)⑷課程內(nèi)容不適應(yīng)⑸學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)⑹教師講課方法不適應(yīng),自己聽課方法不適應(yīng)。⑺自習(xí)、作業(yè)不適應(yīng)2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)干勁不足。學(xué)習(xí)計劃不能落實。3、學(xué)習(xí)方法不妥,不會自主學(xué)習(xí),只是等老師講,被動地接收你,老師一放手,自己根本不知學(xué)什么。
4、部分學(xué)生認為剛上高中,離高考還有很長時間,有放松心理;還有部分學(xué)生自認為聰明,認為落下點知識沒關(guān)系,等到考試時再去努力,根本就不趕趟了。5、部分學(xué)生在自我管理上放松自己,課前不預(yù)習(xí),課上不注意聽講,課下不復(fù)習(xí),作業(yè)不及時完成,學(xué)習(xí)過程中不思索,不自主合作探究學(xué)習(xí),不善于歸納總結(jié),不主動主動,不會問題不研究而把它擱置一邊等等,最終造成成績下滑。二、初中與高中主要區(qū)分1、數(shù)學(xué)知識聯(lián)絡(luò)與區(qū)分(1)初中以背為主,高中以推理為主。
(2)初中形象,直觀,顯著。高中抽象。(3)初中知識量較少,高中知識量大。(4)初中考題多數(shù)是專一,少數(shù)綜合。高中書本是專一,考試全是綜合。(5)初中題目套路簡單,高中變型,巧算,方法巨多。(6)初中公式書本給很詳細。高中很多得自己推導(dǎo);(7)初中高中數(shù)學(xué)名詞和表示方法有改變。
三、高一知識分析(1)高一上知識板塊高考分值高一分值集合大量新符號,新表示方法,引入高中第一步5分20-25函數(shù)初中知識深入,難度系數(shù)增大,知識點多而雜貫通整個高中20-3040-50三角函數(shù)分為三角函數(shù)與解三角形,知識點多,結(jié)合單位圓、向量求角、求值;含參三角函數(shù)最值討論;高考大題第一個12-1740-50三、高一知識分析(1)高一下知識板塊分析高考分值高一分值平面向量全新知識,很多同學(xué)以為簡單,但總是拿不到分5-10分20-45數(shù)列全新知識,題型眾多。學(xué)生不會歸納總結(jié),計算量大,學(xué)生不易得分12-1740-50不等式初中知識延伸、深化、多考方法技巧利用5分20-30直線與圓初中延伸,直線與圓位置關(guān)系;求圓方程;直線與圓弦長、切線問題;圓參數(shù)方程及綜合應(yīng)用10分30-45四、暑假初升高銜接1、初三銜接(1)代數(shù)式、方程(組)(2課時)
代數(shù)式與因式分解方程(組)與韋達定理(2)函數(shù)(4課時)
函數(shù)概念+二次函數(shù)二次函數(shù)性質(zhì)及應(yīng)用函數(shù)單調(diào)性及奇偶性四、暑假初升高銜接2、步入高一
指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、對數(shù)函數(shù)(8課時)
指數(shù)與指數(shù)函數(shù)對數(shù)與對數(shù)函數(shù)指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)性質(zhì)④指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)綜合利用五、給準(zhǔn)高一孩子學(xué)習(xí)提議
(1)了解書本上定義和性質(zhì)。(2)例題,書本上例題一定要全部看懂,會做。(3)錯題本。(4)多問。(5)交流。(6)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),這是主要主要。(7)傻做題不行,不做題萬萬不行。六、送給家長提議三年決定一生,對孩子多傾注一些精力經(jīng)常與老師聯(lián)絡(luò),了解孩
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