小學信息技術(shù)(文件和文件夾)課件

課題：文件和文件夾2020小學信息技術(shù)下冊課題：文件和文件夾2020小學信息技術(shù)下冊說課流程一、教材分析二、教材內(nèi)容和教學目標三、學情分析四、教學方法五、教學過程說課流程一、教材分析一、教材分析1.本課在教材中的地位Window操作系統(tǒng)的重點是文件管理，而文件與文件夾是進行文件管理的基礎，學生能理解文件和文件夾的概念是掌握window操作系統(tǒng)的關鍵。一、教材分析2、教材處理

本章涉及了概念性的理論內(nèi)容，學生會增加學習興趣，學生就會主動學習，對接下來計算機操作的學習起到了承前啟后的作用。2、教材處理（一）教學內(nèi)容1.文件、文件夾的概念2.文件的命名及其類型3.文件和文件夾排列方式二、教學內(nèi)容及教學目標（一）教學內(nèi)容1.文件、文件夾的概念二、教學內(nèi)容及教學目重點：文件及文件夾的概念難點：文件的命名（2）、重點及難點重點：文件及文件夾的概念（2）、重點及難點（3）、教學目標1.學生掌握文件及文件夾概念2.學生要掌握文件的命名方法以及了解常見的文件類型（知識目標）3.培養(yǎng)學生分析問題，解決問題及實踐操作的能力（能力目標）4.增強學生環(huán)境保護意識——垃圾分類處理（情感目標）（3）、教學目標三、學情分析學生通過親自動手實踐，體驗感知，形成表象，構(gòu)建新知，同時對于學生提高計算機操作有更好的掌握，學生會化被動為主動，并且也培養(yǎng)學生自主探索學習的能力。三、學情分析四、教學方法（教法與學法）教法：綜合運用講授法，演示法，講練結(jié)合法，還會使用任務驅(qū)動法和分層教學法等學法：運用自主探索法和合作交流法，提高學生自身的自學探究的學習能力，并且鍛煉學生信息處理的思維和習慣按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想。四、教學方法（教法與學法）五教學過程（一）新課導入1.本環(huán)節(jié)利用學生見過的文件形式來學習本課的內(nèi)容（通訊錄、音頻片段、視頻片段等）2.然后將這些類型不一的文件亂放置于電腦桌面，引起學生想整理的視覺沖擊。五教學過程（一）新課導入（二）講授新課1.理解“文件”概念2.講“文件夾”概念，文件夾的功能，再誘導學生思維說一說自己對問價的認識。3.演示（將文件分類放置于文件夾中）4.講解（文件名，文件類型，學會如何給文件命名）（二）講授新課1.理解“文件”概念（三）任務驅(qū)動法

（自主學習，自主探索學習）1.明確自學任務2.學生動手實踐操作3.老師巡視4.質(zhì)疑交流（三）任務驅(qū)動法1.明確自學任務（三）任務驅(qū)動法

（自主學習，自主探索學習）5.學生演示6.分層練習，提高技能7.回顧總結(jié)，課后延伸（愛護環(huán)境，做一個環(huán)保的人）（三）任務驅(qū)動法5.學生演示音樂文件視頻文件返回音樂文件視頻文件返回返回返回謝謝！謝謝！課題：文件和文件夾2020小學信息技術(shù)下冊課題：文件和文件夾2020小學信息技術(shù)下冊說課流程一、教材分析二、教材內(nèi)容和教學目標三、學情分析四、教學方法五、教學過程說課流程一、教材分析一、教材分析1.本課在教材中的地位Window操作系統(tǒng)的重點是文件管理，而文件與文件夾是進行文件管理的基礎，學生能理解文件和文件夾的概念是掌握window操作系統(tǒng)的關鍵。一、教材分析2、教材處理

本章涉及了概念性的理論內(nèi)容，學生會增加學習興趣，學生就會主動學習，對接下來計算機操作的學習起到了承前啟后的作用。2、教材處理（一）教學內(nèi)容1.文件、文件夾的概念2.文件的命名及其類型3.文件和文件夾排列方式二、教學內(nèi)容及教學目標（一）教學內(nèi)容1.文件、文件夾的概念二、教學內(nèi)容及教學目重點：文件及文件夾的概念難點：文件的命名（2）、重點及難點重點：文件及文件夾的概念（2）、重點及難點（3）、教學目標1.學生掌握文件及文件夾概念2.學生要掌握文件的命名方法以及了解常見的文件類型（知識目標）3.培養(yǎng)學生分析問題，解決問題及實踐操作的能力（能力目標）4.增強學生環(huán)境保護意識——垃圾分類處理（情感目標）（3）、教學目標三、學情分析學生通過親自動手實踐，體驗感知，形成表象，構(gòu)建新知，同時對于學生提高計算機操作有更好的掌握，學生會化被動為主動，并且也培養(yǎng)學生自主探索學習的能力。三、學情分析四、教學方法（教法與學法）教法：綜合運用講授法，演示法，講練結(jié)合法，還會使用任務驅(qū)動法和分層教學法等學法：運用自主探索法和合作交流法，提高學生自身的自學探究的學習能力，并且鍛煉學生信息處理的思維和習慣按照學生的認知規(guī)律，遵循教師為主導，學生為主體，訓練為主線的指導思想。四、教學方法（教法與學法）五教學過程（一）新課導入1.本環(huán)節(jié)利用學生見過的文件形式來學習本課的內(nèi)容（通訊錄、音頻片段、視頻片段等）2.然后將這些類型不一的文件亂放置于電腦桌面，引起學生想整理的視覺沖擊。五教學過程（一）新課導入（二）講授新課1.理解“文件”概念2.講“文件夾”概念，文件夾的功能，再誘導學生思維說一說自己對問價的認識。3.演示（將文件分類放置于文件夾中）4.講解（文件名，文件類型，學會如何給文件命名）（二）講授新課1.理解“文件”概念（三）任務驅(qū)動法

（自主學習，自主探索學習）1.明確自學任務2.學生動手實踐操作3.老師巡視4.質(zhì)疑交流（三）任務驅(qū)動法1.明確自學任務（三）任務驅(qū)動法