《艾青詩(shī)選》課件

名著導(dǎo)讀《》如何讀詩(shī)名著導(dǎo)讀《》1艾青是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人。1932年在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》。以后陸續(xù)出版詩(shī)集《大堰河》、《火把》、《向太陽(yáng)》等，傾訴對(duì)祖國(guó)和人民的情感。新中國(guó)成立后的詩(shī)集有《歡呼集》《春天》等，1948年以后發(fā)表了《在浪尖上》《光的贊歌》等詩(shī)作。關(guān)于艾青艾青是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江2寫作背景：

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩(shī)歌。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段20世紀(jì)30年代主要作品及特征寫作背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、3內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段20世紀(jì)30年代主要作品及特征作品風(fēng)格：1.充滿“土地的憂郁”2.寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，3.風(fēng)格凝重、深厚、大氣4.通過(guò)印象、感覺(jué)表達(dá)濃烈的情思，形式樸素、自然5.自由體詩(shī)，簡(jiǎn)潔明快，散文化、口語(yǔ)化。6.這一時(shí)期，艾青的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“光明”。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段20世紀(jì)30年代主要作4

在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。——牛漢

艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象。——聶華芩在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。5內(nèi)容概括主要篇目:1.《向太陽(yáng)》《火把》，借助太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)”和“火把”的歌手。20世紀(jì)30年代主要作品及特征2.《太陽(yáng)》、《復(fù)活的土地》、《手推車》內(nèi)容概括主要篇目:20世紀(jì)30年代主要作品及特征2.《太陽(yáng)6寫作背景1957年錯(cuò)劃右派，1978年重返詩(shī)壇，經(jīng)過(guò)了二十年的沉寂，詩(shī)人“歸來(lái)”，久被壓抑的情感澎湃高漲，開(kāi)始了他詩(shī)歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段1978年以后主要作品及特征寫作背景內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段1978年以7作品風(fēng)格：1.以歌頌人民、禮贊光明、思考人生為主旋律。實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段1978年以后主要作品及特征詩(shī)壇泰斗：艾青作品風(fēng)格：內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段1978年8主要篇目:

《鏡子》寫鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”?！豆獾馁澑琛焚澝馈肮狻边@一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段1978年以后主要作品及特征主要篇目:內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段19789專題探究

艾青詩(shī)歌有著豐富的時(shí)代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味。閱讀詩(shī)集，不妨歸納分析一下，艾青詩(shī)歌中最常見(jiàn)的意象有哪些？哪些最讓你有所觸動(dòng)，甚至產(chǎn)生心靈共鳴？朗讀這些詩(shī)篇，仔細(xì)體會(huì)其中的意象和情感，理解其中豐富的思想內(nèi)涵。探討詩(shī)歌的意象

專題探究艾青詩(shī)歌有著豐富的時(shí)代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)10專題探究探究示例：艾青詩(shī)歌的中心意象是：土地與太陽(yáng)（光明）。

“土地”的意象里，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)──大地母親最深沉的愛(ài)；愛(ài)國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。

詩(shī)人關(guān)注的中心始終是與中國(guó)土地合而為一的普通農(nóng)民的命運(yùn)。他寫出了“土地—農(nóng)民”受蹂躪的痛苦；“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀”，更寫出了“游動(dòng)于地心的熱氣”、“土地—農(nóng)民”的探討詩(shī)歌的意象

專題探究探究示例：艾青詩(shī)歌的中心意象是：土地與太陽(yáng)（光明）。11專題探究復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活了”；寫出了“土地—農(nóng)民”的翻身與解放。這正是對(duì)于土地的痛苦、復(fù)活與解放的描繪，真實(shí)地寫出了中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的靈魂。

“太陽(yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩(shī)人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?yáng)，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。探討詩(shī)歌的意象

專題探究復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活121、艾青(1910-1996)，原名_______，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。成名作《__________________》，發(fā)表于1933年，這首詩(shī)奠定了他詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。他的《____》《__________________》被選入人教版中學(xué)語(yǔ)文教材。蔣正涵大堰河——我的保姆我愛(ài)這土地我的保姆課堂練習(xí)填空題。大堰河——1、艾青(1910-1996)，原名_______，中國(guó)132、20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌的主要意象是_______和______。他的長(zhǎng)、借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“_______與________”的歌手。這些詩(shī)歌也是自由體詩(shī)的代表。土地光明太陽(yáng)火把課堂練習(xí)填空題?！断蛱?yáng)》《火把》2、20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌的主要意象是_______和__14課堂練習(xí)3、艾青于1910年陰歷2月17日生于浙江金華的一個(gè)地主家庭。由于家里不喜歡這個(gè)“克父母”的嬰兒，就托付給乳母——_________收養(yǎng)，然而這個(gè)婦女卻十分疼愛(ài)他。大堰河4、“咳，就在如此寒冷的今夜/無(wú)數(shù)的/我們的年老的母親，/都蜷伏在不是自己的家里，就像異邦人/不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程？──而且/中國(guó)的路/是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀?！背鲎园嗟腳___________填空題。《雪落在中國(guó)的土地上》課堂練習(xí)3、艾青于1910年陰歷2月17日生于浙155、艾青的《____

___》歌頌了毛主席。6、“但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，

卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，看不見(jiàn)天和水，聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音。”這段詩(shī)節(jié)選自艾青的________。毛澤東《魚(yú)化石》課堂練習(xí)填空題。5、艾青的《_______》歌頌了毛主席。毛澤東16課堂練習(xí)（2017·陜西）閱讀下面的文字，完成后面的題目。它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它詩(shī)中的“它”指的是______，本詩(shī)蘊(yùn)涵著詩(shī)人艾青對(duì)________________的向往和追求。太陽(yáng)（從光芒一詞可以看出）光明（或：未來(lái)）課堂練習(xí)（2017·陜西）閱讀下面的文字，完成后面的題目。它17課堂練習(xí)我愛(ài)這土地假如/我/是一只鳥(niǎo)，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊的/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……課堂練習(xí)我愛(ài)這土地假如/我/是一只鳥(niǎo)，18課堂練習(xí)我愛(ài)這土地(1)、寫出詩(shī)中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義土地：河流、風(fēng)：黎明：象征祖國(guó)大地象征中國(guó)人民不屈不撓的精神象征充滿生機(jī)和希望的解放區(qū)課堂練習(xí)我愛(ài)這土地(1)、寫出詩(shī)中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征19課堂練習(xí)(2)、詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情？通過(guò)對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難、人民的悲憤和反抗以及對(duì)光明的向往和希冀。表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我愛(ài)這土地課堂練習(xí)(2)、詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊(yùn)含了他怎20課堂練習(xí)(3)詩(shī)中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情？為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……我愛(ài)這土地課堂練習(xí)(3)詩(shī)中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之21課堂練習(xí)閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）—（4）題。礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成沫，散開(kāi)……它的臉上和身上像刀砍過(guò)一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……課堂練習(xí)閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）—（4）題。22課堂練習(xí)閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）—（4）題。（1）詩(shī)中的“礁石”象征了什么？象征了敢于面對(duì)一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人。（2）詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？擬人、比喻、對(duì)偶課堂練習(xí)閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）—（4）題。（1）詩(shī)中的“礁23課堂練習(xí)閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）—（4）題。（3）這首詩(shī)的主旨是什么？熱情歌頌了面對(duì)厄運(yùn)，仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈的樂(lè)觀精神與豁達(dá)的胸襟。（4）從內(nèi)容和形式上分析一下本詩(shī)的特點(diǎn)。內(nèi)容上：《礁石》一詩(shī)用了一種具體可感的形象表現(xiàn)了一種剛毅的精神。不具體描形而是重在繪神，寫出了一種永存的景象。詩(shī)中修辭方法多種，又重在擬人，意蘊(yùn)回味悠長(zhǎng)。形式上：節(jié)律自由、靈活。課堂練習(xí)閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）—（4）題。（3）這首詩(shī)的主24

1.一方面，城市是可愛(ài)的。它創(chuàng)造了現(xiàn)代文明，并耀武揚(yáng)威地顯擺著現(xiàn)代文明的物質(zhì)成果，引誘著人們集聚其中。2.在這里，不僅有四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)、美輪美奐的摩天大樓、令人咋舌的財(cái)富神話、繁忙緊張的生活節(jié)奏、層出不窮的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)、豐富多彩的文娛生活，而且生活于其中的人們能夠分享財(cái)富的盛宴、發(fā)展的成果，能夠編織夢(mèng)想、追求理想，能夠開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，能夠施展才華、實(shí)現(xiàn)自我。3.另一方面，城市是可憐的。它遠(yuǎn)離了自然，侵害了人心，異化了人性。我們的不少城市，不僅沒(méi)能把物質(zhì)成果轉(zhuǎn)化成讓人們快樂(lè)、幸福的動(dòng)力，反而把人們變成了追逐名利的工具。至少目前，在很多城市里，綠色消失了，純凈的水源消失了，清新的空氣消失了，安全的食品消失了，人與自然的和諧共處成了遙遠(yuǎn)的神話，人與人的信任成了黃牙小兒的天真妄想。4.濁霧籠罩下的財(cái)富不夜城，不僅侵蝕了星星的亮光，而且泯滅了心靈的光芒，使我們的眼睛近視、散光且老花，失去了辨別真?zhèn)?、美丑、善惡的天然能力，使我們的心迷茫且苦悶。生活在城市，我們幾乎忘了：夜，本該是黑的，本該是有星星的，本該是安靜的，本該帶著人們心安理得地歇息的。5.如今的城里人，很少享受到夜的黑與美。其實(shí)，我心里也明白，城鄉(xiāng)各有其美。所以，久居鄉(xiāng)村的人們向往城市的繁華，久居城市的人們向往田園的恬靜。二者的主要區(qū)別在于：城市生貪欲，田園守天心。貪欲破壞自然，讓人浮躁，使人隔閡，雖富貴而不能心安；天心帶來(lái)和諧，讓人心靜，使人互信，順應(yīng)環(huán)境總能讓人快樂(lè)。6.銅山湖遠(yuǎn)離城市，所以，能夠本分地、無(wú)欲無(wú)求地、自然而然地進(jìn)行著四季輪回、晝夜更替，春綠夏艷秋靜冬安，白天張揚(yáng)著活力，夜晚安守著寧?kù)o。她，不近人亦不遠(yuǎn)人，不為秋愁亦不為春喜，只順其自然地存在著，任人親疏。7.記得《易．系辭上》說(shuō)過(guò)這樣的話：圣人與天地相似，所以不違背自然規(guī)律；知道周圍萬(wàn)物而以其道成就天下，所以不會(huì)有過(guò)失；樂(lè)天知命，沒(méi)有憂愁；安于所居之地，敦厚而施行仁德，所以能愛(ài)。1.一方面，城市是可愛(ài)的。它創(chuàng)造了現(xiàn)代文明，并耀武揚(yáng)威地顯25名著導(dǎo)讀《》如何讀詩(shī)名著導(dǎo)讀《》26艾青是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人。1932年在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》。以后陸續(xù)出版詩(shī)集《大堰河》、《火把》、《向太陽(yáng)》等，傾訴對(duì)祖國(guó)和人民的情感。新中國(guó)成立后的詩(shī)集有《歡呼集》《春天》等，1948年以后發(fā)表了《在浪尖上》《光的贊歌》等詩(shī)作。關(guān)于艾青艾青是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江27寫作背景：

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫下了慷慨激昂的詩(shī)歌。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段20世紀(jì)30年代主要作品及特征寫作背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、28內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段20世紀(jì)30年代主要作品及特征作品風(fēng)格：1.充滿“土地的憂郁”2.寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，3.風(fēng)格凝重、深厚、大氣4.通過(guò)印象、感覺(jué)表達(dá)濃烈的情思，形式樸素、自然5.自由體詩(shī)，簡(jiǎn)潔明快，散文化、口語(yǔ)化。6.這一時(shí)期，艾青的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“光明”。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段20世紀(jì)30年代主要作29

在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象?！h

艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象?！櫲A芩在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。30內(nèi)容概括主要篇目:1.《向太陽(yáng)》《火把》，借助太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)”和“火把”的歌手。20世紀(jì)30年代主要作品及特征2.《太陽(yáng)》、《復(fù)活的土地》、《手推車》內(nèi)容概括主要篇目:20世紀(jì)30年代主要作品及特征2.《太陽(yáng)31寫作背景1957年錯(cuò)劃右派，1978年重返詩(shī)壇，經(jīng)過(guò)了二十年的沉寂，詩(shī)人“歸來(lái)”，久被壓抑的情感澎湃高漲，開(kāi)始了他詩(shī)歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段1978年以后主要作品及特征寫作背景內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段1978年以32作品風(fēng)格：1.以歌頌人民、禮贊光明、思考人生為主旋律。實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段1978年以后主要作品及特征詩(shī)壇泰斗：艾青作品風(fēng)格：內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段1978年33主要篇目:

《鏡子》寫鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”?！豆獾馁澑琛焚澝馈肮狻边@一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思。內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段1978年以后主要作品及特征主要篇目:內(nèi)容概括艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段197834專題探究

艾青詩(shī)歌有著豐富的時(shí)代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味。閱讀詩(shī)集，不妨歸納分析一下，艾青詩(shī)歌中最常見(jiàn)的意象有哪些？哪些最讓你有所觸動(dòng)，甚至產(chǎn)生心靈共鳴？朗讀這些詩(shī)篇，仔細(xì)體會(huì)其中的意象和情感，理解其中豐富的思想內(nèi)涵。探討詩(shī)歌的意象

專題探究艾青詩(shī)歌有著豐富的時(shí)代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)35專題探究探究示例：艾青詩(shī)歌的中心意象是：土地與太陽(yáng)（光明）。

“土地”的意象里，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)──大地母親最深沉的愛(ài)；愛(ài)國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。

詩(shī)人關(guān)注的中心始終是與中國(guó)土地合而為一的普通農(nóng)民的命運(yùn)。他寫出了“土地—農(nóng)民”受蹂躪的痛苦；“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀”，更寫出了“游動(dòng)于地心的熱氣”、“土地—農(nóng)民”的探討詩(shī)歌的意象

專題探究探究示例：艾青詩(shī)歌的中心意象是：土地與太陽(yáng)（光明）。36專題探究復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活了”；寫出了“土地—農(nóng)民”的翻身與解放。這正是對(duì)于土地的痛苦、復(fù)活與解放的描繪，真實(shí)地寫出了中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的靈魂。

“太陽(yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩(shī)人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?yáng)，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。探討詩(shī)歌的意象

專題探究復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活371、艾青(1910-1996)，原名_______，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。成名作《__________________》，發(fā)表于1933年，這首詩(shī)奠定了他詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。他的《____》《__________________》被選入人教版中學(xué)語(yǔ)文教材。蔣正涵大堰河——我的保姆我愛(ài)這土地我的保姆課堂練習(xí)填空題。大堰河——1、艾青(1910-1996)，原名_______，中國(guó)382、20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌的主要意象是_______和______。他的長(zhǎng)、借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“_______與________”的歌手。這些詩(shī)歌也是自由體詩(shī)的代表。土地光明太陽(yáng)火把課堂練習(xí)填空題。《向太陽(yáng)》《火把》2、20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌的主要意象是_______和__39課堂練習(xí)3、艾青于1910年陰歷2月17日生于浙江金華的一個(gè)地主家庭。由于家里不喜歡這個(gè)“克父母”的嬰兒，就托付給乳母——_________收養(yǎng)，然而這個(gè)婦女卻十分疼愛(ài)他。大堰河4、“咳，就在如此寒冷的今夜/無(wú)數(shù)的/我們的年老的母親，/都蜷伏在不是自己的家里，就像異邦人/不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程？──而且/中國(guó)的路/是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀?！背鲎园嗟腳___________填空題。《雪落在中國(guó)的土地上》課堂練習(xí)3、艾青于1910年陰歷2月17日生于浙405、艾青的《____

___》歌頌了毛主席。6、“但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，

卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，看不見(jiàn)天和水，聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音?！边@段詩(shī)節(jié)選自艾青的________。毛澤東《魚(yú)化石》課堂練習(xí)填空題。5、艾青的《_______》歌頌了毛主席。毛澤東41課堂練習(xí)（2017·陜西）閱讀下面的文字，完成后面的題目。它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它詩(shī)中的“它”指的是______，本詩(shī)蘊(yùn)涵著詩(shī)人艾青對(duì)________________的向往和追求。太陽(yáng)（從光芒一詞可以看出）光明（或：未來(lái)）課堂練習(xí)（2017·陜西）閱讀下面的文字，完成后面的題目。它42課堂練習(xí)我愛(ài)這土地假如/我/是一只鳥(niǎo)，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊的/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……

——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉……課堂練習(xí)我愛(ài)這土地假如/我/是一只鳥(niǎo)，43課堂練習(xí)我愛(ài)這土地(1)、寫出詩(shī)中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義土地：河流、風(fēng)：黎明：象征祖國(guó)大地象征中國(guó)人民不屈不撓的精神象征充滿生機(jī)和希望的解放區(qū)課堂練習(xí)我愛(ài)這土地(1)、寫出詩(shī)中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征44課堂練習(xí)(2)、詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情？通過(guò)對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難、人民的悲憤和反抗以及對(duì)光明的向往和希冀。表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我愛(ài)這土地課堂練習(xí)(2)、詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫，蘊(yùn)含了他怎45課堂練習(xí)(3)詩(shī)中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情？為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……我愛(ài)這土地課堂練習(xí)(3)詩(shī)中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之46課堂練習(xí)閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）—（4）題。礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成沫，散開(kāi)……它的臉上和身上像刀砍過(guò)一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……課堂練習(xí)閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）—（4）題。47課堂練習(xí)閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）—（4）題。（1）詩(shī)中的“礁石”象征了什么？象征了敢于面對(duì)一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人。（2）詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？擬人、比喻、對(duì)偶課堂練習(xí)閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）—（4）題。（1）詩(shī)中的“礁48課堂練習(xí)閱讀下面詩(shī)歌，完成（1