部編版《錦瑟》教學課件1

李商隱《錦瑟》李商隱《錦瑟》名句對接

①夕陽無限好，___________。

②身無彩鳳雙飛翼，_____________。

③何當共剪西窗燭，_____________

。④春蠶到死絲方盡，_____________。⑤相見時難別亦難，______________。

李商隱

只是近黃昏心有靈犀一點通卻話巴山夜雨時蠟炬成灰淚始干東風無力百花殘

名句對接①夕陽無限好，___________。

李商隱（約813—858年），字義山，號玉谿生，懷州河內（今河南沁陽）人，一生與晚唐四十多年的牛（僧儒）李（德裕）黨爭相始末。初以文采為牛黨人令狐楚所賞識。24歲時舉進士。次年，李黨人河陽節(jié)度使王茂元也愛其才，任為書記，并把女兒嫁給他。于是李商隱卷進兩黨紛爭，既和他們都有交往，又反對兩黨爭權奪利。牛黨主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，以致漂泊四方，最后李商隱滿懷報國之志，在悲憤寂寞中死去。李商隱李商隱（約813—858年），字義山，號玉谿生，懷州

在愛情生活方面，詩人也屢遭不幸。青年時期，他先后與洛陽商人少女柳枝、女道士宋陽華相愛，以悲劇告終。后與王茂元之女結婚，夫妻感情甚好，但幸福生活不過十余年，妻子因病亡故。

政治上和愛情上的雙重不幸：一生在牛、李黨爭的夾縫中求生存，備受排擠，潦倒終身；又為情所困，為情所累。因此他留下了許多哀婉艷麗的詩篇，常常寄予著深沉的身世之感。李商隱在愛情生活方面，詩人也屢遭不幸。青年時期，他先【伉儷情深】

李商隱26歲入涇原節(jié)度使王茂元幕僚，并愛上王茂元之女。次年，舉行結婚儀式。結婚后感情殊好。有一首思念愛妻的《夜雨寄北》，仍然為現代人稱道，亦為之辛酸。

《夜雨寄北》

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

【伉儷情深】

李商隱26歲入涇原節(jié)度使王茂元幕僚，

詩歌內容：抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情；反映晚唐的政治生活；借古諷今的詠史之作；④描寫愛情生活的無題詩；后二者最為后代讀者所喜愛。詩歌內容：部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1

《錦瑟》詩為李商隱自題《李義山詩集》的第一篇。是李商隱的代表作，堪稱最享盛名。詩題“錦瑟”，是用了起句的前兩個字。舊說中有人認為這是詠物詩，也有人認為與瑟無關，實是一篇借瑟以引題的“無題”之作。

此詩大約作于唐宣宗大中十二年（858），這年詩人45歲，罷鹽鐵推官后，回鄭州閑居，不久病故。詩的內容是回憶往事，情調低沉，而語言清麗，感情哀怨，境界朦朧，故誦讀時要放慢速度。錦瑟寫作背景部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1《錦瑟》詩為李商隱自題《李義山詩集》的第一篇。是李商隱的《錦瑟》錦瑟/無端/五十/弦，

一弦/一柱/思/華年。

莊生/曉夢/迷/蝴蝶，

望帝/春心/托/杜鵑。

滄海/月明/珠/有淚，

藍田/日暖/玉/生煙。

此情/可待/成/追憶，

只是/當時/已/惘然。

部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1《錦瑟》錦瑟/無端/五十/弦，

一弦/一柱/思/華年。

莊生解題

“錦瑟”或名“無題”，題目“錦瑟”是取句首兩字，是一首廣為傳誦的詩。有人認為是為名為錦瑟的侍婢而作的纏綿悱惻的愛情詩，有人也認為可能別有寄托或悼念亡妻之外，或表現封建士大夫隱秘難言的愛情生活，也有的以為其詩是詩人回顧反思平生遭際之作。部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1解題“錦瑟”或名“無題”，題目“錦瑟”是取句首兩錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。錦瑟為什么無緣無故有五十根弦呢？這一音一節(jié)都讓我回憶起已逝的年華。一晃年已半百，聆聽繁弦，追思往事。部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。錦瑟為什么無緣無故有五十

詩人以錦瑟起興，來比喻美好的“華年”，用比興手法由發(fā)問錦瑟,引出回首青春往事的感慨。首聯解析起興比喻部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1詩人以錦瑟起興，來比喻美好的“華年”，用比興手法由發(fā)莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。

我曾像莊生夢蝶一樣沉迷在美好的夢境中，但曉夢醒來，轉眼成空。最終只能像望帝那樣身死化魂，把滿腔的春情春恨，都托于泣血悲啼的杜鵑。

夢蝶啼鵑，凄迷哀思部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1莊生曉夢迷蝴蝶,我曾像莊生夢蝶一樣沉迷在美好的夢境中典故、傳說簡釋1、莊周夢蝶

從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快樂，悠然自得，不知道自己是莊周。一會兒夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周呢？這則寓言是表現莊子齊物思想的名篇。莊子認為人們如果能打破生死物我的界限，則無往而不快樂。它寫得輕靈飄渺，常為哲學家和文學家所引用。部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1典故、傳說簡釋1、莊周夢蝶

從前有一天，莊周夢2、望帝啼鵑

望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。傳說他因水災讓位給他的臣子，自己隱居山中，不幸國亡身死，死后靈魂化為杜鵑，暮春啼哭，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人心魄。部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件12、望帝啼鵑

望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。頷聯解析“莊生夢蝶”說的是凄迷之情——他曾留戀的夢境，表達了詩人對美好情感的追懷?！岸霹N啼血”傳達出一種凄涼悲慨的的哀思——生而不能，死則續(xù)夢！典故傳說部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1頷聯解析“莊生夢蝶”說的是凄迷之情——他曾留戀的夢境，表達了滄海月明珠有淚,藍天日暖玉生煙。我身世悲涼，如明月滄海有淚成珠，理想破滅如溫暖陽光下藍田美玉升起的煙云一般可望而不可及。最終夢想和情思都破滅了，所得只是眼淚和迷惘。泣淚生煙，感慨嘆惋部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1滄海月明珠有淚,藍天日暖玉生煙。我身世悲涼，如明月滄海有淚成典故、傳說簡釋3、鮫人泣淚

《博物志》里有海中鮫人泣淚成珠的故事。月滿珠圓，月缺珠缺，獨在明月映照之下顯出盈盈“珠淚”部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1典故、傳說簡釋3、鮫人泣淚

《博物志》里有海中鮫人泣淚成珠的4、暖玉生煙

傳說藍田美玉深埋地下，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，如煙霧般升騰到空中。典故、傳說簡釋部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件14、暖玉生煙

傳說藍田美玉深埋地下，不為人所見，但它那溫潤的頸聯解析

“滄海、明月、明珠、淚珠”，這一連串憑借聯想交融起的意象，幻化成了一個難以分辨的可望而不可即的又帶有哀婉朦朧的意境；“藍田日暖玉生煙”代表了一種異常美好的理想景色，只是它只能遠觀，不能把握，終究是空。此聯表達詩人抱負難以施展、愿望落空的惆悵與傷感。典故傳說部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1頸聯解析“滄海、明月、明珠、淚珠”，這一連串憑借聯想交融此情可待成追憶,只是當時已惘然。

這感情哪里是等到追憶時才有？當時就已讓我不勝惆悵?，F在回想，舊情難忘，只是一切都如隔世了?！按饲椤迸c開篇“思年華”相呼應。部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1這感情哪里是等到追憶時才有？當時就已讓我不勝惆悵。部編

“此情可待成追憶”表明作者到老還很珍重這份情感；“只是當時已惘然”言當時身處其境已是凄婉不已，無需“追憶”，分明已然在追憶。尾聯——詩人直截了當地表達了自己的悵惘苦痛。直抒胸臆部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1“此情可待成追憶”表明作者到老還很珍重這份情感；尾聯—《錦瑟》結構分析首聯：以錦瑟起興，追思往事——凄涼幽怨

（起興、比喻）頷聯：莊周夢蝶、杜鵑啼血——哀思凄迷

（典故、傳說）頸聯：鮫人泣淚、暖玉生煙——意境朦朧

（典故、傳說）尾聯：無限惆悵、點明題旨

（直抒胸臆）部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1《錦瑟》結構分析首聯：以錦瑟起興，追思往事——凄涼幽怨部編版藝術特點：詩的情感：

追憶華年的迷惘與感傷。

一、大量用典二、哀怨、悵惘的基調三、凄迷、朦朧的意境四、華美、清麗的語言部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1藝術特點：詩的情感：一、大量用典部編版《錦瑟》教學課件1部編李商隱《錦瑟》李商隱《錦瑟》名句對接

①夕陽無限好，___________。

②身無彩鳳雙飛翼，_____________。

③何當共剪西窗燭，_____________

。④春蠶到死絲方盡，_____________。⑤相見時難別亦難，______________。

李商隱

只是近黃昏心有靈犀一點通卻話巴山夜雨時蠟炬成灰淚始干東風無力百花殘

名句對接①夕陽無限好，___________。

李商隱（約813—858年），字義山，號玉谿生，懷州河內（今河南沁陽）人，一生與晚唐四十多年的牛（僧儒）李（德裕）黨爭相始末。初以文采為牛黨人令狐楚所賞識。24歲時舉進士。次年，李黨人河陽節(jié)度使王茂元也愛其才，任為書記，并把女兒嫁給他。于是李商隱卷進兩黨紛爭，既和他們都有交往，又反對兩黨爭權奪利。牛黨主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，以致漂泊四方，最后李商隱滿懷報國之志，在悲憤寂寞中死去。李商隱李商隱（約813—858年），字義山，號玉谿生，懷州

在愛情生活方面，詩人也屢遭不幸。青年時期，他先后與洛陽商人少女柳枝、女道士宋陽華相愛，以悲劇告終。后與王茂元之女結婚，夫妻感情甚好，但幸福生活不過十余年，妻子因病亡故。

政治上和愛情上的雙重不幸：一生在牛、李黨爭的夾縫中求生存，備受排擠，潦倒終身；又為情所困，為情所累。因此他留下了許多哀婉艷麗的詩篇，常常寄予著深沉的身世之感。李商隱在愛情生活方面，詩人也屢遭不幸。青年時期，他先【伉儷情深】

李商隱26歲入涇原節(jié)度使王茂元幕僚，并愛上王茂元之女。次年，舉行結婚儀式。結婚后感情殊好。有一首思念愛妻的《夜雨寄北》，仍然為現代人稱道，亦為之辛酸。

《夜雨寄北》

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

【伉儷情深】

李商隱26歲入涇原節(jié)度使王茂元幕僚，

詩歌內容：抒發(fā)自己政治失意的痛苦心情；反映晚唐的政治生活；借古諷今的詠史之作；④描寫愛情生活的無題詩；后二者最為后代讀者所喜愛。詩歌內容：部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1

《錦瑟》詩為李商隱自題《李義山詩集》的第一篇。是李商隱的代表作，堪稱最享盛名。詩題“錦瑟”，是用了起句的前兩個字。舊說中有人認為這是詠物詩，也有人認為與瑟無關，實是一篇借瑟以引題的“無題”之作。

此詩大約作于唐宣宗大中十二年（858），這年詩人45歲，罷鹽鐵推官后，回鄭州閑居，不久病故。詩的內容是回憶往事，情調低沉，而語言清麗，感情哀怨，境界朦朧，故誦讀時要放慢速度。錦瑟寫作背景部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1《錦瑟》詩為李商隱自題《李義山詩集》的第一篇。是李商隱的《錦瑟》錦瑟/無端/五十/弦，

一弦/一柱/思/華年。

莊生/曉夢/迷/蝴蝶，

望帝/春心/托/杜鵑。

滄海/月明/珠/有淚，

藍田/日暖/玉/生煙。

此情/可待/成/追憶，

只是/當時/已/惘然。

部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1《錦瑟》錦瑟/無端/五十/弦，

一弦/一柱/思/華年。

莊生解題

“錦瑟”或名“無題”，題目“錦瑟”是取句首兩字，是一首廣為傳誦的詩。有人認為是為名為錦瑟的侍婢而作的纏綿悱惻的愛情詩，有人也認為可能別有寄托或悼念亡妻之外，或表現封建士大夫隱秘難言的愛情生活，也有的以為其詩是詩人回顧反思平生遭際之作。部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1解題“錦瑟”或名“無題”，題目“錦瑟”是取句首兩錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。錦瑟為什么無緣無故有五十根弦呢？這一音一節(jié)都讓我回憶起已逝的年華。一晃年已半百，聆聽繁弦，追思往事。部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1錦瑟無端五十弦,一弦一柱思華年。錦瑟為什么無緣無故有五十

詩人以錦瑟起興，來比喻美好的“華年”，用比興手法由發(fā)問錦瑟,引出回首青春往事的感慨。首聯解析起興比喻部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1詩人以錦瑟起興，來比喻美好的“華年”，用比興手法由發(fā)莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。

我曾像莊生夢蝶一樣沉迷在美好的夢境中，但曉夢醒來，轉眼成空。最終只能像望帝那樣身死化魂，把滿腔的春情春恨，都托于泣血悲啼的杜鵑。

夢蝶啼鵑，凄迷哀思部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1莊生曉夢迷蝴蝶,我曾像莊生夢蝶一樣沉迷在美好的夢境中典故、傳說簡釋1、莊周夢蝶

從前有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非?？鞓?，悠然自得，不知道自己是莊周。一會兒夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。不知是莊周做夢變成了蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成了莊周呢？這則寓言是表現莊子齊物思想的名篇。莊子認為人們如果能打破生死物我的界限，則無往而不快樂。它寫得輕靈飄渺，常為哲學家和文學家所引用。部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1典故、傳說簡釋1、莊周夢蝶

從前有一天，莊周夢2、望帝啼鵑

望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。傳說他因水災讓位給他的臣子，自己隱居山中，不幸國亡身死，死后靈魂化為杜鵑，暮春啼哭，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人心魄。部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件12、望帝啼鵑

望帝，古代神話中蜀王杜宇的稱號。頷聯解析“莊生夢蝶”說的是凄迷之情——他曾留戀的夢境，表達了詩人對美好情感的追懷?！岸霹N啼血”傳達出一種凄涼悲慨的的哀思——生而不能，死則續(xù)夢！典故傳說部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1頷聯解析“莊生夢蝶”說的是凄迷之情——他曾留戀的夢境，表達了滄海月明珠有淚,藍天日暖玉生煙。我身世悲涼，如明月滄海有淚成珠，理想破滅如溫暖陽光下藍田美玉升起的煙云一般可望而不可及。最終夢想和情思都破滅了，所得只是眼淚和迷惘。泣淚生煙，感慨嘆惋部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1滄海月明珠有淚,藍天日暖玉生煙。我身世悲涼，如明月滄海有淚成典故、傳說簡釋3、鮫人泣淚

《博物志》里有海中鮫人泣淚成珠的故事。月滿珠圓，月缺珠缺，獨在明月映照之下顯出盈盈“珠淚”部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1典故、傳說簡釋3、鮫人泣淚

《博物志》里有海中鮫人泣淚成珠的4、暖玉生煙

傳說藍田美玉深埋地下，不為人所見，但它那溫潤的精氣卻能透過泥土，如煙霧般升騰到空中。典故、傳說簡釋部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件14、暖玉生煙

傳說藍田美玉深埋地下，不為人所見，但它那溫潤的頸聯解析

“滄海、明月、明珠、淚珠”，這一連串憑借聯想交融起的意象，幻化成了一個難以分辨的可望而不可即的又帶有哀婉朦朧的意境；“藍田日暖玉生煙”代表了一種異常美好的理想景色，只是它只能遠觀，不能把握，終究是空。此聯表達詩人抱負難以施展、愿望落空的惆悵與傷感。典故傳說部編版《錦瑟》教學課件1部編版《錦瑟》教學課件1頸聯解析“滄海、