部編人教版六年級語文下冊《匆匆》優(yōu)秀課件

匆匆

—朱自清匆匆

—朱自清1激趣導(dǎo)入，鼓勵質(zhì)疑匯報你所收集到的有關(guān)時間的詩詞名句。盛年不重來，一日難在晨。及時宜自勉，歲月不待人?！諟Y明激趣導(dǎo)入，鼓勵質(zhì)疑匯報你所收集到的有關(guān)時間的詩詞名句。盛年不2

朱自清(1898—1948)原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。中國著名的詩人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動下，開始文學(xué)生涯的，直至逝世。朱自清有著作27種，共約190萬字，包括詩歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等?！侗秤啊?、《春》、《荷塘月色》，是我們在中學(xué)時代要學(xué)習(xí)到的作品。作者簡介：作者簡介：3生字新詞涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì生字新詞céncénshānshānluǒpái4讀下面的詞語,聯(lián)系課文理解意思。頭涔涔淚潸潸赤裸裸

伶伶俐俐

挪移遮挽嘆息徘徊

蒸融痕跡

讀下面的詞語,聯(lián)系課文理解意思。5流汗的樣子。流淚的樣子。

比喻事物在某個范圍來回浮動。1.形容光著身子，不穿衣服。2.形容毫無遮蓋掩飾。聰明靈活。本課形容時間流逝非?？?。

挪動、移動。

蒸發(fā)、融化。涔涔：

潸潸：

徘徊：

赤裸裸：

伶伶俐俐：挪移：蒸融：詞語解釋流汗的樣子。流淚的樣子。比喻事物在某個范圍來回浮動。1.6返回返回7聽讀課文，想一想“匆匆”指的是什么？課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的?整體感知，讀中悟?qū)W聽讀課文，想一想“匆匆”指的是什么？課文是怎樣寫我們的日子8整體感知，讀中悟?qū)W先寫；再寫；

接著寫；最后寫。整體感知，讀中悟?qū)W先寫9匆匆用心體會時間的飛逝匆匆用心體會時間的飛逝101、默讀課文，從課文中找出你特別喜歡的句子，把你的感受寫在句子的旁邊。

2、思考作者是怎樣描述日子來去匆匆的？細(xì)讀探究，品味感悟1、默讀課文，從課文中找出你特別喜歡的句子，把你的感11

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?””分析：作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點，用一連串的追問表達(dá)時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。美文賞析，師生品味“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了12

“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。分析：一個“溜”字、一個“針尖上一滴水”的比喻，讓我們感悟到過去的日子無聲無息的走了，作者有著無限感慨之情。算算作者當(dāng)時幾歲，簡介寫作背景。美文賞析，師生品味“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水13

“于是洗手的時候，日子從水盆里過去：吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見遼算又溜走了一日?！狈治觯鹤髡呤窃鯓泳唧w描述日子來去匆匆的？讓學(xué)生明白作者用了排比擬人的方法，通過最不疑難問題的日常生活的枚舉，讓我們體會到時間就是這樣輕巧地在不經(jīng)意中溜走了。聯(lián)系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？美文賞析，師生品味

“于是洗手的時候，日子從水盆里過去：吃飯的時候，日子從飯碗14

“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的良跡呢？分析：作者用再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到日子就這樣去得無痕。美文賞析，師生品味“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我15

“我赤裸裸來到這世界，為什么要白白走這一遭??？“分析：當(dāng)時作者還是個青年，他卻從對時間流逝的體驗中產(chǎn)生緊迫感，強烈地意識到要抓緊時間做事。介紹朱自清的創(chuàng)作業(yè)績。美文賞析，師生品味“我赤裸裸來到這世界，為什么要白白走這一遭?。俊胺治觯寒?dāng)時16你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”作者回答這個問題了嗎？從哪里看出來的？正確、流利有感情地朗讀課文，想一想：再思考：你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一正確、流利有感情地朗讀17劃出課文中的疊詞和短句，體會這些詞語的妙用。

合作探究，發(fā)現(xiàn)新知漸漸、默默、匆匆、輕輕悄悄地、伶伶俐俐地劃出課文中的疊詞和短句，體會這些詞語的妙用。合作探18學(xué)有所獲學(xué)了這篇課文，你有什么感受？有什么收獲？用一句格言、警句或詩文來表達(dá)自己的感想。學(xué)有所獲學(xué)了這篇課文，你有什么感受？有什么收獲？用一句19有感情地讀課文，練習(xí)背誦自己喜歡的部分。找一找描述時間易逝的詩歌或名言警句。閱讀欣賞，體會情感有感情地讀課文，練習(xí)背誦自己喜歡的部分。找一找描述時間易逝20課后作業(yè)：1、閱讀朱自清的《春》《荷塘月色》等優(yōu)美散文。

2、寫一篇讀后感，下節(jié)課交流。課后作業(yè)：1、閱讀朱自清的《春》《荷塘月色》21“自清”亭“自清”亭22部編人教版六年級語文下冊《匆匆》優(yōu)秀課件23朱自清雕像遠(yuǎn)景朱自清雕像遠(yuǎn)景24謝謝謝謝25匆匆

—朱自清匆匆

—朱自清26激趣導(dǎo)入，鼓勵質(zhì)疑匯報你所收集到的有關(guān)時間的詩詞名句。盛年不重來，一日難在晨。及時宜自勉，歲月不待人。——陶淵明激趣導(dǎo)入，鼓勵質(zhì)疑匯報你所收集到的有關(guān)時間的詩詞名句。盛年不27

朱自清(1898—1948)原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。中國著名的詩人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影響很大。朱自清是在“五四”浪潮的推動下，開始文學(xué)生涯的，直至逝世。朱自清有著作27種，共約190萬字，包括詩歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等?！侗秤啊贰ⅰ洞骸?、《荷塘月色》，是我們在中學(xué)時代要學(xué)習(xí)到的作品。作者簡介：作者簡介：28生字新詞涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì生字新詞céncénshānshānluǒpái29讀下面的詞語,聯(lián)系課文理解意思。頭涔涔淚潸潸赤裸裸

伶伶俐俐

挪移遮挽嘆息徘徊

蒸融痕跡

讀下面的詞語,聯(lián)系課文理解意思。30流汗的樣子。流淚的樣子。

比喻事物在某個范圍來回浮動。1.形容光著身子，不穿衣服。2.形容毫無遮蓋掩飾。聰明靈活。本課形容時間流逝非?？臁?/p>

挪動、移動。

蒸發(fā)、融化。涔涔：

潸潸：

徘徊：

赤裸裸：

伶伶俐俐：挪移：蒸融：詞語解釋流汗的樣子。流淚的樣子。比喻事物在某個范圍來回浮動。1.31返回返回32聽讀課文，想一想“匆匆”指的是什么？課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的?整體感知，讀中悟?qū)W聽讀課文，想一想“匆匆”指的是什么？課文是怎樣寫我們的日子33整體感知，讀中悟?qū)W先寫；再寫；

接著寫；最后寫。整體感知，讀中悟?qū)W先寫34匆匆用心體會時間的飛逝匆匆用心體會時間的飛逝351、默讀課文，從課文中找出你特別喜歡的句子，把你的感受寫在句子的旁邊。

2、思考作者是怎樣描述日子來去匆匆的？細(xì)讀探究，品味感悟1、默讀課文，從課文中找出你特別喜歡的句子，把你的感36

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?””分析：作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點，用一連串的追問表達(dá)時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀。美文賞析，師生品味“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了37

“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。分析：一個“溜”字、一個“針尖上一滴水”的比喻，讓我們感悟到過去的日子無聲無息的走了，作者有著無限感慨之情。算算作者當(dāng)時幾歲，簡介寫作背景。美文賞析，師生品味“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水38

“于是洗手的時候，日子從水盆里過去：吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見遼算又溜走了一日?！狈治觯鹤髡呤窃鯓泳唧w描述日子來去匆匆的？讓學(xué)生明白作者用了排比擬人的方法，通過最不疑難問題的日常生活的枚舉，讓我們體會到時間就是這樣輕巧地在不經(jīng)意中溜走了。聯(lián)系自己的實際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時消逝的？美文賞析，師生品味

“于是洗手的時候，日子從水盆里過去：吃飯的時候，日子從飯碗39

“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的良跡呢？分析：作者用再次用輕煙，薄霧的比喻，讓我們感受到日子就這樣去得無痕。美文賞析，師生品味“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我40

“我赤裸裸來到這世界，為什么要白白走這一遭啊？“分析：當(dāng)時作者還是個青年，他卻從對時間流逝的體驗中產(chǎn)生緊迫感，強烈地意識到要抓緊時間做事。