部編人教版五年級下冊小學(xué)語文 第四單元 習(xí)作：他-了 教學(xué)課件

說一說：生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？說一說：生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓他傷心了他生氣了他傷心了他生氣了她開心了她開心了她害怕了她害怕了她害羞了她害羞了習(xí)作：他_____了習(xí)作習(xí)作：他_____了習(xí)作審題指導(dǎo)生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”?；叵胍幌?，當(dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，反映出他的內(nèi)心。審題指導(dǎo)生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓習(xí)作內(nèi)容以“他____了”為題目寫一件事。記敘文習(xí)作內(nèi)容以“他____了”為題目寫一件事。記敘文習(xí)作要點把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動。習(xí)作要點把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？她生氣了她后悔了她陶醉了他害羞了她害怕了他傷心了生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？想一想：我們該如何寫這件事呢？想一想：我們該如何寫這件事呢？回顧課文抗戰(zhàn)時期，在重慶，劉伯承因為在戰(zhàn)爭中右眼受傷去德國人開設(shè)的診所里看醫(yī)生，在準(zhǔn)備手術(shù)時因怕麻醉劑影響大腦，劉伯承拒絕在手術(shù)中使用麻醉劑，一聲不吭地做完了手術(shù)，醫(yī)生稱贊他為軍神，并在最后得知他就是劉伯承。

《軍神》一課記敘一件什么事？起因經(jīng)過結(jié)果時間地點人物本次習(xí)作注意寫清楚事情的六要素：時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?；仡櫿n文抗戰(zhàn)時期，在重慶，劉伯承因為在戰(zhàn)爭中右眼受傷想一想：我們怎樣才能把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動？想一想：我們怎樣才能把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的

《軍神》一課課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和了”“臉上浮出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化?；仡櫿n文人物的動作、語言、神態(tài)，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心想法?！盾娚瘛芬徽n課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“

《青山處處埋忠骨》一文中運用語言、神態(tài)、動作、心理描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)，它是怎樣寫的？主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想?！肚嗌教幪幝裰夜恰芬晃闹羞\用語言、神態(tài)、動作、心理描然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！比欢?，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪常人的情感，超人的胸懷。神態(tài)：目光中流露出無限的眷戀動作：站了起來，仰起頭，望著天花板心理心理：兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！語言：哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生……就尊重朝鮮人民的意愿吧。常人的情感，神態(tài)：目光中流露出無限的眷戀動作：站了起來，仰起這段話作者抓住了對毛主席神態(tài)、語言、動作、心理活動方面的描寫來表現(xiàn)他常人的情感，超人的胸懷。這段話作者抓住了對毛主席神態(tài)、語言、動作、心理活動方他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了，真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……再來看看本次習(xí)作提供的片段吧！神態(tài)語言動作他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動？他說了哪些話？說話時語氣是怎樣的？周圍的人有什么反應(yīng)？我們可以從多個角度寫一個人當(dāng)時的表現(xiàn)。神態(tài)動作語言側(cè)面描寫他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？我們可以從多神態(tài)描寫一起來總結(jié)動作描寫語言描寫側(cè)面描寫……具體寫出樣子表現(xiàn)內(nèi)心活動神態(tài)描寫一起來總結(jié)動作描寫語言描寫側(cè)面描寫……具體寫試著運用多種方法寫一寫媽媽生氣時的樣子。神態(tài)變成一只兇猛的“老虎”眼睛瞪得大大的語言語速快得驚人像機(jī)關(guān)槍“噠噠噠，噠噠噠”向我猛烈掃射。雙手抱臂，有時會單手叉腰，另一只手指著我數(shù)落。動作激動時，還會憤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直響。試著運用多種方法寫一寫媽媽生氣時的樣子。神態(tài)變成一只兇猛的“關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？寫這個人當(dāng)時的樣子時，我會抓住她的面部表情，眼神與平時的不同。描寫時，我要寫她不尋常的舉動。我要寫她說了哪些話，說話時的語氣是怎樣的。另外，還要寫一寫周圍人的反應(yīng)。寫這個人當(dāng)時的樣子時，我會抓住她的面部表情，眼神與平時的不同寫作提綱你想要寫哪件事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想要寫哪件事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，1.要寫的人物是誰？2.當(dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？3.人物當(dāng)時的樣子是怎樣的？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求1.要寫的人物是誰？習(xí)作提綱要求開頭她笑了中間結(jié)尾遇到老奶奶摔倒，我沒去扶一個小姑娘扶起了老奶奶并送她回家只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。設(shè)置懸念，引出下文開頭她笑了中間結(jié)尾遇到老奶奶摔倒，我沒去扶一個小姑娘扶起了老李亦可抓沙子朝李明頭上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可傷心地跑開了。他后悔了開門見山，引出主題——后悔李明后悔嘆息結(jié)尾，表明李明追莫及的心理。開頭中間結(jié)尾李亦可抓沙子朝李明頭上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可傷心地由童年引出“傻事”他笑了天真的鐵頭決定把錢種在花盆里鐵頭認(rèn)真地種下錢，等待錢長出來。鐵頭挖出錢后發(fā)現(xiàn)錢已經(jīng)爛了，媽媽告訴他錢不能種。鐵頭明白了錢不能種，露出了天真可愛的笑容。開頭中間結(jié)尾由童年引出“傻事”他笑了天真的鐵頭決定把錢種在花盆里鐵頭認(rèn)真她笑了設(shè)置懸念，引出下文。通過細(xì)膩的內(nèi)心活動描寫表現(xiàn)心理的矛盾。人生百態(tài),喜怒哀樂都是平常之事。但是,唯有她那微微的一笑,使我念念不忘。那天,我到街上去買東西。在過馬路的時候,我突然看見一位老奶奶倒在路邊,好像是不小心摔倒的吧。這個老奶奶年過花甲,站了好久都站不起來。許多行人都在觀望,但沒有一個把她扶起來,我也想：現(xiàn)在社會上的騙子太多了,有些人就是假裝跌倒,把她扶起來后,就說是你把她撞倒的,向你要錢,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了好多起這種事件了。所以,我也沒去扶老奶奶。但看老奶奶那可憐的樣子,我的心也有點動搖了。例文賞析她笑了設(shè)置懸念，引出下文。通過細(xì)膩的內(nèi)心活動描寫表現(xiàn)心理的矛到底是扶還是不扶呢?正當(dāng)我在左右為難的時候,突然走來了一個小姑娘,跟我差不多大。她毫不猶豫地把老奶奶從地上扶了起來,還一邊拍拍老奶奶身上的土,一邊關(guān)心地問：“老奶奶,您沒事吧?”老奶奶說：“我沒事,你真是個好心的小姑娘!”

小姑娘抿著嘴笑了,她的笑容是那么的美麗,在陽光下閃閃發(fā)光。從她的笑中,我看到了她一顆金子般純潔的心。我仿佛覺得這個微笑是我見過的最美的微笑?！袄夏棠?您家住哪兒?我送您回去吧!”小姑娘說：“沒關(guān)系,我自己回去就可以了?！崩夏棠陶f。小姑娘又說：“老奶奶,不礙事的,反正今天放假,而且你一個人回家也不安全啊!”“那……好吧?！崩夏棠檀饝?yīng)了。描寫細(xì)膩。動作描寫表現(xiàn)小姑娘的善良、細(xì)心！具體描寫小姑娘的笑，從側(cè)面烘托她高大的形象。到底是扶還是不扶呢?正當(dāng)我在左右為難的時候,突然走來小姑娘扶著老奶奶走出人群,她的臉上依然帶著淡淡的微笑,老奶奶的臉上也洋溢著開心的笑容。望著她們遠(yuǎn)去的背影,我的心中頓時流淌著一股暖流,我的耳邊響起了一首熟悉的歌：“只要人人都獻(xiàn)出一點愛,世界將變成美好的人間!”自然結(jié)尾。感悟深刻，深化了主題。小姑娘扶著老奶奶走出人群,她的臉上依然帶著淡淡的微笑本文作者選取了一件平常小事，表現(xiàn)出自己的矛盾心理和小姑娘的高尚行為，給小作者的成長之路上留下了腳印。作者能把深刻的道理通過平凡的故事和樸實的文字表達(dá)出來，實屬不易。本文作者選取了一件平常小事，表現(xiàn)出自己的矛盾心理和小讓我們拿起筆，快快寫起來吧！讓我們拿起筆，快快寫起來吧！組內(nèi)分享?修改完善小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要注意把人物當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動。組內(nèi)分享?修改完善小組內(nèi)分享，共同修改、完善，要注意評價標(biāo)準(zhǔn)評價項目加油內(nèi)容是寫某件事根據(jù)六要素把事情寫清楚運用語言、神態(tài)、動作等把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動書寫認(rèn)真，錯別字少于3個，病句不多于2個，有修改的痕跡老師或同學(xué)評語及修改建議：評價標(biāo)準(zhǔn)評價項目加油內(nèi)容是寫某件事根據(jù)六要素把事情寫清楚課下，請推薦你認(rèn)為最好的作品，由班長負(fù)責(zé)配圖，形成我們的《人物作品集》。課下，請推薦你認(rèn)為最好的作品，由班長負(fù)責(zé)配圖，形成我說一說：生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？說一說：生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓他傷心了他生氣了他傷心了他生氣了她開心了她開心了她害怕了她害怕了她害羞了她害羞了習(xí)作：他_____了習(xí)作習(xí)作：他_____了習(xí)作審題指導(dǎo)生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”?；叵胍幌?，當(dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，反映出他的內(nèi)心。審題指導(dǎo)生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓習(xí)作內(nèi)容以“他____了”為題目寫一件事。記敘文習(xí)作內(nèi)容以“他____了”為題目寫一件事。記敘文習(xí)作要點把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動。習(xí)作要點把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？她生氣了她后悔了她陶醉了他害羞了她害怕了他傷心了生活中，誰陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？想一想：我們該如何寫這件事呢？想一想：我們該如何寫這件事呢？回顧課文抗戰(zhàn)時期，在重慶，劉伯承因為在戰(zhàn)爭中右眼受傷去德國人開設(shè)的診所里看醫(yī)生，在準(zhǔn)備手術(shù)時因怕麻醉劑影響大腦，劉伯承拒絕在手術(shù)中使用麻醉劑，一聲不吭地做完了手術(shù)，醫(yī)生稱贊他為軍神，并在最后得知他就是劉伯承。

《軍神》一課記敘一件什么事？起因經(jīng)過結(jié)果時間地點人物本次習(xí)作注意寫清楚事情的六要素：時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。回顧課文抗戰(zhàn)時期，在重慶，劉伯承因為在戰(zhàn)爭中右眼受傷想一想：我們怎樣才能把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動？想一想：我們怎樣才能把這個人當(dāng)時的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的

《軍神》一課課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和了”“臉上浮出慈祥的神情”，我們能感受到他對劉伯承從冷漠到贊許、欽佩的心理變化?；仡櫿n文人物的動作、語言、神態(tài)，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心想法?！盾娚瘛芬徽n課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“

《青山處處埋忠骨》一文中運用語言、神態(tài)、動作、心理描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)，它是怎樣寫的？主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一面，誰知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”主席想?！肚嗌教幪幝裰夜恰芬晃闹羞\用語言、神態(tài)、動作、心理描然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！比欢?，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪常人的情感，超人的胸懷。神態(tài)：目光中流露出無限的眷戀動作：站了起來，仰起頭，望著天花板心理心理：兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！語言：哪個戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生……就尊重朝鮮人民的意愿吧。常人的情感，神態(tài)：目光中流露出無限的眷戀動作：站了起來，仰起這段話作者抓住了對毛主席神態(tài)、語言、動作、心理活動方面的描寫來表現(xiàn)他常人的情感，超人的胸懷。這段話作者抓住了對毛主席神態(tài)、語言、動作、心理活動方他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了，真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失。一個小時過去了，兩個小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……再來看看本次習(xí)作提供的片段吧！神態(tài)語言動作他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動？他說了哪些話？說話時語氣是怎樣的？周圍的人有什么反應(yīng)？我們可以從多個角度寫一個人當(dāng)時的表現(xiàn)。神態(tài)動作語言側(cè)面描寫他的面部表情是怎樣的？眼神與平時一樣嗎？我們可以從多神態(tài)描寫一起來總結(jié)動作描寫語言描寫側(cè)面描寫……具體寫出樣子表現(xiàn)內(nèi)心活動神態(tài)描寫一起來總結(jié)動作描寫語言描寫側(cè)面描寫……具體寫試著運用多種方法寫一寫媽媽生氣時的樣子。神態(tài)變成一只兇猛的“老虎”眼睛瞪得大大的語言語速快得驚人像機(jī)關(guān)槍“噠噠噠，噠噠噠”向我猛烈掃射。雙手抱臂，有時會單手叉腰，另一只手指著我數(shù)落。動作激動時，還會憤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直響。試著運用多種方法寫一寫媽媽生氣時的樣子。神態(tài)變成一只兇猛的“關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？寫這個人當(dāng)時的樣子時，我會抓住她的面部表情，眼神與平時的不同。描寫時，我要寫她不尋常的舉動。我要寫她說了哪些話，說話時的語氣是怎樣的。另外，還要寫一寫周圍人的反應(yīng)。寫這個人當(dāng)時的樣子時，我會抓住她的面部表情，眼神與平時的不同寫作提綱你想要寫哪件事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想要寫哪件事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，1.要寫的人物是誰？2.當(dāng)時發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？3.人物當(dāng)時的樣子是怎樣的？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求1.要寫的人物是誰？習(xí)作提綱要求開頭她笑了中間結(jié)尾遇到老奶奶摔倒，我沒去扶一個小姑娘扶起了老奶奶并送她回家只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。設(shè)置懸念，引出下文開頭她笑了中間結(jié)尾遇到老奶奶摔倒，我沒去扶一個小姑娘扶起了老李亦可抓沙子朝李明頭上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可傷心地跑開了。他后悔了開門見山，引出主題——后悔李明后悔嘆息結(jié)尾，表明李明追莫及的心理。開頭中間結(jié)尾李亦可抓沙子朝李明頭上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可傷心地由童年引出“傻事”他笑了天真的鐵頭決定把錢種在花盆里鐵頭認(rèn)真地種下錢，等待錢長出來。鐵頭挖出錢后發(fā)現(xiàn)錢已經(jīng)爛了，媽媽告訴他錢不能種。鐵頭明白了錢不能種，露出了天真可愛的笑容。開頭中間結(jié)尾由童年引出“傻事”他笑了天真的鐵頭決定把錢種在花盆里鐵頭認(rèn)真她笑了設(shè)置懸念，引出下文。通過細(xì)膩的內(nèi)心活動描寫表現(xiàn)心理的矛盾。人生百態(tài),喜怒哀樂都是平常之事。但是,唯有她那微微的一笑,使我念念不忘。那天,我到街上去買東西。在過馬路的時候,我突然看見一位老奶奶倒在路邊,好像是不小心摔倒的吧。這個老奶奶年過花甲,站了好久都站不起來。許多行人都在觀望,但沒有一個把她扶起來,我也想：現(xiàn)在社會上的騙子太多了,有些人就是假裝跌倒,把她扶起來后,就說是你把她撞倒的,向你要錢,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了好多起這種事件了。所以,我也沒去扶老奶奶。但看老奶奶那可憐的樣子,我的心也有點動搖了。例文賞析她笑了設(shè)置懸念，引出下文。通過細(xì)膩的內(nèi)心活動描寫表現(xiàn)心理的矛到底是扶還是不扶呢?正當(dāng)我在左右為難的時候,突然走來了一個小姑娘,跟我差不多大。她毫不猶豫地把老奶奶從地上扶了起來,還一邊拍拍老奶奶身上的土,一邊關(guān)心地問：“老奶奶,您沒事吧?”老奶奶說：“我沒事,你真是個好心的小姑娘!”

小姑娘抿著嘴笑了,她的笑容是那么的美麗,在陽光下閃閃發(fā)光。從她的笑中,我看到了她一顆金子般純潔的心。我仿佛覺得這個微笑是我見過的最美的微笑。“老奶