【課標解讀】高中英語新課標解讀課件

高中英語新課程實施意見與學科教學指導建議高中英語新課程實施意見與學科教學指導建議新課程，新挑戰(zhàn)從以知識為本的教育理念向以學生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認識高中英語課程的目標和定位；從以自我為中心向以人為本、以學生為主體轉(zhuǎn)變，樹立新的學生觀；從教學目標的單一性向教學目標的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學習新知識，發(fā)展新的教學策略。新課程，新挑戰(zhàn)從以知識為本的教育理念向以學生發(fā)展為本的教育理普通高中新課程結(jié)構(gòu)

普通高中新課程結(jié)構(gòu)高中英語課程結(jié)構(gòu)簡圖

高中英語課程結(jié)構(gòu)簡圖

高中英語課程總目標使學生在義務教育階段英語學習的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。高中英語課程總目標使學生在義務教育階段英語學習的基礎(chǔ)上，進一高中英語課程目標結(jié)構(gòu)圖高中英語課程目標結(jié)構(gòu)圖語言技能和語言知識是語言運用能力的基礎(chǔ)；情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素；學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件；文化意識是得體運用語言的保障。語言技能和語言知識是語言運用能力的基礎(chǔ)；關(guān)注學生使用英語的得體性;注重培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力;注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展批判性思維。關(guān)注學生使用英語的得體性;浙江省普通高中英語課程設(shè)置及課時安排表浙江省普通高中英語課程設(shè)置及課時安排表

SEFC(96版)NSEC(1~11模塊)要求近八級七級---八級---近九級單元數(shù)5855單元容量7~9頁,3次讀,2次聽、說、寫8~10頁，3次讀、聽、說，2次寫詞匯3000左右2500---3500---約4500語法課標要求的全部項目課標要求的全部項目，并有補充引入由熱身、聽說開始由熱身、讀前、閱讀開始教法強調(diào)任務型活動強調(diào)發(fā)現(xiàn)、探究和任務型活動語言材料約有14%的材料選自舊教材幾乎全部新編項目每三單元一個每單元一個

SEFC(96版)NSEC(1~11模塊)要求近八級七級一、英語教學原則

融合英語課程目標，促進全體學生發(fā)展

鼓勵學習選修課程，重視開課選課指導

開發(fā)積極情感資源，營造和諧教學氛圍

加強學習策略指導，形成自主學習能力

確立全新教學理念，優(yōu)化課堂教學方式

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬英語學習渠道

加強課程改革研究，促進教師專業(yè)發(fā)展

一、英語教學原則融合英語課程目標，促進全體學生發(fā)展促進全體學生發(fā)展共同參與是打好共同基礎(chǔ)的前提;體驗、實踐、討論、合作和探究的學習方式是打好共同基礎(chǔ)的必由之路；營造一種全體都樂于參與的教學環(huán)境是實現(xiàn)共同基礎(chǔ)的保證。

返回促進全體學生發(fā)展共同參與是打好共同基礎(chǔ)的前提;開好選修課，體現(xiàn)新課程選擇性特點設(shè)置選修課是高中課程改革的一個重要舉措。開設(shè)選修課的重要目的是為學生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個性的空間。有利于擴大學生的知識面，在一定程度上實現(xiàn)跨學科學習，為學生規(guī)劃人生提供實踐的機會。選修課程與必修課程的內(nèi)容應該相輔相成。選修課不僅為學生提供了廣闊的空間，也給廣大高中英語教師的發(fā)展提供了巨大的平臺。

返回開好選修課，體現(xiàn)新課程選擇性特點設(shè)置選修課是高中課程改革的一【課標解讀】高中英語新課標解讀課件二、語言技能教學建議聽的技能——以培養(yǎng)聽的策略、語感和在聽的過程中獲取和處理信息的能力為目標

口語技能——以提高學生說的準確性、得體性、流利性和連貫性，增強語感為目的

閱讀技能——以培養(yǎng)閱讀策略、語感和學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力為目標寫作技能——以幫助學生表述事實、觀點、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習慣為目的

二、語言技能教學建議聽的技能——以培養(yǎng)聽的策略、語感和在聽的高中英語課程評價改革的重點尊重被評價者的主體性，提高被評價者的參與程度；致力于理解而不是控制；促進學生健康發(fā)展；將日常的課程與教學評價、選拔性的考試評價分開；糾正只關(guān)注學業(yè)成績的評價傾向；改變只重結(jié)果不重過程的評價觀念；改進評價方法。高中英語課程評價改革的重點尊重被評價者的主體性，提高被評價者新課程實施的保障措施做好新課程師資培訓工作加強新課程教材和教法研究建立校本教研機制做好新課程的社會支持開發(fā)和利用課程資源新課程實施的保障措施做好新課程師資培訓工作【課標解讀】高中英語新課標解讀課件【課標解讀】高中英語新課標解讀課件【課標解讀】高中英語新課標解讀課件【課標解讀】高中英語新課標解讀課件【課標解讀】高中英語新課標解讀課件英語學科教學指導意見英語學科教學指導意見【課標解讀】高中英語新課標解讀課件UnitoneFriendship(Moduleone)UnitoneFriendship(Moduleon【課標解讀】高中英語新課標解讀課件與大家共勉堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己；反思教學實踐，在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己；學習教育理論，在理性認識中豐富自己；投身教育研究，在把握規(guī)律中端正自己；尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。與大家共勉堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己；高中英語新課程實施意見與學科教學指導建議高中英語新課程實施意見與學科教學指導建議新課程，新挑戰(zhàn)從以知識為本的教育理念向以學生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認識高中英語課程的目標和定位；從以自我為中心向以人為本、以學生為主體轉(zhuǎn)變，樹立新的學生觀；從教學目標的單一性向教學目標的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學習新知識，發(fā)展新的教學策略。新課程，新挑戰(zhàn)從以知識為本的教育理念向以學生發(fā)展為本的教育理普通高中新課程結(jié)構(gòu)

普通高中新課程結(jié)構(gòu)高中英語課程結(jié)構(gòu)簡圖

高中英語課程結(jié)構(gòu)簡圖

高中英語課程總目標使學生在義務教育階段英語學習的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。高中英語課程總目標使學生在義務教育階段英語學習的基礎(chǔ)上，進一高中英語課程目標結(jié)構(gòu)圖高中英語課程目標結(jié)構(gòu)圖語言技能和語言知識是語言運用能力的基礎(chǔ)；情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素；學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件；文化意識是得體運用語言的保障。語言技能和語言知識是語言運用能力的基礎(chǔ)；關(guān)注學生使用英語的得體性;注重培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力;注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，發(fā)展批判性思維。關(guān)注學生使用英語的得體性;浙江省普通高中英語課程設(shè)置及課時安排表浙江省普通高中英語課程設(shè)置及課時安排表

SEFC(96版)NSEC(1~11模塊)要求近八級七級---八級---近九級單元數(shù)5855單元容量7~9頁,3次讀,2次聽、說、寫8~10頁，3次讀、聽、說，2次寫詞匯3000左右2500---3500---約4500語法課標要求的全部項目課標要求的全部項目，并有補充引入由熱身、聽說開始由熱身、讀前、閱讀開始教法強調(diào)任務型活動強調(diào)發(fā)現(xiàn)、探究和任務型活動語言材料約有14%的材料選自舊教材幾乎全部新編項目每三單元一個每單元一個

SEFC(96版)NSEC(1~11模塊)要求近八級七級一、英語教學原則

融合英語課程目標，促進全體學生發(fā)展

鼓勵學習選修課程，重視開課選課指導

開發(fā)積極情感資源，營造和諧教學氛圍

加強學習策略指導，形成自主學習能力

確立全新教學理念，優(yōu)化課堂教學方式

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬英語學習渠道

加強課程改革研究，促進教師專業(yè)發(fā)展

一、英語教學原則融合英語課程目標，促進全體學生發(fā)展促進全體學生發(fā)展共同參與是打好共同基礎(chǔ)的前提;體驗、實踐、討論、合作和探究的學習方式是打好共同基礎(chǔ)的必由之路；營造一種全體都樂于參與的教學環(huán)境是實現(xiàn)共同基礎(chǔ)的保證。

返回促進全體學生發(fā)展共同參與是打好共同基礎(chǔ)的前提;開好選修課，體現(xiàn)新課程選擇性特點設(shè)置選修課是高中課程改革的一個重要舉措。開設(shè)選修課的重要目的是為學生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個性的空間。有利于擴大學生的知識面，在一定程度上實現(xiàn)跨學科學習，為學生規(guī)劃人生提供實踐的機會。選修課程與必修課程的內(nèi)容應該相輔相成。選修課不僅為學生提供了廣闊的空間，也給廣大高中英語教師的發(fā)展提供了巨大的平臺。

返回開好選修課，體現(xiàn)新課程選擇性特點設(shè)置選修課是高中課程改革的一【課標解讀】高中英語新課標解讀課件二、語言技能教學建議聽的技能——以培養(yǎng)聽的策略、語感和在聽的過程中獲取和處理信息的能力為目標

口語技能——以提高學生說的準確性、得體性、流利性和連貫性，增強語感為目的

閱讀技能——以培養(yǎng)閱讀策略、語感和學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力為目標寫作技能——以幫助學生表述事實、觀點、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習慣為目的

二、語言技能教學建議聽的技能——以培養(yǎng)聽的策略、語感和在聽的高中英語課程評價改革的重點尊重被評價者的主體性，提高被評價者的參與程度；致力于理解而不是控制；促進學生健康發(fā)展；將日常的課程與教學評價、選拔性的考試評價分開；糾正只關(guān)注學業(yè)成績的評價傾向；改變只重結(jié)果不重過程的評價觀念；改進評價方法。高中英語課程評價改革的重點尊重被評價者的主體性，提高被評價者新課程實施的保障措施做好新課程師資培訓工作加強新課程教材和教法研究建立校本教研機制做好新課程的社會支持開發(fā)和利用課程資源新課程實施的保障措施做好新課程師資培訓工作【課標解讀】高中英語新課標解讀課件【課標解讀】高中英語新課標解讀課件【課標解讀】高中英語新課標解讀課件【課標解讀】高中英語新課標解讀課件【課標解讀】高中英語新課標解讀課件英語學科