小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專(zhuān)心---專(zhuān)注---專(zhuān)業(yè)小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元植物的生長(zhǎng)變化1、植物新生命的開(kāi)始科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條件下可以萌發(fā)生長(zhǎng)成一株植物過(guò)程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長(zhǎng)的已有知識(shí)，預(yù)測(cè)植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)情感態(tài)度價(jià)值觀：引發(fā)關(guān)注植物生長(zhǎng)變化的興趣一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)1、師：小貓是誰(shuí)生下來(lái)的？小雞是怎么來(lái)的呢？向日葵小苗又是從哪里來(lái)的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題3、師：驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案4、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖、衰老直至死亡的過(guò)程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？二、想想畫(huà)畫(huà)1、師：用圖畫(huà)和文字將植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程畫(huà)下來(lái)和寫(xiě)下來(lái)2、生：在P2頁(yè)“我知道的植物生長(zhǎng)過(guò)程”的畫(huà)板里畫(huà)圖3、師：展示學(xué)生畫(huà)的作品4、師：指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的作品的意義5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始它們新的生命的三、觀察種子1、師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄可以借助放大鏡觀察2、師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？3、生：說(shuō)說(shuō)自己的想法？4、師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等5、生：觀察植物的種子6、師：通過(guò)觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？7、生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)8、師：不同植物的種子，從外觀來(lái)看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預(yù)測(cè)種子的里面有什么，再掰開(kāi)種子看一看11、生：繼續(xù)觀察植物的種子觀察后匯報(bào)12、師：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽四、做好準(zhǔn)備1、師：本學(xué)期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長(zhǎng)變化過(guò)程2、師：①準(zhǔn)備鳳仙花的種子②查閱鳳仙花的有關(guān)資料，了解鳳仙花的栽培方法③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具家庭作業(yè)：準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子1.植物新生命的開(kāi)始外部：形狀、大小、顏色植物的種子內(nèi)部：胚根、胚芽過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)掌握播種技能；在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程；根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想；培養(yǎng)合作意識(shí)一、學(xué)習(xí)播種方法1、師：“一年之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)今天，我們來(lái)種植鳳仙花怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請(qǐng)大家看P4頁(yè)中的“播種方法”3、生：閱讀P4頁(yè)中的“播種方法”4、師：指一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水二、關(guān)注種子變化1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說(shuō)出自己的想法3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化請(qǐng)大家閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容4、生：閱讀P5頁(yè)順數(shù)1～10行內(nèi)容5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長(zhǎng)變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長(zhǎng)變化情況三、記錄生長(zhǎng)日記1、師：種植植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量2、師：把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在P5頁(yè)中表格中3、師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化的日記”四、實(shí)地指導(dǎo)播種1、師：實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花2、師：督促學(xué)生養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣期末，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)家庭作業(yè)：在自己家的陽(yáng)臺(tái)上，種植鳳仙花2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水關(guān)注種子生長(zhǎng)：先長(zhǎng)什么、再長(zhǎng)什么、根向什么方向生長(zhǎng)科學(xué)概念：種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根總是向下生長(zhǎng)的；植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)；能將植物固定在土壤中過(guò)程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題；根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測(cè)；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測(cè)；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣；樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入1、師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？2、生：思考后回答3、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書(shū)課題：我們先看到了根二、觀察植物根的生長(zhǎng)1、師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？2、生：學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆3、師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？4、生；匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)5、師：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長(zhǎng)根，再長(zhǎng)莖和葉；植物的根向下的方向生長(zhǎng)，根的生長(zhǎng)速度快三、植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、生：說(shuō)出自己的想法三年級(jí)上冊(cè)教材目錄植物/動(dòng)物/我們周?chē)牟牧?水和空氣植物1、我看到了什么2、校園的樹(shù)木3、大樹(shù)和小草4、觀察水生植物5、植物的葉6、植物發(fā)生了什么變化7、植物的共同特點(diǎn)動(dòng)物1、尋訪小動(dòng)物2、蝸牛3、蝸牛4、蚯蚓5、螞蟻6、金魚(yú)7、動(dòng)物的共同特點(diǎn)我們周?chē)牟牧?、觀察我們周?chē)牟牧?、誰(shuí)更硬一些3、比較柔韌性4、它們吸水嗎5、材料在水中的沉浮6、磚和陶瓷7、給身邊的材料分類(lèi)水和空氣1、水2、水和食用油的比較3、誰(shuí)流得更快一些4、比較水的多少5、我們周?chē)目諝?、空氣占據(jù)空間嗎7、空氣有重量嗎三上冊(cè)始業(yè)教育課浙江省諸暨市新世紀(jì)小學(xué)丁曉霖1、通過(guò)生生交談和師生對(duì)話，通過(guò)填寫(xiě)調(diào)查表格，展示與教材相關(guān)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的前概念，提供已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)背景，為確立今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下伏筆2、討論適合本班科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，用較科學(xué)的方法分好學(xué)習(xí)小組，提出一些感興趣的科學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)方法，討論形成常規(guī)的科學(xué)學(xué)習(xí)制度3、初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，了解課外需要完成的一些科學(xué)輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容1、自由談話，了解科學(xué)學(xué)習(xí)背景：師：暑假中，看或做了哪些有關(guān)科學(xué)的事情？請(qǐng)共享師：把經(jīng)歷過(guò)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程或科學(xué)疑問(wèn)記錄下來(lái)和大家共同研究，把家中的百科全書(shū)等科學(xué)資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流2、討論交流，形成科學(xué)學(xué)習(xí)制度：生：確定新的4人小組學(xué)習(xí)單位，小組長(zhǎng)每月輪換推選2位科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利討論每月科學(xué)之家欄目的操作方法3、閱讀反思，了解科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：師：組織學(xué)生看封面，了解圖中意思閱讀目錄，本年級(jí)科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們也來(lái)了解一下有哪些內(nèi)容需要課外補(bǔ)充完成，請(qǐng)做好記錄生：完成調(diào)查表內(nèi)容：針對(duì)三上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)有的初始概念呈現(xiàn)及問(wèn)題提出小結(jié)：我們提出了許多新的問(wèn)題，有待于通過(guò)課堂內(nèi)外的科學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)逐一解決，當(dāng)學(xué)期結(jié)束后，回過(guò)頭來(lái)再來(lái)看一看這份調(diào)查表，希望我們從中看到自己成功了三上教科版科學(xué)第一單元植物第一課我看到了什么科學(xué)概念：樹(shù)是活的植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體過(guò)程與方法：初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行用各種感官觀察大樹(shù)借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣分組材料：一些觀察用的測(cè)量工具，觀察記錄紙一、引言1.校園里、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學(xué)們對(duì)校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧二、看照片上的大樹(shù)1.教師講解：這是一幅梧桐樹(shù)的照片，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)？2.學(xué)生匯報(bào)：從圖上看大樹(shù)，我看到了什么？三、回憶中的大樹(shù)1.教師引導(dǎo)：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)的大樹(shù)與這照片上的有什么不一樣嗎？2.學(xué)生匯報(bào)：回憶我的大樹(shù)，我曾經(jīng)看到過(guò)什么？3.教師激趣：同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò)，有的內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢？是不是？想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正的大樹(shù)嗎？4.學(xué)生交流：為什么想看真正的大樹(shù)？5.教師總結(jié)：這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了6.學(xué)生小組交流并匯報(bào)：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下，我想觀察什么？我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹(shù)1.交流：教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃2.活動(dòng)：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù)，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái)3.評(píng)價(jià)：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞4.總結(jié)：觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹(shù)呢？請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù)板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：第二課校園的樹(shù)木科學(xué)概念：樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成，樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要過(guò)程與方法：用各種方法觀察一棵樹(shù)，描述一棵樹(shù)用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的不足情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡一、觀察樹(shù)木的方法1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù)，完成一篇觀察筆記2.分任務(wù)：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)？3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容？4.比較：我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎？二、觀察記錄一棵樹(shù)1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù)，我們?cè)鯓佑涗洠?.從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí)這是樹(shù)的果實(shí)這是我的樹(shù)皮拓片小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元的起始課，是在學(xué)生已具有相關(guān)水的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對(duì)有關(guān)水已有知識(shí)的分類(lèi)和梳理，并以此認(rèn)識(shí)水的三種形態(tài)之后構(gòu)建物體可分為固體、液體和氣體三類(lèi)的科學(xué)概念，又為今后構(gòu)建水、空氣的科學(xué)概念打基礎(chǔ)二、學(xué)情分析：根據(jù)三年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)認(rèn)識(shí)一種事物的方法往往比較單一，特別是剛接觸科學(xué)課，他們還不懂得用多種感官去發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，對(duì)于7種物體進(jìn)行觀察，學(xué)生往往是無(wú)從下手，也不知道做些什么的，因此這堂課讓學(xué)生對(duì)觀察方法的運(yùn)用意識(shí)的教育是關(guān)鍵，還要懂得記錄，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合理的探究習(xí)慣三、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念:物體可分為固體、液體、氣體三類(lèi)，他們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀過(guò)程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)情感、態(tài)度(轉(zhuǎn)載于:海達(dá)范文網(wǎng):小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì))、價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作四、教學(xué)重點(diǎn)：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)，熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比五、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)六、教學(xué)準(zhǔn)備：給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋、4個(gè)透明塑料袋、牛奶、醋、水、1塊石頭、1塊木頭、1片樹(shù)葉、網(wǎng)狀圖、實(shí)驗(yàn)記錄單教師準(zhǔn)備的材料：7種物品名稱(chēng)的卡片、課件七、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)謎語(yǔ)，這兩個(gè)謎語(yǔ)猜的都是同一種物質(zhì)，猜猜看是什么？2、師：水是生命之源，是我們得以生存的重要條件之一這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下水4、師：老師為大家準(zhǔn)備了幾張非常漂亮的水的美景，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下5、師：這些就是大自然中水給我們帶來(lái)的多姿多彩的景象、交流有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)1、師：同學(xué)們，想一想關(guān)于水你還知道些什么？2、生：觀察PPT，了解網(wǎng)狀圖的意圖3、師：小組討論一下你了解的關(guān)于水的知識(shí)4、生：小組討論5、指名匯報(bào)，教師填寫(xiě)網(wǎng)狀圖、說(shuō)一說(shuō)你們覺(jué)得水是什么樣的？、從哪些地方可以感受到水的存在？、水在自然界中有什么用途呢？、水和生物有什么關(guān)系？6、老師發(fā)現(xiàn)你們了解的真多，通過(guò)了解我們知道水是一種無(wú)色、無(wú)味、透明的液體、水在哪個(gè)袋中1、師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了水，想做一個(gè)找水的游戲嗎？老師這有7個(gè)不透明的袋子，每個(gè)袋子中裝著不同的物體，這些東西可能是：石塊、樹(shù)葉、木頭、水、醋、空氣和牛奶有沒(méi)有辦法在不打開(kāi)袋子的情況下找出水是哪一袋呢？2、你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)辨認(rèn)？3、摸和掂就能判斷出來(lái)哪袋是水嗎？為什么？哪些肯定不是水可以摸、掂的方法辨別出來(lái)？理由是什么？生匯報(bào)4、師：大家看一下這張實(shí)驗(yàn)記錄單，你能看懂嗎？5、師：你們?cè)诒鎰e過(guò)程中，一定要認(rèn)真填好記錄單6、師：下面就用你們的方法來(lái)辨一辨，但是我要求：7、生：操作8、師：巡回指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知，并了解學(xué)生的想法9、師：同學(xué)們，你們辨別出這些物品在哪個(gè)袋中了嗎？說(shuō)說(shuō)你們的方法和理由10、師：看來(lái)這些物質(zhì)中，比較難辯別的是1號(hào)袋、5號(hào)袋、7號(hào)袋，那我們還得進(jìn)一步的分辯，怎么辦呢？11、生匯報(bào)13、如果打開(kāi)袋子不讓看還