中班語言教案荷花開反思

47中班語言教案荷花開反思1、中班語言礁荷花開思

活動目標

1、助幼兒鞏固復(fù)習(xí)有關(guān)四季花卉名稱的學(xué)問。

2、引導(dǎo)幼兒用“XX花兒X月開”的句式，膽正確地說出各種花兒及開放的短句。

3、提高幼兒的聽說力量，激勵幼兒開心輕松地嬉戲。

4、依據(jù)已有閱歷，膽表達自己的想法。

5、學(xué)習(xí)有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備

1、荷花一朵。

2、豐富幼兒有關(guān)四季花卉名稱的學(xué)問。

活動過程

一、老師出示荷花，并通過語言提示，吸引幼兒的留意力，引導(dǎo)幼兒熟識嬉戲兒歌，激發(fā)幼兒的愛好。

1、這是什么?你知道荷花是幾月開的嗎?

2、下面請小伴侶來問，荷花姑娘會自己告知你們的。家一起問：“荷花荷花幾月開?”老師回答：“一月不開二月開。”幼兒連續(xù)問：“荷花荷花幾月開?”老師回答：“二月不開三月開?！薄钡健捌咴潞苫ㄈ块_“時，老師提示幼兒將兩手掌相靠擺出花瓣狀，來表示荷花全部盛開。

3、今日我們一起來玩一個“荷花荷花幾月開”的嬉戲。

二、老師向幼兒介紹嬉戲的規(guī)章。

1、集體提問，個別幼兒輪番回答并相互傳遞荷花。

2、兒歌念至“七月荷花全部開”時拿到荷花的小伴侶上來扮花仙子，其他幼兒蹲下雙手擺成花瓣狀。

3、花仙子必需向他的同伴小荷花發(fā)問：“什么花兒X季開?”小荷花必需回答問題，回答正確，花仙子就將荷花遞給他，嬉戲連續(xù)進行。若回答不正確，則停止他嬉戲一次，由他旁邊的同伴代替回答，嬉戲重新進行。

三、老師采納扮演角色參與嬉戲活動等形式引導(dǎo)幼兒開展嬉戲活動。

1、老師扮演花仙子，采納個別提問和集體重復(fù)練習(xí)的形式，助幼兒鞏固加深對一年四季花卉名稱的了解，練習(xí)嬉戲中的語言。(礁出自：快思礁網(wǎng))如老師問：“什么花兒春天開?”幼兒答：“迎春花兒春天開?！薄笆裁椿▋合奶扉_?”幼兒答：“石榴花兒夏天開?”……鼓舞幼兒說出四季中的多種花卉。

2、老師指導(dǎo)個別幼兒進行輪番接說傳遞荷花嬉戲活動，讓全體幼兒能夠清晰地了解嬉戲的全過程。

請九位幼兒到前面，將荷花交給第一位幼兒，家一起問：“荷花荷花幾月開?”第一位幼兒邊答“一月不開二月開”，邊將荷花交給其次位同伴。然后再集體提問。其次位幼兒邊答邊荷花交給第三位同伴。如此復(fù)，傳給了第七位幼兒，他邊說“七月荷花全部開“，邊走到前面去扮“花仙子”并舉起荷花，其他幼兒蹲下做開花狀。接著“花仙子”便問第八位同伴：“什么花兒春天開?”答“桃花春天開?！比缓螅ㄏ勺訉⒑苫ń唤o他，一輪嬉戲結(jié)束。

四、嬉戲活動“荷花荷花幾月開”。

幼兒坐成半圓形，老師將荷花交給第一位幼兒，進行傳遞荷花的嬉戲活動一至二遍。

教學(xué)思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

2、中班語言礁荷花開

活動目標：

1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。

活動預(yù)備：

1、帶幼兒熟悉荷花，知道荷花的生長過程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

活動過程：

一、觀賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

1、師：荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?

2、幼兒依據(jù)自己的學(xué)問閱歷敘述。

二、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》

1、出示圖片：圖上有什么?(小魚、小蝦、小雨還有風(fēng)兒和荷花)

2、老師把這張圖片上的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，家一起來聽一聽吧!

3、老師示肥誦兒歌《荷花開》

4、老師指圖，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容逐步念出兒歌的內(nèi)容，同時助幼兒理解兒歌的含義。

師：兒歌里說的的傘是什么呀?(荷花)

三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作

1、師：暖暖的風(fēng)兒吹過來，可以做什么動作呢?

小雨又能做什么動作呢?

小魚、小蝦可以用什么動作表示?

……

2、先讓個別幼兒演示他創(chuàng)編的動作，在選擇合適的集體練習(xí)。

3、帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊表演動作。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過來。

3、中班語言礁家及課后思

教學(xué)目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力、口語表達力量”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，奇妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和接受，而且還符合中班語言

孩子也紛紛發(fā)言，他們都能樂觀主動地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子

“愛好是最好的老師”，活動一開頭我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來

引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小伴侶表現(xiàn)得特別棒，很多平常不舉手的

們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，

將孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時消失不會編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強的孩子，而要顧全局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提示才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提示。嬉戲《送圖片回家》時，孩子們的心情已經(jīng)非常感動了，在還沒聽清晰我交代的要求就開頭行動，多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于消失混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了許多，聽了其他老師的饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

4、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁

活動目標

1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象;

2、能將自己在活動中的發(fā)覺膽地表述出來;

3、情愿參加試驗活動，對科學(xué)試驗有愛好。

活動預(yù)備

1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

活動過程

1、觀看活動，引入課題

老師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

猜想活動：水怎么會是甜的?

2、試驗活動：水娃娃的魔術(shù)

觀看桌上的材料，說說都有些什么?

你們猜猜看，假如把這些料放在水里會怎樣呢?(幼兒自由表達)

提出操作要求：

(1)只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

(2)水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

(3)使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

幼兒操作，老師觀看。

比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

3、品嘗活動

說說調(diào)配好的水是什么味道的。

4、表述結(jié)果，老師記錄

請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

老師利用標記指示圖進行記錄。

5、再次沖調(diào)飲料

提出要求：

(1)選擇另一種材料進行沖調(diào)。

(2)鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

幼兒操作。

活動延長

你還喝過哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動評析

該活動屬于“猜想驗證式”的設(shè)計。幼兒對于溶解現(xiàn)象有肯定的閱歷和熟悉，但是知之不多。這一活動就是利用幼兒對溶解現(xiàn)象的肯定閱歷，鼓舞幼兒膽猜想，并讓幼兒通過試驗拓展他們的熟悉，驗證他們的猜想。

5、中班語言礁開小船

目標：

聽故事，初步了解不同材質(zhì)的小船平安性不同，知道要使用平安的小船，并用語言表達清晰。

過程：

一、引入小伴侶，你知道嗎?海龜爺爺要過生日啦!一早，海面上就消失了許很多多的小船。

二、敘述故事

1、小動物們都來給海龜爺爺慶賀生日啦!你瞧!小刺猬來啦!它乘著樹枝編的船，背上插滿了鮮紅的果子，這是給海龜爺爺?shù)亩Y物。還有什么小動物來了?乘的是什么船?

2、幼兒發(fā)言：小灰鼠來了，乘的是西瓜船，它手里拿著一束鮮花。小貓來了，乘的是皮靴船，船上系著一只的氣球。小松鼠來了，乘的是圓圓的草帽船。小花狗來了，乘的是用易拉罐船，它手里捧著一只的生日蛋糕。小猴子來了，乘的是用樹干船，船上放著一筐又又紅的桃子。

3、你覺得哪艘船最好?為什么?

4、啊，各式各樣的小船，象一支小小艦隊，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺興奮得不停地招呼家。海龜爺爺說：“你們始終生活在陸地上，為了慶賀我的生日，這回都下了海，為了答謝家，我?guī)Ъ矣斡魏＃甲轿业谋成蟻戆?”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺?shù)谋成?，海龜爺爺就像一艘海船，載著它們開頭了海上旅行。

5、海龜爺爺這艘船又又穩(wěn)，還肯定不會漏水，真平安!

三、延長

我們身邊還有什么東西可以做船的，又平安又穩(wěn)當(dāng)?下次我們還可以試著自己來做做看!

6、中班語言礁小兔子開鋪

活動目標：

1、在情境嬉戲中學(xué)習(xí)并正確使用量詞。

2、通過情境調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。

活動預(yù)備：

1、展現(xiàn)柜上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把

2、相應(yīng)的圖及字卡及頭飾數(shù)個

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受兒歌內(nèi)容

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎家光臨。我的鋪子里有很多貨物，看一看都有什么?(引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容)

2、小鴨子(老師扮演)上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導(dǎo)幼兒訂正。

3、讓幼兒想一想都有什么東西被買走了，并隨著幼兒的發(fā)言出示圖片。

二、感受兒歌并運用量詞。

1、按挨次看圖與字卡，朗誦兒歌，幼兒理解“張、把、雙、個、頂”是量詞。

2、重新布置展現(xiàn)柜，請幼兒參加。

“貨物都賣完了，我還要進一些貨。”引導(dǎo)幼兒觀看都有哪些貨物，鼓舞幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參加活動。

1、“我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請家來做售貨員。”(提示幼兒留意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。)

2、幼兒自主嬉戲，鼓舞幼兒正確使用量詞。

附兒歌：

小兔子，開鋪子，

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個小瓶子，

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

7、中班語言礁小兔子開鋪子

活動目標：

1.通過觀看圖片探究、學(xué)習(xí)兒歌，能正確把握一些數(shù)量詞。

2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫、制作圖書的形式表現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

兒歌圖片、每人一盒水彩筆、每人一本訂好的小圖書。

活動過程：

1.出示小兔子圖片，引起幼兒愛好，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)出示小兔子圖片，引起幼兒愛好。

(2)溝通關(guān)于“鋪子”的閱歷。

★指導(dǎo)語：小兔子在森林里開了一家鋪子，什么叫鋪子呢?

(3)引導(dǎo)幼兒觀看圖片中鋪子里的商品，學(xué)習(xí)用正確的數(shù)量詞來表達。

★指導(dǎo)語：小兔子的鋪子里賣些什么?它們分別有多少呢?

(4)引導(dǎo)幼兒按商品的數(shù)量有序地排放圖片，朗誦兒歌。

2.老師將圖片裝訂成書，幼兒朗誦兒歌兩遍。

3.啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

(1)創(chuàng)編兒歌：你們想做一本這樣的書嗎?小兔子的鋪子里還會賣哪些商品呢?

(2)以繪畫的形式表現(xiàn)創(chuàng)編的內(nèi)容。

(3)朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

資料鏈接：

小免子開鋪子

小兔子開鋪子，一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四只小瓶子，五頂小帽子。

來了一群小猴子，買走了一張小桌子，

兩把小椅子，三雙小襪子，

四只小瓶子，五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。

8、中班語言礁愛開玩笑的納納

目標

1.能理解惡作劇對他人心情上的影響。

2.知道伴侶間相互敬重、友好交往的重要性。

預(yù)備

1.老虎、豹、猩猩、象的毛絨玩具或自制指偶。

2.繪畫材料和工具。

過程

1.愛開玩笑的納納。

老虎納納愛開玩笑。

一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂滿了黃顏色，你們猜會發(fā)生什么事?

一天，他邀請猩猩來吃那些用橡膠做的香蕉，你們猜猩猩會怎么想?

還有一回，他把象的鼻子系成了一個結(jié)，你們猜后來怎么辦?

你們覺得納納這樣做好不好?為什么?

2.不受歡迎的納納。

納納開的玩笑雖不傷人，但動物們都覺得擔(dān)心寧。有一天，伙兒打算想一個方法讓納納改正缺點。

你們能猜出動物們想出來的方法嗎?

老師敘述故事其次部分，引導(dǎo)幼兒說說納納遇到了什么事。

伙兒都不理睬納納，納納心里怎么想?

后來納納是怎么做的?小動物原諒他了嗎?

3.我也曾開過玩笑。

完整能聽故事一遍。

你喜愛納納嗎?為什么?

你有沒有做過像納納那樣的事情?結(jié)果怎么樣?

你覺得怎樣開玩笑才不會讓伴侶生氣?

引導(dǎo)幼兒畫一張畫送給好伴侶，對自己以前的過錯表示歉意。

建議

1.該活動為二課時。活動重點不在語言上，而在于引導(dǎo)幼兒知道交往的基本要求和禮貌待人、相互敬重的重要性。2.中班幼兒往往盼望被同伴認可，與伴侶友好相處。這時老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒避開惡意戲弄人、稱贊人，從而使幼兒積累勝利交往的閱歷。

附：愛開玩笑的納納

老虎納納愛開玩笑。他這個脾氣總也改不掉，一天到晚惡作劇。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂滿了黃顏色。其次天，豹子醒來嚇壞了，以為身上的斑點脫落了!另一次，納納邀請猩猩來吃香蕉。猩猩來了，可是，當(dāng)他發(fā)覺那些香蕉全是橡膠做的，臉上真是尷尬啊!另外還有一回，納納把象的鼻子系成一個結(jié)。象費了九牛二虎之力才解開鼻子!納納開的玩笑雖不傷人，但總讓家感到不舒適。只要他在四周，動物們就覺得擔(dān)心寧。有一天，伙兒商議?說：“咱們誰都不要同納納說話，或許他會明白，我們實在厭煩他的那些惡作劇。”其次天，納納像平常一樣，清早出了門。他向家打招呼：“你好!”可是，象不理他。納納問候河馬：“你身體怎么樣?”河馬轉(zhuǎn)過身去。納納心想：“他似乎在生氣。”他連續(xù)往前走，又朝猩猩喊了一聲：“睡得好嗎?”可是猩猩掉頭走了，一句話也沒說。納納感到很不拘束，他自主自語：“伙兒都不理睬我。我得想想這是為什么!”他認真想了一會兒，突然明白了?！坝捎谖铱傞_他們的玩笑，他們生我氣了。我應(yīng)當(dāng)去向他們賠禮!”納納來到伙兒面前，對他們說：“我保證以后再不同你們胡鬧了。請你們還是同我做伴侶吧!”象回答道：“有時候你可以開個玩笑，但是不能總那樣!那么家就會喜愛你!”

9、中班語言礁復(fù)述故事--開小船

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述故事，從中感受語言的美麗。

2、體驗小動物開小船去玩耍的歡樂氣氛。

重點和難點：

豐富詞：光光滑滑、搖搖擺晃

理解動詞：拖

活動預(yù)備：

帶有磁鐵的紙偶(青蛙、小雞、田鼠)、實物：藕、茄子、香蕉，教具背景圖。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒活動的愛好

1、師：你們看圖上有誰?

2、你們知道他們想去干什么?

3、它們想到河對岸去，可是沒有船該怎么辦呢?

4、老師著兒有幾樣?xùn)|西，你們看是什么?(通過觀看，讓幼兒學(xué)說一節(jié)一節(jié)、光光滑滑

二、邊表演紙偶，邊講故事

1、動物們要到河對岸去玩，青蛙是怎么過河的?它用圓圓的荷葉做了什么?

2、田鼠是怎么過河的?

3、小雞是開了什么船呢?彎彎的香蕉船在河怎么樣呢?(搖搖擺晃)

4、誰給它們來領(lǐng)路了呢?

5、家來到了岸上唱歌跳舞真興奮，可是肚子餓了怎么辦呢?(請幼兒發(fā)表自己的想法)

6、(連續(xù)觀看表演)小動物們想了什么好方法的呢?(學(xué)習(xí)詞：推、拉、拖)

三、完整觀賞故事一遍

通過觀賞故事，從中感受語言的美麗，和小動物們玩耍的歡樂氣氛。

1、請幼兒為故事取個名字?

2、請幼兒和老師一起來復(fù)述故事一遍，并邊講邊表演動作。

四、利用道具師生共同復(fù)述表演故事

1、幼兒分組表演小動物，邊表演，邊復(fù)述小動物的話，體會活動的趣味。

2、自然結(jié)束

10、中班語言礁家都離不開的伴侶水

活動目標：

1、知道水與人類的生活親密相關(guān)。

2、知道水是沒有味道的。

3、教育幼兒多喝白開水。

活動預(yù)備：

1、自來水凈化過程圖一幅。

2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動過程：

1、進行活動前組織幼兒到操場進行體育活動，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定心情，然后開頭進行此活動。

①“小伴侶，你們在操場活動后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么?”

(引導(dǎo)幼兒說出自己的感受)

②給每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，

提問：“水是什么味道的?”

2、知道自來水的來源。

①我們喝的水、用的水是從哪里來的?

出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

3、爭論自來水與人們的親密關(guān)系。

①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么?”

(讓幼兒自由爭論)

②讓幼兒講出自來水與人們的親密關(guān)系。

4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)省用水。

人們的生活離不開水，水是我們的好伴侶，我們要節(jié)省用水，好好愛護水資源。

5、教育幼兒多喝開水。

“多喝水對人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，由于飲料含有量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好?！?/p>

總結(jié)共享：

請幼兒講講還有哪些生物離不開水。

活動延長：

1、幼兒懂得了水與人的親密關(guān)系。

2、幼兒知道水是沒有味道的。

3、幼兒知道應(yīng)節(jié)省用水。

11、中班語言礁礁芽

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《芽》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

理解"舒坦、歡暢"等詞匯，感受散文詩美麗的詞句。

嘗試分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

活動預(yù)備：

組織幼兒觀看植物的嫩芽，并觀看記錄小芽的生長過程。

散文詩《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂(可在網(wǎng)站上搜尋)陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾幼兒用書第2冊第28-29頁活動過程：

請幼兒回憶自己觀看到的植物發(fā)芽生長狀況。

(1)從土里鉆出來的的芽像什么?

(2)怎樣才能讓小芽快快長?

老師有感情地朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。

(1)小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的

(2)小嫩芽滿滿的變得怎樣了?

結(jié)合掛圖或掛件觀賞散文詩，進一步理解其中的內(nèi)容。

(1)小嫩芽像誰?太陽的照射使她暖和，春風(fēng)的撫慰使她親切，雨露的滋潤使她舒坦，可她為什么還可怕?

(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對她說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)(3)小嫩芽為什么變得英勇了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個漂亮的小姑娘了?

(4)閱讀幼兒用書第2冊第28-29頁，鼓舞幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩。

鼓舞幼兒與同伴分角色進行表演。

(1)引導(dǎo)幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容。

(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互觀賞各組的表演。

活動評析：

孩子們對芽這一事物比較感愛好，家都樂觀發(fā)言回答問題。尤其鐘雨桐小伴侶的想象力很好，而且表達力量也很強，她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來，表演的也很好。

12、中班語言礁礁雪孩子

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《雪孩子》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目的：

1、完整敘述雪孩子救小兔的經(jīng)過。

2、理解詞匯：團團圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。

3、知道火災(zāi)時，要留意什么。

4、了解消防的一些基本學(xué)問。

活動預(yù)備：VCD動畫片《雪孩子》。教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、開頭部分：

談話導(dǎo)入：今日老師請小伴侶來看一個動畫片，小伴侶要仔細觀看，等看完了告知老師二、基本部分：

1、幼兒觀看動畫片《雪孩子》，說說：動畫片的名字叫什么?故事里有誰?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?

2、引導(dǎo)幼兒運用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述小兔堆雪人的情景。

3、讓幼兒帶著問題觀看第一段動畫片的內(nèi)容。

問題：兔媽媽出門前對小兔說了什么話?小兔為什么不興奮?兔媽媽想了什么方法?

4、觀看其次段內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講雪孩子的心情，議一議，你覺的雪孩子是個什么樣的孩子?為什么?

5、完整觀看動畫片，請幼兒邊看邊輕聲談?wù)摚貉┖⒆幼罱K變成什么?他該不該助小兔?你喜愛它嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞組：(團團圍住，奮不顧身，溶化，舍身救人。)6、爭論溝通：小兔為什么會發(fā)生火災(zāi)?著火了怎么辦?我們要怎樣防止火災(zāi)。

7、老師向幼兒介紹火災(zāi)自救的方法,并解答幼兒的疑問。

8、出示火災(zāi)自救圖示，引導(dǎo)幼兒描述自救方法和過程。

三、結(jié)束部分。

進行火災(zāi)演練活動

13、中班語言礁礁老虎笨笨

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁∠虎笨笨》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)愛護牙齒的方法;

2、能把自己心中的想法膽的表述出來。

3、能復(fù)述故事的概內(nèi)容

活動過程：

1，導(dǎo)入過程：由音樂《兩只老虎》導(dǎo)入。提升幼兒愛好，吸引幼兒留意力，再引出主題∠虎笨笨》

兩只老虎，兩只老虎。

跑的快，跑的快。

一只沒有眼睛，

一只沒有耳朵，

真驚奇，真驚奇。

師：小伴侶們，這兩只老虎驚奇不驚奇呀?

幼兒：驚奇。

師：那你們認為老虎應(yīng)當(dāng)是什么樣的?

幼兒：爭論(老虎張嘴巴，很兇!……牙……)

師：有一只老虎叫笨笨，它一顆牙齒都沒有，是不是更驚奇呢?

幼兒：是……爭論……

師：小伴侶想不想知道這只老虎的牙齒為什么沒有了?

好，家聽一聽，看一看發(fā)生了什么事?

2，看情境表演，理解故事內(nèi)容。

--老師利用教具生動表演

--沒有牙齒的老虎

老虎的牙齒真厲害。家都可怕老虎，只有狐貍說："我不怕，我還能把老虎的牙齒全拔掉呢。"

誰也不信任，都說狐貍吹牛。狐貍真的去找老虎了。他帶了一包禮物："啊，敬重的王，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖。"糖是什么?老虎從來沒有嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了。

狐貍就經(jīng)常送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖也含在嘴里。老虎的好伴侶獅子勸他說："糖吃的太多又不刷牙，牙齒會被蛀掉的。"老虎剛要刷牙，狐貍來了："啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多惋惜呀。"饞嘴的老虎聽了狐貍的話，不刷牙了。

過了些時候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住臉哇哇地叫……

老虎忙去找牙科醫(yī)生馬夫："快，快把我的牙拔了吧!"馬夫一聽要給老虎拔牙，嚇得門也不敢開了。

老虎又去找牛夫，牛夫忙說："我，我不拔你的牙……"驢夫更不敢拔老虎牙了。老虎的臉腫起來了，痛得他直叫喊："誰把我的牙拔掉，我讓他做王。"

這時候，狐貍穿了白衣來了："我來拔吧。"老虎謝了又謝。

--提問："老虎為什么牙齒會疼?"

"假如老虎堅持早晚刷牙會怎樣?"

3，鼓舞幼兒自由溝通想法。

--啟發(fā)幼兒想出各種愛護牙齒的方法

--早晚刷牙;吃完飯后要漱口;定期到醫(yī)院牙科檢查;不要吃

太多的帖;睡覺前肯定要保持口腔清潔。

4，放光碟，小伴侶一起做"刷牙"律動。通過參加活動體驗樂趣。

--鼓舞幼兒跟著音樂做刷牙動作。

14、中班語言礁礁熊二的心事

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《熊二的心事》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

吳窯鎮(zhèn)是遠近著名的建筑之鄉(xiāng)，園里多數(shù)孩子的父母就職于我鎮(zhèn)的"江中集團"，被分派到全國各地工作。孩子基本都由祖輩帶，而現(xiàn)實狀況是，多數(shù)祖輩只負責(zé)孩子能吃飽穿暖就行，很少關(guān)注孩子心情方面的變化。心情的安定與開心是維護身心健康、促使幼兒產(chǎn)生社會適應(yīng)行為并漸漸形成良好共性的重要條件。在平常觀看孩子、與家長溝通時發(fā)覺，孩子在遇到不快樂的事情時，有的會哭泣，不情愿說出來;有的會亂扔、亂砸東西;有的會遷怒于其他人等等。

對于幼兒來說，最合適的傾訴對象應(yīng)當(dāng)是親人、同伴?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》也有詳細目標：情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂或求得勸慰。

針對這些狀況，我將繪本《熊有個小麻煩》改編成《熊二的心事》，以此為載體，設(shè)計了一節(jié)心理健康活動。助孩子查找一個"傾訴"的替代品--"軟棒娃娃"，讓孩子們在不快樂的時候能有個"人"聽他說說心里的難過、屈，形成一種樂觀的心情情感體驗，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

【活動目標】

1.在故事情境中了解"傾訴"是調(diào)整心情的好方法。

2.情愿合理地宣泄消極心情，漸漸養(yǎng)成樂觀樂觀的生活態(tài)度。

【活動預(yù)備】

1.故事PPT及熊二玩偶。

2.活動前幼兒親自制作軟棒娃娃。

3.創(chuàng)設(shè)傾訴的情境：心情話吧。

【活動過程】

◆導(dǎo)入

師：(出示熊二不快樂的玩偶)這是孩子們喜愛的熊二，今日熊二是怎么了?你們想助它嗎?想怎么它?

師：熊二把心事說出來，我們才能到你啊!

(利用不快樂的熊二玩偶設(shè)置問題情境，以激起孩子助"熊二"的愿望，同時進展幼兒發(fā)散性思維。)

◆在故事情境中了解"傾訴"是調(diào)整心情的好方法

1.敘述故事，了解故事情節(jié)。

老師播放PPT敘述《熊二的心事》。

2.小圖標梳理故事內(nèi)容，了解"傾訴"的重要。

小結(jié)：熊二最終說出了自己不快樂的事兒，所以變得快樂。

(在故事情境中與熊二共情，體驗熊二的感受。圖譜梳理故事情節(jié)，感悟"傾訴"最重要，知道遇到不快樂的事時要傾訴。)

◆對自己的軟棒娃娃傾訴不快樂的事

1.師：你有什么不快樂的事兒嗎?

請一至兩個小伴侶說一說。

2.到"心情話吧"里對自己的軟棒娃娃說說讓自己不快樂的事兒。

(從體驗遷移到傾訴自己的心事，進入人為優(yōu)化的情境，自然形成一種向著情境目標推動的"力"，在頓悟中轉(zhuǎn)變認知結(jié)構(gòu)乃至心理結(jié)構(gòu)。)

◆結(jié)合已有閱歷，拓展宣泄心情的方法

1.師：遇到不快樂的事兒時，傾訴讓你的心情變得好起來，還有其他什么方法呢?

2.出示圖示--讓心情變好的其他方法。

小結(jié)：原來，當(dāng)我們遇到不快樂的事兒的時候，可以找個人說一說，可以聽一聽音樂、做一做運動、吃一吃美食、錘一錘沙袋……心情就會好一些。

(歸納并共享調(diào)整心情的方法，迸發(fā)制造性思維。相關(guān)圖示將想法直觀呈現(xiàn)，實現(xiàn)教與學(xué)的有效互動。)

◆結(jié)束活動

把這些好方法告知同伴兒們吧!

(將自己的想法與同伴共享，讓更多的孩子學(xué)會調(diào)整心情，體現(xiàn)同伴學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。)

附故事《熊二的心事》

熊二遇到了一件不快樂的事兒，盼望能夠找到一個伴侶聽它說說自己的心事兒。

它觀察一只小鳥停在樹枝上。熊二說："我能不能打攪你一會兒?我有一件不快樂的事……""我送你一對翅膀吧。"沒等熊二說完，小鳥就將一對翅膀綁在了熊二的后背上。"啊……"熊二一愣，什么也沒說出口，唉聲嘆氣地走了。

熊二走著走著，觀察了一只小豬。熊二說："我有一件不快樂的事，我能不能……""我送一個抱枕給你。"小豬也沒等熊二把話說完，就將抱枕遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走。

熊二走著走著，觀察了一只長頸鹿。熊二說："我有一件不快樂的事，我能不能……""我送你一輛玩具汽車吧。"長頸鹿也沒等熊二說完，就將玩具汽車遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走了。

熊二走著走著，遇到了小蜜蜂。熊二說："我有一件不快樂的事，我能不能……""我送你一塊蜂蜜蛋糕吧。"小蜜蜂還是沒等熊二說完，就將蜂蜜蛋糕遞給了熊二。"啊……"熊二一愣，心事兒還是沒能說出口，邁著小步連續(xù)往前走了。

熊二走啊走啊，走累了，它摘掉了翅膀，扔下了抱枕、汽車和蜂蜜蛋糕，一屁股坐在地上，長長地嘆了一口氣。

這時候一只小猴子走來了，它問："熊二，你怎么啦?"熊二說："我有一件不快樂的事兒，可是沒有一個人情愿聽我說。""我情愿聽呀，你有什么不快樂的事情呢?"熊二說："我心愛的軟棒娃娃丟了，找了好久都沒找到。"小猴子說："就這件事嗎?好辦，我去你找回來。"說完，小猴子就去熊二找軟棒娃娃了，不一會兒，小猴子抱來了一個軟棒娃娃，問熊二說："是這個軟棒娃娃嗎?"熊二快樂得合不攏嘴了："呵呵呵，是的，是的，感謝你小猴子。"小猴子說："不用謝。"小猴子問熊二："你為什么這么喜愛這個娃娃啊?"熊二說："這個娃娃是我親自用軟棒做的，平常我遇到不快樂的事兒就喜愛對它說一說，我的心情就會變得好起來。""哦，原來是這樣啊!"

15、中班語言礁礁好玩的圓

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《好玩的圓》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小伴侶、小花貓和我一起玩的真快樂!

師：小伴侶，你們想不想也讓圈圈變個魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

幼兒自由想象添畫并敘述。(提示幼兒相互敘述)

請個別幼兒敘述

幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去?/p>

……

三、引導(dǎo)幼兒再次對圓圈圈綻開想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的圈圈》的故事

師：現(xiàn)在我要請你們每人找個好伴侶把你們手上的畫拼在一起，變成一幅畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，家接龍一起編個悅耳的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、老師簡潔小結(jié)

請個別小組敘述

鼓舞小組間相互敘述。

16、中班語言礁礁螞蟻飛上天

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《螞蟻飛上天》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

1、通過敘述，促使幼兒愿意在集風(fēng)光前表達自己的設(shè)想，并能仔細傾聽同伴的敘述。

2、激發(fā)幼兒奇怪???心和豐富的想象力，豐富幼兒詞匯：漂浮、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3、啟發(fā)其創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維。

活動預(yù)備：

學(xué)問閱歷預(yù)備：

??〈1〉已初步了解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的原理。

〈2〉已熟悉螞蟻，把握了螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性。

〈3〉生活中已熟悉蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

物質(zhì)預(yù)備：多媒體電腦軟件〈或?qū)嵨锿队皟x、圖片〉、字卡若干、立體可操作的螞蟻一只、能飛的玩具如風(fēng)箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等等。

活動過程：

活動一：觀看發(fā)覺活動--會飛的……

指導(dǎo)語：老師帶小伴侶到外面觀看、游玩，老師從中引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺什么物體會飛，什么物體不會飛;為什么?

活動二：看圖聯(lián)想--螞蟻怎么啦?

指導(dǎo)語：老師利用實物投影儀，出示立體小螞蟻;引導(dǎo)幼兒想象螞蟻畢竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的?〈鼓舞幼兒發(fā)揮想象，確定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子?！?/p>

活動三：故事觀賞--螞蟻飛上天?

提問語：

??〈1〉花從中的小螞蟻，它想去哪里?

〈2〉誰助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

〈3〉螞蟻在天上觀察了什么?它有什么感覺。

活動四：制造性遷移創(chuàng)編故事--我螞蟻飛上天?

指導(dǎo)語：老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒綻開豐富想象，想出各種螞蟻飛上天空的方法，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)?！幢頁P說的多、說得范圍廣、說的方法離奇、好玩的幼兒〉

活動延長：音樂律動--我要飛往天上

指導(dǎo)語：請幼兒聽著旋律，綻開想象，用肢體動作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

各領(lǐng)域滲透：

藝術(shù)領(lǐng)域：音樂活動--歌曲"小飛機""我是一只會飛得鷹"

美術(shù)活動--想象畫"假如我會飛"。

17、中班語言礁礁綠魔法師

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《綠魔法師》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖：每個人在心中都會有這樣一個幻想：能變成一個無所不能的魔法師，生活能由于魔法而發(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時享受自然清爽的空氣和布滿生氣的綠意，在爬山虎的綠蔭理享受涼爽，把桌椅變成樹的模樣，在綠色的帳篷理做夢，給爸爸媽媽化個怪異的妝———故事里的魔法，既是孩子的童話，也說的幻想。

一.教學(xué)目標：

.感受故事的趣味性，觀看畫面中場景、人、物的變化。

.熟識故事內(nèi)容，能用完整的語句進行敘述。

.感受膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。

二.教學(xué)預(yù)備：

.幼兒預(yù)備：小圖書人手一冊.老師預(yù)備：圖書、錄音帶、變魔術(shù)道具。

三.教學(xué)過程：

(一)嬉戲?qū)?老師利用道具變魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的愛好。老師鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)，變一變。

.你們看過魔術(shù)表演嗎?看魔術(shù)表演時，你是這樣的心情?引導(dǎo)幼兒講講自己所看過的魔術(shù)，說說自己對魔術(shù)的感受。

.引出故事《綠魔法師》

(二)自由閱讀.幼兒有序取書，自由地閱讀故事，引起幼兒閱讀的愛好。

.老師適時引導(dǎo)：找一找，綠魔法師在家里的哪些地方是施了魔法?

.老師與幼兒一起感受故事的趣味性：你喜愛頑皮豆的魔法嗎?說說最喜愛頑皮豆變的哪個魔法?引導(dǎo)幼兒說出魔法的細節(jié)。

(三)圖書閱讀.師生一起看圖書，逐頁觀看敘述，理解故事內(nèi)容。

頑皮豆從森林里玩?；貋碛惺裁醋兓?他說了些什么?(學(xué)說：我是綠魔法師).我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。

頑皮豆的魔法從哪里開頭?

頑皮豆的新窗簾是怎樣的?這樣的窗簾你們喜愛嗎?為什么?

魔法讓桌子、椅子、小床變成了什么樣子?四周有哪些變化?

媽媽爸爸有什么變化?

他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙是怎樣變出來的?小鳥為什么情愿到這里來?

頑皮豆家變成了什么?他喜愛嗎?你喜愛綠魔法師給家?guī)淼淖兓瘑?假如你在這樣的環(huán)境里生活，會做哪些好玩的事情?

.?錄音機完整觀賞故事一遍。

(四)制造活動頑皮豆是個綠魔法師，他把家里變成了一個綠色的世界。要是請你來當(dāng)魔法師，你預(yù)備做一個怎樣的魔法師呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法?

請幼兒畫一畫，說一說。

18、中班語言礁礁小明的一天

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《小明的一天》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

主要提示幼兒自制力差，往往消失行動與言語不相符的狀況，通過讓幼兒找錯誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.

一、活動目標

1、幼兒敘述圖中內(nèi)容，并推斷小明的行為是否正確。

2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、活動預(yù)備圖片四幅，與內(nèi)容相符。

三、活動過程

過程1：導(dǎo)入。

老師敘述：小伴侶你們喜愛乖巧的小伴侶嗎?今日老師給你們帶來了一位伴侶，你們想熟悉嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!

過程2：幼兒看圖推斷小明的行為習(xí)慣正誤。

1、出示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對嗎?

2、老師敘述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛惜和關(guān)懷小妹妹，是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動物也是不對的;小明走在街上順手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對的;小明橫過公路時，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)章，是不對的。

3、請小伴侶說說怎樣小明改正錯誤。

4、老師小結(jié)：助、關(guān)懷比自己小的伴侶，愛護動物，愛惜公共環(huán)境，遵守交通規(guī)章，這些都是一個好孩子應(yīng)當(dāng)做到的。

過程3：師生互動。

1、請小伴侶說說自己的錯誤行為，其他小伴侶好的行為。

2、老師小結(jié)：小伴侶們要向好的小伴侶學(xué)習(xí)，有錯誤時準時改正。

四、活動延長請家長協(xié)作，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。

19、中班語言礁礁衛(wèi)，不行以

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《衛(wèi)，不行以》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動目標

1、引導(dǎo)幼兒認真觀看，依據(jù)畫面人物和情節(jié)膽敘述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。

2、嘗試運用已有的生活閱歷，膽想象、表述并嘗試用當(dāng)衛(wèi)……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說。

3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。

二、活動預(yù)備：繪本書、PPT

三、活動過程

1、談話導(dǎo)入T：今日我?guī)砹艘粋€伴侶(出示封面)?？矗麃砹?。這個小男孩的名字叫衛(wèi)。

2、揭示書名，感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)T：瞧，這個衛(wèi)在干什么呢?他是踩在什么東西上去玩金魚的?快看這魚缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了?猜猜接下來可能會發(fā)生什么事情?你們覺得衛(wèi)這么做，可以嗎?對的，你們確定覺得這樣太危急了，你看衛(wèi)的媽媽來了。媽媽做了一個什么動作?我們一起來學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動作呢?(引導(dǎo)幼兒邊做表情邊做動作)媽媽會對衛(wèi)說什么呢?

小結(jié)：是呀，媽媽觀察衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽觀察衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時候要喊“不行以“呢?(提示幼兒媽媽在為衛(wèi)的平安考慮，師示范敘述“當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。)很巧，這個故事的名字就叫《衛(wèi)，不行以》。

(夠糖圖)T：衛(wèi)剛剛才做了件淘氣的事情，就一轉(zhuǎn)瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么東西?他站在什么上面去夠罐子的?為什么他這么想夠到這個的罐子，這個罐子里究竟裝了什么東西?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)學(xué)衛(wèi)夠東西的樣子)你覺得這么小的孩子，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不當(dāng)心會發(fā)生什么事情?媽媽觀察了，會怎么樣呢?(師先示范敘述當(dāng)衛(wèi)踮起腳尖去夠剔子的時候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。)(泥巴圖)T：沒有勝利的夠到剔子，衛(wèi)又跑到外面去玩了，可是衛(wèi)回到家時，(出示泥巴圖)淘氣的衛(wèi)又變成什么樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)T：玩的這么臟，當(dāng)然要洗個澡啦!衛(wèi)是怎么洗澡的?浴室就像變成了衛(wèi)的游樂場，我們一起來說一說當(dāng)衛(wèi)弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地說：衛(wèi)，不行以。

3、出示圖片，自由爭論T：瞧，這個衛(wèi)又在做淘氣的事情了，他做了哪些淘氣的事情呢?請你和旁邊的小伴侶說一說當(dāng)衛(wèi)……的時候，媽媽生氣地說……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T：這個衛(wèi)真是太淘氣啦!每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪里淘氣去了，請你猜一猜衛(wèi)現(xiàn)在在干什么呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T：當(dāng)衛(wèi)在屋子里玩棒球的時候，媽媽聲地告知衛(wèi)“不行以”，可是，(點擊聲音)(出示面壁)哎呀，發(fā)生什么事情了?這次衛(wèi)真的闖禍了，瞧，現(xiàn)在的衛(wèi)在干什么?衛(wèi)闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會這么樣呢?

T：從故事開頭到現(xiàn)在，淘氣的衛(wèi)始終在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒衛(wèi)嗎?

擁抱圖T：你看到了什么?媽媽一把摟著衛(wèi)說：“衛(wèi)乖，我愛你!”衛(wèi)聽了媽媽的話會對媽媽說什么呢?

4、溝通感受T：你們平常也被媽媽、老是批判過嗎?

小結(jié)：有時批判、提示也是一種愛的表現(xiàn)，由于媽媽、老師都想讓你們都成為一個守法規(guī)的孩子。只要你英勇地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

5、結(jié)束T：衛(wèi)的故事就在這本書里，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

20、中班語言礁礁小猴的出租車

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《小猴的出租車》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

1.依據(jù)故事供應(yīng)的線索膽想像，會依據(jù)動物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)。

2.能膽地表述，樂觀參加故事續(xù)編。

3.體驗助別人和被別人助的歡樂。

活動預(yù)備:課件

活動過程：

1.出示第一畫面”開出租車的小猴”,引起愛好

師：誰來了?你能看出小猴是做什么工作的嗎?(哦，原來它是開出租車的)

2.老師出示其次畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今日第一天開車，“看，誰來坐車了?”(出示小熊畫面)

小熊來了，你看它長的怎么樣?

你覺得它能坐進去嗎?為什么呀?

小熊會怎么說呢?(個別幼兒敘述)我們一起來說一說：我長的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!

小猴會想什么方法讓小熊坐進它的出租車呢?請你們來它想想方法?(個別幼兒敘述)

小伴侶想了這么多方法，小猴也它想了一個方法，小猴說：“別急，包你滿足!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?

幼兒回答后，老師直接敘述故事(小熊的這一段)

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個路口，“看，誰又來坐車了?”(出示蛋寶寶畫面)

蛋寶寶來坐小猴的車，會發(fā)生什么事情呢?(個別幼兒敘述)

蛋寶寶會怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?/p>

假如你是小猴，你會想什么方法解決呢?(個別幼兒敘述)

小猴也想了一個方法，小猴說：“別擔(dān)憂，包你滿足，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子”(點擊墊子跳出來)

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進出租車了，它心里會怎么想?它會怎么說呢?

現(xiàn)在請小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說!

③小猴的出租車讓森林里的小動物都很滿足，那我們一起來把小猴為小動物解決困難，助別人的這些事情編成一個好聽的故事吧!

名字叫《小猴的出租車》

老師完整敘述故事，把幼兒講的好的編進去。

哦，小猴今日第一天開出租車，嘀嘀--，它觀察了小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，要用我的車嗎?請上我的車吧”。小熊朝車廂里端詳了一下，搖搖頭說：“我長的胖，肚子又，你的坐位太小，我還是等一輛‘胖胖車’吧!”小猴說：“別急，包你滿足”!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動往后移，空出很一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒適極了!它點點頭說：“感謝你，我很滿足!我很滿足!”

送完小熊，小猴的車拐過一個路口，突然，它看到蛋寶寶在公路邊難過地流淚。小猴關(guān)懷地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我迷路了。”小猴說：“我送你回家吧。”蛋寶寶一聽，嚇得直搖頭：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！毙『镎f：“別擔(dān)憂，包你滿足?！闭f這，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個墊子，蛋寶寶坐在上面又舒適又平安，它興奮地拍起了手說到：“真是太感謝你了，我很滿足”。小猴的名氣越來越，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。一天，……

4.請你們再回去猜猜看，還有哪些小動物也會來乘車，回去可以講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽寫下來。

老師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

3.續(xù)編故事

師：小猴讓每一個坐過它出租車的乘客都感到很滿足，所以小猴和它的出租車的名氣越來越,森林里的小動物都想來坐一坐!

①它們都在后面排著隊等著呢!呆會請你去請一個小動物來坐出租車，想想它會遇到什么困難?會說些什么?小猴是怎么解決的?(幼兒自由溝通)

②你請的是什么小動物?它遇到了什么困難?小猴是怎么解決的?請你完整地講給家聽!(請2-3個幼兒上來講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給家看,幼兒講老師助補充)

5、活動結(jié)束。

21、中班語言礁礁愛吃水果的牛

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《愛吃水果的牛》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

1、通過閱讀理解，初步了解故事內(nèi)容，了解一些水果名稱，知道水果有養(yǎng)分和吃水果的好處。

2、學(xué)習(xí)愛吃水果的牛關(guān)懷別人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、感受故事的好玩，愿意隨老師和同伴一起看看說說。

活動預(yù)備：繪本課件、水果卡片

活動過程：

一、談話導(dǎo)入今日老師要講一個小動物的故事，你們猜猜是什么動物?是一頭牛，牛喜愛吃什么?可是這頭牛喜愛吃什么呢?我們一起來看看。今日老師要講的是什么故事呢?《愛吃水果的?！?/p>

二、看課件理解故事

1、看，這頭牛為什么愛吃水果啊?這是什么地方，山坡上都是什么?

2、仆人每天都會喂它吃各種水果，第一天，吃的是什么水果?我們都吃過吧?什么味道的?西瓜能清熱解暑，夏天很熱的時候，吃上一片西瓜就會感覺很舒適。牛吃了西瓜后做了一個什么動作?我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、其次天呢?木瓜有豐富的養(yǎng)分，被稱為"長壽果"，常常吃木瓜，可以健康身體，活到很的年紀都不會生病，像壽星爺爺一樣呢!仆人到書上摘了好多木瓜給牛吃，牛吃完后是什么表情?

4、第三天，仆人又喂它吃了什么水果呢?這個水果長得很好看，像星星一樣，這叫楊桃。楊桃吃起來有點酸酸的，但是楊桃可以預(yù)防和治療咳嗽、咽喉痛苦，牙痛，常常吃就不會感冒，不會牙疼，還助消化呢?？纯磁３粤藯钐矣肿隽耸裁磩幼?

5、我們猜猜，仆人還會喂它吃哪些水果呢?

6、一天晚上，突然刮起了一陣冷風(fēng)，氣溫突然下降了，會發(fā)生什么事情了呢?仆人生病了。牛觀察仆人生病了，心里怎么樣啊?你怎么看出來的?

7、還有誰生病了?猜猜只有誰沒有生病?你們知道為什么嗎?

8、小伴侶生病的時候，你爸爸媽媽怎么照看你的?你想怎么照看別人的呢?牛會怎么照看仆人呢?我們一起來看看。它會對仆人說什么?(仆人請喝草莓牛奶)我們一起來學(xué)說。說話的時候應(yīng)當(dāng)用什么樣的語氣呢?

9、牛還給會給仆人喝了什么奶?請小伴侶學(xué)說"仆人，請喝**奶"。仆人喝了水果牛奶身體好了，牛還會把水果牛奶送給誰喝呢?鄰居們喝了牛奶怎樣了?

10、家知道多吃水果能增加體質(zhì)，不生病，所以鄰居都寵愛吃水果了。你們喜愛吃水果嗎?都喜愛吃什么水果呢?

10、今日老師也帶來了一些水果圖片，我們一起來看一下，你們熟悉嗎?

11、水果不僅有養(yǎng)分，還能做成各種水果娃娃呢!我們來觀賞一下，這是什么水果娃娃?你們想變成健康的水果娃娃嗎?

三、音樂嬉戲《熟悉你呀真興奮》，你貼上什么水果，就是什么水果娃娃，介紹自己時就說"我是什么水果娃娃"。

四、活動結(jié)束

22、中班語言礁礁熊有一個小麻煩

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒托班礁《熊有一個小麻煩》，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動目標：

(1)能學(xué)習(xí)傾聽，在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導(dǎo)下，進一步理解繪本中詞句所表達的意識

(2)理解故事內(nèi)容，懂得急躁、認真傾聽別人講話是一種好習(xí)慣，有初步的急躁、認真傾聽別人講話的意識

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備--故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物;

閱歷預(yù)備--有繪本閱讀的閱歷，會一頁一頁閱讀。

活動過程：

(1)出示繪本，引起幼兒閱讀的愛好。

將繪本的封面綻開，師：圖書封面上有誰啊?

(2)播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進一步理解故事內(nèi)容。

①(翻到繪本正頁圖片一)

師：他來到了創(chuàng)造家的工作室，創(chuàng)造家給了小熊什么樣的物品?

②(翻到繪本正頁圖片二)

師：熊來到了什么地方?看到了誰?

③(翻到繪本正頁圖片三)

師：猜猜看，這是什么地方?給了他什么助?

④(翻到繪本正頁圖片四)

師：熊又到哪里去了?

⑤(翻到繪本正頁圖片五)

師：熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜，

(中班幼兒留意力時間短，刪減六七八圖片及錄音內(nèi)容)

(3)師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。

播放故事錄音磁帶和幼兒觀看實物、演示文稿，讓幼兒完整觀賞一遍

師：熊有了什么麻煩?麻煩解決了嗎?你怎麼知道的?

小結(jié)：要助別人就應(yīng)當(dāng)像小蜜蜂那樣，急躁、認真地聽清晰別人的懇求。假如自己想請別人忙，肯定要膽地把事情說清晰，不能像熊那樣吞吞吐吐。

延長活動

(1)玩嬉戲"熊媽媽找寶寶，寶寶有個小苦惱"

老師交代規(guī)章