2020版《名師導(dǎo)學(xué)》高考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)講義：第一單元+第七節(jié) 圖文轉(zhuǎn)換和答案

--10-/9第七節(jié)圖文轉(zhuǎn)換一、近五年全國(guó)卷圖文轉(zhuǎn)換考查統(tǒng)計(jì)時(shí)間考查情況2018年（全國(guó)卷I）“教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”流程圖（全國(guó)卷III）“被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式”構(gòu)思框架2017年無(wú)2016年（全國(guó)卷I）“中華文化體驗(yàn)”計(jì)劃初步構(gòu)思框架（全國(guó)卷II）“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作初步構(gòu)思框架（全國(guó)卷III）迎新晚會(huì)構(gòu)思框架2015年（全國(guó)卷I）“保護(hù)地球水環(huán)境”郵票構(gòu)圖要素及寓意（全國(guó)卷II）“聯(lián)合我們的力量”郵票構(gòu)圖要素及寓意2014年（全國(guó)卷I）考查構(gòu)思框架（全國(guó)卷II）春游活動(dòng)構(gòu)思框架二、近年高考圖文轉(zhuǎn)換的命題趨向1．“圖文轉(zhuǎn)換”題型熱度很高。三年來(lái)一直集中在描述構(gòu)思框架、描述圖案內(nèi)容、揭示圖案寓意等方面?？疾樾问绞怯蓤D表（表格、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖、流程圖等）、徽標(biāo)、圖片、漫畫等轉(zhuǎn)化為文字語(yǔ)言。2．題型具有綜合性，選材貼近現(xiàn)實(shí)生活。易與擴(kuò)展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考查；一般為主觀題，分值在4?6分；命題時(shí)注重挖掘現(xiàn)實(shí)，聚焦民生熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)特定情境，展現(xiàn)特殊意義；常要求考生根據(jù)圖表內(nèi)容分析材料，揭示隱含信息、深刻寓意，或進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。走進(jìn)高考【走進(jìn)高考【P】例1（2018?全國(guó)卷I）下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。探【答案講評(píng)】編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后展開評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂。［本題考查圖文轉(zhuǎn)換和語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。解答此題，首先得認(rèn)真觀察此圖，明確各層級(jí)的關(guān)系。根據(jù)箭頭指向，按照從上到下的順序，編寫教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，首先得進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，接著制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最后進(jìn)行評(píng)估和信息反饋，結(jié)束后，需要再進(jìn)一步修訂。只要依照順序表述清楚即可，注意字?jǐn)?shù)要求。］例2（2018?天津）閱讀下面的漫畫，按要求作答。魯迅提過(guò)，“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂(lè)課》卻沒(méi)有畫人的眼睛。你覺(jué)得二者矛盾嗎？請(qǐng)結(jié)合畫面說(shuō)明理由。答：※【答案講評(píng)】不矛盾。魯迅先生強(qiáng)調(diào)畫眼睛，是因?yàn)楫嬔劬δ芗斜憩F(xiàn)人物的特征。而豐子愷先生的《村學(xué)校的音樂(lè)課》不畫眼睛，只畫嘴巴，是為了凸顯學(xué)生在音樂(lè)課上的參與熱情。畫中孩子們張得圓圓的嘴巴，已經(jīng)展現(xiàn)出了他們積極參與歌唱、沉醉于音樂(lè)魅力的狀態(tài)，極為生動(dòng)。［本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答本題，需要理解魯迅的話的含意和豐子愷的漫畫的內(nèi)容。魯迅說(shuō)“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，是因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，畫人物的眼睛能集中表現(xiàn)人物的性格、心理等特征。但“畫他的眼睛”的前提是要能夠展現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂(lè)課》展示的是與“音樂(lè)”有關(guān)的人物群像，并不需要具體表現(xiàn)出每個(gè)人的形象特點(diǎn)。而且豐子愷特意勾勒出了學(xué)生們張得圓圓的嘴巴，相比畫眼睛，這更能凸顯鄉(xiāng)村學(xué)生在音樂(lè)課上的參與熱情。作答時(shí)要首先明確觀點(diǎn)——不矛盾，再結(jié)合漫畫內(nèi)容具體分析。］考綱在線正確、熟練、有效地使用語(yǔ)言文字。2．表達(dá)應(yīng)用E圖文轉(zhuǎn)換并非單獨(dú)考點(diǎn)，近三年高考多套試卷涉及?！皥D文轉(zhuǎn)換”涉及的考點(diǎn)有壓縮語(yǔ)段，修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等，綜合性強(qiáng)，其載體是“圖”，核心是“轉(zhuǎn)換”。簡(jiǎn)要解讀圖文轉(zhuǎn)換是指把圖表（表格、徽標(biāo)、漫畫、圖片、示意圖等）中的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字信息（用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的文字表述），轉(zhuǎn)換的信息要準(zhǔn)確、全面、有條理。一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象，更不能進(jìn)行虛構(gòu)。圖文轉(zhuǎn)換題在高考試卷中的考查形式主要是主觀性試題，對(duì)考生的各方面能力要求較高，不僅要能準(zhǔn)確、全面、有條理地描述圖表內(nèi)容，還要能進(jìn)行深入分析，透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，或揭示隱含信息和深刻寓意，或得出某種結(jié)論，進(jìn)行某種評(píng)價(jià)。圖文轉(zhuǎn)換題已成為高考的熱門考點(diǎn)，大致可分為以下四類。一、圖表類所謂“圖表”，是指表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱。該題型命題形式大體上包括表文、圖文轉(zhuǎn)換兩類。在表達(dá)要求上，包括把圖表信息直接表述為文字和對(duì)圖表信息推斷總結(jié)兩類。常見(jiàn)的圖表形式有公司單位的報(bào)表、企業(yè)廠家生產(chǎn)增長(zhǎng)圖、工藝生產(chǎn)流程圖實(shí)驗(yàn)研究變化曲線圖等。一般來(lái)說(shuō)，解讀圖表題遵循以下流程：源信息（圖表）?觀察認(rèn)讀?分析理解.歸納概括.文字表達(dá)。近兩年，流程圖的考查頻率較高，做流程圖類的圖文轉(zhuǎn)換題時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)：1．看清楚題干要求，明確陳述對(duì)象。2.把握概念間的關(guān)系，注意箭頭方向。流程圖方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中必不可少的環(huán)節(jié)，不能遺漏；箭頭的方向表示事件發(fā)展的走向或動(dòng)作行為的趨勢(shì)，需要特別注意；箭頭上的詞語(yǔ)，表示概念（環(huán)節(jié)）間發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。3.分析每個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，并分析其間的關(guān)系。判斷概念間是否存在因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等關(guān)系，并據(jù)此選擇恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行連綴。二、徽標(biāo)類徽標(biāo)是帶有特殊含義的圖標(biāo)、徽章。一般是為某一組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)而專門設(shè)計(jì)，通過(guò)圖像、形狀、顏色、質(zhì)地等多種元素的組合，表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機(jī)構(gòu)、活動(dòng)的綱領(lǐng)、宗旨、理念、目標(biāo)等，甚至帶有宣傳和鼓動(dòng)性質(zhì)。解答徽標(biāo)一類的圖文轉(zhuǎn)換題，就要深入分析圖像、形狀等各種元素及其組合后的內(nèi)涵，顏色、質(zhì)地要素一般試題中不作為重要元素來(lái)考慮，所以應(yīng)重點(diǎn)分析圖像的構(gòu)成部件分別承載的含義，各元素及組合后所反映的主題，特別要注意有些元素或部件承載了多種含義。解讀徽標(biāo)，一定要透過(guò)現(xiàn)象挖掘本質(zhì)，只有這樣，才能真正把握其內(nèi)涵。三、圖片類這里的圖片包括繪畫和照片，它用線條色彩等來(lái)描繪形象，從而表達(dá)某種情感、思想和趣味。高考語(yǔ)言表達(dá)題借助對(duì)畫面的描繪，考查考生閱讀畫面的能力和聯(lián)想、想象及恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。一般來(lái)說(shuō)，描繪圖片可以從以下幾方面著手：①描繪場(chǎng)景；②放大細(xì)節(jié)；③想象故事；④傳達(dá)心聲；⑤揭示主題。四、漫畫類漫畫是一種具有諷刺性、幽默性的繪畫。多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)出幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。漫畫一般主要由標(biāo)題、畫面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。根據(jù)這一特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)的考查要求，命題一般會(huì)從如下幾個(gè)角度入手：①概括寓意；②擬加標(biāo)題；③描述畫面；④綜合考查。記敘類漫畫可以從人和事兩個(gè)方面進(jìn)行聯(lián)想，對(duì)人物應(yīng)注意言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮等外貌特征及人物間的關(guān)系；對(duì)事物應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及其發(fā)展趨勢(shì)。寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的，它往往是影射社會(huì)生活中的某類人或某一現(xiàn)象，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活作合理化的類比聯(lián)想，注意畫面形象的類比象征意義。設(shè)題角度I:圖表解讀1．下面是幾個(gè)家庭組織去廣州“長(zhǎng)隆野生動(dòng)物世界一日游”路線圖，請(qǐng)寫成一段文字要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。錯(cuò)誤！K答：※【答案講評(píng)】本次長(zhǎng)隆野生動(dòng)物世界一日游需要事先查清游玩攻略，并且備好行裝；游玩期間的主要活動(dòng)有參觀考拉館，乘車觀看野生動(dòng)物，投喂長(zhǎng)頸鹿，以及觀看大象表演；結(jié)束相關(guān)游玩后，乘車回熊貓酒店休息。

2．下面的表格是某市對(duì)該市高中生關(guān)于課外閱讀的一次調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)表格，寫出兩條結(jié)論。要求：不出現(xiàn)具體數(shù)字，每條結(jié)論不超過(guò)30個(gè)字。每天課外閱讀時(shí)間課外閱讀作品種類人數(shù)比例0.5小時(shí)內(nèi)0.5—1小時(shí)1小時(shí)以上詩(shī)歌散文小說(shuō)67.5%23%9.5%2.5%47%50.5%探【答案講評(píng)】示例：①高中生每天用于課外閱讀的時(shí)間非常少。②在課外閱讀作品種類的選擇上，小說(shuō)很受歡迎，詩(shī)歌幾乎無(wú)人問(wèn)津。3．下面是根據(jù)某重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生對(duì)自己能力的量化評(píng)價(jià)而繪制的圖表。請(qǐng)認(rèn)真讀圖，完成后面的問(wèn)題?！醮蟆醮?豳大二■大四根據(jù)自己的理解，就大學(xué)生對(duì)大一到大二和大三到大四兩個(gè)階段能力升降的自我評(píng)價(jià)做出合理化的解釋。答：※【答案講評(píng)】①學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和管理秩序以后，獨(dú)立性明顯增強(qiáng)，對(duì)自我的認(rèn)可度大大提升，所以大一到大二時(shí)期對(duì)自身能力的評(píng)價(jià)普遍樂(lè)觀；②從大三到大四，隨著對(duì)職場(chǎng)和社會(huì)了解的增多，他們自感能力儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)工作挑戰(zhàn)，對(duì)自我評(píng)價(jià)普遍不樂(lè)觀。設(shè)題角度II：徽標(biāo)說(shuō)明4．下面是“剪紙京花”版北京2022年冬奧會(huì)會(huì)徽?qǐng)D案，請(qǐng)寫出該圖案的構(gòu)圖要素及寓意，要求：語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)150個(gè)字。答：※【答案講評(píng)】構(gòu)圖要素：由六個(gè)“京”字組成的“雪花”形狀的圖案、漢語(yǔ)拼音beijing、數(shù)字2022以及奧運(yùn)五環(huán)。寓意：雪花不僅是冬天的象征，更是億萬(wàn)民眾參與冰雪運(yùn)動(dòng)的體現(xiàn)，同時(shí)“京”字與剪紙藝術(shù)結(jié)合形成一個(gè)首尾相連、循環(huán)往復(fù)的構(gòu)造，完美地詮釋了綠色辦奧、共享辦奧、開放辦奧、廉潔辦奧的團(tuán)結(jié)合作精神。5．下面是中華慈善總會(huì)的會(huì)徽，請(qǐng)寫出該會(huì)徽中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)150個(gè)字。答：※【答案講評(píng)】構(gòu)圖要素：整個(gè)徽標(biāo)由心形、兒童和托舉的雙手構(gòu)成。寓意：多顆“心”匯集，寓意著來(lái)自四面八方的愛(ài)因慈善而匯聚到一起；托舉的雙手寓意著來(lái)自全社會(huì)的呵護(hù)關(guān)愛(ài)與援助，雙手托起并守護(hù)著上方的愛(ài)心與兒童，寓意著慈善事業(yè)在全社會(huì)的關(guān)心、支持下將擁有光明的未來(lái)。設(shè)題角度III：圖片描述6．下面是中國(guó)郵政發(fā)行的“全民閱讀”特種郵票，請(qǐng)寫出郵票主體圖形的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字。答：※【答案講評(píng)】構(gòu)圖要素：圖形由翻開的書、門、階梯、打開的窗戶、抽象的樹狀圖組成寓意：一本立起且翻開的書開啟了一扇通向知識(shí)殿堂的大門和一扇智慧之窗，知識(shí)樹不斷從書本中吸收各類有益的養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)。

7．右圖是上海國(guó)際攝影藝術(shù)展上的一幅藝術(shù)類金獎(jiǎng)作品，畫面中小鳥與螳螂成對(duì)峙之態(tài)。請(qǐng)仔細(xì)觀察該圖，對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過(guò)80個(gè)字?！敬鸢钢v評(píng)】小鳥尾部翹起，兩翅展開，雙目圓睜，正從空中向下?lián)湎蛲Ｔ谥︻^的螳螂；弱小的螳螂身體前傾，奮力舉起大刀似的前肢，昂首迎戰(zhàn)，仿佛要與這個(gè)龐大的對(duì)手一決生死。設(shè)題角度W：漫畫鑒賞8．描述下面這幅華君武先生漫畫的內(nèi)容，并說(shuō)明其寓意。不超過(guò)130字。答：※【答案講評(píng)】(1)內(nèi)容：漫畫標(biāo)題為“視死如歸”；漫畫左側(cè)是一個(gè)騎著自行車橫穿馬路的男青年，面對(duì)疾馳而來(lái)的小汽車，無(wú)所謂地?fù)]揮左手；而右側(cè)的小汽車司機(jī)異常吃驚，嚇得腦袋從前窗伸出來(lái)，緊急剎車才避免了撞飛青年的慘劇，后座的乘客也嚇得睜大了眼睛。(2)寓意：要遵守交通規(guī)則，珍惜生命。9．認(rèn)真觀察下面的漫畫，按要求完成題目。漫畫反映了很多大學(xué)改名的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)此現(xiàn)象你有什么樣的看法？要求：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，不少于80個(gè)字?！敬鸢钢v評(píng)】觀點(diǎn)一：名字還是不改的好。一所大學(xué)辦得好壞，不在于名字而在于實(shí)力。與其在名字上下功夫，不如在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)條件等方面下功夫。用實(shí)力吸引更多的高水平學(xué)生加入，形成良性循環(huán)，大學(xué)才會(huì)越辦越好。觀點(diǎn)二：大學(xué)校名是學(xué)校的招牌，是學(xué)校對(duì)外的“名片”，也是承載其歷史傳統(tǒng)、文化理念、精神氣質(zhì)、品牌形象的最重要的載體之一。大學(xué)校名起得好，更能引起考生的注意，吸1．認(rèn)真審題，明確要求。審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度，還有題干中句式表達(dá)的要求（單句還是復(fù)句）和字?jǐn)?shù)的限制。2．仔細(xì)認(rèn)讀圖表，全面準(zhǔn)確捕捉信息。認(rèn)真觀察找出圖表中所包含的信息：比較對(duì)象、比較角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某種問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處。這也是得到觀點(diǎn)的源頭。因此要重視數(shù)據(jù)變化。具體而言，要兼顧圖表的各個(gè)要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時(shí)空、先后邏輯順序等。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。3．依據(jù)題干要求，規(guī)范作答。題目中關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有“上圖顯示”“用文字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)，在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析，直接客觀地反映圖表包含的信息；而信息推斷題的題干往往有“該圖表表明（說(shuō)明、證明）了”“用一句話概括為”“所揭示的問(wèn)題是”等這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)。題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句表達(dá)要標(biāo)明句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。如表明增長(zhǎng)趨勢(shì)的，可用的詞語(yǔ)有“增長(zhǎng)（加）了”“增加到”“增長(zhǎng)了XX倍”“與同期相比，增長(zhǎng)……”等；表明下降趨勢(shì)可用的詞語(yǔ)有“減少了”“減少到”“減少了（百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)）”等，但其后不能用倍數(shù)。又如表示程度范圍的概念“近一半（50%左右）”“大部分（比例約在55%?70%）”“絕大多數(shù)（比例在70%以上）”“所有”“約幾成”等。針對(duì)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無(wú)遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e(cuò)誤。二、“徽標(biāo)類”解題思路、技巧1．仔細(xì)觀察，全析構(gòu)圖要素。新穎的徽標(biāo)往往通過(guò)獨(dú)特的設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)人們的聯(lián)想。整體把握它的外形特點(diǎn)，明確構(gòu)圖要素。注意圖中的字母及其藝術(shù)變體，看清圖中有哪些線條、文字、圖形，分析它們的大小、位置是怎樣的，從文字、數(shù)字、圖形等方面多角度把握徽標(biāo)傳達(dá)的信息。2．讀懂文字，抓住主體。一般來(lái)說(shuō)，在徽標(biāo)中總會(huì)有一些文字，說(shuō)明這個(gè)徽標(biāo)是什么組織、什么行業(yè)的，或是用于什么活動(dòng)的。3．善于聯(lián)想，理解變形。很多徽標(biāo)都對(duì)漢字、英文字母做了抽象化的變形。這些變形非常美妙，富有動(dòng)感，寓意深刻?？圩』諛?biāo)主題，由表及里，通過(guò)聯(lián)想，揣摩活動(dòng)的名稱、內(nèi)容，有助于我們把握這些漢字、英文字母的變化所包含的