大班科學(xué)教案影子里的顏色

45大班科學(xué)教案影子里的顏色1、班科學(xué)礁影子里的顏色

活動(dòng)目標(biāo)：

一、嘗試查找影子中有顏色的緣由。

二、想方法驗(yàn)證自己的猜想。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試查找影子中有顏色的緣由。

活動(dòng)預(yù)備：

一、幼兒用書《影子里的顏色》

二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁

三、透亮玻璃杯、磨砂玻璃杯、太陽燈若干個(gè)

四、各種水彩顏料、自來水

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書，激發(fā)他們動(dòng)手試驗(yàn)的愛好。

1.書上的小伴侶在干什么?他們?yōu)槭裁茨茏兂鲇蓄伾挠白?

2.他是怎么做的呢?

二、將幼兒分組，請(qǐng)他們自由選擇試驗(yàn)器材，驗(yàn)證自己的想法。

1.你覺得怎么做能變出有顏色的影子?

2.請(qǐng)按你的想法試一試，看是不是真的這樣。

三、請(qǐng)各組幼兒共享自己的試驗(yàn)過程，在針對(duì)集中的問題進(jìn)行爭(zhēng)論。

1.引導(dǎo)幼兒思索試驗(yàn)結(jié)果不一樣的緣由。

2.引導(dǎo)幼兒思索使得影子中有顏色的條件

三、老師操作三個(gè)試驗(yàn)，向幼兒敘述影子中有顏色的條件。

2、班科學(xué)礁頑皮的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、比較、合作、推斷力量。

預(yù)備活動(dòng)：學(xué)問預(yù)備：1、知道鏡子會(huì)光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、老師俘一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照耀出不同長(zhǎng)短的影子。

老師關(guān)掉燈，提問：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

一、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說：“今日優(yōu)質(zhì)淘氣的小兔子想和自己的影子做嬉戲，可他找不到自己的影子，小伴侶小兔找到他的影子，并看看有什么變化?！?/p>

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀看光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表看法，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性閱歷：只有光線照耀在物體上，物體攔住了光線才能產(chǎn)生影子。

二、跳舞的影子

1、嬉戲：蝴蝶跳舞

老師操作嬉戲材料表演，幼兒觀看蝴蝶飛起來跳舞，但不牢固操作過程。

2、為幼兒供應(yīng)材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過試驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想方法

讓蝴蝶跳舞。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探究結(jié)果告知家，并掩飾過程。

4、爭(zhēng)論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞?而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?

5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必需有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進(jìn)一步探究“影子”跳舞的神秘

1、供應(yīng)各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。

2、幼兒探究依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思索，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。

3、幼兒敘述方法并溝通，引導(dǎo)幼兒觀看和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的?

4、你們發(fā)覺什么隱秘?(手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng))

5、老師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、到戶外去查找各種物體和自己的影子，并玩踩影子嬉戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光和影子”的好玩現(xiàn)象。

3、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

3、班科學(xué)礁頑皮的影子

設(shè)計(jì)意圖：

玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲，老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以幼兒玩影子為導(dǎo)入，再循序漸進(jìn)地深化：影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進(jìn)一步探究影子舞蹈的神秘以手影表演故事結(jié)束本次活動(dòng)，從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)“光與影子”的感性閱歷：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子.

在本次活動(dòng)中，老師充分做到以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛好，進(jìn)展幼兒的觀看.比較.推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感.

教學(xué)目的：

1.萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望.

2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子.

3.進(jìn)展幼兒的觀看.比較.推斷力量.

教學(xué)預(yù)備：

1.每人一個(gè)小手電筒，一張白紙.

2.小貓.太陽.陰天(多云)，電燈圖片各一張.投影儀兩臺(tái).小玩具.布娃娃.積木.手各一個(gè).

3.彩色小鳥.彩色小狗若干.老師俘(號(hào))一份.糨糊.小手巾若干.錄音機(jī)一臺(tái).磁帶一盒.

教學(xué)過程：

一.幼兒自由玩影子

老師預(yù)備兩臺(tái)投影儀，幼兒分成兩組自由在投影儀前玩影子，(放伴奏音樂)

老師關(guān)掉投影儀，安定幼兒心情，提問：為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(導(dǎo)入課題)

二.了解影子是怎樣產(chǎn)生的.

1.小小試驗(yàn)

老師打開投影儀，任意放一物體(布娃娃.積木等)于熒屏上，讓幼兒觀看，產(chǎn)生影子沒有?

老師關(guān)掉投影儀，任意放一物體(小玩具.手等)于熒屏上，讓幼兒觀看，產(chǎn)生影子沒有?

提問：誰能告知老師影子是怎樣產(chǎn)生的?

小結(jié)：光線照耀在物體上，物體攔住了光線，就產(chǎn)生了影子.

2.助小貓(出示小貓和圖片)師：有只調(diào)皮的小貓想和自己的影子做嬉戲，可是小貓不知道在哪張圖片里會(huì)找到自己的影子，小伴侶你能告知它，在什么狀況下能找到自己的影子嗎?

幼兒自由發(fā)表看法，師選一幼兒代表，進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)“光和影子”的感性閱歷：只有光線直接照耀在物體上，物體攔住了光才能產(chǎn)生影子.

三.影子的舞蹈

1.嬉戲“小鳥跳舞”

老師操作已制作好的嬉戲材料進(jìn)行表演，引起幼兒仿照的愛好，但暫不揭示操作的步驟.

2.供應(yīng)幼兒操作材料：手電筒.白紙.小鳥.糨糊等.啟發(fā)幼兒自己想方法讓“小鳥跳舞”.

3.幼兒操作.老師觀看，了解幼兒的操作狀況.鼓舞幼兒自己動(dòng)腦筋解決問題.

4.組織溝通爭(zhēng)論：

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探究結(jié)果告知家，并演示過程..

(2)爭(zhēng)論：為什么有的“小鳥”會(huì)跳舞?有的不會(huì)呢?

(3)老師小結(jié)：要讓“小鳥”跳舞，“小鳥”的翅膀與白紙之間必需有距離，不是緊緊地粘在一起的，也就是說只將“小鳥”身體的中心部分粘上即可，翅膀不用粘上.

5.讓幼兒檢查自己的作業(yè)，訂正錯(cuò)誤，并體驗(yàn)勝利的歡樂.

四.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究“影子”舞蹈的神秘

1.出示小狗，假如想讓小狗跑動(dòng)起來，小伴侶想一想，應(yīng)當(dāng)將小狗身體的哪部分粘在紙上?

2.幼兒自己動(dòng)手探究，老師巡回指導(dǎo)賜予正確的助.

3.深化體驗(yàn)請(qǐng)幼兒敘述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀看和體驗(yàn)這些物體是怎樣活動(dòng)的?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)，手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)).

4.老師小結(jié)：當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了.

五.手影故事表演

1.老師教幾種手影：孔雀.小鳥.小兔.小狗.螃蟹，幼兒自由練習(xí).

組織幼兒用手影或身體造型來表演自編的故事.(放伴奏音樂).

班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子班科學(xué)礁：頑皮的影子

4、班科學(xué)礁好玩的影子

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其變化感愛好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

二、活動(dòng)預(yù)備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備“影子”相關(guān)閱歷(事先預(yù)備好的查找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

三、活動(dòng)過程：

開頭部分：(音樂律動(dòng))小伴侶們，今日張老師給家?guī)硪粋€(gè)謎語，請(qǐng)家仔細(xì)聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好伴侶，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會(huì)消失)(影子)

基本部分：嗯，小伴侶們很棒，都猜對(duì)啦!我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小伴侶們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問題)小伴侶們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好?第一個(gè)嬉戲：手影嬉戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并仿照，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小伴侶來猜并仿照)其次個(gè)嬉戲：給影子涂色(老師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案)

結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

老師小結(jié)：

5、班科學(xué)礁神奇的影子

活動(dòng)實(shí)錄：

一天陽光絢爛，我?guī)е⒆觽冾A(yù)備去體鍛。半路上只見幾個(gè)孩子你追我逃，在繞圈跑。一個(gè)孩子過來告狀說：“老師，你看徐晨他們?cè)诔臣?。”我回頭一看，當(dāng)然他們追來追去的。王之霖不服氣地說：“我們又沒吵架，我們是在踩影子呢?！笨粗⒆拥膼酆眠@么高，我不忍心阻擋他們，于是我就利用踩影子這個(gè)嬉戲組織孩子觀看影子是什么顏色的?是什么外形的?

孩子在絢爛的陽光底下感受到了影子是黑色的。孩子們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑著，他們活潑可愛的身影千變?nèi)f化，有時(shí)是瘦瘦的長(zhǎng)影人;有時(shí)是胖胖的矮影人;影子一會(huì)兒晃過來，一會(huì)兒晃過去……孩子們樂此不疲?！袄蠋?，她怎么沒有影子呀?”;“老師，他的影子怎么是長(zhǎng)長(zhǎng)的?”;“老師，怎么有的小伴侶的影子是會(huì)動(dòng)的?”;“老師，有的小伴侶的影子像蝴蝶外形的?”……。孩子們時(shí)不時(shí)你一言，我一語的帶著疑問來到我的身邊問這問那，我總是微笑著說：“對(duì)呀，影子是會(huì)變的，而且會(huì)有各種外形呢，你瞧他們多么奇妙呀……?！钡玫搅宋业拇_定，孩子們又奔向了陽光底下盡情去感受影子嬉戲給他們帶來的樂趣。

“老師，這影子從哪里來的?”小伴侶提出了疑問。

為了讓孩子們了解影子產(chǎn)生的緣由，我又組織孩子們進(jìn)行了一次“影子從哪里來”的爭(zhēng)論活動(dòng)。圍圍著“為什么會(huì)有影子?”這個(gè)話題孩子們談?wù)撻_了：有的說：“有太陽的時(shí)候，在操場(chǎng)上走，太陽照在我們身上，地上就有影子”;有的說：“晚上，爸爸媽媽帶我去廣場(chǎng)漫步，路燈照下來，也會(huì)有影子的”;有的說：“手電筒的光無論照到什么都會(huì)有影子的”;有的說：“電視機(jī)、電腦熒屏上的光照出來也會(huì)有影子的”……家回憶著以往的閱歷。我從孩子們的爭(zhēng)論中了解到孩子們對(duì)影子產(chǎn)生的條件有著正確但卻模糊的概念，于是我進(jìn)行了小結(jié)：小伴侶們說得真好，影子的產(chǎn)生是由于光照到了不透亮的物體上才產(chǎn)生了影子。于是，為了讓孩子們更進(jìn)一步了解影子的產(chǎn)生和影子的隱秘，我為孩子們預(yù)備了很多材料：有投影儀、臺(tái)燈、手電筒、玩具飛機(jī)、娃娃、皮球、圖書等等。家拿著材料就開頭勞碌起來了：在燈光下，有的用手?jǐn)[出各種動(dòng)作;有的把娃娃橫著放，豎著放;有的把書打開放;有的一會(huì)兒把手電筒舉得高高，一會(huì)兒把手電筒緊貼玩具……。通過擺布手勢(shì)及物體，就能轉(zhuǎn)變影子的外形、小，變出各種形態(tài)各異的模樣來，孩子們?cè)谧约旱牟僮飨聦?duì)于自己不斷的發(fā)覺興奮得歡呼雀躍，對(duì)影子這個(gè)主題產(chǎn)生了深厚的愛好。

活動(dòng)分析：

在“玩中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)中，讓孩子膽質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是活動(dòng)開展的開頭，有了疑問也就有了學(xué)習(xí)探究的愛好。孩子們生性奇怪???好問，他們對(duì)我們這個(gè)世界布滿了奇怪???，創(chuàng)新就是并發(fā)于孩子們的天真之中。在《神奇的影子》這個(gè)主題活動(dòng)中，我們就以有關(guān)影子的這個(gè)話題，孩子們奇怪???心被激發(fā)了，有的問：“老師，影子是什么樣子的呀?”’有的問：“老師，影子是怎么出來的呀?”還有的說：“老師，為什么上午的影子與下午的影子不一樣的呢?”……孩子們的問題各式各樣，都很有創(chuàng)意。于是，針對(duì)孩子們提出的問題，我們讓孩子們把自己想象的影子繪畫出來，結(jié)果孩子們畫出了五彩繽紛的影子。為了讓孩子了解的更多，我們通過“手影嬉戲”“踩影子”等一系列好玩的影子嬉戲，讓孩子們自己去嘗試、去發(fā)覺、去查找答案和結(jié)果。在玩影子嬉戲活動(dòng)中，我們又讓孩子在他們一樣的影子中發(fā)覺了：有的影子跟人一樣，有的影子像蝴蝶外形，有的影子像小鳥一樣，有的是各種圖形。接下去孩子們又發(fā)覺了影子會(huì)隨著自己的運(yùn)動(dòng)不斷地變化，不斷地移動(dòng)。在引發(fā)孩子們逐步深化的探究中，孩子們把握了影子的特征。通過這一系列的活動(dòng)，我們發(fā)覺孩子們的觀看力是那么強(qiáng)，想象力是那么的豐富。孩子們正是在這樣的學(xué)習(xí)探究環(huán)境中，激發(fā)了主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的愛好。

6、班科學(xué)礁奇妙的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒樂觀有愛好地探究影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)

生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、溝通：你是怎樣助物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子消失在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。

3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。

4、爭(zhēng)論：生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展現(xiàn)生活中的影子圖片。

請(qǐng)幼兒觀看，都發(fā)覺了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結(jié)：影子有的，有的小，還有各種外形。

4、其次次操作觀看：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及小變化。

5、溝通：你的影子是怎么變的?

6、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子。

7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評(píng)記錄卡。

四、影子的利用。

1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。

3爭(zhēng)論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就創(chuàng)造了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

向家長(zhǎng)、老師了解無影燈的原理。

7、班科學(xué)多變的影子礁

礁一：奇妙的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒樂觀有愛好地探究影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、溝通：你是怎樣助物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子消失在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。

3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。

4、爭(zhēng)論：生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展現(xiàn)生活中的影子圖片。

請(qǐng)幼兒觀看，都發(fā)覺了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結(jié)：影子有的，有的小，還有各種外形。

4、其次次操作觀看：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及小變化。

5、溝通：你的影子是怎么變的?

6、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子。

7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉?，把你試的結(jié)果記錄下來。

8、講評(píng)記錄卡。

四、影子的利用。

1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。

3、爭(zhēng)論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就創(chuàng)造了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

向家長(zhǎng)、老師了解無影燈的原理。

礁二：會(huì)變的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細(xì)體檢。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

3、激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和奇怪???心。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一只燈或手電筒等光源。(作手影嬉戲用)

2、幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒對(duì)影子的留意。

“小伴侶，你見過影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜想并爭(zhēng)論)用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2、引導(dǎo)幼兒觀看物體的影子及變化

“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子變會(huì)轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化)

3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影嬉戲。

“下面我們來玩手影嬉戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿態(tài)形成了不同的影子)

活動(dòng)建議：

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么變化。

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礁三：《多變的影子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的測(cè)量方法。

2、通過探究活動(dòng)，培育孩子發(fā)覺問題和解決問題的力量。

3、培育孩子學(xué)習(xí)的愛好，奇怪???心和求知的欲望，進(jìn)展孩子的觀看力，思維力和想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè);

2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

【活動(dòng)過程】

1、老師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愛好。

師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快?后來被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問題嗎?激發(fā)孩子探究影子的神秘。

2、老師通過小試驗(yàn)讓孩子觀看，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

(1)老師在事先預(yù)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃玩具，用電筒從玩具的左邊照耀過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀，物體。

(2)將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀看，一邊爭(zhēng)論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。

孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來查找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。老師在巡回指導(dǎo)的過程中，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最終指導(dǎo)力量強(qiáng)的。孩子們?cè)诓僮鬟^程中發(fā)覺了影子的很多隱秘。(如：影子一會(huì)兒在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)在左，一會(huì)在右等等)。有一個(gè)孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。

4、小熊解決問題：

孩子通過小試驗(yàn)，助小熊想出了很多好方法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等)

5、嬉戲：捉影子，測(cè)量影子

老師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名力量強(qiáng)的孩子用鏡子射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕獲，用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕獲的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄。

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

1)老師帶領(lǐng)孩子觀看幼兒園內(nèi)榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。

2)布置孩子們回家和父母一同玩影子的嬉戲，使孩子們能發(fā)覺更多有關(guān)影子的學(xué)問。

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8、班科學(xué)礁頑皮的影子

活動(dòng)名稱：《頑皮的影子》

活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、比較、合作、推斷力量。

預(yù)備活動(dòng)：學(xué)問預(yù)備：1、知道鏡子會(huì)光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、老師俘一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照耀出不同長(zhǎng)短的影子。

老師關(guān)掉燈，提問：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

一、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說：“今日優(yōu)質(zhì)淘氣的小兔子想和自己的影子做嬉戲，可他找不到自己的影子，小伴侶小兔找到他的影子，并看看有什么變化。”

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀看光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表看法，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性閱歷：只有光線照耀在物體上，物體攔住了光線才能產(chǎn)生影子。

二、跳舞的影子

1、嬉戲：蝴蝶跳舞

老師操作嬉戲材料表演，幼兒觀看蝴蝶飛起來跳舞，但不牢固操作過程。

2、為幼兒供應(yīng)材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過試驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想方法

讓蝴蝶跳舞。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探究結(jié)果告知家，并掩飾過程。

4、爭(zhēng)論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞?而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?

5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必需有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進(jìn)一步探究“影子”跳舞的神秘

1、供應(yīng)各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。

2、幼兒探究依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思索，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。

3、幼兒敘述方法并溝通，引導(dǎo)幼兒觀看和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的?

4、你們發(fā)覺什么隱秘?(手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng))

5、老師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、到戶外去查找各種物體和自己的影子，并玩踩影子嬉戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光和影子”的好玩現(xiàn)象。

3、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

9、班科學(xué)礁好玩的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其變化感愛好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

喜愛參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)閱歷(事先預(yù)備好的查找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過程：

開頭部分：(音樂律動(dòng))小伴侶們，今日張老師給家?guī)硪粋€(gè)謎語，請(qǐng)家仔細(xì)聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好伴侶，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會(huì)消失)(影子)

基本部分：嗯，小伴侶們很棒，都猜對(duì)啦!我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小伴侶們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問題)小伴侶們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們?cè)偻ㄟ^一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子嬉戲好不好?

第一個(gè)嬉戲：手影嬉戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并仿照，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小伴侶來猜并仿照)

其次個(gè)嬉戲：給影子涂色(老師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案)結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

10、班科學(xué)礁奇異的影子

幼兒園班科學(xué)礁

設(shè)計(jì)意圖:

玩影子是幼兒最感愛好的嬉戲,老師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以手影嬉戲?yàn)閷?dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深化:影子是怎樣產(chǎn)生的影子的變化進(jìn)一步探究影子的利用結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地把握了有關(guān)“光與影子”的感性閱歷:光線照耀在物體上,物體攔住光線就產(chǎn)生了影子.

在本次活動(dòng)中,老師充分做到以幼兒為主體,老師為主導(dǎo),培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的愛好,進(jìn)展幼兒的觀看.比較.推斷力量,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒樂觀有愛好地探究影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)覺影子的產(chǎn)

生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對(duì)影子的熟悉。

3、培育幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓舞幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒每人一個(gè)手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號(hào)筆，投影儀，多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、手影嬉戲?qū)耄翰虏滦?dòng)物

二、影子的產(chǎn)生。

1、第一次操作觀看：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子試驗(yàn)，探究發(fā)覺光、物體和影子三者的關(guān)系。

2、溝通：你是怎樣助物體找到影子的?

引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上沒有影子，讓光照在影子上影子消失在板上，關(guān)上手電筒板上就沒有影子了。

3、小結(jié)：由于有光，物體攔住了光，所以有影子。

4、爭(zhēng)論：生活中還有哪些光能照出影子來?

5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

三、影子的變化

1、出示多媒體課件，向幼兒展現(xiàn)生活中的影子圖片。

請(qǐng)幼兒觀看，都發(fā)覺了哪些物體的影子?有什么特點(diǎn)?光源是什么?

2、溝通：你發(fā)覺這些生活中的影子都一樣嗎?

3、小結(jié)：影子有的，有的小，還有各種外形。

4、其次次操作觀看：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及小變化。

5、溝通：你的影子是怎么變的?

6、小結(jié)：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子。

7、第三次操作記錄：讓我們?cè)偃ピ囈辉嚕涯阍嚨慕Y(jié)果記錄下來。

8、講評(píng)記錄卡。

四、影子的利用。

1、溝通：你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理創(chuàng)造了電影;工程使用高樓的影子計(jì)算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計(jì)算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理創(chuàng)造了一種很好玩的皮影戲。

3爭(zhēng)論：影子在生活中還會(huì)造成哪些不便?

4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動(dòng)手術(shù)時(shí)假如有影子會(huì)讓他們看不清，就會(huì)發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就創(chuàng)造了一種無影燈，在這種燈下影子就會(huì)沒有了。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

向家長(zhǎng)、老師了解無影燈的原理。

課后思：

影子始終是孩子們感愛好的話題，將科學(xué)教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過讓幼兒探究影子，讓幼兒來了解影子與光的親密關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)影子的奇怪???與愛好，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)開頭,我以手影嬉戲?qū)?嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒快速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動(dòng)手探究發(fā)覺影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探究，去發(fā)覺，培育自主合作探究的力量，在樂觀的爭(zhēng)論溝通和細(xì)心的觀看中弄明白影子的神秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維力量并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”由于有光,物體攔住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活閱歷導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知?jiǎng)由?，溝通已有的生活閱歷，讓他們暢所欲言，進(jìn)展語言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子外形、小、變化的愛好，從中引發(fā)其次次探究的愛好。其次次探究的重點(diǎn)是引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)覺影子的方位及小變化。在這次操作中，并不是全部的孩子都勝利地發(fā)覺了影子變化的隱秘，所以我請(qǐng)幾名勝利的孩子到前臺(tái)來示范操作，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，然后讓全部的孩子進(jìn)行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，全部的孩子都在科學(xué)探究活動(dòng)中體驗(yàn)到了勝利的樂趣，培育了自信念。最終，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，惋惜的是孩子們這方面的閱歷特殊匱乏。

本次科學(xué)探究活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象奇怪???、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探究中發(fā)覺科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問題，如孩子個(gè)別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)覺問題，體驗(yàn)到勝利的喜悅。

11、班科學(xué)礁神奇的影子

活動(dòng)實(shí)錄：

一天陽光絢爛，我?guī)е⒆觽冾A(yù)備去體鍛。半路上只見幾個(gè)孩子你追我逃，在繞圈跑。一個(gè)孩子過來告狀說：“老師，你看徐晨他們?cè)诔臣堋！蔽一仡^一看，當(dāng)然他們追來追去的。王之霖不服氣地說：“我們又沒吵架，我們是在踩影子呢?！笨粗⒆拥膼酆眠@么高，我不忍心阻擋他們，于是我就利用踩影子這個(gè)嬉戲組織孩子觀看影子是什么顏色的?是什么外形的?

孩子在絢爛的陽光底下感受到了影子是黑色的。孩子們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑著，他們活潑可愛的身影千變?nèi)f化，有時(shí)是瘦瘦的長(zhǎng)影人;有時(shí)是胖胖的矮影人;影子一會(huì)兒晃過來，一會(huì)兒晃過去……孩子們樂此不疲?！袄蠋煟趺礇]有影子呀?”;“老師，他的影子怎么是長(zhǎng)長(zhǎng)的?”;“老師，怎么有的小伴侶的影子是會(huì)動(dòng)的?”;“老師，有的小伴侶的影子像蝴蝶外形的?”……。孩子們時(shí)不時(shí)你一言，我一語的帶著疑問來到我的身邊問這問那，我總是微笑著說：“對(duì)呀，影子是會(huì)變的，而且會(huì)有各種外形呢，你瞧他們多么奇妙呀……?！钡玫搅宋业拇_定，孩子們又奔向了陽光底下盡情去感受影子嬉戲給他們帶來的樂趣。

“老師，這影子從哪里來的?”小伴侶提出了疑問。

為了讓孩子們了解影子產(chǎn)生的緣由，我又組織孩子們進(jìn)行了一次“影子從哪里來”的爭(zhēng)論活動(dòng)。圍圍著“為什么會(huì)有影子?”這個(gè)話題孩子們談?wù)撻_了：有的說：“有太陽的時(shí)候，在操場(chǎng)上走，太陽照在我們身上，地上就有影子”;有的說：“晚上，爸爸媽媽帶我去廣場(chǎng)漫步，路燈照下來，也會(huì)有影子的”;有的說：“手電筒的光無論照到什么都會(huì)有影子的”;有的說：“電視機(jī)、電腦熒屏上的光照出來也會(huì)有影子的”……家回憶著以往的閱歷。我從孩子們的爭(zhēng)論中了解到孩子們對(duì)影子產(chǎn)生的條件有著正確但卻模糊的概念，于是我進(jìn)行了小結(jié)：小伴侶們說得真好，影子的產(chǎn)生是由于光照到了不透亮的物體上才產(chǎn)生了影子。于是，為了讓孩子們更進(jìn)一步了解影子的產(chǎn)生和影子的隱秘，我為孩子們預(yù)備了很多材料：有投影儀、臺(tái)燈、手電筒、玩具飛機(jī)、娃娃、皮球、圖書等等。家拿著材料就開頭勞碌起來了：在燈光下，有的用手?jǐn)[出各種動(dòng)作;有的把娃娃橫著放，豎著放;有的把書打開放;有的一會(huì)兒把手電筒舉得高高，一會(huì)兒把手電筒緊貼玩具……。通過擺布手勢(shì)及物體，就能轉(zhuǎn)變影子的外形、小，變出各種形態(tài)各異的模樣來，孩子們?cè)谧约旱牟僮飨聦?duì)于自己不斷的發(fā)覺興奮得歡呼雀躍，對(duì)影子這個(gè)主題產(chǎn)生了深厚的愛好。

活動(dòng)分析：

在“玩中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)中，讓孩子膽質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn)，也是活動(dòng)開展的開頭，有了疑問也就有了學(xué)習(xí)探究的愛好。孩子們生性奇怪???好問，他們對(duì)我們這個(gè)世界布滿了奇怪???，創(chuàng)新就是并發(fā)于孩子們的天真之中。在《神奇的影子》這個(gè)主題活動(dòng)中，我們就以有關(guān)影子的這個(gè)話題，孩子們奇怪???心被激發(fā)了，有的問：“老師，影子是什么樣子的呀?”’有的問：“老師，影子是怎么出來的呀?”還有的說：“老師，為什么上午的影子與下午的影子不一樣的呢?”……孩子們的問題各式各樣，都很有創(chuàng)意。于是，針對(duì)孩子們提出的問題，我們讓孩子們把自己想象的影子繪畫出來，結(jié)果孩子們畫出了五彩繽紛的影子。為了讓孩子了解的更多，我們通過“手影嬉戲”“踩影子”等一系列好玩的影子嬉戲，讓孩子們自己去嘗試、去發(fā)覺、去查找答案和結(jié)果。在玩影子嬉戲活動(dòng)中，我們又讓孩子在他們一樣的影子中發(fā)覺了：有的影子跟人一樣，有的影子像蝴蝶外形，有的影子像小鳥一樣，有的是各種圖形。接下去孩子們又發(fā)覺了影子會(huì)隨著自己的運(yùn)動(dòng)不斷地變化，不斷地移動(dòng)。在引發(fā)孩子們逐步深化的探究中，孩子們把握了影子的特征。通過這一系列的活動(dòng)，我們發(fā)覺孩子們的觀看力是那么強(qiáng)，想象力是那么的豐富。孩子們正是在這樣的學(xué)習(xí)探究環(huán)境中，激發(fā)了主動(dòng)學(xué)習(xí)探究的愛好。

安亭幼兒園陶娟

12、班科學(xué)礁好玩的影子

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。

二、活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過程：

1以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎?

師：今日我們預(yù)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺?

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)覺了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

師：(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

(示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

(示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

四、留意事項(xiàng)

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、學(xué)問背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

13、班科學(xué)礁頑皮的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷，即：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生了影子。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、比較、合作、推斷力量。

預(yù)備活動(dòng)和學(xué)問預(yù)備：

1、知道鏡子會(huì)光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、老師俘一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動(dòng)過程

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照耀出不同長(zhǎng)短的影子。

老師關(guān)掉燈，提問：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢”

一、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說：“今日優(yōu)質(zhì)淘氣的小兔子想和自己的影子做嬉戲，可他找不到自己的影子，小伴侶小兔找到他的影子，并看看有什么變化?！?/p>

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀看光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表看法，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性閱歷：只有光線照耀在物體上，物體攔住了光線才能產(chǎn)生影子。

二、跳舞的影子

1、嬉戲：蝴蝶跳舞

老師操作嬉戲材料表演，幼兒觀看蝴蝶飛起來跳舞，但不牢固操作過程。

2、為幼兒供應(yīng)材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過試驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想方法

讓蝴蝶跳舞。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探究結(jié)果告知家，并掩飾過程。

4、爭(zhēng)論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞?而有的蝴蝶不會(huì)跳舞?

5、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必需有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、進(jìn)一步探究“影子”跳舞的神秘

1、供應(yīng)各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。

2、幼兒探究依據(jù)狀況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思索，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適?手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。

3、幼兒敘述方法并溝通，引導(dǎo)幼兒觀看和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的?

4、你們發(fā)覺什么隱秘?(手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng))

5、老師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、到戶外去查找各種物體和自己的影子，并玩踩影子嬉戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中連續(xù)觀看“光和影子”的好玩現(xiàn)象。

3、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)探究有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒深厚的探究愛好。

14、班科學(xué)礁好玩的影子

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。

二、活動(dòng)材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

三、活動(dòng)過程：

1以談話活動(dòng)“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎?

師：今日我們預(yù)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺?

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)覺了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

師：(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了，影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會(huì)變。

(示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

(示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：踩影子。

6、親子活動(dòng)：制作影子鐘

四、留意事項(xiàng)

為了活動(dòng)的效果，活動(dòng)教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、學(xué)問背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長(zhǎng)。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

15、班科學(xué)礁會(huì)變化的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1激發(fā)幼兒探究影子各種變化的奇怪???心。

2引導(dǎo)幼兒通過試驗(yàn)觀看獲得對(duì)影子變化的閱歷。

3知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

2電視機(jī)(紙箱制作)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1知道影子與光源物體三者之間的關(guān)系。

2能夠通過轉(zhuǎn)變光源、物體的位置、姿態(tài)和方向轉(zhuǎn)變影子的小和外形。

活動(dòng)過程：

1聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么?物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上?引起幼兒對(duì)探究光源與物體和影子的關(guān)系。

2老師引導(dǎo)幼兒探究光源與物體和影子的關(guān)系。

小伴侶都知道當(dāng)光照在不透亮物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能掌握影子的位置嗎?老師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小伴侶們，你們能掌握影子的位置嗎?

嬉戲：聽話的影子，假如我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)當(dāng)放到什么地方呢?幼兒用試驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培育幼兒合作工作的力量。

老師展現(xiàn)記錄結(jié)果，和幼兒一起總牢固驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

.提出設(shè)想，引起幼兒連續(xù)探究的愛好，(老師在暗中操作)，老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，老師讓影子變變小，變成不同的外形，小伴侶們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎?來讓你的影子也來變一下。

幼兒操作，使幼兒通過觀看發(fā)覺物體的位置、姿態(tài)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。

3找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎?為什么?

16、班科學(xué)礁會(huì)變的影子

一、活動(dòng)題目

會(huì)變的影子

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過觀看影子，使幼兒感知太陽移動(dòng)會(huì)使同一物體的影子發(fā)生變化，發(fā)覺時(shí)間與影子的關(guān)系。培育幼兒完成任務(wù)的責(zé)任感及仔細(xì)觀看、記錄的習(xí)慣。

三、適用對(duì)象

5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

粉筆、記錄卡。

五、活動(dòng)過程

想一想，同一個(gè)物體的影子在一天中會(huì)變化嗎?

幼兒爭(zhēng)論。

(1)會(huì)變化。

(2)不會(huì)變化。

做一做：會(huì)變的影子。

幼兒在早晨、中午、傍晚畫出物體影子，并記錄影子在一天中的變化。

(1)自由爭(zhēng)論觀看對(duì)象(小伴侶、椅子、棍子等)。

(2)幼兒到戶外陽光下畫影子。

說一說我的發(fā)覺。

(1)早晨小伴侶的影子長(zhǎng)，中午最短。

(2)早晨和晚上小棒影子的位置不一樣。

(3)中午的時(shí)候物體的影子最短。

記錄我的試驗(yàn)現(xiàn)象。

六、留意事項(xiàng)

要留意天氣的狀況，晴朗的天氣才能便于活動(dòng)順當(dāng)?shù)亻_展。

七、拓展性活動(dòng)方案

1.運(yùn)用影子的原理玩“手影”嬉戲。

2.運(yùn)用影子的原理制作“皮影”。

17、班科學(xué)礁會(huì)變的影子

目標(biāo)：

獵取影子形成.變化的詳細(xì)閱歷;培育探究影子現(xiàn)象的愛好。

預(yù)備：

(1)幼兒操作材料：手電筒.立體小玩具和白色背景板每小組一份。

(2)老師演示材料：紙做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上開幾個(gè)洞。

(3)圖片三幅：太陽.樹.影子的貼絨教具。

過程：

(1)通過試驗(yàn)，了解影子的形成緣由。鼓舞幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言表述影子。

A.將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作，探究怎樣讓玩具消失影子。介紹材料：手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具消失影子。爭(zhēng)論：你們是怎樣讓玩具消失影子的?為什么這樣做會(huì)消失影子?

B.幼兒帶著問題再次操作探究，爭(zhēng)論為什么光照在玩具上會(huì)消失影子。老師演示：將蝴蝶分別放在光源中和光源外，觀看是否會(huì)有影子消失。小結(jié)：物體攔住了光就有影子。

(2)了解影子的變化。(說一種，演示證明一種)小結(jié)：轉(zhuǎn)變玩具的位置，影子會(huì)發(fā)生變化，轉(zhuǎn)變了光源的位置，影子也會(huì)發(fā)生變化。

(3)嬉戲：擺放光源的位置，鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)樹和影子的方位，正確擺放光源的位置。

18、班科學(xué)礁會(huì)變的影子

幼兒閱歷分析：

1、幼兒對(duì)光和影子的關(guān)系已有初步的了解，知道有光就有影子。

2、在日常生活中，幼兒已發(fā)覺到影子是會(huì)變的。

設(shè)計(jì)意圖：

1、供應(yīng)相關(guān)的操作材料，引發(fā)幼兒探究“影子變化”的愛好。

2、在幼兒實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提升有關(guān)光和影子關(guān)系的閱歷。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：手電筒、幫助材料、紙、蠟筆、陳設(shè)板

活動(dòng)流程及相關(guān)提問：

一、質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究的愛好。

1、影子會(huì)變嗎?為什么?

2、影子會(huì)怎么變?

3、你會(huì)讓影子變嗎?

二、幼兒自主選擇材料，探究并記錄自己的發(fā)覺和方法。

觀看要點(diǎn)：a、參加投入狀況b、選擇和使用c、記錄的方法

三、爭(zhēng)論溝通、閱歷提升。

1、你是怎么讓影子變的?

(歸納影子變化的緣由)

挑戰(zhàn)：影子真會(huì)變，那它會(huì)不會(huì)變沒有了呢?

19、班科學(xué)礁會(huì)變的影子

會(huì)變的影子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、變化的詳細(xì)體驗(yàn)。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

3、激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和奇怪???心。

活動(dòng)預(yù)備：