蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第19課航天飛機(jī)教案設(shè)計(jì)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

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蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第19課《航天飛機(jī)》我在此整理了蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第19課《航天飛機(jī)》教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，夢(mèng)想大家在閱讀過程中有所收獲!

蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第19課《航天飛機(jī)》教案設(shè)計(jì)1

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們熟悉了一位新?lián)从?，它是誰(shuí)呢?

航天飛機(jī)有什么作用呢?

2、聽寫航天飛機(jī)樣子的句子。

寫完后要求學(xué)生翻開書檢查改正。

二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)

1、以銀色飛機(jī)心情變化為主線，體會(huì)生動(dòng)的語(yǔ)言，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解品評(píng)，能有感情地朗讀對(duì)話。

3、能能"為而'句式練習(xí)說(shuō)話、寫話。

三、學(xué)習(xí)課文

(一)快速默讀課文，圈出航天飛機(jī)心情的詞語(yǔ)。

(板書：吃了一驚、欣喜、羨慕、擔(dān)憂、惋惜、驚喜)

用"先后來(lái)結(jié)果'把上面的詞連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

(二)學(xué)習(xí)其次自然段。

1、自由讀其次自然段，斟酌：銀色飛機(jī)為什么"吃了一驚'?

2、師：朗讀時(shí)先要體會(huì)句子的內(nèi)容，朗讀時(shí)要留神語(yǔ)句的重音、停頓、速度的快慢、聲音的上下。

學(xué)生練讀其次小節(jié)，讀出"吃了一驚'的語(yǔ)氣。(指名讀，評(píng)價(jià))

(三)學(xué)習(xí)第三、四自然段。

1、各自讀三、四自然段。

2、再讀三、四自然段，根據(jù)對(duì)話前的提示語(yǔ)來(lái)練讀。

3、銀色飛機(jī)為什么欣喜呢?

(1)誰(shuí)，怎么樣呢?

(2)銀色飛機(jī)為什么欣喜呢?用"由于所以'來(lái)說(shuō)說(shuō)。課文中是用"為而'來(lái)連接的。

(3)練讀："那摯友而感到欣喜。'

(4)總結(jié)寫銀色飛機(jī)為什么欣喜句子的方法。

①讀，寫心情的句子。

②找，有這種性情的理由是()。

③說(shuō)：()為()而()。

④讀：有感情地朗讀。

4、按上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)描寫銀色飛機(jī)"羨慕'的句子。

(1)羨慕的理由是什么?

(2)()為()而()。

(3)朗讀。

5、按上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)銀色飛機(jī)"擔(dān)憂'"惋惜'的句子。

6、檢查自學(xué)處境。

7、航天飛機(jī)能回來(lái)嗎?哪一小節(jié)報(bào)告我們?(第七小節(jié)，讀第七小節(jié))

師：其次次見面后，銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)又舉行對(duì)話。

(四)學(xué)習(xí)其次次見面的對(duì)話。

1、練說(shuō)銀色飛機(jī)的話，要求讀出驚喜的語(yǔ)氣。

2、練說(shuō)航天飛機(jī)的對(duì)話，要求讀出驕傲的語(yǔ)氣。

3、朗讀7-10小節(jié)。(分角色朗讀)

四、學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道了航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)?(板書：特點(diǎn))

同學(xué)們學(xué)了這篇課文，學(xué)到了不少學(xué)識(shí)，欣喜嗎?

能用"()為()而()'來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

五、總結(jié)談話

宇宙空間是一個(gè)高深、莫測(cè)的空間，你容許作為一個(gè)航天戰(zhàn)線的工嗎?

誰(shuí)能用"()為()而()'來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?

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設(shè)計(jì)理念

用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動(dòng)，力避研究性閱讀可能偏重理性熟悉的誤區(qū)，既充分表達(dá)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動(dòng)富有情趣性。

教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)本課15個(gè)生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會(huì)。

2、熟悉航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對(duì)話。

3、能在反復(fù)誦讀、感情察覺中提高學(xué)生探究性閱讀的才能。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，閱讀資料。

教學(xué)打定

有關(guān)航空航天(航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等)的學(xué)識(shí)資料。

教學(xué)過程

一、初讀課文，初步感知

1、透露課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。

2、運(yùn)用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。

二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、用"?'、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化穩(wěn)定。(自我察覺問題，自行解決疑難點(diǎn)。)

三、三讀課文，理清層次。

1、文章寫了哪兩種飛行器?主要寫誰(shuí)?

2、學(xué)生讀文交流。

(初步了解文意，進(jìn)而分清主次。)

四、四讀課文，質(zhì)疑問難。

1、默讀課文，用"?'畫出自己對(duì)課文內(nèi)容更加是航空學(xué)識(shí)方面的疑難點(diǎn)。

2、生生互動(dòng)交流。

3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料(課前教師、學(xué)生都打定查找有關(guān)航天、航空的學(xué)識(shí)資料。)，解決疑難。

(超文本閱讀)

4、師生釋疑、存疑。

(讓學(xué)生進(jìn)一步察覺更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，結(jié)果才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題供給時(shí)間與空間。)

從能否正確回復(fù)這些問題就可以看出我們對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們?cè)谙乱还?jié)課共同深讀課文時(shí)要研究的問題。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)學(xué)識(shí)的意識(shí)與興趣。

2、以學(xué)生為本，主動(dòng)進(jìn)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說(shuō)、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的才能。

教學(xué)打定

圖文課件一個(gè)，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個(gè)。

教學(xué)過程

課前預(yù)熱：課件出示"航天飛機(jī)'四字，讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)學(xué)識(shí)的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。

一、交流談話，初識(shí)航天飛機(jī)。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理應(yīng)已熟悉了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比畢竟有哪些特點(diǎn)和性能?這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來(lái)解決的研讀專題。(出示研讀專題)這里有兩幅畫(教師出示兩模型)，請(qǐng)問哪一幅是航天飛機(jī)?為什么?自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來(lái)嗎?(學(xué)生讀課文找說(shuō))

例如1：課文說(shuō)航天飛機(jī)是"龐然大物'，理應(yīng)比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。

例如2：課文第五節(jié)開頭說(shuō)，航天飛機(jī)是"尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯英武'。所以左邊的理應(yīng)是航天飛機(jī)。(看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的形狀的特點(diǎn)，這是研究航天飛機(jī)的第一步。)

例如3：我從老師發(fā)下來(lái)的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以理應(yīng)是直的貼。

(由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信仰。這是研學(xué)航天飛機(jī)的其次步。)

三、讀文添畫，深識(shí)航天飛機(jī)。

1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來(lái)(在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇)，你們認(rèn)為他倆誰(shuí)應(yīng)飛得快的一些?從課文哪些地方可以看出?

2、學(xué)生研讀后說(shuō)，每說(shuō)出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。

3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時(shí)兩萬(wàn)多公里，飛出大氣層，只一會(huì)兒工夫，早已

(把添畫同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，"快'結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動(dòng)地參與研學(xué)航天飛機(jī)。)

四、與火箭相比，確識(shí)航天飛機(jī)。

1、方才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的外形和速度這兩個(gè)特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個(gè)特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)?(不是，火箭也有這兩個(gè)特點(diǎn)。)

2、航天飛機(jī)與火箭的最大識(shí)別就在于(能去能回)。課文哪些詞句證領(lǐng)略這一點(diǎn)?("他專程來(lái)往于地球和空間軌道之間，只一會(huì)工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行'、"哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回')

3、只有具備了這三個(gè)特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。

(銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯(cuò)航天飛機(jī)，是由于他沒有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯(cuò)誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)務(wù)必讓學(xué)生研學(xué)領(lǐng)會(huì)。)

五、了解作用，研究航天飛機(jī)。

1、教師陳述航天飛機(jī)由研發(fā)到運(yùn)用的簡(jiǎn)樸歷程，引入下文。

2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機(jī)，它有什么作用呢?

3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。

4、交流：課件出示，用"航天飛機(jī)有時(shí)有時(shí)有時(shí)有時(shí)'這樣的句式說(shuō)?？山Y(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。

5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開的。

課件出示，學(xué)生斟酌交流：

作用(之所以)特點(diǎn)(是由于)

能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道()

帶儀器在空間做各種測(cè)驗(yàn)()

接送病人()

()

例如1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是由于他的速度極快，每小時(shí)有兩萬(wàn)多公里，而速度快又與他的形狀設(shè)計(jì)"尖尖的腦袋'有聯(lián)系。

例如2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種測(cè)驗(yàn)，是由于他是"龐然大物'，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種測(cè)驗(yàn)室，而且斷定分外平穩(wěn)，由于他有"方方的尾巴，兩側(cè)還張著三角翼'。

例如3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是由于他能去能回。

(把航天飛機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)，既是對(duì)前文內(nèi)容的回想復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計(jì)航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計(jì)航天飛機(jī)的"純科學(xué)'領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。)

六、小結(jié)

航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們?cè)趯W(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰(shuí)能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)得有條理、有壓服力。(學(xué)生說(shuō)、互評(píng)。)教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對(duì)航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時(shí)間。

(把學(xué)生的興趣和思維的興奮點(diǎn)由課內(nèi)延遲到課外，表達(dá)一種超文本教學(xué)的大語(yǔ)文教學(xué)觀。)

蘇教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第19課《航天飛機(jī)》教學(xué)札記

多媒體輔佐教學(xué)的引進(jìn)，可以吸引學(xué)生的留神力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱心，使語(yǔ)言課堂教學(xué)顯得別致、生動(dòng)、直觀，大大提高教學(xué)效率。語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，合理利用多媒體輔佐教學(xué)，達(dá)成促進(jìn)學(xué)生表達(dá)才能提高的目的。下面，我就談?wù)剤?zhí)教《航天飛機(jī)》后的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、直觀形象，有利于解詞析句。

蘇教版第五冊(cè)《航天飛機(jī)》一課中有這樣一句話：他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意。"得意'一詞，真有點(diǎn)只可意會(huì)不成言傳的味道，而飛機(jī)的"得意'是概括通過"俯沖、爬升、翻筋斗'這些動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。為了讓學(xué)生充分體會(huì)飛機(jī)洋洋自滿的樣子，我利用多媒體教學(xué)，概括步驟如下：1、在屏幕上展現(xiàn)一架普遍的飛機(jī)，他面帶微笑，背景是藍(lán)藍(lán)的天空。2、反復(fù)演示飛機(jī)的三種不同動(dòng)作：俯沖、爬升、翻筋斗。3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)"你覺得這架飛機(jī)當(dāng)時(shí)自我感覺怎么樣?"學(xué)生從直觀、形象的畫面中感知了俯沖、爬升、翻筋斗'，同時(shí)體會(huì)到了飛機(jī)的"得意'。教師不必多費(fèi)口舌，繁瑣講解，學(xué)生便眼見為實(shí)。

二、動(dòng)畫效果，有利于突破難點(diǎn)。

《航天飛機(jī)》一課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的樣子，體會(huì)它速度快，作用大的特點(diǎn)。為此，我抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的動(dòng)畫效果：

難點(diǎn)一：掌管航天飛機(jī)的樣子。

現(xiàn)在的學(xué)生，對(duì)動(dòng)畫片中變形金剛之類神秘莫測(cè)的拼裝組合更加奇怪，更加感興趣。針對(duì)這點(diǎn)，我采用拼裝組合的動(dòng)態(tài)顯示，先在屏幕上呈現(xiàn)一架航天飛機(jī)的身體，再把"三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾'逐片面裝上去，隨著三聲"咔嚓'聲，學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的樣子便一目了然。這又為接下來(lái)復(fù)述課文的重點(diǎn)做了鋪墊。事實(shí)證明，學(xué)生個(gè)個(gè)爭(zhēng)相復(fù)述，且正確率高，課堂氣氛分外活躍。

難點(diǎn)二：感受航天飛機(jī)的飛行速度快。

課文為了說(shuō)明航天飛機(jī)的飛行速度快，列了概括的數(shù)據(jù)"從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢!'"東海之濱'和"帕爾米高原'畢竟在中國(guó)的什么位置，距離有多遠(yuǎn)?并不是教師一句"一個(gè)在東邊，一個(gè)在西邊，相距4000公里'能說(shuō)得清的。學(xué)生頭腦中沒有概括的地理位置，聽了還是一團(tuán)霧水，而不領(lǐng)會(huì)這一點(diǎn)，又怎能體會(huì)航天飛機(jī)的飛行速度快，是普遍飛機(jī)的幾十倍。為此，我先在屏幕上出示一張中國(guó)的幅員圖上用醒目的員點(diǎn)點(diǎn)出這兩個(gè)地方的概括位置，并標(biāo)上地名，用一條直線連接兩地。學(xué)生一看，哎呀，原來(lái)"從東海之濱到帕米爾高原'幾乎穿越了整個(gè)中國(guó)，真是太遙遠(yuǎn)了。在此根基上，顯示兩架飛機(jī)一架航天飛機(jī)，一架普遍飛機(jī)，同時(shí)從東海之濱起飛，航天飛機(jī)轉(zhuǎn)瞬便遙遙領(lǐng)先于普遍飛機(jī)。這一動(dòng)態(tài)效果，讓學(xué)生真正感受到航天飛機(jī)無(wú)法想象的飛行速度。

難點(diǎn)三：體會(huì)航天飛機(jī)的作用大。

在介紹航天飛機(jī)的作用時(shí)，課文中展現(xiàn)了這句話"他能圍著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。'"釋放'和"回收'衛(wèi)星，大片面學(xué)生都能沒能親眼目睹。這回，教師就讓他們?cè)谏贤ㄟ^多媒體會(huì)意一番：航天飛機(jī)緩緩從機(jī)身放