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文檔簡(jiǎn)介
第第4頁(yè)大班健康教案:糖果好吃別多吃教案及教學(xué)反思
大班健康教案:糖果好吃別多吃教案及教學(xué)反思
設(shè)計(jì)背景
放完寒假回來(lái),保健醫(yī)生晨檢時(shí)發(fā)覺有部分幼兒涌現(xiàn)蛀牙了??隙ㄊ欠偶龠^(guò)年在家吃糖吃零食吃多了。針對(duì)這一狀況,我想給孩子們上節(jié)健康教育課,讓孩子們知道糖果應(yīng)當(dāng)怎樣吃。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解糖果吃多了對(duì)身體有害處。
2.知道應(yīng)當(dāng)約束自己的行為,適當(dāng)、適量地吃糖。
3.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我愛護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解糖果吃多了的壞處。
難點(diǎn):知道掌握自己,適當(dāng)、適量地吃糖。
活動(dòng)預(yù)備
糖果假設(shè)干,幼兒用書《糖果不能多吃》,實(shí)物投影儀,卡通蛀牙圖片假設(shè)干
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)
糖果
1、老師:小伙伴們,看看老師今日給你們帶來(lái)了什么好吃的。
2、老師:你們喜愛吃糖嗎?為什么喜愛吃糖?
3、老師:糖吃多了好嗎?為什么?
二、看一看,說(shuō)一說(shuō)
1、老師用實(shí)物投影儀投影幼兒用書《糖果不能多吃》。
2、老師做適當(dāng)引導(dǎo),請(qǐng)幼兒講講幼兒用書上的故事。
3、老師:圖上的小伙伴很愛吃糖,她覺得糖可好吃了,就不停地吃。結(jié)果糖吃多了就上火了,于是生病發(fā)燒了。可是,她病剛好,又開始吃糖,結(jié)果牙又疼了。本,文來(lái)源:可是她還不怕,繼續(xù)吃糖,最末變成一個(gè)小胖子了!現(xiàn)在你們知道糖吃多了有什么壞處了嗎?
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)糖吃多了的壞處。
5、出示卡通蛀牙圖片,老師:糖吃多了就簡(jiǎn)單有蛀牙,牙齒疼得受不了。(教案來(lái)自:大考吧.)你可怕嗎?應(yīng)當(dāng)怎么做才能愛護(hù)好牙齒呢?
三、爭(zhēng)論:
糖應(yīng)當(dāng)怎樣吃
1、老師:糖果甜甜的很好吃,小伙伴們都喜愛吃。但是我們看到糖吃多了也有許多壞處。那么,我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?糖應(yīng)當(dāng)怎樣吃才好?可以吃許多嗎?
2、請(qǐng)幼兒自由發(fā)表看法。
3、總結(jié):糖果好吃,但是不能多吃,應(yīng)當(dāng)有節(jié)制地吃,這樣才不簡(jiǎn)單上火、發(fā)胖。吃完糖要漱口、刷牙,才能愛護(hù)好牙齒,使牙齒不被蟲子蛀掉。
教學(xué)反思
《糖果好吃別多吃》這一教學(xué)活動(dòng),我覺得開展得還是比較好的,幼兒參加活動(dòng)的積極性比較高。
在日常生活中,孩子對(duì)甜的食品特別的感愛好,很喜愛吃糖果。但是糖果吃多了,簡(jiǎn)單形成蛀牙,為了教育孩子平常吃糖果要適量,懂得愛護(hù)自己的牙齒,所以我選擇了這一活動(dòng)。
在活動(dòng)開始的時(shí)候,我把糖果放在盒子里,然后搖擺盒子,以神奇的語(yǔ)氣引出,孩子的新奇心就給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。幼兒用書上《糖果不能多吃》的故事,我用實(shí)物投影儀呈現(xiàn)在幼兒眼前,給幼兒最直觀的感受,老師不需做許多引導(dǎo),幼兒就已知道了故事的內(nèi)容。
在幼兒爭(zhēng)論的時(shí)候,我提供了充分的爭(zhēng)論和溝通的時(shí)間,讓每一名幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使幼兒對(duì)自己的感受也發(fā)揮得淋漓盡致,也是幼兒從一些膚淺的語(yǔ)言或動(dòng)作提升到了較高的一個(gè)層次,豐富了幼兒的已有閱歷,也使幼兒的思維更加的活躍了。問(wèn)小伙伴糖吃多了的壞處,好幾個(gè)小伙伴都能夠說(shuō)到點(diǎn)子上,知道糖果吃多了牙齒簡(jiǎn)單壞掉??吹叫“嗟暮⒆幽軌蛴米约旱恼Z(yǔ)言講到這一點(diǎn),我感到很興奮。再給幼兒看了一些我收集到的卡通蛀牙的圖片,幼兒的認(rèn)識(shí)更為深刻了,剛好我們班有一個(gè)小伙伴由于以前吃多了糖果有了蛀牙,前陣子牙還疼過(guò),通過(guò)他這一實(shí)例,教育孩子平常吃糖果要適量,吃完糖要漱口、刷牙,才能愛護(hù)好牙齒。
在活動(dòng)中我的心情飽滿,以大伙伴的身份與幼兒一起參加活動(dòng)
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