新部編人教版五年級上冊語文課件第27課 我的長生果

唐僧師徒在五莊觀見到的人參果你一定記憶猶新吧，太上老君八卦爐中的仙丹你也想嘗一嘗吧，因為這些吃了都可以長生不老，你知道嗎？我們身邊也有類似的“長生果”，它就是——書籍。唐僧師徒在五莊觀見到的人參果你一定記憶猶新吧，太上老君八卦爐27我的“長生果”27我的“長生果”葉文玲當(dāng)代小說家。生于1942年。浙江臺州人。代表作品《葉文玲文集》，其中作品《心香》被評為1980年全國優(yōu)秀短篇小說。。葉文玲當(dāng)代小說家。生于1942年。浙江臺州人。比喻美差過癮卓婭書籍如饑似渴報償我會認朗讀課文掃清障礙yùchāiyǐnzhuójíjīcháng比喻美差過癮卓婭書籍沉甸甸饋贈磁石積累酵母借鑒嘔心瀝血diànkuìcílěijiàojiànlì委屈wěi沉甸甸饋贈磁石diàn差差不多chà這美差往往被男孩搶了去多音字chāi我積累了一些描寫春天的詞語。累lěi勞累lèi差差不多chà這美差往往被男孩搶了去多音字chāi我積累了一識字方法加一加：酉+孝=酵口+俞=喻字謎識字：拋出東西誘人來。仇識字方法加一加：酉+孝=酵字謎識字：拋出東西誘籍jí不要少寫成“艸”易寫錯籍jí不要少寫成“艸”易寫錯

識字游戲饋贈報償過癮美差借鑒博士拜師

識字游戲饋贈報償過癮美差借鑒博士拜師詞語解釋如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。本文指我十分酷愛讀書。我是一個對閱讀如饑似渴的少年。詞語解釋如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急囫圇吞棗：囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。本文指對讀書不求甚解。我讀書很快，總是囫圇吞棗。囫圇吞棗：囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。贈送，也指贈送的東西、禮品。饋贈酵母一般泛指能發(fā)酵糖類的各種單細胞真菌。贈送，也指贈送的東西、禮品。饋贈酵母一般泛指能發(fā)酵糖類的各種速讀課文，說說課文是按照什么順序?qū)懙?？給課文劃分段落。整體感知速讀課文，說說課文是按照什么順序?qū)懙模拷o課文劃分段落。整體感第一段（第1自然段）：開篇點題，總寫書是人類文明的“長生果”。第二段（第2-6自然段）：寫我童年快樂的讀書生活。第三段（第7-14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營養(yǎng)，特別是對“我”的作文有很大的幫助。時間順序第一段（第1自然段）：開篇點題，總寫書是人類文明的“長生果”時間地點書上學(xué)前街頭，贏家手里小畫片上小學(xué)學(xué)校，課堂上連環(huán)畫上小學(xué)（后來）小鎮(zhèn)上的文化站小圖書館所有的文化書籍上初中后學(xué)校圖書館古今中外的大部頭小說按時間順序填一填：作者童年時都在哪里讀書？都讀了哪些類型的書？時間地點書上學(xué)前街頭，贏家手里小畫片上小學(xué)學(xué)校，課堂上連環(huán)畫回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片上學(xué)后：連環(huán)畫上學(xué)后：連環(huán)畫書店：文藝書籍書店：文藝書籍圖書館：中外名著圖書館：中外名著小知識：劃分段落應(yīng)掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將各自然段按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。注意有標示意義的詞語。段落的劃分和段落的概括，要服從全文中心。要注意抓中心句。劃分段落要處理好過渡段的歸屬。小知識：劃分段落應(yīng)掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將各互動課堂速讀第一自然段，聯(lián)系全文說一說：作者為什么說，書是人類文明的“長生果”？互動課堂速讀第一自然段，聯(lián)系全文說一說：作者為什么長生果，從字面說，是有助于延年益壽的果實。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。書，被人們稱為人類文明的長生果。這個比喻，我覺得特別親切。長生果，從字面說，是有助于延年益壽的果實。將書比喻為“長生果書籍還是什么？請你將下面句子補充完整。書籍是完善自我的。小練筆書籍是社會發(fā)展的。書籍是人類進步的。書籍是人類文明的“長生果”?！半A梯”“發(fā)動機”“拼圖”書籍還是什么？請你將下面句子補充完整。書籍是完善自我的你是從哪些詞語中感受到作者對書的特殊情感的？津津有味廢寢忘食如醉如癡……情真意切，真實可感，是本文的一大特點。你是從哪些詞語中感受到作者對書的特殊情感的？津津有味廢寢作者將她讀書的所得運用了作文中?；仡櫟?-14自然段，說一說：課文中寫了她幾次寫作文的經(jīng)歷？她從寫作文中悟出了哪些道理呢？1.作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。2.作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。兩次作者將她讀書的所得運用了作文中?；仡櫟?-14自然段，說一說展現(xiàn)自我：書籍對你的成長有過什么幫助？想一想，然后說一說。展現(xiàn)自我：書籍對你的成長有過什么幫助？想一想，然后說一說。再讀課文，找到你覺得寫得好的句子。說一說它好在哪里。再讀課文，找到你覺得寫得好的句子。說一說它好在哪里。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。蜂蝶飛過花叢泉水流經(jīng)山谷流光溢彩的畫頁跳躍著歡快音符的樂章視覺聽覺寫出了少年時代讀書生活的美好。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就這里用它們說明了作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。比喻讀書不做細致地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻保馑际亲x書只要略知大意就可以了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。這里用它們說明了作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之這是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就要有自己的創(chuàng)意，不落俗套。與眾不同新鮮的味道作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)?！敖湍浮钡谋扔?，非常形象地說明了課外閱讀的重要性。小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達真情實感，有感而發(fā)，以情感人。開始時必須要進行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)比喻費盡心血作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達真從上面的句子中，你發(fā)現(xiàn)作者在語言運用上獨到的地方了嗎？生動的比喻恰當(dāng)?shù)某烧Z你還能找出其他的成語，并說說意思嗎？從上面的句子中，你發(fā)現(xiàn)作者在語言運用上獨到的地方了嗎討論：假如讓你寫一個“我最喜歡的游戲”的文章片段，根據(jù)本文語言運用上的特點，你會怎么寫？討論：假如讓你寫一個“我最喜歡的游戲”的文章片段，根結(jié)構(gòu)梳理長生果”我的“長生果”?書是人類文明的“長生果”童年快樂的讀書生活課外書籍對“我”的作文大有幫助。結(jié)構(gòu)梳理長生果”我的“長生果”?書是人類文明的“長生果”童年作者通過滿含深情地回憶，闡明讀書的特有感受以及讀書對的影響。主題概括少年時代的讀書生活自己生活作者通過滿含深情地回憶拓展延伸名人愛書故事魯迅先生從小認真學(xué)習(xí)。少年時，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家拓展延伸名人愛書故事魯迅先生從小認真學(xué)習(xí)。少年時，在江1.書，人們稱為人類文明的“長生果”。（）

2.人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（）

一、判斷下列句子使用的修辭手法。課堂練習(xí)比喻排比1.書，人們稱為人類文明的“長生果”。一、判斷下列句子使用的1.只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。（）2.我讀的很快，囫圇吞棗，大有“只要略知大意，不追求理解透徹”的味道。（）二、將句子中畫線部分換成成語。廢寢忘食不求甚解1.只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。（三、談?wù)勀銓ψx書的心得與感悟。示例：我讀書首先喜歡默讀，先略知其意，然后精讀，品味文章的語言及人物形象，最后深入理解，感受作者寫作的目的，感悟書中的人生百態(tài)及社會現(xiàn)實。三、談?wù)勀銓ψx書的心得與感悟。示例：我讀書首先喜歡默讀，先略唐僧師徒在五莊觀見到的人參果你一定記憶猶新吧，太上老君八卦爐中的仙丹你也想嘗一嘗吧，因為這些吃了都可以長生不老，你知道嗎？我們身邊也有類似的“長生果”，它就是——書籍。唐僧師徒在五莊觀見到的人參果你一定記憶猶新吧，太上老君八卦爐27我的“長生果”27我的“長生果”葉文玲當(dāng)代小說家。生于1942年。浙江臺州人。代表作品《葉文玲文集》，其中作品《心香》被評為1980年全國優(yōu)秀短篇小說。。葉文玲當(dāng)代小說家。生于1942年。浙江臺州人。比喻美差過癮卓婭書籍如饑似渴報償我會認朗讀課文掃清障礙yùchāiyǐnzhuójíjīcháng比喻美差過癮卓婭書籍沉甸甸饋贈磁石積累酵母借鑒嘔心瀝血diànkuìcílěijiàojiànlì委屈wěi沉甸甸饋贈磁石diàn差差不多chà這美差往往被男孩搶了去多音字chāi我積累了一些描寫春天的詞語。累lěi勞累lèi差差不多chà這美差往往被男孩搶了去多音字chāi我積累了一識字方法加一加：酉+孝=酵口+俞=喻字謎識字：拋出東西誘人來。仇識字方法加一加：酉+孝=酵字謎識字：拋出東西誘籍jí不要少寫成“艸”易寫錯籍jí不要少寫成“艸”易寫錯

識字游戲饋贈報償過癮美差借鑒博士拜師

識字游戲饋贈報償過癮美差借鑒博士拜師詞語解釋如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。本文指我十分酷愛讀書。我是一個對閱讀如饑似渴的少年。詞語解釋如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急囫圇吞棗：囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。本文指對讀書不求甚解。我讀書很快，總是囫圇吞棗。囫圇吞棗：囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。贈送，也指贈送的東西、禮品。饋贈酵母一般泛指能發(fā)酵糖類的各種單細胞真菌。贈送，也指贈送的東西、禮品。饋贈酵母一般泛指能發(fā)酵糖類的各種速讀課文，說說課文是按照什么順序?qū)懙模拷o課文劃分段落。整體感知速讀課文，說說課文是按照什么順序?qū)懙?？給課文劃分段落。整體感第一段（第1自然段）：開篇點題，總寫書是人類文明的“長生果”。第二段（第2-6自然段）：寫我童年快樂的讀書生活。第三段（第7-14自然段）：寫課外書籍給了“我”許多營養(yǎng)，特別是對“我”的作文有很大的幫助。時間順序第一段（第1自然段）：開篇點題，總寫書是人類文明的“長生果”時間地點書上學(xué)前街頭，贏家手里小畫片上小學(xué)學(xué)校，課堂上連環(huán)畫上小學(xué)（后來）小鎮(zhèn)上的文化站小圖書館所有的文化書籍上初中后學(xué)校圖書館古今中外的大部頭小說按時間順序填一填：作者童年時都在哪里讀書？都讀了哪些類型的書？時間地點書上學(xué)前街頭，贏家手里小畫片上小學(xué)學(xué)校，課堂上連環(huán)畫回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片回憶讀書生活我的最早讀物：“香煙人”畫片上學(xué)后：連環(huán)畫上學(xué)后：連環(huán)畫書店：文藝書籍書店：文藝書籍圖書館：中外名著圖書館：中外名著小知識：劃分段落應(yīng)掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將各自然段按其意義的相近、相聯(lián)關(guān)系逐步合并。注意有標示意義的詞語。段落的劃分和段落的概括，要服從全文中心。要注意抓中心句。劃分段落要處理好過渡段的歸屬。小知識：劃分段落應(yīng)掌握的方法：先歸納各自然段的意思，然后將各互動課堂速讀第一自然段，聯(lián)系全文說一說：作者為什么說，書是人類文明的“長生果”？互動課堂速讀第一自然段，聯(lián)系全文說一說：作者為什么長生果，從字面說，是有助于延年益壽的果實。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。書，被人們稱為人類文明的長生果。這個比喻，我覺得特別親切。長生果，從字面說，是有助于延年益壽的果實。將書比喻為“長生果書籍還是什么？請你將下面句子補充完整。書籍是完善自我的。小練筆書籍是社會發(fā)展的。書籍是人類進步的。書籍是人類文明的“長生果”?！半A梯”“發(fā)動機”“拼圖”書籍還是什么？請你將下面句子補充完整。書籍是完善自我的你是從哪些詞語中感受到作者對書的特殊情感的？津津有味廢寢忘食如醉如癡……情真意切，真實可感，是本文的一大特點。你是從哪些詞語中感受到作者對書的特殊情感的？津津有味廢寢作者將她讀書的所得運用了作文中。回顧第7-14自然段，說一說：課文中寫了她幾次寫作文的經(jīng)歷？她從寫作文中悟出了哪些道理呢？1.作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。2.作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。兩次作者將她讀書的所得運用了作文中?；仡櫟?-14自然段，說一說展現(xiàn)自我：書籍對你的成長有過什么幫助？想一想，然后說一說。展現(xiàn)自我：書籍對你的成長有過什么幫助？想一想，然后說一說。再讀課文，找到你覺得寫得好的句子。說一說它好在哪里。再讀課文，找到你覺得寫得好的句子。說一說它好在哪里。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。蜂蝶飛過花叢泉水流經(jīng)山谷流光溢彩的畫頁跳躍著歡快音符的樂章視覺聽覺寫出了少年時代讀書生活的美好。像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時代，就這里用它們說明了作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。比喻讀書不做細致地分析，籠統(tǒng)地接受?！安磺笊踅狻保馑际亲x書只要略知大意就可以了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。這里用它們說明了作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之這是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就要有自己的創(chuàng)意，不落俗套。與眾不同新鮮的味道作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理，完全得益于課外閱小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎(chǔ)。厚積才能薄發(fā)?！敖湍浮钡谋扔鳎浅Ｐ蜗蟮卣f明了課外閱讀的重要性。小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達真情實感，有感而發(fā)，以情感人。開始時必須要進行模仿和借鑒，習(xí)得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)比喻費盡心血作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。這是作者在又一次成功習(xí)作后悟出的道理。作文應(yīng)該表達真從上面的句子中，你發(fā)現(xiàn)作者在語言運用上獨到的地方了嗎？生動的比喻恰當(dāng)?shù)某烧Z你還能找出其他的成語，并說說意思嗎？從上面的句子中，你發(fā)現(xiàn)作者在語言運用上獨到的地方了嗎討論：假如讓你寫一個“我最喜歡的游戲”