名著導讀一：艾青詩選課件

名著導讀（一）：——如何讀詩《艾青詩選》名著導讀（一）：——如何讀詩《艾青詩選》1預習檢測艾青原名蔣海澄，號海澄，浙江省金華人。中國現(xiàn)代詩人。被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。代表作有《我愛這土地》《大堰河---我的保姆》、《火把》、《向太陽》、《黎明的通知》。預習檢測艾青原名蔣海澄，號海澄，浙江省金華人。中國現(xiàn)代詩人。2《艾青詩選》成書過程1976年“四人幫”粉碎后，艾青冤案平反，再次煥發(fā)創(chuàng)作青春，寫作并發(fā)表了《魚化石》等優(yōu)秀作品。1979年詩人自己編定《艾青詩選》，交人民文學出版社出版。這部詩選收錄了詩人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風格特征?！栋嘣娺x》成書過程1976年“四人幫”粉碎后，艾青冤案平反3現(xiàn)在，《艾青詩選》有多種版本，可以選擇其中有代表性的來自由閱讀。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)現(xiàn)在，《艾青詩選》有多種版本，可以選擇其中有代表性的來自由閱4艾青的兩個創(chuàng)作高峰第一個高峰：20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)的一個高峰。第二個高峰：在1978年以后，是艾青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青的兩個創(chuàng)作高峰第一個高峰：20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)5艾青的詩歌創(chuàng)的第一個高峰20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰。代表作品有：《大堰河—我的保姆》、《雪落在中國的土地上》、《北方》、《黎明的通知》、《向太陽》、《火把》等。1937年7月7日，盧溝橋的炮聲震撼了中國大地，也把詩人們的詩思引向民族救亡的滾滾洪流。他這一時于期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青的詩歌創(chuàng)的第一個高峰20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到6精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)”他特別提倡用口語寫詩，因為它親切自然。艾青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰是在1978年以后。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)”(第58首)“太陽穿一件樸素的光衣。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)它們自己卻藏在遠山之中。又因為艾青出生在十二月，剛好農(nóng)村的十二月是青的季節(jié)，“海澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，于是艾青就這樣成了他的筆名。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)五、體會詩歌的理性美?！捌渲幸粋€叫‘抗育抗育’，那么，這就是創(chuàng)作”，“倘若用什么記號留存下來，這就是文學”?！?第58首)“太陽穿一件樸素的光衣。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)”(第58首)“太陽穿一件樸素的光衣。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)白云卻披了燦爛的裙裾。《大堰河---我的保姆》、《火把》、《向太陽》、《黎明的通知》。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)你的被雪壓著的草蓋的墳墓，精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)這一時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“光明”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲7如《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀………”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運。詩人善于通過印象、感覺的捕捉來表達濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個新階段。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)如《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復詠嘆“雪落在中國的土地8如《北方》，寫“從塞外吹來的/沙漠風，/已卷去北方的生命的綠色”，寫“我愛這悲哀的國土/古老的國土/這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族”，用近乎散文的詩行，傳達出極為深厚的愛國之情。又如《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼喚“詩人啊/你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準備，迎接“白日的先驅，光明的使者”的到來。全詩自由鋪陳，自由抒發(fā)，詩句仿佛從“黎明”的胸臆中直接飄出，散而有致，活而有序，給人以極大的美感。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)如《北方》，寫“從塞外吹來的/沙漠風，/已卷去北方的生命的綠9艾青的詩歌創(chuàng)的第二個高峰艾青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰是在1978年以后。經(jīng)過了二十年的沉寂，人們又在報刊上看到了他的名字。詩人“歸來”，詩風也發(fā)生了很大的變化。詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。代表作品有

魚化石》、《鏡子》、《光的贊歌》等。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青的詩歌創(chuàng)的第二個高峰艾青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰是在19710長詩《光的贊歌》，贊美“光”這神奇的物質，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義，字里行間飽含著睿智哲思。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)長詩《光的贊歌》，贊美“光”這神奇的物質，贊美“光”帶來的社11《魚化石》，寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍天碧水。詩人由此引發(fā)出對生命本質的思考:“離開了運動，就沒有生命?！薄剁R子》，寫鏡子“是一個平面，卻又是深不可測”，因為它真實、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”。這樣的哲理小詩，通過鏡像來反觀人生，充滿哲理，饒有興味。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)《魚化石》，寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了12解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。特別是他的“歸來”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。艾青的詩歌風格精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；艾青13詩歌創(chuàng)作具有自由詩的特點這些詩歌也是自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡潔明快的特點，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風格，詩中含有大量的設問、呼告、對話、引語等，極大地增強了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。艾青是自由體新詩的代表詩人。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)詩歌創(chuàng)作具有自由詩的特點這些詩歌也是自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡14精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)全詩自由鋪陳，自由抒發(fā)，詩句仿佛從“黎明”的胸臆中直接飄出，散而有致，活而有序，給人以極大的美感。但中國面臨的困難卻難以消失，不說那“帝國主義的重重包圍”，單就經(jīng)濟建設來看，困難，打擊就沒有間斷過?！彼貏e提倡用口語寫詩，因為它親切自然。魯迅先生說：先民在勞動中，為了協(xié)調(diào)動作，消除疲勞。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)?！?第58首)“太陽穿一件樸素的光衣。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)一、注意詩歌的表現(xiàn)形式。詩歌創(chuàng)作具有自由詩的特點精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)”(第58首)“太陽穿一件樸素的光衣。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)這似乎與艾青是個畫家分不開聯(lián)系。詩人“歸來”，詩風也發(fā)生了很大的變化?！?第58首)“太陽穿一件樸素的光衣。詩人總會創(chuàng)造出富有表現(xiàn)力的意象，傳達出獨特的情感。詩歌創(chuàng)作具有“詩中有畫”的特點艾青對詩歌語言有著超乎常人的重視。其實，在詩人的成名作《大堰河—我的保姆》中，這種自由詩的特點就已經(jīng)非常明顯，這表現(xiàn)在盡情的呼告、肆意的排敘、長短錯落的詩行、不求整齊劃一的詩節(jié)等方面。到了抗戰(zhàn)時期，這種自由體的詩風成為艾青自覺的追求。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲15詩歌創(chuàng)作具有“詩中有畫”的特點

擅長繪畫的艾青，他的詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。如寫于1940年的短詩《刈（yì）草的孩子》刈草的孩子夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了——在草叢里我們只看見：一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……1940年精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)詩歌創(chuàng)作具有“詩中有畫”的特點擅長繪畫的艾青，他的詩作16開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀………”，給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，反襯出“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手”的割草孩子的渺小，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結尾一句“和在夕陽里閃著金17“艾青”筆名的由來他在1933年寫了著名的長詩《大堰河──我的保姆》，當他將蔣字的“艸”字頭寫下后就停了筆，他突然想起蔣介石背叛革命，迫害共產(chǎn)黨和正義的人們，共產(chǎn)黨人血流成河，自己也曾被關押在國民黨監(jiān)獄受盡苦難，他感到與蔣介石同姓是一件恥辱的事情，為了報復蔣介石，便信手在“艸”字頭下面打了個“乂”，這恰好是一個“艾”字，于是便以“艾”為姓。又因為艾青出生在十二月，剛好農(nóng)村的十二月是青的季節(jié)，“海澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，于是艾青就這樣成了他的筆名。之后“艾青”這個名字轟動全國，婦孺皆知。他的真名反而很少有人知道了。趣談精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)“艾青”筆名的由來他在1933年寫了著名的長18如何讀詩藝術起源于勞動。詩歌同樣也起源于勞動。詩歌是最古老也是最具有文學特質的文學樣式，它來源于上古時期的勞動號子（后發(fā)展為民歌）以及祭祀頌詞。魯迅先生說：先民在勞動中，為了協(xié)調(diào)動作，消除疲勞?！捌渲幸粋€叫‘抗育抗育’，那么，這就是創(chuàng)作”，“倘若用什么記號留存下來，這就是文學”。（《門外文談》）從集體勞作的節(jié)奏中直接孕育降生的初民文學可以說是中國最原始的詩歌。詩歌起源精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)如何讀詩藝術起源于勞動。詩歌同樣也起源于勞動。詩歌起源精編優(yōu)19詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。詩歌特點精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具20

因此，讀詩歌要注意以下幾個問題一、注意詩歌的表現(xiàn)形式。二、品味詩歌的語言。三、把握詩歌的意象。四、體味詩歌的情感。五、體會詩歌的理性美。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)因此，讀詩歌要注意以下幾個問題一、注意詩歌的表現(xiàn)形式。精編21注意詩歌的表現(xiàn)形式詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些自由。分行造成了詩句的獨立和詩意的空白，強化了節(jié)奏，增強了表現(xiàn)力。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應，抑揚頓挫，便于誦讀和記憶，如剛學過的林徽因的《你是人間的四月天》。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)注意詩歌的表現(xiàn)形式詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻22注意詩歌的表現(xiàn)形式艾青的詩在形式上也不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運用有規(guī)律的排比復沓、造成一種新的統(tǒng)一。如《大堰河――我的保姆》。形式看詩精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)注意詩歌的表現(xiàn)形式艾青的詩在形式上也不拘泥于外形的束縛，很少23大堰河——我的保姆大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。……….大堰河，我是吃了你的奶而長大了的你的兒子，我敬你愛你！精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)大堰河——我的保姆大堰河，是我的保姆。大堰河，今天我看到雪使24代表作品有：《大堰河—我的保姆》、《雪落在中國的土地上》、《北方》、《黎明的通知》、《向太陽》、《火把》等。白云卻披了燦爛的裙裾?！洞笱吆?--我的保姆》、《火把》、《向太陽》、《黎明的通知》。還可以把礁石看作堅韌、不折不撓的精神的代表，等等。也是吃了大堰河的奶而長大了的精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青對詩歌語言有著超乎常人的重視。雪萊的名句“如果冬天來了，春天還會遠嗎”(《西風頌》)，歌頌西風，表現(xiàn)出對社會變革的呼喚與期待。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；特別是他的“歸來”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。還可以把礁石看作堅韌、不折不撓的精神的代表，等等。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)印度和孟加拉國的國歌均出自他之手。1979年詩人自己編定《艾青詩選》，交人民文學出版社出版。1942年初，詩人從重慶奔赴延安，他以敏感的眼光看到了即將到來的勝利的曙光，于是創(chuàng)造了“黎明”的意象，并賦予它全新的意義。五、體會詩歌的理性美。還可以把礁石看作堅韌、不折不撓的精神的代表，等等。他的真名反而很少有人知道了。如《曠野》中出現(xiàn)的那“漸漸模糊的，灰黃而曲折的道路，那在廣大的灰白里呈露出的，到處是一片土黃、暗赭，與焦茶的顏色的混合，那灰白而混濁、茫然而莫測的‘霧’的籠罩……”全詩共13節(jié)，一節(jié)從4--16行不等，一行少則2個字，多則22個字，全詩不押韻，但每一節(jié)首尾句短而重復，中間幾行基本采用排比句式，多用長句子，能夠盡情地抒發(fā)和描摹。再如《東山魁夷》，詩歌很少注重韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又注重中間運用排比，造成一種新的統(tǒng)一，形成散而有致、活而有序的形式美感。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)代表作品有：《大堰河—我的保姆》、《雪落在中國的土地上》、25注意品味詩歌的語言詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理，使詩歌的語言“能量”更大，表意更為新穎別致。如泰戈爾《飛鳥集》第174首。云把水倒在河的水杯里，它們自己卻藏在遠山之中。這首短詩把“河”比喻為“水杯”，賦予“云”以主觀意愿，新穎靈動，富有情趣。語言品詩精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)注意品味詩歌的語言詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，更26又如臧克家《場園上的夏夜》：“蛛網(wǎng)上斜掛著一眼悶熱”，“悶熱”本為皮膚觸覺，但因為“斜掛”而轉移為視覺;陳敬容《野火》：“我要采擷所有/春天的香氣”，“香氣”本來是嗅覺，也因為“采擷”而轉化為視覺。遭到“破壞”的語言，其交際功能已經(jīng)退化到最低限度，而抒情功能則發(fā)展到最大限度。憑借詩中前后語言的反射，日常語言就披上了詩的色彩，蘊涵了詩的韻味，變成了詩的語言。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)又如臧克家《場園上的夏夜》：“蛛網(wǎng)上斜掛著一眼悶熱”，“悶熱27艾青對詩歌語言有著超乎常人的重視。他早年在在《詩論》中談到：“詩的創(chuàng)作上的問題，語言是最重要的問題之一。”他特別提倡用口語寫詩，因為它親切自然。同時，艾青也厭惡詩歌的陳詞濫調(diào)而喜歡新鮮。他曾說：“陳詞濫調(diào)就像被揉壞了的花草一樣，沒有什么水分，焉吧了。”精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青對詩歌語言有著超乎常人的重視。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一28艾青的詩歌語言特色是他對光與色的捕捉、渲染。這似乎與艾青是個畫家分不開聯(lián)系。如《曠野》中出現(xiàn)的那“漸漸模糊的，灰黃而曲折的道路，那在廣大的灰白里呈露出的，到處是一片土黃、暗赭，與焦茶的顏色的混合，那灰白而混濁、茫然而莫測的‘霧’的籠罩……”

詩中用的"模糊"、"灰黃"、"曲折"、"灰白"、"土黃"、"暗赭"、"焦茶"、"混濁"、"茫然莫測的霧"等詞語，既是對外界的自然光和色的敏銳感受，也暗示、象征了詩人內(nèi)在世界所感到的"沉重"、"困頓"和"倦怠"，蘊含著詩人對時代、命運、氣氛等的總體把握和思索。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青的詩歌語言特色是他對光與色的捕捉、渲染。精編優(yōu)質課PPT29注意把握詩歌的意象意象是詩中包含詩人主觀情感的事物。詩人總會創(chuàng)造出富有表現(xiàn)力的意象，傳達出獨特的情感。如上個學期我們學的蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》詞人的悵惘心境正是由“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等意象來表達的。意象懂詩精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)注意把握詩歌的意象意象是詩中包含詩人主觀情感的事物。詩人總會30讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內(nèi)涵，如余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了郵票、船票等意象，賦予了它們相思的內(nèi)涵。艾青的詩中也有許多獨特的意象，閱讀時要注意把握。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內(nèi)涵，如余光中的《鄉(xiāng)31艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。據(jù)統(tǒng)計，四川文藝出版社出版的《艾青選集》406首詩，其中，借土地來激發(fā)詩人情緒的詩，約占26％，全面直接抒寫太陽及其邊緣類的詩約占10％，且這類詩多是大篇幅的制作，如《大堰河--我的保姆》、《我愛這土地》、《雪落在中國的土地上》、《向太陽》、《吹號者》、《黎明的通知》等著名詩篇。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：32土地的意象凝聚了艾青對祖國和人民的最深沉的愛。愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題，把這種感情表現(xiàn)的最動人的，是他的《我愛這土地》："為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……"，用真實而樸素的詩句，說出了詩人內(nèi)心深處永恒的土地情結，這里表達的是一種刻骨銘心、至死不渝的深沉的愛國主義感情，這種感情在近代中國人民中具有普遍性和典型性。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)土地的意象凝聚了艾青對祖國和人民的最深沉的愛。精編優(yōu)質課PP33又如《黎明的通知》。1942年初，詩人從重慶奔赴延安，他以敏感的眼光看到了即將到來的勝利的曙光，于是創(chuàng)造了“黎明”的意象，并賦予它全新的意義。整首詩以“黎明”和詩人對話的口吻展開，詩中的“我”是“黎明”，“你”是詩人，“他們”則是渴求光明的人們。全詩大量運用排比，反復鋪陳，洋溢著一種必勝的豪情。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)又如《黎明的通知》。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(34注意體味詩歌的情感“如果逐一去掉詩歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感?！比绨嗟摹洞笱吆印业谋Ｄ贰?，更像是分行書寫的散文。艾青的詩歌沒有華麗的藻飾，也缺少生硬的歐化句子，語言樸素動人。詩歌形式行散不拘，卻有內(nèi)在的節(jié)奏和旋律，很適合朗誦。情感會詩精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)注意體味詩歌的情感“如果逐一去掉詩歌的要素，那么最后剩下的、35體會詩歌的理性美詩歌除了語言美、意象美、形式美、情感美之外，往往還有理性美。詩歌在情感美的背后，往往蘊藏著理性美。如弗羅斯特《未選擇的路》，表面上寫林中之路，實際上是在寫人生之路;選擇不同的路，喻指選擇不同的人生道路。選擇不一樣的路，便是選擇不一樣的人生經(jīng)歷，我們在選擇中讀出了人生的遺憾。理性悟詩精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)體會詩歌的理性美詩歌除了語言美、意象美、形式美、情感美之外，36雪萊的名句“如果冬天來了，春天還會遠嗎”(《西風頌》)，歌頌西風，表現(xiàn)出對社會變革的呼喚與期待。泰戈爾的《飛鳥集》中也有大量哲理詩如:“麻雀看見孔雀負擔著它的翎尾，替它擔憂。”(第58首)“太陽穿一件樸素的光衣。白云卻披了燦爛的裙裾?！?第112首)這些詩句，借助特有的意象，以擬人的手法，清新的語言，道出了耐人尋味的哲理。在艾青的后期也有不少的哲理詩，如《礁石》、《魚化石》、《鏡子》等。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)雪萊的名句“如果冬天來了，春天還會遠嗎”(《西風頌》)，歌頌37礁石

艾青

一個浪,一個浪

無休止地撲過來

每一個浪都在它腳下

被打成碎沫、散開……

它的臉上和身上

象刀砍過的一樣

但它依然站在那里

含著微笑,看著海洋……這首詩寫于1954年7月，時值新中國社會主義建設伊始之際，百事待興。但中國面臨的困難卻難以消失，不說那“帝國主義的重重包圍”，單就經(jīng)濟建設來看，困難，打擊就沒有間斷過。中國人民在這樣一個的新歷史時期，與戰(zhàn)爭時期共同的是最需要精神上的鼓舞。

這首詩的意蘊，具有無限闡發(fā)的空間。這可以一般地看作兩種力量的斗爭，又可以看作具體而有所指的敵我較量。還可以把礁石看作堅韌、不折不撓的精神的代表，等等。

精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)礁石

艾青

一個浪,一個浪

無休止地撲38同學們在閱讀《艾青詩選》后，請你們根據(jù)各自的興趣選擇喜歡的專題，也可以自己另外選擇專題，分小組進行探究，來加深對詩歌的理解。專題探究課外專題探究參考一專題:探討詩歌的意象。二專題:分析詩歌的藝術手法。三專題:舉辦詩歌朗誦會精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)同學們在閱讀《艾青詩選》后，請你們根據(jù)各自的興趣選擇喜歡的專39

自主閱讀推薦《泰戈爾詩選》印度文學巨匠泰戈爾是亞洲第一位獲得諾貝爾文學獎的作家，一生創(chuàng)作頗豐，在詩歌、小說、戲劇、散文，甚至繪畫、音樂領域都有建樹。印度和孟加拉國的國歌均出自他之手。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)自主閱讀推薦《泰戈爾詩選》精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青40詩人善于將深奧抽象的印度宗教哲學觀念融于人們喜聞樂見的詩歌形式中從中我們可以領略到他對祖國和人民的深厚感情，對愛和完美人格的追尋，對自然、生命、光明、永恒的渴望。我國著名女作家冰心的詩歌創(chuàng)作深受他的影響。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)詩人善于將深奧抽象的印度宗教哲學觀念融于人們喜聞樂見的詩歌形41名著導讀（一）：——如何讀詩《艾青詩選》名著導讀（一）：——如何讀詩《艾青詩選》42預習檢測艾青原名蔣海澄，號海澄，浙江省金華人。中國現(xiàn)代詩人。被認為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。代表作有《我愛這土地》《大堰河---我的保姆》、《火把》、《向太陽》、《黎明的通知》。預習檢測艾青原名蔣海澄，號海澄，浙江省金華人。中國現(xiàn)代詩人。43《艾青詩選》成書過程1976年“四人幫”粉碎后，艾青冤案平反，再次煥發(fā)創(chuàng)作青春，寫作并發(fā)表了《魚化石》等優(yōu)秀作品。1979年詩人自己編定《艾青詩選》，交人民文學出版社出版。這部詩選收錄了詩人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩人的創(chuàng)作歷程和風格特征?！栋嘣娺x》成書過程1976年“四人幫”粉碎后，艾青冤案平反44現(xiàn)在，《艾青詩選》有多種版本，可以選擇其中有代表性的來自由閱讀。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)現(xiàn)在，《艾青詩選》有多種版本，可以選擇其中有代表性的來自由閱45艾青的兩個創(chuàng)作高峰第一個高峰：20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)的一個高峰。第二個高峰：在1978年以后，是艾青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青的兩個創(chuàng)作高峰第一個高峰：20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)46艾青的詩歌創(chuàng)的第一個高峰20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到了一個高峰。代表作品有：《大堰河—我的保姆》、《雪落在中國的土地上》、《北方》、《黎明的通知》、《向太陽》、《火把》等。1937年7月7日，盧溝橋的炮聲震撼了中國大地，也把詩人們的詩思引向民族救亡的滾滾洪流。他這一時于期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風格。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青的詩歌創(chuàng)的第一個高峰20世紀30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達到47精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)”他特別提倡用口語寫詩，因為它親切自然。艾青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰是在1978年以后。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)”(第58首)“太陽穿一件樸素的光衣。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)它們自己卻藏在遠山之中。又因為艾青出生在十二月，剛好農(nóng)村的十二月是青的季節(jié)，“海澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，于是艾青就這樣成了他的筆名。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)五、體會詩歌的理性美?！捌渲幸粋€叫‘抗育抗育’，那么，這就是創(chuàng)作”，“倘若用什么記號留存下來，這就是文學”。”(第58首)“太陽穿一件樸素的光衣。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)”(第58首)“太陽穿一件樸素的光衣。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)白云卻披了燦爛的裙裾。《大堰河---我的保姆》、《火把》、《向太陽》、《黎明的通知》。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)你的被雪壓著的草蓋的墳墓，精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)這一時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“光明”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲48如《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀………”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運。詩人善于通過印象、感覺的捕捉來表達濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩推向一個新階段。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)如《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復詠嘆“雪落在中國的土地49如《北方》，寫“從塞外吹來的/沙漠風，/已卷去北方的生命的綠色”，寫“我愛這悲哀的國土/古老的國土/這國土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族”，用近乎散文的詩行，傳達出極為深厚的愛國之情。又如《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼喚“詩人啊/你起來吧”，讓所有熱愛生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準備，迎接“白日的先驅，光明的使者”的到來。全詩自由鋪陳，自由抒發(fā)，詩句仿佛從“黎明”的胸臆中直接飄出，散而有致，活而有序，給人以極大的美感。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)如《北方》，寫“從塞外吹來的/沙漠風，/已卷去北方的生命的綠50艾青的詩歌創(chuàng)的第二個高峰艾青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰是在1978年以后。經(jīng)過了二十年的沉寂，人們又在報刊上看到了他的名字。詩人“歸來”，詩風也發(fā)生了很大的變化。詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。代表作品有

魚化石》、《鏡子》、《光的贊歌》等。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青的詩歌創(chuàng)的第二個高峰艾青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰是在19751長詩《光的贊歌》，贊美“光”這神奇的物質，贊美“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義，字里行間飽含著睿智哲思。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)長詩《光的贊歌》，贊美“光”這神奇的物質，贊美“光”帶來的社52《魚化石》，寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍天碧水。詩人由此引發(fā)出對生命本質的思考:“離開了運動，就沒有生命?！薄剁R子》，寫鏡子“是一個平面，卻又是深不可測”，因為它真實、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”。這樣的哲理小詩，通過鏡像來反觀人生，充滿哲理，饒有興味。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)《魚化石》，寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了53解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。特別是他的“歸來”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。艾青的詩歌風格精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；艾青54詩歌創(chuàng)作具有自由詩的特點這些詩歌也是自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡潔明快的特點，呈現(xiàn)出散文化、口語化的風格，詩中含有大量的設問、呼告、對話、引語等，極大地增強了詩歌的真切感和表現(xiàn)力。艾青是自由體新詩的代表詩人。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)詩歌創(chuàng)作具有自由詩的特點這些詩歌也是自由體詩的代表，表現(xiàn)出簡55精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)全詩自由鋪陳，自由抒發(fā)，詩句仿佛從“黎明”的胸臆中直接飄出，散而有致，活而有序，給人以極大的美感。但中國面臨的困難卻難以消失，不說那“帝國主義的重重包圍”，單就經(jīng)濟建設來看，困難，打擊就沒有間斷過?！彼貏e提倡用口語寫詩，因為它親切自然。魯迅先生說：先民在勞動中，為了協(xié)調(diào)動作，消除疲勞。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)?！?第58首)“太陽穿一件樸素的光衣。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)一、注意詩歌的表現(xiàn)形式。詩歌創(chuàng)作具有自由詩的特點精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)”(第58首)“太陽穿一件樸素的光衣。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)這似乎與艾青是個畫家分不開聯(lián)系。詩人“歸來”，詩風也發(fā)生了很大的變化。”(第58首)“太陽穿一件樸素的光衣。詩人總會創(chuàng)造出富有表現(xiàn)力的意象，傳達出獨特的情感。詩歌創(chuàng)作具有“詩中有畫”的特點艾青對詩歌語言有著超乎常人的重視。其實，在詩人的成名作《大堰河—我的保姆》中，這種自由詩的特點就已經(jīng)非常明顯，這表現(xiàn)在盡情的呼告、肆意的排敘、長短錯落的詩行、不求整齊劃一的詩節(jié)等方面。到了抗戰(zhàn)時期，這種自由體的詩風成為艾青自覺的追求。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲56詩歌創(chuàng)作具有“詩中有畫”的特點

擅長繪畫的艾青，他的詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。如寫于1940年的短詩《刈（yì）草的孩子》刈草的孩子夕陽把草原燃成通紅了。刈草的孩子無聲地刈草，低著頭，彎曲著身子，忙亂著手，從這一邊慢慢地移到那一邊……草已遮沒他小小的身子了——在草叢里我們只看見：一只盛草的竹簍，幾堆草，和在夕陽里閃著金光的鐮刀……1940年精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)詩歌創(chuàng)作具有“詩中有畫”的特點擅長繪畫的艾青，他的詩作57開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀………”，給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，反襯出“低著頭，彎曲著身子，忙亂著手”的割草孩子的渺小，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結尾一句“和在夕陽里閃著金58“艾青”筆名的由來他在1933年寫了著名的長詩《大堰河──我的保姆》，當他將蔣字的“艸”字頭寫下后就停了筆，他突然想起蔣介石背叛革命，迫害共產(chǎn)黨和正義的人們，共產(chǎn)黨人血流成河，自己也曾被關押在國民黨監(jiān)獄受盡苦難，他感到與蔣介石同姓是一件恥辱的事情，為了報復蔣介石，便信手在“艸”字頭下面打了個“乂”，這恰好是一個“艾”字，于是便以“艾”為姓。又因為艾青出生在十二月，剛好農(nóng)村的十二月是青的季節(jié)，“海澄”的家鄉(xiāng)口語諧音為“青”，于是艾青就這樣成了他的筆名。之后“艾青”這個名字轟動全國，婦孺皆知。他的真名反而很少有人知道了。趣談精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)“艾青”筆名的由來他在1933年寫了著名的長59如何讀詩藝術起源于勞動。詩歌同樣也起源于勞動。詩歌是最古老也是最具有文學特質的文學樣式，它來源于上古時期的勞動號子（后發(fā)展為民歌）以及祭祀頌詞。魯迅先生說：先民在勞動中，為了協(xié)調(diào)動作，消除疲勞?！捌渲幸粋€叫‘抗育抗育’，那么，這就是創(chuàng)作”，“倘若用什么記號留存下來，這就是文學”。（《門外文談》）從集體勞作的節(jié)奏中直接孕育降生的初民文學可以說是中國最原始的詩歌。詩歌起源精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)如何讀詩藝術起源于勞動。詩歌同樣也起源于勞動。詩歌起源精編優(yōu)60詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。詩歌特點精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)詩歌飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強，具61

因此，讀詩歌要注意以下幾個問題一、注意詩歌的表現(xiàn)形式。二、品味詩歌的語言。三、把握詩歌的意象。四、體味詩歌的情感。五、體會詩歌的理性美。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)因此，讀詩歌要注意以下幾個問題一、注意詩歌的表現(xiàn)形式。精編62注意詩歌的表現(xiàn)形式詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻，有些自由。分行造成了詩句的獨立和詩意的空白，強化了節(jié)奏，增強了表現(xiàn)力。押韻使詩歌具有音韻美，詩句在形式上和諧呼應，抑揚頓挫，便于誦讀和記憶，如剛學過的林徽因的《你是人間的四月天》。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)注意詩歌的表現(xiàn)形式詩歌與散文不同，一般是分行書寫的，有些押韻63注意詩歌的表現(xiàn)形式艾青的詩在形式上也不拘泥于外形的束縛，很少注意詩句的韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又常常運用有規(guī)律的排比復沓、造成一種新的統(tǒng)一。如《大堰河――我的保姆》。形式看詩精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)注意詩歌的表現(xiàn)形式艾青的詩在形式上也不拘泥于外形的束縛，很少64大堰河——我的保姆大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字，她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子；也是吃了大堰河的奶而長大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你?！?大堰河，我是吃了你的奶而長大了的你的兒子，我敬你愛你！精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)大堰河——我的保姆大堰河，是我的保姆。大堰河，今天我看到雪使65代表作品有：《大堰河—我的保姆》、《雪落在中國的土地上》、《北方》、《黎明的通知》、《向太陽》、《火把》等。白云卻披了燦爛的裙裾?！洞笱吆?--我的保姆》、《火把》、《向太陽》、《黎明的通知》。還可以把礁石看作堅韌、不折不撓的精神的代表，等等。也是吃了大堰河的奶而長大了的精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青對詩歌語言有著超乎常人的重視。雪萊的名句“如果冬天來了，春天還會遠嗎”(《西風頌》)，歌頌西風，表現(xiàn)出對社會變革的呼喚與期待。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)解放前，艾青以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；特別是他的“歸來”之歌，內(nèi)容更為廣泛，思想更為渾厚，情感更為深沉，手法更為多樣，藝術更為圓熟。還可以把礁石看作堅韌、不折不撓的精神的代表，等等。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)印度和孟加拉國的國歌均出自他之手。1979年詩人自己編定《艾青詩選》，交人民文學出版社出版。1942年初，詩人從重慶奔赴延安，他以敏感的眼光看到了即將到來的勝利的曙光，于是創(chuàng)造了“黎明”的意象，并賦予它全新的意義。五、體會詩歌的理性美。還可以把礁石看作堅韌、不折不撓的精神的代表，等等。他的真名反而很少有人知道了。如《曠野》中出現(xiàn)的那“漸漸模糊的，灰黃而曲折的道路，那在廣大的灰白里呈露出的，到處是一片土黃、暗赭，與焦茶的顏色的混合，那灰白而混濁、茫然而莫測的‘霧’的籠罩……”全詩共13節(jié)，一節(jié)從4--16行不等，一行少則2個字，多則22個字，全詩不押韻，但每一節(jié)首尾句短而重復，中間幾行基本采用排比句式，多用長句子，能夠盡情地抒發(fā)和描摹。再如《東山魁夷》，詩歌很少注重韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一，但又注重中間運用排比，造成一種新的統(tǒng)一，形成散而有致、活而有序的形式美感。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)代表作品有：《大堰河—我的保姆》、《雪落在中國的土地上》、66注意品味詩歌的語言詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，更有利于情感的抒發(fā)。詩人從日常生活中提煉語言，加以“陌生化”處理，使詩歌的語言“能量”更大，表意更為新穎別致。如泰戈爾《飛鳥集》第174首。云把水倒在河的水杯里，它們自己卻藏在遠山之中。這首短詩把“河”比喻為“水杯”，賦予“云”以主觀意愿，新穎靈動，富有情趣。語言品詩精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)注意品味詩歌的語言詩歌的語言與日常語言相比，更為精練優(yōu)美，更67又如臧克家《場園上的夏夜》：“蛛網(wǎng)上斜掛著一眼悶熱”，“悶熱”本為皮膚觸覺，但因為“斜掛”而轉移為視覺;陳敬容《野火》：“我要采擷所有/春天的香氣”，“香氣”本來是嗅覺，也因為“采擷”而轉化為視覺。遭到“破壞”的語言，其交際功能已經(jīng)退化到最低限度，而抒情功能則發(fā)展到最大限度。憑借詩中前后語言的反射，日常語言就披上了詩的色彩，蘊涵了詩的韻味，變成了詩的語言。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)又如臧克家《場園上的夏夜》：“蛛網(wǎng)上斜掛著一眼悶熱”，“悶熱68艾青對詩歌語言有著超乎常人的重視。他早年在在《詩論》中談到：“詩的創(chuàng)作上的問題，語言是最重要的問題之一。”他特別提倡用口語寫詩，因為它親切自然。同時，艾青也厭惡詩歌的陳詞濫調(diào)而喜歡新鮮。他曾說：“陳詞濫調(diào)就像被揉壞了的花草一樣，沒有什么水分，焉吧了?！本巸?yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青對詩歌語言有著超乎常人的重視。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一69艾青的詩歌語言特色是他對光與色的捕捉、渲染。這似乎與艾青是個畫家分不開聯(lián)系。如《曠野》中出現(xiàn)的那“漸漸模糊的，灰黃而曲折的道路，那在廣大的灰白里呈露出的，到處是一片土黃、暗赭，與焦茶的顏色的混合，那灰白而混濁、茫然而莫測的‘霧’的籠罩……”

詩中用的"模糊"、"灰黃"、"曲折"、"灰白"、"土黃"、"暗赭"、"焦茶"、"混濁"、"茫然莫測的霧"等詞語，既是對外界的自然光和色的敏銳感受，也暗示、象征了詩人內(nèi)在世界所感到的"沉重"、"困頓"和"倦怠"，蘊含著詩人對時代、命運、氣氛等的總體把握和思索。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青的詩歌語言特色是他對光與色的捕捉、渲染。精編優(yōu)質課PPT70注意把握詩歌的意象意象是詩中包含詩人主觀情感的事物。詩人總會創(chuàng)造出富有表現(xiàn)力的意象，傳達出獨特的情感。如上個學期我們學的蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》詞人的悵惘心境正是由“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鴻”、“寒枝”等意象來表達的。意象懂詩精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)注意把握詩歌的意象意象是詩中包含詩人主觀情感的事物。詩人總會71讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內(nèi)涵，如余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了郵票、船票等意象，賦予了它們相思的內(nèi)涵。艾青的詩中也有許多獨特的意象，閱讀時要注意把握。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內(nèi)涵，如余光中的《鄉(xiāng)72艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。據(jù)統(tǒng)計，四川文藝出版社出版的《艾青選集》406首詩，其中，借土地來激發(fā)詩人情緒的詩，約占26％，全面直接抒寫太陽及其邊緣類的詩約占10％，且這類詩多是大篇幅的制作，如《大堰河--我的保姆》、《我愛這土地》、《雪落在中國的土地上》、《向太陽》、《吹號者》、《黎明的通知》等著名詩篇。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：艾青詩選(共41張PPT)(獲獎課件推薦下載)艾青詩歌的中心意象是土地和太陽。精編優(yōu)質課PPT名著導讀一：73土地的意象凝聚了艾青對祖國和人民的最深沉的