四上第四單元集體備課課件

四年級上冊第四單元神話故事四年級上冊第四單元神話故事1目錄1234單元內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)思路具體實(shí)施5可能存在的問題目錄1234單元內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)思路具體實(shí)施5可能201單元內(nèi)容01單元內(nèi)容3人文主題語文要素一個單元的選文圍繞一個比較寬泛的人文主題進(jìn)行選編。包括必備的語文知識、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元內(nèi)容人文主題語文要素一個單元的選文圍繞一個比較寬泛的人文主題進(jìn)行4單元內(nèi)容語文要素人文主題單元內(nèi)容語文要素人文主題5《盤古開天地》小古文《精衛(wèi)填?！稵hemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.神話故事《普羅米修斯》略讀課文《女媧補(bǔ)天》單元內(nèi)容《盤古開天地》小古文ThemeGalleryisa602單元教學(xué)目標(biāo)02單元教學(xué)目標(biāo)7充分利用助學(xué)系統(tǒng)開展閱讀教學(xué)。導(dǎo)語：單元頁的上面部分，用一兩句精致的語言描述本單元的人文主題，對本單元的人文內(nèi)涵有個整體把握；下面部分列出本單元的“語文要素”，一條指向閱讀的要求，另一條指向?qū)懽鞯囊?，對本單元的教學(xué)重點(diǎn)有了明確的把握。泡泡：課文中有“泡泡”，一般是圍繞“語文要素”進(jìn)行具體的指導(dǎo)。課后練習(xí)：一般包括三個部分：一是理解與交流，主要包括朗讀、默讀、理解課文內(nèi)容、體會表達(dá)特點(diǎn)等練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對課文的整體感知和領(lǐng)悟把握；二是積累與運(yùn)用，包括篇章、段落、詞句的積累、背誦和摘抄，有特色的句式與段式的仿寫、小練筆等練習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生多積累，重視語言文字應(yīng)用的實(shí)踐；三是拓展與實(shí)踐，關(guān)注語文課程與社會生活、其他課程的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文實(shí)踐活動，有“閱讀鏈接”“資料袋”等內(nèi)容。“課后練習(xí)”不是簡單地做練習(xí)，而是確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、提煉閱讀話題、開展教學(xué)活動的主要依據(jù)。單元目標(biāo)確定依據(jù)充分利用助學(xué)系統(tǒng)開展閱讀教學(xué)。單元目標(biāo)確定依據(jù)8學(xué)習(xí)提示：通常安排的“略讀課文”的前面，提示教學(xué)重點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、遷移運(yùn)用。批注：在課文的旁邊利用批注的方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，深入思考。交流平臺：在語文園地中安排了“交流平臺”，是對本單元“語文要素”的梳理與總結(jié)，側(cè)重于方法與策略的指導(dǎo)，在教學(xué)中不要孤立地進(jìn)行知識性的教學(xué)，而應(yīng)該相機(jī)滲透于本單元“精讀課文”“略讀課文”的教學(xué)之中，還可以引導(dǎo)學(xué)生將這一“語文要素”進(jìn)行遷移運(yùn)用。單元目標(biāo)確定依據(jù)學(xué)習(xí)提示：通常安排的“略讀課文”的前面，提示教學(xué)重點(diǎn)，鼓勵學(xué)91、認(rèn)識30個生字、會寫32個字。理解“滋潤”“精疲力竭”“溺”等詞語。2、能夠把握課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)按照順序、抓關(guān)鍵詞、等方法概括課文內(nèi)容的方法。（重點(diǎn)）3、過反復(fù)的朗讀，讓盤古雄偉、高大的形象，精衛(wèi)的堅強(qiáng)不屈、堅忍不拔的性格，普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神，女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，根植于學(xué)生心中，感受神話中鮮明的人物形象和神奇的想象，發(fā)現(xiàn)神話的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）4、流利、有感情地朗讀課文，能按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果復(fù)述神話故事，做到有條理，抑揚(yáng)頓挫，發(fā)揮想象，部分細(xì)節(jié)做到具體生動.有一定表達(dá)力。（重難點(diǎn)）5、學(xué)習(xí)運(yùn)用想象來寫故事，抒發(fā)自己的感受。（重難點(diǎn)）

。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元1、認(rèn)識30個生字、會寫32個字。理解“滋潤”“精疲力竭”“1003單元教學(xué)思路03單元教學(xué)思路11部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.語文要素部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery12教學(xué)思路12培養(yǎng)表達(dá)力之講故事學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。關(guān)注閱讀體驗，有批注式閱讀的意識。3教學(xué)思路12培養(yǎng)表達(dá)力之講故事關(guān)注閱讀體驗，有批注式閱讀的意13教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之復(fù)述ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.借助插圖、課文內(nèi)容，講故事。結(jié)合注釋，用自己的話說故事。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之復(fù)述ThemeGalleryi14教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之復(fù)述ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說故事。默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，發(fā)揮自己的想象，把女媧澆滅天火的過程說具體，說生動。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之復(fù)述。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之復(fù)述ThemeGalleryi15特色單元的編排體系《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補(bǔ)天》《普羅米修斯》學(xué)習(xí)講故事：借助課文插圖和課文內(nèi)容。自主講故事：朗讀課文，借助注釋，用自己的話復(fù)述。有條理地講故事：朗讀課文，按照起因、進(jìn)過、結(jié)果的順序講。。生動具體地講故事：默讀課文，發(fā)揮想象，將過程說生動，說具體。特色單元的編排體系《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》《女媧補(bǔ)天》《普教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之講故事ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課后習(xí)題的重要目標(biāo)指向復(fù)述，從借助課文和插圖的復(fù)述，到默讀完成復(fù)述，并發(fā)揮自己的想象，將情節(jié)說具體，說生動，要求學(xué)生的表達(dá)逐步做到：完整、有條理、具體，生動。

學(xué)生存在復(fù)述的問題主要為：用背誦做復(fù)述，沒有條理，重點(diǎn)不突出，沒有情感。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之講故事ThemeGallery171、回歸文本內(nèi)容，增強(qiáng)復(fù)述的深刻性。

要以文本為依托，盡量規(guī)范語言，盡量避免脫離文本，隨意復(fù)述。抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行復(fù)述。在《普羅米修斯》一文中，讓學(xué)生理清課文順序，起因是：地面上沒有火，人們吃生的東西，生活在黑暗之中。經(jīng)過是：普羅米修斯盜取火種，被狠心的宙斯懲罰。結(jié)果：大力神赫拉克勒斯解救了普羅米修斯?！杜畫z補(bǔ)天》中理清起因為：天塌地裂燒起大火，發(fā)洪水經(jīng)過為：求雨滅火造船救人找石煉石補(bǔ)天結(jié)果：人們又過上了安居樂業(yè)的生活。學(xué)生在文本的理解上進(jìn)行復(fù)述，才能內(nèi)化為自己的語言。。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之講故事1、回歸文本內(nèi)容，增強(qiáng)復(fù)述的深刻性。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力182、抓住關(guān)鍵詞，增強(qiáng)復(fù)述的條理性。

從文章中找出關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，連詞成句，連句成段。關(guān)鍵詞語就像人的骨架，撐起了復(fù)述的大旗。這關(guān)鍵詞可以是表示時間的詞語，可以是表示順序的詞語。在《盤古開天地》中這些關(guān)鍵詞就可以是混沌一片，開天辟地、頂天立地、化生萬物。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之講故事2、抓住關(guān)鍵詞，增強(qiáng)復(fù)述的條理性。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之193、借助細(xì)節(jié)的想象，提升復(fù)述的創(chuàng)造性。

以文為本，又不拘泥于文本。在神話故事中，在不偏離主旨的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生對細(xì)節(jié)盡情發(fā)揮想象。借助插圖、創(chuàng)造性的語言、自己的感悟，學(xué)生都可以有自己的發(fā)揮。在《女媧補(bǔ)天》中還做了要求：求雨澆滅天火的過程學(xué)生可以怎么想象？可以讓學(xué)生想象女媧作為人的創(chuàng)造者，像母親一樣，看到孩子遇難，她會怎么像雨神求雨呢？抓住一個“求”讓學(xué)生想象，充分體現(xiàn)女媧的善良。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之復(fù)述3、借助細(xì)節(jié)的想象，提升復(fù)述的創(chuàng)造性。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)20部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery21ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.

新課標(biāo)在第二學(xué)段提出“閱讀時能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！?，他需要梳理每部分的主要意思。它既不同于朗讀照本宣科，也不是復(fù)述，洋洋灑灑，需要自己歸納、加工、提煉、整理才能將內(nèi)容表達(dá)出來。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。ThemeGalleryisaDesignDigi221、

課題擴(kuò)充法。有的課題就是文章內(nèi)容的高度概括，緊扣課題，梳理篩選，根據(jù)文本敘述順序，排列問題，做到言之有物。本單元幾篇課文中，課題即是文章主要內(nèi)容，如《盤古開天地》《女媧補(bǔ)天》而《普羅米修斯》學(xué)生很容易就能概括文章內(nèi)容。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。232、關(guān)鍵詞句鏈接法。充分利用課文的有力條件，抓住過渡句，總結(jié)句，總起句等，教會學(xué)生進(jìn)行概括。例如《盤古開天地》中最后一句話：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了宇宙。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。243、理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容。比如《普羅米修斯》，將過程用簡練的語言概括，就可以把握文章的主要內(nèi)容了。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。25部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.教學(xué)思路之三：關(guān)注閱讀體驗，有批注式閱讀的意識。

課標(biāo)第二學(xué)段要求：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery26

本單元的語文要素中感受神話神奇的想象，課后習(xí)題中還需要與同學(xué)針對情節(jié)或人物談感受。例如《盤古開天地》要找出你認(rèn)為神奇的地方，《普羅米修斯》中哪個人物或情節(jié)最觸動你，與同學(xué)交流。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。教學(xué)思路之三：關(guān)注閱讀體驗，有批注式閱讀的意識。教學(xué)思路之三：關(guān)注閱讀體驗，有批注式閱讀的意識。27

在這個過程中，重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受，學(xué)生從文章中獲得的獨(dú)特體驗，只要言之有據(jù)，言之成理，都應(yīng)加以肯定。當(dāng)然，如果學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符，教師應(yīng)適時加以引導(dǎo)，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件，也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方。教學(xué)思路之三：關(guān)注閱讀體驗，有批注式閱讀的意識。在這個過程中，重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，2804具體實(shí)施04具體實(shí)施29部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課時：2課時教學(xué)要點(diǎn)：本課講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受人物形象，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。具體教學(xué)建議：1、通過“混沌一片”“開天辟地”“頂天立地”“化生萬物”的順序復(fù)述盤古開天地的過程。2.通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn)，拓展想象說話。3.找到文章的中心句，既使整個教學(xué)活動能有機(jī)地圍繞中心句來展開，又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery30部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課時：2課時教學(xué)要點(diǎn)：本課描寫了精衛(wèi)溺亡后，日日夜夜填海的故事。重點(diǎn)是會讀、會背誦小古文，使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的不畏艱難，持之以恒的精神。具體教學(xué)建議：

1.能正確、有節(jié)奏地朗讀小古文，并背誦。2、解釋重點(diǎn)詞語，借助注釋，從而讓學(xué)生理解意思，說故事。3.讓學(xué)生在輕聲讀、自由讀的同時邊讀邊想象。小古文部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery31部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課時：2課時教學(xué)要點(diǎn)：本課記敘了普羅米修斯奪取火種的故事。重點(diǎn)是體會普羅米修斯的勇敢和為人類獻(xiàn)身的精神，按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說故事。具體教學(xué)建議：

1.引導(dǎo)學(xué)生品讀、勾畫、批注，體會不同神的性格特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery32部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課時：1課時教學(xué)要點(diǎn)：本課寫的是女媧為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。重點(diǎn)是了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補(bǔ)天的過程。具體教學(xué)建議：

1.運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生邊讀課文邊想，充分交流，表達(dá)。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery33部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課時：2課時教學(xué)要點(diǎn)：本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自己和神話中的人物一天中的活動。重點(diǎn)是講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。具體教學(xué)建議：

1.指導(dǎo)學(xué)生通過豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。2.結(jié)合課文提示對習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。4.互評法互相點(diǎn)評習(xí)作。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery34部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課時：1課時教學(xué)要點(diǎn)：主要內(nèi)容是塑造人物形象；給詞語歸類；能用一定的詞語來形容人物；讀句子，感受想象的神奇；積累古詩《嫦娥》。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生想象能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象運(yùn)用詞語，描寫人物，同時引導(dǎo)學(xué)生積累古詩。具體教學(xué)建議：

1.引導(dǎo)學(xué)生在回顧課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動感官，激發(fā)聯(lián)想和想象。2.小組合作的方式進(jìn)行討論交流。3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery35部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課時：1課時教學(xué)要點(diǎn)：本次快樂讀書吧的內(nèi)容是讀神話故事書。重點(diǎn)是講解感受閱讀的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。具體教學(xué)建議：

有興趣樂交流能得法長知識（趣味的積累）一、創(chuàng)設(shè)情境，感受神話人物形象。二、班內(nèi)互推神話故事，分享交流。三、介紹中國神話故事，鏈接課本。四、介紹希臘神話故事，對比閱讀，感受不一樣的神話魅力。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery36識字、寫字識字、寫字37

關(guān)于識字、寫字關(guān)于識字、寫字38

關(guān)于識字、寫字策略：一、扶與放有機(jī)調(diào)控。從中年級開始，識字寫字教學(xué)的重心應(yīng)當(dāng)移到主動識字能力與習(xí)慣的培養(yǎng)上，逐漸“放手”。學(xué)生通過前三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識字能力，而且課文中的生字都有注音，所以完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上，課堂作適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)，認(rèn)讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)生多數(shù)讀起來比較困難的、離學(xué)生已有生活實(shí)際較遠(yuǎn)的字，以及前后鼻韻母、方言音。理解字義或詞義的重點(diǎn)，一般是學(xué)生自己理解起來比較困難的、在課文的表情達(dá)意中起重要作用的。其他的完全可以交給學(xué)生自己來完成。關(guān)于識字、寫字策略：一、扶與放有機(jī)調(diào)控。從中年級開始，識39策略二：識字寫字有序分流。低年段提倡多識字，到了中年級就是寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段。在主動識字能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重視寫字指導(dǎo)。字形記憶與書寫指導(dǎo)的重點(diǎn)是那些筆畫比較多的、容易出現(xiàn)筆畫錯誤，對不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正，寫美觀。課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字時間，不把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生對字詞掌握的情況。關(guān)于識字、寫字策略二：識字寫字有序分流。低年段提倡多識字，到了中年級就是寫4005可能存在的問題05可能存在的問題41

一、四年級學(xué)生喜歡神話故事，也已具備一定的閱讀能力，能夠自學(xué)字詞、讀通課文并借助字典等學(xué)習(xí)工具了解一些詞語的含義。但年齡特點(diǎn)決定他們在讀書時往往注重感悟故事本身的神奇，忽視對語言表達(dá)的關(guān)注，復(fù)述課文是有一定的困難。因此，抓好復(fù)述的基礎(chǔ)——朗讀，在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，主要采用生活實(shí)際、想象畫面等方式，讓同學(xué)們關(guān)注本課在語言表達(dá)方面的特點(diǎn)，在品讀文字的同時體會人物特點(diǎn)。通過板書及關(guān)鍵詞、畫面等幫助同學(xué)復(fù)述課文，有效突破難點(diǎn)?？赡艽嬖诘膯栴}可能存在的問題42

二、四年級學(xué)生對神話故事的興趣較濃厚，但對于展開想象編寫神話故事可能存在想象不夠大膽，編寫的故事不具神奇性，故事的起因、經(jīng)過、結(jié)束敘述不完整。需要創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動中，可通過組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)?？赡艽嬖诘膯栴}可能存在的問題43請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正！謝謝！請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正！44四年級上冊第四單元神話故事四年級上冊第四單元神話故事45目錄1234單元內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)思路具體實(shí)施5可能存在的問題目錄1234單元內(nèi)容單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)思路具體實(shí)施5可能4601單元內(nèi)容01單元內(nèi)容47人文主題語文要素一個單元的選文圍繞一個比較寬泛的人文主題進(jìn)行選編。包括必備的語文知識、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元內(nèi)容人文主題語文要素一個單元的選文圍繞一個比較寬泛的人文主題進(jìn)行48單元內(nèi)容語文要素人文主題單元內(nèi)容語文要素人文主題49《盤古開天地》小古文《精衛(wèi)填海》ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.神話故事《普羅米修斯》略讀課文《女媧補(bǔ)天》單元內(nèi)容《盤古開天地》小古文ThemeGalleryisa5002單元教學(xué)目標(biāo)02單元教學(xué)目標(biāo)51充分利用助學(xué)系統(tǒng)開展閱讀教學(xué)。導(dǎo)語：單元頁的上面部分，用一兩句精致的語言描述本單元的人文主題，對本單元的人文內(nèi)涵有個整體把握；下面部分列出本單元的“語文要素”，一條指向閱讀的要求，另一條指向?qū)懽鞯囊?，對本單元的教學(xué)重點(diǎn)有了明確的把握。泡泡：課文中有“泡泡”，一般是圍繞“語文要素”進(jìn)行具體的指導(dǎo)。課后練習(xí)：一般包括三個部分：一是理解與交流，主要包括朗讀、默讀、理解課文內(nèi)容、體會表達(dá)特點(diǎn)等練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對課文的整體感知和領(lǐng)悟把握；二是積累與運(yùn)用，包括篇章、段落、詞句的積累、背誦和摘抄，有特色的句式與段式的仿寫、小練筆等練習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生多積累，重視語言文字應(yīng)用的實(shí)踐；三是拓展與實(shí)踐，關(guān)注語文課程與社會生活、其他課程的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與語文實(shí)踐活動，有“閱讀鏈接”“資料袋”等內(nèi)容?！罢n后練習(xí)”不是簡單地做練習(xí)，而是確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、提煉閱讀話題、開展教學(xué)活動的主要依據(jù)。單元目標(biāo)確定依據(jù)充分利用助學(xué)系統(tǒng)開展閱讀教學(xué)。單元目標(biāo)確定依據(jù)52學(xué)習(xí)提示：通常安排的“略讀課文”的前面，提示教學(xué)重點(diǎn)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、遷移運(yùn)用。批注：在課文的旁邊利用批注的方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，深入思考。交流平臺：在語文園地中安排了“交流平臺”，是對本單元“語文要素”的梳理與總結(jié)，側(cè)重于方法與策略的指導(dǎo)，在教學(xué)中不要孤立地進(jìn)行知識性的教學(xué)，而應(yīng)該相機(jī)滲透于本單元“精讀課文”“略讀課文”的教學(xué)之中，還可以引導(dǎo)學(xué)生將這一“語文要素”進(jìn)行遷移運(yùn)用。單元目標(biāo)確定依據(jù)學(xué)習(xí)提示：通常安排的“略讀課文”的前面，提示教學(xué)重點(diǎn)，鼓勵學(xué)531、認(rèn)識30個生字、會寫32個字。理解“滋潤”“精疲力竭”“溺”等詞語。2、能夠把握課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)按照順序、抓關(guān)鍵詞、等方法概括課文內(nèi)容的方法。（重點(diǎn)）3、過反復(fù)的朗讀，讓盤古雄偉、高大的形象，精衛(wèi)的堅強(qiáng)不屈、堅忍不拔的性格，普羅米修斯的勇敢與獻(xiàn)身精神，女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，根植于學(xué)生心中，感受神話中鮮明的人物形象和神奇的想象，發(fā)現(xiàn)神話的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）4、流利、有感情地朗讀課文，能按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果復(fù)述神話故事，做到有條理，抑揚(yáng)頓挫，發(fā)揮想象，部分細(xì)節(jié)做到具體生動.有一定表達(dá)力。（重難點(diǎn)）5、學(xué)習(xí)運(yùn)用想象來寫故事，抒發(fā)自己的感受。（重難點(diǎn)）

。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元1、認(rèn)識30個生字、會寫32個字。理解“滋潤”“精疲力竭”“5403單元教學(xué)思路03單元教學(xué)思路55部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.語文要素部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery56教學(xué)思路12培養(yǎng)表達(dá)力之講故事學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容。關(guān)注閱讀體驗，有批注式閱讀的意識。3教學(xué)思路12培養(yǎng)表達(dá)力之講故事關(guān)注閱讀體驗，有批注式閱讀的意57教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之復(fù)述ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.借助插圖、課文內(nèi)容，講故事。結(jié)合注釋，用自己的話說故事。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之復(fù)述ThemeGalleryi58教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之復(fù)述ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，說故事。默讀課文，說說故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，發(fā)揮自己的想象，把女媧澆滅天火的過程說具體，說生動。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之復(fù)述。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之復(fù)述ThemeGalleryi59特色單元的編排體系《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補(bǔ)天》《普羅米修斯》學(xué)習(xí)講故事：借助課文插圖和課文內(nèi)容。自主講故事：朗讀課文，借助注釋，用自己的話復(fù)述。有條理地講故事：朗讀課文，按照起因、進(jìn)過、結(jié)果的順序講。。生動具體地講故事：默讀課文，發(fā)揮想象，將過程說生動，說具體。特色單元的編排體系《盤古開天地》《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補(bǔ)天》《普教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之講故事ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課后習(xí)題的重要目標(biāo)指向復(fù)述，從借助課文和插圖的復(fù)述，到默讀完成復(fù)述，并發(fā)揮自己的想象，將情節(jié)說具體，說生動，要求學(xué)生的表達(dá)逐步做到：完整、有條理、具體，生動。

學(xué)生存在復(fù)述的問題主要為：用背誦做復(fù)述，沒有條理，重點(diǎn)不突出，沒有情感。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之講故事ThemeGallery611、回歸文本內(nèi)容，增強(qiáng)復(fù)述的深刻性。

要以文本為依托，盡量規(guī)范語言，盡量避免脫離文本，隨意復(fù)述。抓住事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行復(fù)述。在《普羅米修斯》一文中，讓學(xué)生理清課文順序，起因是：地面上沒有火，人們吃生的東西，生活在黑暗之中。經(jīng)過是：普羅米修斯盜取火種，被狠心的宙斯懲罰。結(jié)果：大力神赫拉克勒斯解救了普羅米修斯?！杜畫z補(bǔ)天》中理清起因為：天塌地裂燒起大火，發(fā)洪水經(jīng)過為：求雨滅火造船救人找石煉石補(bǔ)天結(jié)果：人們又過上了安居樂業(yè)的生活。學(xué)生在文本的理解上進(jìn)行復(fù)述，才能內(nèi)化為自己的語言。。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之講故事1、回歸文本內(nèi)容，增強(qiáng)復(fù)述的深刻性。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力622、抓住關(guān)鍵詞，增強(qiáng)復(fù)述的條理性。

從文章中找出關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，連詞成句，連句成段。關(guān)鍵詞語就像人的骨架，撐起了復(fù)述的大旗。這關(guān)鍵詞可以是表示時間的詞語，可以是表示順序的詞語。在《盤古開天地》中這些關(guān)鍵詞就可以是混沌一片，開天辟地、頂天立地、化生萬物。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之講故事2、抓住關(guān)鍵詞，增強(qiáng)復(fù)述的條理性。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之633、借助細(xì)節(jié)的想象，提升復(fù)述的創(chuàng)造性。

以文為本，又不拘泥于文本。在神話故事中，在不偏離主旨的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生對細(xì)節(jié)盡情發(fā)揮想象。借助插圖、創(chuàng)造性的語言、自己的感悟，學(xué)生都可以有自己的發(fā)揮。在《女媧補(bǔ)天》中還做了要求：求雨澆滅天火的過程學(xué)生可以怎么想象？可以讓學(xué)生想象女媧作為人的創(chuàng)造者，像母親一樣，看到孩子遇難，她會怎么像雨神求雨呢？抓住一個“求”讓學(xué)生想象，充分體現(xiàn)女媧的善良。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)力之復(fù)述3、借助細(xì)節(jié)的想象，提升復(fù)述的創(chuàng)造性。教學(xué)思路之一：培養(yǎng)表達(dá)64部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery65ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.

新課標(biāo)在第二學(xué)段提出“閱讀時能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。”，他需要梳理每部分的主要意思。它既不同于朗讀照本宣科，也不是復(fù)述，洋洋灑灑，需要自己歸納、加工、提煉、整理才能將內(nèi)容表達(dá)出來。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。ThemeGalleryisaDesignDigi661、

課題擴(kuò)充法。有的課題就是文章內(nèi)容的高度概括，緊扣課題，梳理篩選，根據(jù)文本敘述順序，排列問題，做到言之有物。本單元幾篇課文中，課題即是文章主要內(nèi)容，如《盤古開天地》《女媧補(bǔ)天》而《普羅米修斯》學(xué)生很容易就能概括文章內(nèi)容。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。672、關(guān)鍵詞句鏈接法。充分利用課文的有力條件，抓住過渡句，總結(jié)句，總起句等，教會學(xué)生進(jìn)行概括。例如《盤古開天地》中最后一句話：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了宇宙。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。683、理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容。比如《普羅米修斯》，將過程用簡練的語言概括，就可以把握文章的主要內(nèi)容了。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。教學(xué)思路之二：學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)概括力。69部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.教學(xué)思路之三：關(guān)注閱讀體驗，有批注式閱讀的意識。

課標(biāo)第二學(xué)段要求：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery70

本單元的語文要素中感受神話神奇的想象，課后習(xí)題中還需要與同學(xué)針對情節(jié)或人物談感受。例如《盤古開天地》要找出你認(rèn)為神奇的地方，《普羅米修斯》中哪個人物或情節(jié)最觸動你，與同學(xué)交流。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自主閱讀。教學(xué)思路之三：關(guān)注閱讀體驗，有批注式閱讀的意識。教學(xué)思路之三：關(guān)注閱讀體驗，有批注式閱讀的意識。71

在這個過程中，重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受，學(xué)生從文章中獲得的獨(dú)特體驗，只要言之有據(jù)，言之成理，都應(yīng)加以肯定。當(dāng)然，如果學(xué)生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關(guān)緊要的枝節(jié)問題，或者學(xué)生的感受明顯與課文的思想內(nèi)容不符，教師應(yīng)適時加以引導(dǎo)，這是學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的重要條件，也是最能體現(xiàn)教師引導(dǎo)的地方。教學(xué)思路之三：關(guān)注閱讀體驗，有批注式閱讀的意識。在這個過程中，重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，7204具體實(shí)施04具體實(shí)施73部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課時：2課時教學(xué)要點(diǎn)：本課講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受人物形象，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。具體教學(xué)建議：1、通過“混沌一片”“開天辟地”“頂天立地”“化生萬物”的順序復(fù)述盤古開天地的過程。2.通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn)，拓展想象說話。3.找到文章的中心句，既使整個教學(xué)活動能有機(jī)地圍繞中心句來展開，又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery74部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課時：2課時教學(xué)要點(diǎn)：本課描寫了精衛(wèi)溺亡后，日日夜夜填海的故事。重點(diǎn)是會讀、會背誦小古文，使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的不畏艱難，持之以恒的精神。具體教學(xué)建議：

1.能正確、有節(jié)奏地朗讀小古文，并背誦。2、解釋重點(diǎn)詞語，借助注釋，從而讓學(xué)生理解意思，說故事。3.讓學(xué)生在輕聲讀、自由讀的同時邊讀邊想象。小古文部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery75部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課時：2課時教學(xué)要點(diǎn)：本課記敘了普羅米修斯奪取火種的故事。重點(diǎn)是體會普羅米修斯的勇敢和為人類獻(xiàn)身的精神，按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序說故事。具體教學(xué)建議：

1.引導(dǎo)學(xué)生品讀、勾畫、批注，體會不同神的性格特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生豐富想象，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery76部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課時：1課時教學(xué)要點(diǎn)：本課寫的是女媧為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險補(bǔ)天的故事。重點(diǎn)是了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補(bǔ)天的過程。具體教學(xué)建議：

1.運(yùn)用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)生邊讀課文邊想，充分交流，表達(dá)。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery77部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課時：2課時教學(xué)要點(diǎn)：本次習(xí)作的內(nèi)容寫一寫自己和神話中的人物一天中的活動。重點(diǎn)是講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。具體教學(xué)建議：

1.指導(dǎo)學(xué)生通過豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。2.結(jié)合課文提示對習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo)。3.討論交流法引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)習(xí)作。4.互評法互相點(diǎn)評習(xí)作。部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGallery78部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元ThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.課時：1