初中記敘文寫作指導開頭與結尾課件

初中記敘文寫作指導

初中記敘文寫作指導

元代喬夢符曾提出“鳳頭、豬肚、豹尾”的文章標準“鳳頭就是要使文章的開頭像鳳凰的頭一樣俊秀、精致，產生吸引人的魅力。1、好開頭要突出主題，讓閱卷老師明白考生作文的主旨。2、開頭要短小精悍，不宜長，要簡潔。千萬不要為了追求開頭的精彩而大施筆墨，導致頭重腳輕的后果。3、開頭要引人入勝。給閱卷老師以好感，引起老師閱讀的興趣。4、開頭不要過分突兀，不明就里，容易給人一頭霧水的感覺。打造精彩鳳頭元代喬夢符曾提出“鳳頭、豬肚、豹尾”的文章

“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。

——朱自清《背影》開門見山：一種比喻的說法，指的是直截了當?shù)厍幸?。干凈、明快?/p>

一、開門見山落筆扣題“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”

——茅盾《白楊禮贊》開門見山：一種比喻的說法，指的是直截了當?shù)厍幸?。?/p>

1.詩詞開頭:“莫等閑，白了少年頭?！蔽业陌职炙氖嗔?，白了頭，可是依然很平凡……

2.俗語開頭:“中國有句俗語說：“三棒槌打不出一個屁來?！蔽业陌职志褪且粋€不愛說話的人……”

3.名人名言開頭:

：著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。

二、引用經典彰顯底蘊

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。1.詩詞開頭:“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四二、引用“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。5、聲音開頭:

對話、琴聲、風聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍?！罢埌盐业母?，帶回你的家，請把你的微笑留下5、聲音開

1.比喻:

：一顆流星，只有熬過了焚痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅強，方能令人感動和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強者。

——《他讓我明白了作為父親的堅強》

三、精辟修辭韻味悠長

用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。1.比喻:

：一顆流星，只有熬過了焚痛苦，方能劃破黑暗

2.排比:

用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……

3.設問:

設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。秋味篇開頭：“你品味過秋嗎？它是什么滋味？”秋色篇開頭：“秋是什么顏色？”

——《秋魂》

2.排比:

用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，

聯(lián)想:因某人、某事或某物而引起的與之相關的思想活動?；貞洺３Ｒ月?lián)想的形式出現(xiàn)，由當前感知的事物回憶起有關的另一件事物。四、聯(lián)想回憶、引發(fā)情趣

是的，我們又輸了。偌大的露天籃球場上仍彌漫著一股膠漆味，巨型探照燈散發(fā)出的燈光刺得我睜不開眼睛。坐在寂靜的考場，往事歷歷在目……——《送你一輪明月》

夏風輕輕吹起，櫻桃樹兒的葉不停的依偎著風兒搖動，艷如紅玉的櫻桃也悄悄的露出了頭兒，一陣風吹過，記憶里那段美好時光重現(xiàn)，我陷入了沉思……——《我們一起走過》

那天整理房間的時候，在一個置放了好久都未曾動過的箱子里，我發(fā)現(xiàn)一個棒棒糖形狀的玩偶，于是，想起了可兒。

——《哭泣的棒棒糖》聯(lián)想:因某人、某事或某物而引起的與之相關的思想活動?；?/p>

“上個周六，我們7中的8年級二班發(fā)生了“軒然大波”：一個女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺上，最后，全班同學都哄堂大笑起來。至今，同學們還在津津有味地談的事情……”到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學生哭，老師笑，而最后同學們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇——咦，怎么會那樣呢？就很想閱讀下去。——《一次精彩的課外活動》五、巧設懸念曲徑通幽

開頭設置一個懸而未決的問題，引起讀者的關注，激發(fā)讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美?！拔铱煲懒恕姨稍诓〈采?，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。”——《感受生活之美》五、巧設懸念曲徑通幽開頭設置一個懸而未

有人問：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！倍级喔鹋蓞s認為：“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?/p>

——《幸?！妨?、名人作答啟人深思

采用名人作答的方式展開文章，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。有人問：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認為：“能把蜈教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。——《考試》“淅淅瀝瀝的秋雨一個勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著?！蔽恼乱婚_始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。——《秋雨，淅淅瀝瀝地下著》“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀?！薄讹L箏》七、場景描寫渲染氣氛

描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。七、場景描寫渲染氣氛描寫法即借助某種修辭或某

“一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚?！?/p>

——《捉魚》八、交代要素引人入勝

交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素：時間、地點、人物和事件。這樣開頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節(jié)作準備?！耙粋€星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條

“東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！?/p>

——《火燒赤壁》九、介紹背景蓄勢待發(fā)

以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章?！皷|漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東

“五講文明的春風，吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領略一下那滿園春色吧！”

——《春花朵朵》十、概括內容凸顯主旨

開頭總領全文，下文則圍繞著它進行“分述”，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調。“五講文明的春風，吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春十一、巧用倒敘暗渡陳倉

開篇以特寫鏡頭寫出事件的某個最富有吸引力的片段或事情的結果，以設置懸念，吸引讀者。

“李軼凡自殺了！”“不會吧，他平時那么聽話，學習成績又是這么好，怎么可能呢？”“是呀。他的爸爸媽媽是那么地關心他……”

——《心靈空間的渴望

》

楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。

已經是離家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在這座橋上，口袋里的幾塊零錢早已花光了，饑腸轆轆的他無力地坐在橋上。

——《人生之橋》十一、巧用倒敘暗渡陳倉開篇以特寫鏡頭寫出事件

“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”開頭就運用反復擬人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。

——《春》

“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！?/p>

——《珍珠鳥》十二、抒發(fā)感情先聲奪人

即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來，直抒胸臆，渲染氣氛，達到以情感人?！罢婧?！朋友送我一對珍珠鳥?！笔?、抒發(fā)感

①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當算離別詩了，王勃壯懷高歌：無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之:黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足:揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論耳在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語:如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。(《萬象人生堅守自我》)

高考滿分作文的絕妙開頭：初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）

①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當算離別詩了，王

②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說法，并補充道:“美是感性認識，研究美學即研究感性認識的科學。”可康德卻憤怒地瞪著我說:“片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無關系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評》?！蔽液芴撔?，認真仔細地研究了他的關于情感的美學著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時，黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對，美應該是人類本質的外化”。接著，他就洋洋自得地談起了他的美學理論。正當我丈二和尚摸不著頭腦的時候，馬克思在我旁邊耳語道：“別聽他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬別掉進唯心主義的泥坑里。美其實應該是人類本質與自由形式的統(tǒng)一?！泵谰烤故鞘裁?我決定離開莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國，尋找美的答案。(《美是什么》)

初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙③當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升的天幕上綴滿星星時，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮:寂寞是什么?曾幾何時，有李白“舉杯邀明月，對影成三人”，也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時，有李后主感慨“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無法回答。(《寂寞的意韻》)初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）③當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升的天打造精彩的豹尾豹尾：一種比喻的說法，指文章結尾響亮而有力度。1、不可有頭無尾。因為寫作速度慢或者其他原因而沒有結尾，都將嚴重失分。2、不可虎頭蛇尾。開頭時洋洋灑灑，結尾處草草了，會給人不完整的感覺。3、結尾要簡潔有力。簡潔有力的結尾，會給判卷老師以充足感，增強印象。4、結尾要點題。5、結尾不要空喊口號。初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）打造精彩的豹尾豹尾：一種比喻的說法，指文章結尾響亮而有力度。一、首尾呼應，凸顯主旨

結尾呼應開頭，顯出文章結構完整，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。同時，首尾呼應，可以更好地強調文章的主題，凸現(xiàn)主旨?！懊總€人的心中都有一卷最美的風景”（開頭）“在心中珍藏一卷風景，為自己的人生繪上背景”

（結尾）

——《心中的風景》

白云悠悠，我采最逸一朵；泉水叮咚，我取最甘一捧；碧草青青，我擷最美一棵；人言紛紛，我納最忠一語。（開頭）人生路漫漫，前進的道路上，注定要遇到許多人，聽到許多話。我的原則是，接近率真之人，傾聽肺腑之言。（結尾）

——《逆耳忠言助我行》初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）一、首尾呼應，凸顯主旨結尾呼應開頭，顯出文章結

在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，顯得單純明快、樸素無華比如《社戲》的結尾。

二、自然收束式初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）二、自然收束式初中記敘文寫作指導《開頭與結

結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺，如《紫藤蘿瀑布》三、首尾呼應式初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重

在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚。

《走一步再走一步》，作者記敘了“我”冒險攀登懸崖從而陷入困境，并在父親指點下爬下懸崖擺脫困境的過程。尤其是先細膩地刻畫了全身顫抖冷汗直冒地向上爬、心驚肉跳地蹲、頭暈目眩地向下望、全身麻木地伏等，而后又細致地描寫了因毫無信心而啼哭及信心萌發(fā)探踩巖石，最后爬下懸崖的過程，自然地歸結出：化解困難，從而克服困難。

四、畫龍點晴式初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語“可是，這能全怪我嗎？”，引人深思。

——張之路《羚羊木雕》五、巧妙發(fā)問，引人深思式

春風又來了，春風吹綠了常春藤，吹暖了人心，為何卻吹不散我那寂寞天空中無法遏止的寒氣呢？

——《春風吹又生》

文章以發(fā)問（反問或設問）的形式結尾，往往具有哲理啟發(fā)、感染、強調和肯定的作用。這樣的文章能達到言有盡而意無窮的效果。初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）“可是，這能全怪我嗎？”，引人深思。五、巧妙發(fā)問，引人深思六、引用佳句，多姿多彩“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝！”

——《那時，我的靈魂被他敲醒》

名言佳句、諺語詩文往往都具有言簡意賅、高度概括的特點，結尾巧妙引用，既能增添文采，又能加深文章的意境，使文章增色不少。引用范圍可大些，如俗語、流行歌詞等均可引用。

魯迅先生有兩句詩："橫眉冷對千夫指，俯首甘子孺子牛。"這是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體現(xiàn)?！?/p>

——《瑣憶》

初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）六、引用佳句，多姿多彩“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝！”七、抒情議論，氣勢不凡

“也許這個孩子就是你我他，也許這位媽媽就是你我他媽媽。這個極聰明、極偉大的母親懂得，在孩子的缺點中發(fā)現(xiàn)那一點點優(yōu)點，并用無微不至的圣潔母愛，呵護他生命中的那一點點光。而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星，變成滿天的太陽，照亮我們深愛著的世界。”

——《呵護》

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）七、抒情議論，氣勢不凡“也許這個孩子就是你我八、景物烘托，情景合一

聯(lián)系文章內容和主旨，如果在結尾安排一段景物描寫從景物中感悟深意，從而對文章的主題進行烘托，這種結尾方式往往能起到情景交融、含蓄雋永的效果，令人讀罷感覺余味無窮。

“太陽已經掛在山頂了，投向遠方的影子已變得模糊不清。田埂上，仍然走著爺爺、我、大水牛。大水牛嗒嗒的啼聲敲擊著我的心?！?/p>

——《無聲的教誨》初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）八、景物烘托，情景合一聯(lián)系文章內容和主旨，如果再見初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）再見初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中初中記敘文寫作指導

初中記敘文寫作指導

元代喬夢符曾提出“鳳頭、豬肚、豹尾”的文章標準“鳳頭就是要使文章的開頭像鳳凰的頭一樣俊秀、精致，產生吸引人的魅力。1、好開頭要突出主題，讓閱卷老師明白考生作文的主旨。2、開頭要短小精悍，不宜長，要簡潔。千萬不要為了追求開頭的精彩而大施筆墨，導致頭重腳輕的后果。3、開頭要引人入勝。給閱卷老師以好感，引起老師閱讀的興趣。4、開頭不要過分突兀，不明就里，容易給人一頭霧水的感覺。打造精彩鳳頭元代喬夢符曾提出“鳳頭、豬肚、豹尾”的文章

“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”。

——朱自清《背影》開門見山：一種比喻的說法，指的是直截了當?shù)厍幸?。干凈、明快?/p>

一、開門見山落筆扣題“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”

——茅盾《白楊禮贊》開門見山：一種比喻的說法，指的是直截了當?shù)厍幸肌Ｒ?/p>

1.詩詞開頭:“莫等閑，白了少年頭?！蔽业陌职炙氖嗔?，白了頭，可是依然很平凡……

2.俗語開頭:“中國有句俗語說：“三棒槌打不出一個屁來。”我的爸爸就是一個不愛說話的人……”

3.名人名言開頭:

：著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。

二、引用經典彰顯底蘊

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。1.詩詞開頭:“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四二、引用“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……”每當耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。5、聲音開頭:

對話、琴聲、風聲、雷聲等等，都可以用來開頭，信手拈來，渲染氛圍?！罢埌盐业母?，帶回你的家，請把你的微笑留下5、聲音開

1.比喻:

：一顆流星，只有熬過了焚痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅強，方能令人感動和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強者。

——《他讓我明白了作為父親的堅強》

三、精辟修辭韻味悠長

用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。1.比喻:

：一顆流星，只有熬過了焚痛苦，方能劃破黑暗

2.排比:

用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……

3.設問:

設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。秋味篇開頭：“你品味過秋嗎？它是什么滋味？”秋色篇開頭：“秋是什么顏色？”

——《秋魂》

2.排比:

用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，

聯(lián)想:因某人、某事或某物而引起的與之相關的思想活動。回憶常常以聯(lián)想的形式出現(xiàn)，由當前感知的事物回憶起有關的另一件事物。四、聯(lián)想回憶、引發(fā)情趣

是的，我們又輸了。偌大的露天籃球場上仍彌漫著一股膠漆味，巨型探照燈散發(fā)出的燈光刺得我睜不開眼睛。坐在寂靜的考場，往事歷歷在目……——《送你一輪明月》

夏風輕輕吹起，櫻桃樹兒的葉不停的依偎著風兒搖動，艷如紅玉的櫻桃也悄悄的露出了頭兒，一陣風吹過，記憶里那段美好時光重現(xiàn)，我陷入了沉思……——《我們一起走過》

那天整理房間的時候，在一個置放了好久都未曾動過的箱子里，我發(fā)現(xiàn)一個棒棒糖形狀的玩偶，于是，想起了可兒。

——《哭泣的棒棒糖》聯(lián)想:因某人、某事或某物而引起的與之相關的思想活動。回

“上個周六，我們7中的8年級二班發(fā)生了“軒然大波”：一個女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺上，最后，全班同學都哄堂大笑起來。至今，同學們還在津津有味地談的事情……”到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學生哭，老師笑，而最后同學們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇——咦，怎么會那樣呢？就很想閱讀下去?！兑淮尉实恼n外活動》五、巧設懸念曲徑通幽

開頭設置一個懸而未決的問題，引起讀者的關注，激發(fā)讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美?！拔铱煲懒恕姨稍诓〈采?，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲?！薄陡惺苌钪馈肺?、巧設懸念曲徑通幽開頭設置一個懸而未

有人問：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！倍级喔鹋蓞s認為：“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?/p>

——《幸?！妨?、名人作答啟人深思

采用名人作答的方式展開文章，有利增強開端氣勢，給人高遠之感。有人問：幸福是什么？答案是豐富多彩的。尼采認為：“能把蜈教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段?！犊荚嚒贰颁冷罏r瀝的秋雨一個勁地下著，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著?！蔽恼乱婚_始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。——《秋雨，淅淅瀝瀝地下著》“北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。”——《風箏》七、場景描寫渲染氣氛

描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。七、場景描寫渲染氣氛描寫法即借助某種修辭或某

“一個星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條小溪邊圍壩捉魚?！?/p>

——《捉魚》八、交代要素引人入勝

交代要素式也是寫作文較為常見的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素：時間、地點、人物和事件。這樣開頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節(jié)作準備?！耙粋€星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來到一條

“東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！?/p>

——《火燒赤壁》九、介紹背景蓄勢待發(fā)

以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。“東漢末年，曹操率領大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東

“五講文明的春風，吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領略一下那滿園春色吧！”

——《春花朵朵》十、概括內容凸顯主旨

開頭總領全文，下文則圍繞著它進行“分述”，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調。“五講文明的春風，吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春十一、巧用倒敘暗渡陳倉

開篇以特寫鏡頭寫出事件的某個最富有吸引力的片段或事情的結果，以設置懸念，吸引讀者。

“李軼凡自殺了！”“不會吧，他平時那么聽話，學習成績又是這么好，怎么可能呢？”“是呀。他的爸爸媽媽是那么地關心他……”

——《心靈空間的渴望

》

楚子涵狠狠地踢了一下橋欄。

已經是離家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在這座橋上，口袋里的幾塊零錢早已花光了，饑腸轆轆的他無力地坐在橋上。

——《人生之橋》十一、巧用倒敘暗渡陳倉開篇以特寫鏡頭寫出事件

“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！遍_頭就運用反復擬人手法表達了作者盼望春天的強烈感情。

——《春》

“真好！朋友送我一對珍珠鳥。”

——《珍珠鳥》十二、抒發(fā)感情先聲奪人

即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來，直抒胸臆，渲染氣氛，達到以情感人?！罢婧?！朋友送我一對珍珠鳥?！笔?、抒發(fā)感

①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當算離別詩了，王勃壯懷高歌：無為在歧路，兒女共沾巾。柳永則聲情哀怨:今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。江淹卻千帆過盡一言蔽之:黯然銷魂者，惟別而已矣。還有人捶胸頓足:揚鞭哪忍匆匆！當今又有汪國真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去還還。無論耳在何處，只祈如水如船。又來了席慕蓉溫柔的警語:如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節(jié)，離別真的不好嗎？如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時代不同人生的感悟，會讓你有意外的收獲。(《萬象人生堅守自我》)

高考滿分作文的絕妙開頭：初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）

①翻開燦若銀河的唐詩宋詞，數(shù)不勝數(shù)的當算離別詩了，王

②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……鮑姆嘉通同意我的說法，并補充道:“美是感性認識，研究美學即研究感性認識的科學?！笨煽档聟s憤怒地瞪著我說:“片面，美是人類純形式的主觀感受，與事物本身毫無關系。我勸你還是看一看我的《判斷力批評》?！蔽液芴撔?，認真仔細地研究了他的關于情感的美學著作。我正在為我的玄虛而洋洋自得時，黑格爾卻潑給我一盆冷水:“不對，美應該是人類本質的外化”。接著，他就洋洋自得地談起了他的美學理論。正當我丈二和尚摸不著頭腦的時候，馬克思在我旁邊耳語道：“別聽他的，他乾坤顛倒，是非不分，你千萬別掉進唯心主義的泥坑里。美其實應該是人類本質與自由形式的統(tǒng)一?！泵谰烤故鞘裁?我決定離開莫衷一是的歐洲，去一趟東方文明的古國，尋找美的答案。(《美是什么》)

初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）②美是什么?我知道，美是地平線上升起的第一道曙③當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升的天幕上綴滿星星時，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮:寂寞是什么?曾幾何時，有李白“舉杯邀明月，對影成三人”，也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時，有李后主感慨“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無法回答。(《寂寞的意韻》)初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）③當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升的天打造精彩的豹尾豹尾：一種比喻的說法，指文章結尾響亮而有力度。1、不可有頭無尾。因為寫作速度慢或者其他原因而沒有結尾，都將嚴重失分。2、不可虎頭蛇尾。開頭時洋洋灑灑，結尾處草草了，會給人不完整的感覺。3、結尾要簡潔有力。簡潔有力的結尾，會給判卷老師以充足感，增強印象。4、結尾要點題。5、結尾不要空喊口號。初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）打造精彩的豹尾豹尾：一種比喻的說法，指文章結尾響亮而有力度。一、首尾呼應，凸顯主旨

結尾呼應開頭，顯出文章結構完整，產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。同時，首尾呼應，可以更好地強調文章的主題，凸現(xiàn)主旨?！懊總€人的心中都有一卷最美的風景”（開頭）“在心中珍藏一卷風景，為自己的人生繪上背景”

（結尾）

——《心中的風景》

白云悠悠，我采最逸一朵；泉水叮咚，我取最甘一捧；碧草青青，我擷最美一棵；人言紛紛，我納最忠一語。（開頭）人生路漫漫，前進的道路上，注定要遇到許多人，聽到許多話。我的原則是，接近率真之人，傾聽肺腑之言。（結尾）

——《逆耳忠言助我行》初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）一、首尾呼應，凸顯主旨結尾呼應開頭，顯出文章結

在把內容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設計蘊意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，顯得單純明快、樸素無華比如《社戲》的結尾。

二、自然收束式初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）二、自然收束式初中記敘文寫作指導《開頭與結

結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產生一種首尾圓合，渾然一體的感覺，如《紫藤蘿瀑布》三、首尾呼應式初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）初中記敘文寫作指導《開頭與結尾課件（PPT優(yōu)秀課件）結尾與開頭要相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重

在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言，把主題思想明確地表達出來，或者在全文即將煞尾時，把寫作意旨交待清楚。

《走一步再走一步》，作者記敘了“我”冒險攀登懸崖從而陷入困境，并在父親指點下爬下懸崖擺脫困境的過程