《晝夜溫度的變化》地球上的一天獲獎課件

晝夜溫度的變化（鄂教版）六年級科學上冊課件晝夜溫度的變化（鄂教版）六年級科學上冊課件晝夜溫度的變化猜猜下列俗語是描述哪個地方的生活場景？晝夜溫度的變化猜猜下列俗語是描述哪個地方的生活場景？早穿棉襖午穿紗，

圍著火爐吃西瓜。這些人的生活習慣真是奇怪呢，你知道他們是哪里人嗎？早穿棉襖午穿紗，

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體會日常生活中，從白天到夜晚溫度大《晝夜溫度的變化》地球上的一天獲獎課件一天之中的感覺什么時候溫度最低？什么時候溫度最高？小結：一般來說早上和晚上的溫度較低，中午的溫度最高。一天之中的感覺什么時候溫度最低？看具體的數據

自己觀察課本26頁的氣溫測量記錄表，想一想和你自身的感受符合嗎？

任選兩天的溫度進行曲線圖的繪制。提示：首先描點，然后將同一天的溫度用直線連接起來?？淳唧w的數據自己觀察課本26頁的氣溫測量記錄表，想一想任選兩天的溫度進行曲線圖的繪制。提示：首先描點，然后將同一天的溫度用直線連接起來。你能繪制曲線圖嗎任選兩天的溫度進行曲線圖的繪制。你能繪制曲線圖嗎《晝夜溫度的變化》地球上的一天獲獎課件晝夜溫度變化的原因為什么在一天之內，溫度會發(fā)生變化呢？為什么白天的溫度也不是完全一樣的呢？晝夜溫度變化的原因為什么在一天之內，溫度會發(fā)生變化呢？《晝夜溫度的變化》地球上的一天獲獎課件《晝夜溫度的變化》地球上的一天獲獎課件晝夜溫度變化與太陽的照射有什么關系？1.與太陽照射高度有關2.與照射角度有關結論晝夜溫度變化與太陽的照射有什么關系？1.與太陽照射高度有關結

我們知道了晝夜溫度變化的原因，那么是什么原因導致一年四季的溫度在變化？這種變化與太陽的照射又有什么關系？知識拓展知識拓展四季的形成是因為地球繞太陽公轉的結果。地球一直不斷自西向東自轉，與此同時又繞太陽公轉。而地球公轉的軌道又是一個橢圓的形狀，太陽始終位于一個焦點上。地球在不斷公轉的過程中，地軸與公轉軌道始終會保持66°34′的交角，地球傾斜身子繞太陽公轉，使得同一地方不同時間獲得太陽熱量不同，從而產生了季節(jié)變化。

四季的形成是因為地球繞太陽公轉的結果。地球一直不斷自西向東自1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內，同學們要把課文內容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導，學生的質疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內容與表達形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學生當主角，根據課文脈絡層層推進，剝繭式的教學提升了學生要洞悉底細的情緒。在不斷探究研討的過程中，學生充分享受了學習的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結所以說我們認識和評價一個人應該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學們在學校的學習也應該是一分為二的，紀要學習文化知識，也要學習做人的道理。希望同學們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。晝夜溫度的變化（鄂教版）六年級科學上冊課件晝夜溫度的變化（鄂教版）六年級科學上冊課件晝夜溫度的變化猜猜下列俗語是描述哪個地方的生活場景？晝夜溫度的變化猜猜下列俗語是描述哪個地方的生活場景？早穿棉襖午穿紗，

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8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導，學生的質疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內容與表達形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學生當主角，根據課文脈絡層層推進，剝繭式的教