生活垃圾分類探究(課件) 綜合實踐活動六年級上冊 全國通用

生活垃圾分類探究生活垃圾分類探究調(diào)查問卷的設計調(diào)查問卷的發(fā)放和回收調(diào)查問卷的統(tǒng)計與分析問卷調(diào)查法課型背景（方法指導課）問卷調(diào)查報告的撰寫了解調(diào)查問卷調(diào)查問卷的設計調(diào)查問卷的發(fā)放和回收調(diào)查問卷的統(tǒng)計與分析問卷調(diào)課前回顧問卷初步整理劃“正”字統(tǒng)計問卷數(shù)據(jù)課前回顧問卷初步整理劃“正”字統(tǒng)計問卷數(shù)據(jù)思考：為了將數(shù)據(jù)更加直觀、清晰地展現(xiàn)出來，我們可以用什么方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)呢？繪制圖表思考：繪制圖表１.統(tǒng)計表特點：數(shù)據(jù)準確，能直接反映出數(shù)據(jù)的大小。統(tǒng)計方法的種類１.統(tǒng)計表特點：數(shù)據(jù)準確，能直接反映出數(shù)據(jù)的大小。統(tǒng)計方法的（一）創(chuàng)設情境，導入課題條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計方法的種類特點：能直觀地對比出各種數(shù)量的多少。（一）創(chuàng)設情境，導入課題條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計方法的種類特點：能直遺鷗大熊貓藏羚羊丹頂鶴滇金絲猴亞洲象扇形統(tǒng)計圖特點：能清楚地反映出各部分數(shù)同總數(shù)之間的關系。適用于內(nèi)容無連續(xù)性的資料。統(tǒng)計方法的種類遺鷗大熊貓藏羚羊丹頂鶴滇金絲猴亞洲象扇形統(tǒng)計圖特點：能清楚地例如，1991-1998年我國城鄉(xiāng)居民家庭的人均收入情況如下表折線統(tǒng)計圖作用：能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。適用于連續(xù)性資料。統(tǒng)計方法的種類例如，1991-1998年我國城鄉(xiāng)居民家庭的人均收入情況如下2、認知表格標題ABCD123456

選項

題號橫行標題：選項縱行標題：題號數(shù)據(jù)材料：各選項的人數(shù)1、統(tǒng)計表是由哪幾部分組成的？2、統(tǒng)計表中哪些部分的內(nèi)容和調(diào)查問卷的內(nèi)容是一一對應的？2、認知表格標題ABCD123456選項橫5設計表格（根據(jù)調(diào)查問卷標題的內(nèi)容、題目數(shù)量以及選項。）123記錄人數(shù)（用合適的方式記錄每一道題各選項的人數(shù)，并計算出結果。填入數(shù)據(jù)（把各選項的數(shù)據(jù)對應題號和選項填入表格。）

3、掌握表格式統(tǒng)計法的運用方法畫“正”字的方式記錄注意：總數(shù)要等于有效問卷數(shù)5設計表格（根據(jù)調(diào)查問卷標題的內(nèi)容、題目數(shù)量以及選項。）12513.一個星期你大約有多少零用錢？（）

A．7塊以下B．7-20塊C．20塊以上封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習調(diào)查問題選項A.7塊以下B.7-20塊C.20塊以上一個星期你大約有多少零用錢？選擇人數(shù)3472統(tǒng)計表513.一個星期你大約有多少零用錢？（）

A．7塊（一）創(chuàng)設情境，導入課題4、認知條形統(tǒng)計圖橫軸：表示統(tǒng)計選項內(nèi)容縱軸：表示統(tǒng)計的數(shù)量圖形標題如何根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制一個規(guī)范的條形統(tǒng)計圖？

條形統(tǒng)計圖有哪些部分組成？（一）創(chuàng)設情境，導入課題4、認知條形統(tǒng)計圖橫軸：表示統(tǒng)計選5確定標題，設計橫軸和縱軸（根據(jù)調(diào)查問題）123選擇合適的統(tǒng)計單位（根據(jù)各選項數(shù)據(jù)的大小，采用整數(shù)）

畫出條形統(tǒng)計圖（根據(jù)各選項數(shù)據(jù)）5、掌握條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計法的運用方法如何選擇合適的統(tǒng)計單位？5確定標題，設計橫軸和縱軸（根據(jù)調(diào)查問題）123選擇合適的統(tǒng)一個星期你大約有多少零用錢？（）

A．7塊以下B．7-20塊C．20塊以上封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習條形統(tǒng)計圖一個星期你大約有多少零用錢？（）封閉性問題統(tǒng)計與分析方

運用表格和條形統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計要注意什么？

運用表格和條形統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計要注意什么？注意事項1、統(tǒng)計時要細心，不重復統(tǒng)計或者遺漏統(tǒng)計。2、填表的時候要對應選項。3、每道題的選項總數(shù)應該一致。

運用表格和條形統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計的注意1、統(tǒng)計時要細心，不重復統(tǒng)計或者遺漏統(tǒng)計。運用表格和3.一個星期你大約有多少零用錢？（）

A．7塊以下B．7-20塊C．20塊以上調(diào)查的問題選項A.7塊以下B.7-20塊C.20塊以上一個星期你大約有多少零用錢？選擇人數(shù)3472封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習從這些數(shù)據(jù)中，你得到了什么信息？思考：3.一個星期你大約有多少零用錢？（）

A．7塊以下怎樣進行數(shù)據(jù)分析？

怎樣進行數(shù)據(jù)分析？

封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習數(shù)據(jù)的分析的一般方法：1.找出每道題中人數(shù)最多或者最少的選項。2.分析選項內(nèi)容說明了什么問題，得出結論。1

封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習數(shù)據(jù)的分析的一般方法：1

封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習調(diào)查的問題選項A.7塊以下B.7-20塊C.20塊以上一個星期你大約有多少零用錢？選擇人數(shù)34723.一個星期你大約有多少零用錢？（）

A．7塊以下B．7-20塊C．20塊以上調(diào)查結果顯示：

零用錢在7塊以下的同學最多。說明同學們的零用錢不算多，可以看出同學們挺節(jié)儉的。

封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習調(diào)查的問題選項A.B.C.1.各小組根據(jù)小組的調(diào)查問卷，各自完成封閉性問題的第１個問題的統(tǒng)計與分析。要求畫出統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖。2.小組內(nèi)互相交流學習，選出代表展示匯報。

實踐練習1.各小組根據(jù)小組的調(diào)查問卷，各自完成封閉性問題的第１個問題成果展示匯報小組代表匯報要求：樂于分享成果。

對評價者提出的質(zhì)疑認真回應。修訂完善。聽者要求：認真聆聽善于發(fā)現(xiàn)大膽評價或補充、質(zhì)疑。成果展示匯報小組代表匯報要求：聽者要求：繼續(xù)實踐

小組按照掌握方法，分工合作繼續(xù)完成封閉性問題的統(tǒng)計與分析。繼續(xù)實踐小組按照掌握方法，分工合作繼續(xù)完成封閉性問題的１.小組代表分享統(tǒng)計與分析結果。２.互相學習評價。３.修訂完善。成果展示１.小組代表分享統(tǒng)計與分析結果。成果展示總結收獲總結收獲學習“開放性問題的統(tǒng)計與分析”下節(jié)課內(nèi)容預告：學習“開放性問題的統(tǒng)計與分析”下節(jié)課內(nèi)容預告：感謝聆聽感謝聆聽生活垃圾分類探究生活垃圾分類探究調(diào)查問卷的設計調(diào)查問卷的發(fā)放和回收調(diào)查問卷的統(tǒng)計與分析問卷調(diào)查法課型背景（方法指導課）問卷調(diào)查報告的撰寫了解調(diào)查問卷調(diào)查問卷的設計調(diào)查問卷的發(fā)放和回收調(diào)查問卷的統(tǒng)計與分析問卷調(diào)課前回顧問卷初步整理劃“正”字統(tǒng)計問卷數(shù)據(jù)課前回顧問卷初步整理劃“正”字統(tǒng)計問卷數(shù)據(jù)思考：為了將數(shù)據(jù)更加直觀、清晰地展現(xiàn)出來，我們可以用什么方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)呢？繪制圖表思考：繪制圖表１.統(tǒng)計表特點：數(shù)據(jù)準確，能直接反映出數(shù)據(jù)的大小。統(tǒng)計方法的種類１.統(tǒng)計表特點：數(shù)據(jù)準確，能直接反映出數(shù)據(jù)的大小。統(tǒng)計方法的（一）創(chuàng)設情境，導入課題條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計方法的種類特點：能直觀地對比出各種數(shù)量的多少。（一）創(chuàng)設情境，導入課題條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計方法的種類特點：能直遺鷗大熊貓藏羚羊丹頂鶴滇金絲猴亞洲象扇形統(tǒng)計圖特點：能清楚地反映出各部分數(shù)同總數(shù)之間的關系。適用于內(nèi)容無連續(xù)性的資料。統(tǒng)計方法的種類遺鷗大熊貓藏羚羊丹頂鶴滇金絲猴亞洲象扇形統(tǒng)計圖特點：能清楚地例如，1991-1998年我國城鄉(xiāng)居民家庭的人均收入情況如下表折線統(tǒng)計圖作用：能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。適用于連續(xù)性資料。統(tǒng)計方法的種類例如，1991-1998年我國城鄉(xiāng)居民家庭的人均收入情況如下2、認知表格標題ABCD123456

選項

題號橫行標題：選項縱行標題：題號數(shù)據(jù)材料：各選項的人數(shù)1、統(tǒng)計表是由哪幾部分組成的？2、統(tǒng)計表中哪些部分的內(nèi)容和調(diào)查問卷的內(nèi)容是一一對應的？2、認知表格標題ABCD123456選項橫5設計表格（根據(jù)調(diào)查問卷標題的內(nèi)容、題目數(shù)量以及選項。）123記錄人數(shù)（用合適的方式記錄每一道題各選項的人數(shù)，并計算出結果。填入數(shù)據(jù)（把各選項的數(shù)據(jù)對應題號和選項填入表格。）

3、掌握表格式統(tǒng)計法的運用方法畫“正”字的方式記錄注意：總數(shù)要等于有效問卷數(shù)5設計表格（根據(jù)調(diào)查問卷標題的內(nèi)容、題目數(shù)量以及選項。）12513.一個星期你大約有多少零用錢？（）

A．7塊以下B．7-20塊C．20塊以上封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習調(diào)查問題選項A.7塊以下B.7-20塊C.20塊以上一個星期你大約有多少零用錢？選擇人數(shù)3472統(tǒng)計表513.一個星期你大約有多少零用錢？（）

A．7塊（一）創(chuàng)設情境，導入課題4、認知條形統(tǒng)計圖橫軸：表示統(tǒng)計選項內(nèi)容縱軸：表示統(tǒng)計的數(shù)量圖形標題如何根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制一個規(guī)范的條形統(tǒng)計圖？

條形統(tǒng)計圖有哪些部分組成？（一）創(chuàng)設情境，導入課題4、認知條形統(tǒng)計圖橫軸：表示統(tǒng)計選5確定標題，設計橫軸和縱軸（根據(jù)調(diào)查問題）123選擇合適的統(tǒng)計單位（根據(jù)各選項數(shù)據(jù)的大小，采用整數(shù)）

畫出條形統(tǒng)計圖（根據(jù)各選項數(shù)據(jù)）5、掌握條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計法的運用方法如何選擇合適的統(tǒng)計單位？5確定標題，設計橫軸和縱軸（根據(jù)調(diào)查問題）123選擇合適的統(tǒng)一個星期你大約有多少零用錢？（）

A．7塊以下B．7-20塊C．20塊以上封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習條形統(tǒng)計圖一個星期你大約有多少零用錢？（）封閉性問題統(tǒng)計與分析方

運用表格和條形統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計要注意什么？

運用表格和條形統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計要注意什么？注意事項1、統(tǒng)計時要細心，不重復統(tǒng)計或者遺漏統(tǒng)計。2、填表的時候要對應選項。3、每道題的選項總數(shù)應該一致。

運用表格和條形統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計的注意1、統(tǒng)計時要細心，不重復統(tǒng)計或者遺漏統(tǒng)計。運用表格和3.一個星期你大約有多少零用錢？（）

A．7塊以下B．7-20塊C．20塊以上調(diào)查的問題選項A.7塊以下B.7-20塊C.20塊以上一個星期你大約有多少零用錢？選擇人數(shù)3472封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習從這些數(shù)據(jù)中，你得到了什么信息？思考：3.一個星期你大約有多少零用錢？（）

A．7塊以下怎樣進行數(shù)據(jù)分析？

怎樣進行數(shù)據(jù)分析？

封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習數(shù)據(jù)的分析的一般方法：1.找出每道題中人數(shù)最多或者最少的選項。2.分析選項內(nèi)容說明了什么問題，得出結論。1

封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習數(shù)據(jù)的分析的一般方法：1

封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習調(diào)查的問題選項A.7塊以下B.7-20塊C.20塊以上一個星期你大約有多少零用錢？選擇人數(shù)34723.一個星期你大約有多少零用錢？（）

A．7塊以下B．7-20塊C．20塊以上調(diào)查結果顯示：

零用錢在7塊以下的同學最多。說明同學們的零用錢不算多，可以看出同學們挺節(jié)儉的。

封閉性問題統(tǒng)計與分析方法學習調(diào)查的問題選項A.B.C.1.各小組根據(jù)小組的調(diào)查問卷，各自完成封閉性問題的第１個問題的統(tǒng)計與分析。要求畫出統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖。2.小組內(nèi)互相交流學習，選出代表展示匯報。

實踐練習1.各小組根據(jù)小組的調(diào)查問卷，各自完成封閉性問題的第１個問題成果展示匯報小組代表匯報要求：樂于分享成果。

對評價者提出的質(zhì)疑認真回應。修訂完善。聽者