2023年上半年教師資格證考試體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題(初級(jí)中學(xué))

真題〔初級(jí)中學(xué)〕(總分：150.00，做題時(shí)間：120一、單項(xiàng)選擇題(總題數(shù)：35，分?jǐn)?shù)：70.00)組成人體關(guān)節(jié)的三個(gè)主要構(gòu)造是〔 數(shù)：2.00〕〔正確答案〕B.關(guān)節(jié)盤、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔C.關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)唇D.關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔解析：由韌帶、關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨、關(guān)節(jié)唇、滑膜襞和滑膜囊組成。心臟的四個(gè)腔室都有血管相連。直接與右心室相連的大血管是〔 分?jǐn)?shù)：2.00〕B.冠狀動(dòng)脈C.主動(dòng)脈D〔正確答案〕解析：通肺動(dòng)脈。排球扣球時(shí)，完成“壓腕”動(dòng)作的原動(dòng)肌群是〔〕?！卜?jǐn)?shù)：2.00〕C〔正確答案〕D.前臂后側(cè)肌群解析：屈，因此前臂前側(cè)肌群是原動(dòng)肌。視網(wǎng)膜上有視桿和視錐兩類感光細(xì)胞，其中視桿細(xì)胞的主要功能是〔 〕。〔分?jǐn)?shù)：2.00〕區(qū)分顏色C.區(qū)分微小構(gòu)造D〔正確答案〕解析：視細(xì)胞包括視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞。視錐細(xì)胞數(shù)量多，能合成感光物質(zhì)——視紫藍(lán)質(zhì)，能感受強(qiáng)光和色光的A但不能區(qū)分顏色。以下哪一選項(xiàng)是人體肩胛骨的主要代表標(biāo)志？〔〕〔分?jǐn)?shù)：2.00〕A〔正確答案〕B.內(nèi)側(cè)緣、上角、肩胛岡C.外側(cè)緣、外角、肩胛岡、肩峰D.外側(cè)緣、下角、肩胛岡解析：肩胛骨貼于胸廓的前方上外側(cè)，介于第2—777；肩峰是肩胛岡向外側(cè)延長(zhǎng)的扁平突起，是測(cè)量肩寬及上肢全長(zhǎng)的骨性標(biāo)志。在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中，通常將運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程依次劃分為哪幾個(gè)階段？〔 〕〔分?jǐn)?shù)：2.00〕C〔正確答案〕D.泛化、分化、改進(jìn)和自動(dòng)化解析：在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)中，通常將運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程分為泛化階段、分化階段、穩(wěn)固和自動(dòng)化階段。學(xué)生完成800米測(cè)試后，多數(shù)指標(biāo)是上升的，但以下哪一項(xiàng)指標(biāo)會(huì)下降？〔 〕〔分?jǐn)?shù)：2.00〕心率呼吸頻率血液pH〔正確答案〕D.血乳酸解析：800pH值因乳酸的大量積存而下降。人體減壓反射的感受器是〔 〕?！卜?jǐn)?shù)：2.00〕頸動(dòng)脈體、主動(dòng)脈弓〔正確答案〕C.頸動(dòng)脈體、頸動(dòng)脈竇D.頸動(dòng)脈竇、主動(dòng)脈體解析：出沖動(dòng)沿頸動(dòng)脈竇神經(jīng)和主動(dòng)脈弓神經(jīng)傳至腦干心血管中樞，使心臟活動(dòng)和動(dòng)脈血壓保持正常。足球罰點(diǎn)球時(shí)，守門員利用哪一種調(diào)整機(jī)制才能做出準(zhǔn)確的撲球動(dòng)作？〔〕〔分?jǐn)?shù)：2.00〕〔正確答案〕B.反響C.正反響D.負(fù)反響解析：式。因此，足球罰點(diǎn)球時(shí)，守門員通常利用前饋調(diào)整機(jī)制做出正確的撲球動(dòng)作。中長(zhǎng)跑競(jìng)賽中，“其次次呼吸”的消滅標(biāo)志著哪種狀態(tài)的完畢？〔〕〔分?jǐn)?shù)：2.00〕賽前狀態(tài)〔正確答案〕C.真穩(wěn)定狀態(tài)D.假穩(wěn)定狀態(tài)解析：入工作狀態(tài)的完畢。運(yùn)動(dòng)處方的核心要素包括〔 ?！卜?jǐn)?shù)：2.00〕運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)環(huán)境〔正確答案〕C.運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)環(huán)境D.運(yùn)動(dòng)頻率、運(yùn)動(dòng)類型、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度解析：運(yùn)動(dòng)處方的核心要素包括運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)時(shí)間與運(yùn)動(dòng)頻率。以下關(guān)于糖酵解系統(tǒng)供能特點(diǎn)，正確的描述是〔 ?！卜?jǐn)?shù)：2.00〕輸出功率低生成CO2

HO2消耗氧氣多〔正確答案〕解析：糖酵解系統(tǒng)(乳酸能系統(tǒng))是指運(yùn)動(dòng)中骨骼肌糖原或葡萄糖在無(wú)氧條件下酵解，生成乳酸并釋放能量供肌肉A、B、C運(yùn)動(dòng)飲料通常不含以下哪種物質(zhì)?〔 數(shù)：2.00〕〔正確答案〕B.維生素C.低聚糖D.鈉離子解析：運(yùn)動(dòng)飲料中含有碳水化合物(低聚糖)、維生素及鈉、鎂、鈣等礦物質(zhì)，可以補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)出汗流失的電解質(zhì)。運(yùn)動(dòng)飲料不含CO，運(yùn)發(fā)動(dòng)飲用碳酸飲料會(huì)導(dǎo)致腹脹，甚至是運(yùn)動(dòng)性腹痛。故此題選A。2以下食物中，碳水化合物含量最高的是〔 〕?！卜?jǐn)?shù)：2.00〕C〔正確答案〕D.牛奶解析：項(xiàng)中碳水化合物的含量由高到低依次為饅頭、蘋果、牛奶、牛肉。15.造成運(yùn)動(dòng)性貧血的緣由可能是〔 〕?！卜?jǐn)?shù)：2.00〕血漿容量削減C.鐵攝入量增加D〔正確答案〕解析：血和紅細(xì)胞破壞增加。慢性閉合性軟組織損傷的早期病癥是〔 〕。〔分?jǐn)?shù)：2.00〕B.組織變性C.組織壞死D〔正確答案〕解析：慢性閉合性軟組織損傷的早期多無(wú)不良感覺或僅有局部酸脹感。運(yùn)動(dòng)時(shí)假設(shè)消滅肘關(guān)節(jié)損傷，正確的包扎方法是〔 。〔分?jǐn)?shù)：2.00〕環(huán)形包扎法B.螺旋形包扎法C.轉(zhuǎn)折形包扎法D.“8〔正確答案〕解析：部位?！?”字形包扎法適用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處。兒童少年身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，不宜過(guò)早進(jìn)展〔〕。〔分?jǐn)?shù)：2.00〕C〔正確答案〕D.柔韌性練習(xí)解析：年正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，骨骼系統(tǒng)中軟組織多，骨組織內(nèi)的水分和有機(jī)物較多，無(wú)機(jī)鹽少，骨骼彈性好，不易折斷，但結(jié)實(shí)性差，易彎曲。因此，兒童少年不宜過(guò)早進(jìn)展大強(qiáng)度的專項(xiàng)力氣性練習(xí)。19.“不懂體育的人，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)校長(zhǎng)”是我國(guó)哪一位教育家的名言？〔 〕〔分?jǐn)?shù)：2.00〕A.梁?jiǎn)⒊珻〔正確答案〕D.楊昌濟(jì)解析：我國(guó)著名教育家張伯苓曾說(shuō)過(guò)“不懂體育的人，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)校長(zhǎng)”。指導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)自身?xiàng)l件和需要制訂目標(biāo)、選擇內(nèi)容、規(guī)劃步驟、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種學(xué)習(xí)模式屬于〔 〕?！卜?jǐn)?shù)：2.00〕B.覺察學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D〔正確答案〕解析：分工的互助性學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)觀看錄像獲得自己的操作特征信息，這種反響方式屬于〔 〕。〔分?jǐn)?shù)：2.00〕C〔正確答案〕D.生物反響解析：通過(guò)觀看錄像獲得操作特征信息的反響方式屬于績(jī)效反響。22.屬于開放性運(yùn)動(dòng)技能的工程是〔 分?jǐn)?shù)：2.00〕A.武術(shù)套路B.衰弱操C.跳遠(yuǎn)D〔正確答案〕解析：球策略、散打中的進(jìn)攻與防守等技能。教師用手推頂學(xué)生髖部，讓學(xué)生體會(huì)鉛球技術(shù)的蹬轉(zhuǎn)動(dòng)作。這一教學(xué)手段屬于〔〕?！卜?jǐn)?shù)：2.00〕定向與領(lǐng)先〔正確答案〕C.講解與示范D.保護(hù)與幫助解析：直接體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，區(qū)分空間與時(shí)間關(guān)系，從而形成正確概念的方法。題干所述的教學(xué)手段屬于助力與阻力。的學(xué)生能夠完成1分鐘跳繩100次”，這一體育教學(xué)目標(biāo)屬于〔 〕?！卜?jǐn)?shù)：2.00〕運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)〔正確答案〕C.身體安康目標(biāo)D.心理安康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)解析：體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)劃分為運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體安康目標(biāo)、心理安康與社1100學(xué)生在體育課上所承受的心理負(fù)荷，通常承受以下哪一選項(xiàng)來(lái)評(píng)定？〔 〕〔分?jǐn)?shù)：2.00〕C〔正確答案〕D.興趣、心情和態(tài)度解析：心理負(fù)荷是指人做練習(xí)時(shí)所承受的心理負(fù)荷量，它一般包括留意、心情和意志三方面的負(fù)荷。26.在足球技術(shù)中，要求搖擺腿踢球后做出“隨前動(dòng)作”，其目的是〔 分?jǐn)?shù)：2.00〕A.降低球的飛行速度，把握球的飛行距離B.降低球的飛行速度，把握球的飛行方向C〔正確答案〕D.進(jìn)一步提高球的初速度，把握飛行的旋轉(zhuǎn)速度解析：術(shù)中的“隨前動(dòng)作”可進(jìn)一步提高球的初速度，同時(shí)也能把握出球方向的穩(wěn)定性。27.籃球競(jìng)賽中，以下哪一項(xiàng)應(yīng)判違例？〔 〕〔分?jǐn)?shù)：2.00〕違反體育道德〔正確答案〕C.戲弄對(duì)方球員D.無(wú)視裁判員的警告解析：C、DB中，3號(hào)位隊(duì)員參與兩側(cè)攔網(wǎng)時(shí)，常用的移動(dòng)步法是〔 分?jǐn)?shù)：2.00〕〔正確答案〕B.滑步C.并步D.跨步解析：3隊(duì)列練習(xí)中，屬于“步伐移動(dòng)”正確口令的是〔〕?！卜?jǐn)?shù)：2.00〕向前四步——走〔正確答案〕C.向前七步——走D.向前兩步——走解析：步走——立定”的口令。在短跑途中跑階段，人體軀干應(yīng)保持哪種姿勢(shì)？〔 分?jǐn)?shù)：2.00〕〔正確答案〕B.較大前傾C.稍后仰D.保持正直解析：途中跑階段，人體軀干稍前傾，頭部應(yīng)正直并與上體保持全都，頸部放松。31.以下武術(shù)動(dòng)作中，含有擒拿技法的是〔 〕。〔分?jǐn)?shù)：2.00〕A.摟手勾踢C〔正確答案〕D.摟手沖拳解析：法包括卷腕、纏腕、擰臂別肘、撅腕及抓肩壓肘。纏腕沖拳動(dòng)作中含有擒拿技法。32.體育教學(xué)中為顯示動(dòng)作的前后距離，教師應(yīng)承受〔 〕。〔分?jǐn)?shù)：2.00〕正面示范〔正確答案〕C.反面示范D.鏡面示范解析：向?qū)W生站立所進(jìn)展的示范是側(cè)面示范。側(cè)面示范有利于呈現(xiàn)動(dòng)作的側(cè)面和按前前方向完成的動(dòng)作，如跑步中的擺臂動(dòng)作和腿的后蹬動(dòng)作。33.“測(cè)量到確實(shí)定是所測(cè)定的屬性和特征”是對(duì)以下哪一術(shù)語(yǔ)的解釋？〔 〕〔分?jǐn)?shù)：2.00〕信度〔正確答案〕C.難度D.區(qū)分度解析：指測(cè)驗(yàn)對(duì)不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的力氣。難度是指測(cè)驗(yàn)的難易程度。一節(jié)體育課中各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例為〔〕?！卜?jǐn)?shù)：2.00〕A〔正確答案〕B.練習(xí)密度C.專項(xiàng)密度D.運(yùn)動(dòng)密度解析：課的密度主要分為一般密度和練習(xí)密度兩種。一般密度又稱綜合密度，是指一堂課中，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理運(yùn)用時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間之比。練習(xí)密度是指在一堂課中，學(xué)生練習(xí)密度的總時(shí)間與上課總時(shí)間的比。35.“問(wèn)題提出一驗(yàn)證性學(xué)習(xí)一集體爭(zhēng)論一歸納問(wèn)題一得出結(jié)論”的教學(xué)過(guò)程屬于哪種教學(xué)模式？〔 〔分?jǐn)?shù)：2.00〕身體熬煉模式〔正確答案〕C.歡快教學(xué)模式D.情景式教學(xué)模式解析：〔覺察式〕體育教學(xué)模式是指在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)一些事實(shí)〔事例〕和問(wèn)題的獨(dú)立探究，覺察并把握相應(yīng)原理和結(jié)論的一種教學(xué)模式。二、簡(jiǎn)答題(總題數(shù)：3，分?jǐn)?shù)：30.00)簡(jiǎn)述影響肌肉力氣的生理學(xué)因素。〔分?jǐn)?shù)：10.00〕影響肌肉力氣的生理學(xué)因素如下：肌源性因素：①肌肉生理橫斷面積；②肌纖維類型；③肌肉初長(zhǎng)度。水平。其他因素：①年齡；②性別；③激素；④訓(xùn)練。)解析：體育課程有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)賜予解釋?！卜?jǐn)?shù)：10.00〕鮮亮的特點(diǎn)：體育課程是運(yùn)動(dòng)認(rèn)知性課程。體育課程在很大程度上屬于運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。體育課程主要是進(jìn)展運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與身體練習(xí)，并通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)活動(dòng)與身體練習(xí)實(shí)現(xiàn)體育課程的目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)與練習(xí)的過(guò)程在很大程度上打算了體育課程的特點(diǎn)。體育課程是生活教育課程。體育課程不只為學(xué)生將來(lái)從事某一專業(yè)或職業(yè)直接供給專業(yè)學(xué)問(wèn)的，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)歡快、安康、幸福的生活環(huán)境，使學(xué)生充分感受到人的生命力，體驗(yàn)情感效勞。體育課程對(duì)于增加學(xué)生的體能，增進(jìn)學(xué)生的安康，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，感受生命的驚奇與幸福都是格外重要的。體育課程是情意性課程。情意性課程是指通過(guò)課程體驗(yàn)改造人的主觀世界的一個(gè)過(guò)程。體育課程包含運(yùn)動(dòng)認(rèn)知，但體育課程在進(jìn)展運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的過(guò)程中大量涉及了人的情感、心情、態(tài)度、價(jià)值觀等，尤其是對(duì)人的意志力的培育具有其他課程無(wú)法取代的作用。，還涉及身體進(jìn)展、人際關(guān)系、運(yùn)動(dòng)技能技巧等實(shí)際活動(dòng)方面的內(nèi)容，具有綜合性特點(diǎn)，適應(yīng)了素養(yǎng)教育的進(jìn)展。)解析：簡(jiǎn)述體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的?！卜?jǐn)?shù)：10.00〕體育與安康學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目標(biāo)時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：了解學(xué)生的體育與安康學(xué)習(xí)和進(jìn)展?fàn)顩r，以及到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，為其制訂下一步教學(xué)打算做好預(yù)備。推斷學(xué)生在體育與安康學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的缺乏及其緣由，以便改進(jìn)教學(xué)。步與進(jìn)展。培育與提高學(xué)生自我生疏、自我教育、自我進(jìn)展的力氣。)解析：三、案例分析題(總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：30.00)案例：的學(xué)生因犯規(guī)沒有成績(jī)。問(wèn)題：〔分?jǐn)?shù)：15〕〔分?jǐn)?shù)：9〕李教師的教學(xué)存在如下問(wèn)題：①未進(jìn)展技術(shù)動(dòng)作的講解，特別是助跑起跳步點(diǎn)的講解，只留意示范。②未進(jìn)展跳遠(yuǎn)根本規(guī)章的教學(xué)，致使一局部學(xué)生因不了解規(guī)章而考試犯規(guī)。③未遵循因材施教的教學(xué)原則，應(yīng)依據(jù)學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)力氣設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。④未建立完善的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一味嚴(yán)格依據(jù)考試要求進(jìn)展。⑤未遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，應(yīng)依據(jù)跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作環(huán)節(jié)進(jìn)展教學(xué)，而不是直接進(jìn)展完整示范。)解析：〔分?jǐn)?shù)：6〕跳遠(yuǎn)助跑步點(diǎn)的丈量方法有走步法、測(cè)量法等，具體方法如下：①走步法。228步1012(10×2-2)+2×2=22〔步〕。經(jīng)過(guò)反復(fù)助跑進(jìn)展調(diào)整，最終確定起跳線。②測(cè)量法。〔左或右〕腿跑至起跳區(qū)四周落腳的步數(shù)，看清最終一步的準(zhǔn)確落腳處，馬上做出標(biāo)記，最終將2)1。王教師讓張同學(xué)做動(dòng)作示范時(shí)，他對(duì)保護(hù)與幫助的方法進(jìn)展了講解示范，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽講、認(rèn)真觀摩。問(wèn)題：〔分?jǐn)?shù)：15〕〔分?jǐn)?shù)：8〕案例中消滅的問(wèn)題如下：①教師示范時(shí)的組織方式不合理，不利于全部學(xué)生觀看教師的示范動(dòng)作。②教師示范的位置距離學(xué)生太遠(yuǎn)，不符合示范的考慮距離要素原則。③練習(xí)器材布置較少，不利于調(diào)整運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。④教師承受的示范面不正確。反面示范學(xué)生只能看到背影，看不到具體動(dòng)作。⑤教師保護(hù)與幫助的位置及方法不正確。)解析：〔分?jǐn)?shù)：7〕改進(jìn)方案：①教師進(jìn)展現(xiàn)范時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)呈“雙軌式”站于教師示范位置的兩側(cè)，避開造成視線遮擋。②示范距離應(yīng)在保證不干擾示范者的根底上，保持最近距離。③場(chǎng)地器材的擺放應(yīng)有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變換，器材之間的距離合理。④在做體操跳山羊技術(shù)示范時(shí)，應(yīng)承受側(cè)面示范。幫助其越過(guò)器械直至落地。保護(hù)者也可站在練習(xí)者落地點(diǎn)的一側(cè)，一手托其腹，一手扶其腰。)解析：四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：20.00)初三(24231/r