2022年六年級語文下冊第6單元綜合性學(xué)習回憶往事教案新人教版

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活動建議①填寫時間軸?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚懺谙鄳?yīng)的時間點上，還可以把照片貼在旁邊。②分享難忘回憶。選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享。③閱讀、理解“閱讀材料”中的文章。④制作成長紀念冊。二活動的內(nèi)容二暢談自己的成長故事。寫寫難忘的人和事。學(xué)習“閱讀材料”里的文章。制作成長紀念冊。三活動計劃三（1）自由組成小組。（2）討論活動內(nèi)容。（4）活動成果展示。指名反饋。（1）說一說自己的成長故事。（2）寫一寫自己難忘的人和事。四明確方向四教師小結(jié):第一次……學(xué)會了……令你高興的或難過的事……五群策群力五紀念冊的內(nèi)容可以有哪些？在紙上寫出你想好的內(nèi)容。（主要包括“成長的足跡”）不同的內(nèi)容應(yīng)該收集哪些資料?發(fā)揮每一個同學(xué)的聰明才智,確定欄目。比如“成長的足跡”制作成長紀念冊:計劃要周密,分工要明確。誰負責封面設(shè)計,誰負責哪個主題,都要事先確六學(xué)習借鑒六欣賞各種形式的作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。布置作業(yè)，提醒學(xué)生注意制作成長紀念冊時版面的形式美。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。七課堂小結(jié)七童年是一首美好的詩,童年是一幅美麗的畫,希望我們大家珍惜彼此的友情，牢記老師的諄課時目標課時目標學(xué)習“閱讀材料”，體會作者的情感。（難點）學(xué)習制作成長紀念冊，對收集的資料進行整理。（重點）教具準備榮德基小學(xué)課件資源教具準備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一導(dǎo)入類型：話題導(dǎo)入。這么赫赫有名的作家卻一直念念不忘自己的啟蒙老師——田老師。大家想象一下那該是一位怎樣的老師？他又把作者領(lǐng)進了什么樣的大門呢？請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文。二學(xué)習《老師領(lǐng)進門》二作者簡介劉紹棠(1936—1997)，當代作家。他13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的2050《蛾眉》等。詞語理解桃李：比喻所教的學(xué)生。娓娓動聽：形容講話生動，使人愛聽。戛然而止：形容聲音突然中止。恭恭敬敬：對尊長或賓客尊重有禮貌。主要內(nèi)容《老師領(lǐng)進門》寫“我”不滿六周歲就到鄰村小學(xué)讀書，執(zhí)教四個年級的是口才、文筆都很啟蒙老師對人的影響是巨大的，啟蒙老師的恩情“我”終身難忘。整體感知（1）讓我們認識一下田老師,看看他是一個怎樣的人。教師點撥口才好,文筆好；桃李滿門；善講故事；謙虛；教學(xué)有方。（2）田老師把“我”領(lǐng)進了什么門？教師點撥文中的“我”是一位作家,可見田老師把“我”領(lǐng)進的是文學(xué)創(chuàng)作之門。（3）你對文末的“十年樹木,百年樹人；插柳之恩,終身難忘”這句話怎樣理解？教師點撥作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，表達了對老師的感謝。（4）能說說你的啟蒙老師嗎？品讀賞析這篇文章敘述生動，行文簡潔。作者借“教小詩”一例，表現(xiàn)了田老師的教學(xué)風格，由此生發(fā)開去，點明啟蒙老師對自己的文學(xué)創(chuàng)作的深遠影響，結(jié)尾畫龍點睛，道出了教育對人的巨大影響，表明了啟蒙教育的意義。三三作者簡介黃蓓佳，1955年6月出生于江蘇省如皋市。1977年考入北京大學(xué)中文系。1984年成為江蘇詞語理解矜持：拘謹；拘束。迫不及待：急迫得不能等待。整體感知思考:課文寫了一件什么事？教師點撥：被老師打了九十八個紅雙圈,后陸續(xù)在多家刊物刊載，在這次成功的激勵下,作者走上了文教師點撥：畫滿紅雙圈的作文有著一段怎樣不平凡的經(jīng)歷?（4）品讀作者的“感恩之情”。教師點撥：母校創(chuàng)設(shè)征文比賽,讓作者嶄露頭角——老師的九十八個紅雙圈給了作者鼓勵——父親的鼓勵——作者不斷“折騰”。教師點撥:“紅雙圈”指的是他人對“我”的鼓勵和認可,在人生之路上,作者多次遇到了這樣的鼓勵。③聯(lián)系實際,你的生命之樹上是否也有令你記憶深刻的“紅雙圈”?教師點撥:后收到的一聲“謝謝”。品讀鑒賞《作文上的紅雙圈》這篇文章的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的《補考》一文是她的處所以作文《補考》可以說是她成長路中的一塊里程碑，而作文上的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。文章選材獨具匠心，以小見大，借一篇作文上的紅雙圈,贊頌老師對“我”的引領(lǐng)作用。結(jié)尾直抒胸臆，表達了“我”對老師、對母校的感激之情。四學(xué)習制作成長紀念冊四收集、篩選成長資料選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如：

有紀念意義的照片

與成長相關(guān)的習作、書法、美術(shù)作品等

各種獲獎證書、獎牌（復(fù)印件或照片）

老師和同學(xué)的寄語、祝?！焖贋g覽收集到的資料，篩選出可以用來制作成長紀念冊的內(nèi)容。教師點撥：收集資料要全面，如一年級的入學(xué)通知書、入少先隊時的照片、第一次參加升旗儀式時的照片、第一次參加運動會的照片等；各個階段的書法、美術(shù)作品，習作及證書；老師和同學(xué)為自己寫的寄語……根據(jù)需要，給收集的資料分類教師點撥：給資料分類可以采用“編年體”和“欄目式”兩種方式：“編年體”的方式，需要把各種資料按照年級來分類，如：“一年級——我上學(xué)了”，資料包括入學(xué)通知書、入少先隊時的照片、考試的試卷、自己寫得最好的日記和作文等；“欄目式”的方式，資料需要按照發(fā)展足跡、多彩生活、才藝集萃、班級之最、畢業(yè)贈言等來整理，如：“才藝集萃”中的資料包括自己的書法、美術(shù)作品，參加各種比賽的獲獎證書等。編排成長紀念冊一般來說，成長紀念冊分為封面、扉頁、正文等幾個部分。教師點撥：自己的成長紀念冊要有一個貼切的名字，封面上要進行個性化設(shè)計；扉頁可以請老師或家長寫“卷首語”，也可以自己寫“成長感言”；正文內(nèi)容要進行合理編排，要豐富多彩，如配圖（或相片）要有簡