中班游戲教案玩水游戲反思

49中班游戲教案玩水游戲反思1、中班嬉戲礁玩水嬉戲思

設(shè)計(jì)意圖：

水是生物體的重要組成部分和生活中不行缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其深厚的愛好和特別的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最歡樂的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和熟悉水的活動(dòng)，把孩子們無意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)好玩的熟悉探究過程，提高了了幼兒的熟悉，熬煉了他們的力量

目標(biāo)：

1、通過各種感官對(duì)比感知，熟悉水是無色、無味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

2、了解水的用途，知道節(jié)省用水

預(yù)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動(dòng)一：熟悉水是無色，無味，透亮的

過程：

(一)、引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語，激發(fā)幼兒的愛好

手抓不起，刀劈不開，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”洗臉洗手，都叫他來

(二)、基本活動(dòng)

1、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的

幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

4、水是透亮的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對(duì)比觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結(jié)：水是無色，無味而且透亮的

活動(dòng)二：

過程：

(一)、引導(dǎo)活動(dòng)

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請(qǐng)個(gè)別的小伴侶嘗嘗

3、問：為什么這杯水會(huì)是甜的?

(二)：基本活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀看糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次試驗(yàn)

5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

(三)：鞏固活動(dòng)

1、爭(zhēng)論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師供應(yīng)的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提示幼兒回家連續(xù)做類似的試驗(yàn)

活動(dòng)三：爭(zhēng)論

水有什么用途呢?小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水?

活動(dòng)思

人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水特別感愛好，本次活動(dòng)幼兒的樂觀性都很高，能膽嘗試運(yùn)用各種操作材料進(jìn)行操作，在活動(dòng)中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思索，滿意了幼兒的奇怪???、探究，盼望嘗試的欲望，強(qiáng)調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

2、中班健康礁玩水嬉戲

水

設(shè)計(jì)意圖：水是生物體的重要組成部分和生活中不行缺少的物質(zhì)，孩子對(duì)水則懷有及其深厚的愛好和特別的感情，每次盥洗活動(dòng)都是孩子們最歡樂的時(shí)候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水，愛玩水這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列由淺入深和熟悉水的活動(dòng)，把孩子們無意識(shí)的戲水引導(dǎo)成一個(gè)個(gè)生動(dòng)好玩的熟悉探究過程，提高了了幼兒的熟悉，熬煉了他們的力量

班級(jí)：中班

名稱：玩水嬉戲

目標(biāo)：

1、通過各種感官對(duì)比感知，熟悉水是無色、無味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

2、了解水的用途，知道節(jié)省用水

3、提高幼兒的感知力量，培育幼兒對(duì)四周生活的關(guān)注

預(yù)備：1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動(dòng)一：熟悉水是無色，無味，透亮的

過程：

(一)、引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語，激發(fā)幼兒的愛好

手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來

(二)、基本活動(dòng)

1、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的

幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道?

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對(duì)比觀看：為什么牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結(jié)：水是無色，無味而且透亮的

活動(dòng)二：

過程：

(一)、引導(dǎo)活動(dòng)

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請(qǐng)個(gè)別的小伴侶嘗嘗

3、問：為什么這杯水會(huì)是甜的?

(二)：基本活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀看糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，漸漸的，糖不見了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次試驗(yàn)

5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

(三)：鞏固活動(dòng)

1、爭(zhēng)論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師供應(yīng)的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪里去了呢?

3、提示幼兒回家連續(xù)做類似的試驗(yàn)

活動(dòng)三：爭(zhēng)論

水有什么用途呢?小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水?

3、中班音樂礁礁結(jié)伴玩嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班音樂活動(dòng)礁：結(jié)伴玩嬉戲，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

目標(biāo)：

1.冶邑辨別樂段，依據(jù)樂段的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.能與同伴自由結(jié)伴，分角色進(jìn)行韻律活動(dòng)，感受與同伴相互協(xié)作、共同嬉戲的歡樂。

預(yù)備：

選擇幼兒在集體中學(xué)習(xí)過的、需要結(jié)伴進(jìn)行的韻律活動(dòng)。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄制成音頻資料，保存在u盤中。

音樂開頭前的提示語：小熊和小鳥是一對(duì)好伴侶，請(qǐng)你也找一位好伴侶，和他/她一起玩《小熊和小鳥》的嬉戲吧!

玩法說明：

幼兒兩兩結(jié)伴，安排好角色后在提示語的引導(dǎo)下隨樂進(jìn)行律動(dòng)。一遍表演結(jié)束后，可交換角色再次表演。

動(dòng)作說明：

Aa段：“小熊”一拍一下地做走路動(dòng)作，“小鳥”蹲下做睡覺狀。

Ab、Ac段：“小鳥”邊踩著小碎步邊做飛行的動(dòng)作，“小熊”保持不動(dòng)。

Ba段：“小熊”和“小鳥”結(jié)伴自由舞蹈。

Bb段：“小熊”和“小鳥”各自回家。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.幼兒聽辨樂段做動(dòng)作若有肯定困難，老師不要急于介入，可引導(dǎo)幼兒多聽?zhēng)妆椋跇范巫兓牡胤竭m當(dāng)提示幼兒留意傾聽。

2.假如幼兒在合作表演中彼此有眼神的溝通、姿勢(shì)上的協(xié)作，老師可適時(shí)鼓舞、確定。

4、中班嬉戲礁老嬉戲新玩法

∠狼老狼幾點(diǎn)鐘》是小伴侶們特別喜愛的傳統(tǒng)嬉戲。第一次玩這個(gè)嬉戲時(shí)，老狼沒有抓住小兔子，小兔子們又緊急又興奮;其次次玩時(shí)，老狼毫不客氣地抓住了一只小白兔，小白兔嚇得哭了起來。兔媽媽一看事不好，趕忙沖過去，把小兔子從老狼的手中救了出來，小兔子這才破涕為笑。

聽過《小兔乖乖》的故事后，我和孩子們玩這個(gè)嬉戲時(shí)又增加了新的內(nèi)容。當(dāng)老狼說“天黑了”時(shí)，小兔子們趕忙跳回自己的家，許多孩子一邊蹲下一邊自言自語：我們把門關(guān)得緊緊的，不讓老狼進(jìn)來?！袄侠恰膘`機(jī)一動(dòng)，唱起了歌：小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。聰慧的小兔子唱道：不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！袄侠恰闭f：我就是你們的媽媽呀，快開門，讓我進(jìn)來。小兔子說：那你把尾巴伸進(jìn)來，讓我們看看?！袄侠恰卑盐舶蜕爝M(jìn)門縫，小兔子趕忙把門用力一關(guān)，“老狼”疼得叫了起來，急趕忙忙地逃走了。小兔子一陣歡呼，歡樂著跑了出來。

從今以后，我們?cè)谕孢@個(gè)嬉戲時(shí)，總是變換著不同的情境，演繹著不同的故事。有時(shí)候，“老狼”來到小兔子家門口，會(huì)粗聲氣地說：快開門，小兔子，我是你爸爸的伴侶。小兔子就回答：不開，不開，爸爸媽媽不在家，我們不能給你開門。有時(shí)候，“老狼”會(huì)扮出很溫順的樣子，輕輕地敲門說：兔寶寶，快開門吧，叔叔帶你們?nèi)コ喳湲?dāng)勞。小兔子還是很堅(jiān)決地回答：不開，不開，我們不想跟你去麥當(dāng)勞。每當(dāng)小兔子們識(shí)破了“老狼”的陰謀，“老狼”垂頭喪氣地走開了的時(shí)侯，孩子們總是情不自禁地發(fā)出陣陣歡呼聲。你看，傳統(tǒng)的嬉戲也可以煥發(fā)新的光榮呀!

5、中班嬉戲礁教寶寶玩從前的野蠻嬉戲

現(xiàn)在的寶寶玩得都挺斯文，玩具是帶有科技含量的，嬉戲是專家推舉的益智嬉戲?？粗鴰讉€(gè)斯文小孩在一起玩的時(shí)候，我們是否會(huì)想起從前自己玩的哪些嬉戲呢?

玩水、猜動(dòng)作、打彈珠這是我們小時(shí)最愛玩的幾種嬉戲，不過得說一下的是，這些嬉戲當(dāng)年并不為父母所接受，甚至被他們當(dāng)作野蠻游削令禁止。但是，當(dāng)時(shí)我們很少能反抗得住這些嬉戲的誘惑，回憶當(dāng)年爬在泥地上打彈珠、在荒場(chǎng)上打水仗的情形，還是津津有味。

教寶寶也玩我們以前玩的嬉戲?很多父母可能想都不想便予以拒絕。

可是，我們把老嬉戲略微改進(jìn)一下，把它變得更文明些呢?很多父母又會(huì)想：這些嬉戲?qū)⒆佑譀]有助，還不如玩拼板呢?

這下父母?jìng)冞€是顯露出自己的目的了吧!告知家，不要小看我們小時(shí)玩的野蠻嬉戲，它不僅能熬煉孩子的身體，還能培育他們的想象力和制造力。何況，這些嬉戲都是我們打小最拿手的，和孩子一起嬉戲，會(huì)喚起我們的童心，增進(jìn)親子關(guān)系。

玩水

嬉戲說明：玩水是孩子最喜愛的嬉戲之一。在水中投入任何可以放入水中的物品，通過玩水，孩子可以獲得有關(guān)小、多少、沉浮等科學(xué)閱歷，又能培育孩子的想象力、制造力。

幾種玩法：

1、用手拍打水面，啪啪濺起的水花會(huì)讓孩子得到一種歡樂的體驗(yàn)。

2、兩手交握，把水貯存在手中，噗地用力一擠，就成了一把手指頭水啦。

3、把舊的洗澡海綿用油性筆畫上臉的樣子，用力擠壓就可以變出各種各樣驚奇的表情，保證會(huì)讓孩子哈哈笑。

4、在塑料袋上戳幾個(gè)小洞，裝滿水后，往高處一掛就變成好玩的蓮蓬了。5、洗澡的時(shí)候，可以在浴缸里放些盛水的容器，讓孩子自己發(fā)揮玩舀水或倒水的嬉戲。

留意事項(xiàng)：水溫不能太低，提示孩子不能喝水，不要把水搞到鼻子里，在保證平安的狀況下，讓孩子膽、快樂地玩。

猜動(dòng)作

嬉戲說明：這個(gè)嬉戲?qū)儆诮巧覒?，孩子能在嬉戲中學(xué)會(huì)安排角色，扮演不同角色，并熬煉了口語表達(dá)的力量。

嬉戲過程：

1、爸爸媽媽和孩子玩石頭、剪子、布，定出一人當(dāng)盆。

2、當(dāng)盆的人把手心向上伸出來，其它人把食指伸向盆的手心，由盆發(fā)出預(yù)備口令并念：青豆、黃豆、嘎叭兒一溜，青沙黃沙，把一抓!說出抓字，誰的食指被抓住，誰就要表演動(dòng)作。

3、表演動(dòng)作的人做各種動(dòng)作，其他人則猜他表演的動(dòng)作，例如老虎跑過去了，推車的人走過去了誰猜中了誰就當(dāng)盆，嬉戲連續(xù)玩下去。

留意事項(xiàng)：表演的動(dòng)作可依據(jù)所學(xué)的兒歌故事，來扮演角色。

棒冰棍

嬉戲說明：小棍小棒在孩子手中是最好的玩具，我們把吃過的棒冰棍收集起來，所玩的嬉戲，既可熬煉手指肌肉，又可培育建構(gòu)力量。

幾種玩法：把吃過的棒冰棍洗潔凈后收集起來。

1、把小棍放在凳子上，露出一截，用力打擊，小棍就飛出去，誰的小棍飛得遠(yuǎn)，誰就算贏了。

2、收集一把小棍，豎著拿，手松開后，小棍自由散落。每個(gè)人都可以從中取一個(gè)小棍去挑起其它小棍，要求不能碰動(dòng)其它小棍，誰挑起的多誰就贏了。這個(gè)玩法有點(diǎn)像玩九彩棒。

3、把小棍涂上顏色，像拼七巧板似的，讓孩子拼出各種漂亮的圖形。

留意事項(xiàng)：

棒冰棍要洗潔凈，在玩的過程中，不要拿著小棍子跑來跑去，避開受傷。

降落傘

嬉戲說明：這個(gè)嬉戲可以熬煉孩子拋接物體的技能，并讓孩子學(xué)習(xí)自己制作玩具。

嬉戲過程：

1、讓孩子自己動(dòng)手，在一塊手絹的四個(gè)角上拴上四根等長(zhǎng)的線，然后把這四根等長(zhǎng)的線綁在小石頭上。

2、讓孩子舉起手中的降落傘，把它往下放，降落傘在空中張開，漸漸落下來，孩子再用手接住。

3、讓孩子調(diào)整四根線的長(zhǎng)度，看看降落傘在降落的時(shí)候會(huì)有什么變化?

留意事項(xiàng)：制作降落傘的材料還可以用塑料袋，但要留意，玩的時(shí)候要留意平安，不要遇到頭。

打彈珠

嬉戲說明：這個(gè)嬉戲讓孩子學(xué)會(huì)瞄準(zhǔn)，熬煉了手部動(dòng)作。在嬉戲過程中，孩子還學(xué)會(huì)了選擇，培育了觀看力。

嬉戲過程：

以前的孩子是在一塊平地上，挖幾個(gè)小洞，將玻璃彈珠排成一行，手持一個(gè)玻璃彈珠瞄準(zhǔn)其中的一個(gè)，用拇指將玻璃彈珠彈出，盡量擊中另一個(gè)，最終將它打入小洞中。誰的彈珠進(jìn)洞多，誰就勝了?，F(xiàn)在的孩子常常看到人打臺(tái)球或打保齡球，其實(shí)也可以用玻璃彈珠來玩這類嬉戲。

1、把小凳子的兩個(gè)腳當(dāng)門，在門前放一排玻璃彈珠。

2、用一個(gè)彈珠去打門前的彈珠，爸爸媽媽可以和孩子競(jìng)賽，誰把彈珠打進(jìn)了門，誰就贏了。

留意事項(xiàng)：不要把玻璃彈珠放入口中，提示孩子找簡(jiǎn)單擊中的珠子。

在我們這些人的童年時(shí)代，我們玩粘知了、打彈弓、打水漂、打雪仗、扇洋畫、抓石子等等好玩的嬉戲，而現(xiàn)在的孩子，電子嬉戲機(jī)、電腦、電動(dòng)玩具各種各樣的玩具應(yīng)有盡有。但是，現(xiàn)在的孩子也好像缺少了從前的一份協(xié)作，缺少了人與人的真情溝通。引導(dǎo)孩子們玩玩老嬉戲，玩出新花樣，就看您和他的合作了!

6、中班親子嬉戲礁讓孩子邊玩邊學(xué)的7個(gè)親子嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子嬉戲礁：讓孩子邊玩邊學(xué)的7個(gè)親子嬉戲，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

親子嬉戲1角色扮演

這是全部孩子都喜愛的嬉戲，是孩子初期教育中很重要的一環(huán)。孩子可以扮演漂亮、和善單純的灰姑娘、白雪公主、美人魚、睡美人，等等，這讓孩子可以培育和善有愛的性情。假如是孩子，則可以選擇一些職業(yè)化的社會(huì)角色，如消防員、醫(yī)生、常常等等，從而了解職業(yè)的基本常識(shí)，增加對(duì)社會(huì)的熟悉。

點(diǎn)評(píng):角色扮演最適合小伴侶,而且假如家長(zhǎng)想了解小伴侶在幼兒園的狀況,直接問不管用的狀況下,讓小伴侶來當(dāng)老師,你就能輕易知道小伴侶在幼兒園都玩了什么。

親子嬉戲2我是間諜

這個(gè)可以在坐車的時(shí)候或者旅途中玩。家長(zhǎng)描述一樣?xùn)|西，讓孩子猜是什么，或者亦可過來，這樣可以助孩子記住宅看所想，也可以培育孩子的表達(dá)力量。

點(diǎn)評(píng)：這種思維力量的熬煉，特別有利于小伴侶推導(dǎo)力量的進(jìn)展。

親子嬉戲3跳舞

選一些莫扎特或者巴赫的古典音樂，抱著孩子一起跳舞旋轉(zhuǎn)，跳舞的時(shí)候也可以與灰姑娘等童話故事結(jié)合起來，既能培育孩子的音樂素養(yǎng)，又能讓孩子樂在其中。

點(diǎn)評(píng)：喜愛唱歌跳舞的小孩，會(huì)讓小伴侶形成外向的性格。多和小伴侶唱歌、跳舞，即使家長(zhǎng)五音不全也沒關(guān)系，主要是引導(dǎo)小伴侶喜愛音樂和跳舞，有利于性格的塑造。

親子嬉戲4?13點(diǎn)

把全部的撲克朝下，然后隨便翻，加在一起正好13，就可以拿走牌，超過13就“”。這個(gè)嬉戲要求極快的計(jì)算應(yīng)力量，能有效培育孩子的數(shù)學(xué)力量。

點(diǎn)評(píng)：小伴侶都是“照相機(jī)”，東西不停地重復(fù)，他就會(huì)記住。通過撲克牌，就能很好發(fā)揮小伴侶的“照相機(jī)”功能。

親子嬉戲5漢字戰(zhàn)

做一副認(rèn)字牌，上面寫有漢字偏旁，用這些漢字來決戰(zhàn)。譬如，家長(zhǎng)是火，孩子是水，孩子贏。父母是田，孩子是蟲，父母輸……沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要能說明理由，就可占盡先機(jī)。這個(gè)嬉戲可以讓孩子了解一些社會(huì)的基本規(guī)章。

點(diǎn)評(píng)：小伴侶越早識(shí)字，越早閱讀，就閱能開闊視野。而嬉戲則擺脫了讓小伴侶枯燥學(xué)字的方法。

親子嬉戲6撲克歷史

做一副撲克，印有歷代帝王。秦皇、漢武、唐宗宋祖……邊玩撲克邊給孩子講歷史。學(xué)習(xí)歷史，讓孩子看輕當(dāng)下的得失榮辱，對(duì)孩子有潛移默化的作用。

點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)在小伴侶多的是技能培訓(xùn)，而忽視了歷史，通過撲克牌讓小伴侶以史為鑒，特別有益。

親子嬉戲7對(duì)詩

把孩子在學(xué)校要求背誦的古詩，做成一張小卡片，上面只寫上詩歌的名字和。用石頭剪刀布的方式，來打算抽卡片的挨次，相互背誦。背誦出來的就嘉獎(jiǎng)，沒背誦出來的就懲處，嘉獎(jiǎng)和懲處的內(nèi)容可以是家務(wù)勞動(dòng)等有助于孩子成長(zhǎng)的事情。這個(gè)嬉戲可以提高孩子背誦古詩的愛好，對(duì)于學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有助。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)適合小伴侶玩。雖然小伴侶不肯定懂得詩詞的意思，多背有利于提高小伴侶的詩歌修養(yǎng)。

7、中班親子嬉戲礁讓孩子邊學(xué)邊玩的7個(gè)親子嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子嬉戲礁：讓孩子邊學(xué)邊玩的7個(gè)親子嬉戲，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

親子嬉戲1角色扮演

這是全部孩子都喜愛的嬉戲，是孩子初期教育中很重要的一環(huán)。孩子可以扮演漂亮、和善單純的灰姑娘、白雪公主、美人魚、睡美人，等等，這讓孩子可以培育和善有愛的性情。假如是孩子，則可以選擇一些職業(yè)化的社會(huì)角色，如消防員、醫(yī)生、常常等等，從而了解職業(yè)的基本常識(shí)，增加對(duì)社會(huì)的熟悉。

點(diǎn)評(píng):角色扮演最適合小伴侶,而且假如家長(zhǎng)想了解小伴侶在幼兒園的狀況,直接問不管用的狀況下,讓小伴侶來當(dāng)老師,你就能輕易知道小伴侶在幼兒園都玩了什么。

親子嬉戲2我是間諜

這個(gè)可以在坐車的時(shí)候或者旅途中玩。家長(zhǎng)描述一樣?xùn)|西，讓孩子猜是什么，或者亦可過來，這樣可以助孩子記住宅看所想，也可以培育孩子的表達(dá)力量。

點(diǎn)評(píng)：這種思維力量的熬煉，特別有利于小伴侶推導(dǎo)力量的進(jìn)展。

親子嬉戲3跳舞

選一些莫扎特或者巴赫的古典音樂，抱著孩子一起跳舞旋轉(zhuǎn)，跳舞的時(shí)候也可以與灰姑娘等童話故事結(jié)合起來，既能培育孩子的音樂素養(yǎng)，又能讓孩子樂在其中。

點(diǎn)評(píng)：喜愛唱歌跳舞的小孩，會(huì)讓小伴侶形成外向的性格。多和小伴侶唱歌、跳舞，即使家長(zhǎng)五音不全也沒關(guān)系，主要是引導(dǎo)小伴侶喜愛音樂和跳舞，有利于性格的塑造。

親子嬉戲413點(diǎn)

把全部的撲克朝下，然后隨便翻，加在一起正好13，就可以拿走牌，超過13就“”。這個(gè)嬉戲要求極快的計(jì)算應(yīng)力量，能有效培育孩子的數(shù)學(xué)力量。

點(diǎn)評(píng)：小伴侶都是“照相機(jī)”，東西不停地重復(fù)，他就會(huì)記住。通過撲克牌，就能很好發(fā)揮小伴侶的“照相機(jī)”功能。

親子嬉戲5漢字戰(zhàn)

做一副認(rèn)字牌，上面寫有漢字偏旁，用這些漢字來決戰(zhàn)。譬如，家長(zhǎng)是火，孩子是水，孩子贏。父母是田，孩子是蟲，父母輸……沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要能說明理由，就可占盡先機(jī)。這個(gè)嬉戲可以讓孩子了解一些社會(huì)的基本規(guī)章。

點(diǎn)評(píng)：小伴侶越早識(shí)字，越早閱讀，就閱能開闊視野。而嬉戲則擺脫了讓小伴侶枯燥學(xué)字的方法。

親子嬉戲6撲克歷史

做一副撲克，印有歷代帝王。秦皇、漢武、唐宗宋祖……邊玩撲克邊給孩子講歷史。學(xué)習(xí)歷史，讓孩子看輕當(dāng)下的得失榮辱，對(duì)孩子有潛移默化的作用。

點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)在小伴侶多的是技能培訓(xùn)，而忽視了歷史，通過撲克牌讓小伴侶以史為鑒，特別有益。

親子嬉戲7對(duì)詩

把孩子在學(xué)校要求背誦的古詩，做成一張小卡片，上面只寫上詩歌的名字和。用石頭剪刀布的方式，來打算抽卡片的挨次，相互背誦。背誦出來的就嘉獎(jiǎng)，沒背誦出來的就懲處，嘉獎(jiǎng)和懲處的內(nèi)容可以是家務(wù)勞動(dòng)等有助于孩子成長(zhǎng)的事情。這個(gè)嬉戲可以提高孩子背誦古詩的愛好，對(duì)于學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有助。

幼教網(wǎng)我點(diǎn)評(píng)：這個(gè)適合小伴侶玩。雖然小伴侶不肯定懂得詩詞的意思，多背有利于提高小伴侶的詩歌修養(yǎng)。

8、中班親子嬉戲礁中班早教礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子嬉戲礁：中班早教活動(dòng)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)一：繽紛果籃

目標(biāo)：促進(jìn)寶寶按顏色分類的力量。

預(yù)備：三個(gè)籃子，紅、黃、綠標(biāo)志，紅、黃、綠蔬果若干

玩法：在三個(gè)籃子上分別貼上、綠色和黃色的標(biāo)志，寶寶將紅的、黃的、綠的蔬果按顏色分類放在籃子里。

活動(dòng)二：嘴青蛙

目標(biāo)：嘗試手眼協(xié)調(diào)地將紙球扔進(jìn)青蛙嘴巴里。

預(yù)備：嘴青蛙，紙球

玩法：將青蛙放在一處，孩子將紙球瞄準(zhǔn)扔進(jìn)青蛙的嘴巴中，家長(zhǎng)可依據(jù)孩子的力量調(diào)整青蛙嘴巴的小。

活動(dòng)三：造房子

目標(biāo)：培育幼兒的動(dòng)手力量，進(jìn)展幼兒初步的壘高意識(shí)。

預(yù)備：積木、飲料瓶等。

玩法：把積木、飲料瓶等嘗試疊高、壘高成房子并使房子不倒。

活動(dòng)四：吹乒乓球

目標(biāo)：練習(xí)深呼吸，增進(jìn)寶寶肺活量。

預(yù)備：塑料瓶子，乒乓球，籃子

玩法：讓寶寶將乒乓球依次放在一個(gè)個(gè)瓶口，寶寶站在瓶子的旁邊，用嘴吹乒乓球，將乒乓球吹落則勝利，家長(zhǎng)也可以和寶寶進(jìn)行競(jìng)賽，看誰吹落的乒乓球多。

9、中班識(shí)字礁礁中班識(shí)字小嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班識(shí)字活動(dòng)礁：中班識(shí)字小嬉戲，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、嬉戲：發(fā)和收

玩法：老師出示字卡，小伴侶認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小伴侶，對(duì)不對(duì)?并對(duì)送字卡的小伴侶說"感謝"!(此法最適合剛接觸生字，詞的開頭游湘廣，整體氣氛好)

2、嬉戲：出示法或閃字法

玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小伴侶，小伴侶認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。

3、嬉戲：照相

玩法：老師指著黑板的字，或手拿字卡，請(qǐng)小伴侶給**字寶寶照相，小伴侶做照相狀"咔嚓"一下。

4、嬉戲：踩地雷

玩法：請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)面對(duì)黑板，老師或一個(gè)同學(xué)在一疊課文生字卡里任意抽出兩個(gè)或三個(gè)生字，展現(xiàn)給臺(tái)下的同學(xué)看作為地雷，留意制止臺(tái)下同學(xué)念出讀音，然后放回生字卡里面。面對(duì)黑板的同學(xué)來到生字卡前，輪番抽出其中一個(gè)生字，問臺(tái)下的同學(xué)："地雷是*嗎?"抽不中的，臺(tái)下的同學(xué)就回答："地雷不是*。"抽中了，同學(xué)就齊聲說："地雷就是*，轟隆!"踩上地雷的同學(xué)回到座位。臺(tái)上的同學(xué)連續(xù)抽讀生字，直到把全部的地雷找出來為止。這個(gè)嬉戲可以集體玩，也可以在小組里玩。同學(xué)在玩嬉戲的過程中不斷地開口讀各個(gè)生字，熟悉生字。

5、嬉戲：抽獎(jiǎng)

玩法：玩法跟踩地雷一樣，只不過把"踩地雷"更名為"抽獎(jiǎng)"，同學(xué)讀出了作為"獎(jiǎng)"的生字時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)就會(huì)說："獎(jiǎng)就是*"。玩的時(shí)候可以兩個(gè)小組同時(shí)上場(chǎng)，抽到獎(jiǎng)的同學(xué)可以為小組加分作為嘉獎(jiǎng)。

6、嬉戲：滾皮球

玩法：預(yù)備小皮球若干個(gè);用四個(gè)自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍(lán)""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認(rèn)讀這幾個(gè)字，然后教孩子將皮球依次滾進(jìn)"門洞"，每當(dāng)一個(gè)球滾進(jìn)門洞時(shí)，人一方面喝彩，一方面教孩子認(rèn)讀門洞上的字。還可以規(guī)定球要進(jìn)哪個(gè)門洞，假如球滾中立即贊揚(yáng)孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實(shí)際上是使孩子不知不覺地認(rèn)讀了全部的字。

7、嬉戲：小魔棒找伴侶

玩法：預(yù)備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長(zhǎng)先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個(gè)動(dòng)物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認(rèn)。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個(gè)動(dòng)物做伴侶。

8、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶"，將每個(gè)字詞卡團(tuán)起來。家長(zhǎng)先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個(gè)紙團(tuán)放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個(gè)找回"種下的豆豆"，打開紙團(tuán)，讓孩子認(rèn)讀上面的字詞。

9、嬉戲：看誰站得快又對(duì)

玩法：預(yù)備字詞卡"起來、知道、洗臉、穿衣、洗澡、唱歌、睡覺、走路"。在地面上(室外更好)用粉筆畫4-6個(gè)圓圈，每個(gè)圓圈中放一張字詞卡，家長(zhǎng)和孩子一起說："請(qǐng)到"起來"圈中站看誰站得快又對(duì)。"留意將站過的字詞卡換成新的。

10、嬉戲：扔沙包

玩法：預(yù)備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻"，預(yù)備一個(gè)小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上)，在1米左右的地方劃一條線(或拉一條繩)，讓孩子說出沙包打到的字是什么字，或者說出一個(gè)字讓孩子植物戰(zhàn)去打。

11、嬉戲：發(fā)和收

玩法：老師出示字卡，小伴侶認(rèn)，認(rèn)得快和準(zhǔn)就把字卡送給他。字卡發(fā)完后，再收回來，老師每收到字卡一張就問全體小伴侶，對(duì)不對(duì)?并對(duì)送字卡的小伴侶說"感謝"!(此法最適合剛接觸生字，詞的開頭游湘廣，整體氣氛好)

12、嬉戲：出示法或閃字法

玩法：老師左手拿一疊字卡，右手將字卡一張一張的出示給小伴侶，小伴侶認(rèn)完一張后老師就很快的換一張。

10、中班親子礁礁中班戶外親子小嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子活動(dòng)礁：中班戶外親子小嬉戲，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、趕小豬

游消稱：趕小豬

嬉戲玩法：幼兒手持球拍從起點(diǎn)將皮球趕至門內(nèi)即為獲勝。

嬉戲規(guī)章：幼兒不得用手接觸皮球。家長(zhǎng)只能用語言指導(dǎo)不得參加。

2、連體人

嬉戲目的：訓(xùn)練幼兒方向感，熬煉幼兒后退走的力量，同時(shí)讓父母和幼兒在親子互動(dòng)中感受到嬉戲的別樣樂趣。

相宜年齡及嬉戲人數(shù)：適合4歲～6歲孩子及其家長(zhǎng)，共lO人左右。

嬉戲預(yù)備：一塊較平坦的空?qǐng)龅兀變菏熳R(shí)自己父母的姓名。

嬉戲玩法：

1.幼兒與爸爸或媽媽排成兩排面對(duì)面站好，然后轉(zhuǎn)身背靠背，各自向前走十步，任意一個(gè)橫排的人相互交換排列挨次。

2.老師說："家去找自己的家人吧!"

3.兩排人一起把雙手放在背后，開頭倒退走，一邊后退，一邊喊自己的爸爸或媽媽并對(duì)話。

4.喊聲可以盡量洪亮，但不能把頭轉(zhuǎn)過去。誰最先與爸爸或媽媽的手連接在一起，誰就勝出。

3、趕小豬

游消稱：趕小豬

嬉戲玩法：幼兒手持球拍從起點(diǎn)將皮球趕至門內(nèi)即為獲勝。

嬉戲規(guī)章：幼兒不得用手接觸皮球。家長(zhǎng)只能用語言指導(dǎo)不得參加。

4、愉快呼啦圈

嬉戲預(yù)備：小動(dòng)物木偶若干、呼啦圈

嬉戲玩法：地上擺放若干小動(dòng)物木偶，每個(gè)木偶之間的間隔為20厘米，嬉戲者站在規(guī)定的地方，才能向木偶扔圈圈，以扔中多少獲得不同的禮物。

5、玩報(bào)紙

嬉戲預(yù)備：報(bào)紙

嬉戲玩法：親子站在起點(diǎn)，嬉戲開端家長(zhǎng)把兩張報(bào)紙依次展在地上，讓幼兒從報(bào)紙上走到對(duì)面，以速度快慢獲得不同的禮物。

6、運(yùn)西瓜

嬉戲預(yù)備：西瓜球若干、棍子4跟、裝求的紙箱一個(gè)、的可樂瓶6個(gè)。

嬉戲玩法：媽媽(爸爸)與幼兒在指定的地位，兩人拿著棍子夾好西瓜球預(yù)備，兩人夾著西瓜球繞過汽水瓶然后沿路返回，誰最快回來的那組為勝。

7、趕小豬

嬉戲預(yù)備：自制高爾夫球棍4條，小皮球2只,拱門兩個(gè).

嬉戲玩法：家長(zhǎng)和幼兒各拿一條棍子，相互交替趕小球向前走。可以是寶寶把小豬趕給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)再把小豬趕給寶寶;也可以家長(zhǎng)、寶寶并列一起趕小豬向前走，以最快穿過拱門的那組為勝。

8、好玩的力士

嬉戲玩法：4個(gè)小伴侶同時(shí)加入嬉戲，把繩索套在腰部，面對(duì)圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾前面的禮物為勝。

9、打靶

嬉戲預(yù)備：敵人圖片5幅;小椅子5把;沙包若干。

嬉戲玩法：幼兒每人5個(gè)沙包，站在線后，老師說：開端!幼兒用力將沙包向"敵人"投往，沙包用完后，記載各自投準(zhǔn)情形，為幼兒發(fā)放小粘貼。

10、打保齡球

嬉戲預(yù)備：彩色礦泉水瓶3組(每組10個(gè)，在瓶子上貼上祖國(guó)各地地名);皮球幾個(gè)(依據(jù)情形而定)。

嬉戲玩法：幼兒在指定地位，用力轉(zhuǎn)動(dòng)皮球，將礦泉水瓶子擊倒。(可嘉獎(jiǎng)小粘貼一個(gè)或在其手臂上蓋一個(gè)小印章。)

11、中班健康礁礁中班體育嬉戲--奪球

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過嬉戲，熬煉應(yīng)力及身體動(dòng)作的靈敏性。

2、培育嬉戲中的規(guī)章意識(shí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

活動(dòng)過程

一、開頭部分

傳球嬉戲：幼兒分成兩隊(duì)，分別從上和下傳球。

二、基本部分

1、三分之二的幼兒拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要愛護(hù)好自己的球，沒有皮球的孩子可以動(dòng)腦筋把別人的球奪過來，每個(gè)人只能拿一個(gè)皮球。奪球的過程中，要多動(dòng)腦筋，不能推拉別人或者硬搶。

2、老師和無球幼兒一起來進(jìn)行奪球嬉戲，老師可以先奪球，然后轉(zhuǎn)換角色愛護(hù)自己的球。

3、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲。

三、放松部分：

兩人一組拍皮球，整理，回教室。

12、中班親子嬉戲礁中班親子嬉戲10則

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班親子嬉戲礁：中班親子嬉戲10則，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

1、協(xié)力踩踏車(母子)班

玩法：媽媽和孩子一起背對(duì)背踩動(dòng)協(xié)力踩踏車，先到者為勝。道具：協(xié)力踩踏車

2、蛟龍出海：(集體)

玩法：家長(zhǎng)和老師用繩子各把一條腿綁住，向前行進(jìn)，先到一組為勝。

3、袋鼠跳(母子)

玩法：媽媽和孩子接力用跳袋跳著前進(jìn)，先到者為勝

4、火險(xiǎn)救援

玩法：爸爸或媽媽跨越障礙去救孩子，背著孩子跨障礙再回來，先到者為勝

5、套圈嬉戲:

玩法：媽媽、包包、爸爸終點(diǎn)站好，依次從頭將圈套入，在將圈從腳下到頭上取出，套給下一個(gè)人，依次進(jìn)行。第一個(gè)人完成后移到隊(duì)尾，依次進(jìn)行，先到為勝。玩法：呼拉圈

6、抬小豬(家庭)

玩法：由爸爸媽媽一起抬一根棍子，孩子掛在棍子上，父母抬著孩子，從終點(diǎn)到起點(diǎn)，先到者為勝。

7、推小車(父子)

玩法：孩子雙手著地，由爸爸抬著雙腿，向前行走，先到者為勝

8、游消稱：球球樂彈球

預(yù)備：6個(gè)乒乓球，6個(gè)紙箱

玩法：預(yù)備好3個(gè)乒乓球和3個(gè)紙箱，3個(gè)紙箱平放在一張桌子上，成品字形，家長(zhǎng)/幼兒站在桌子面前，給其3個(gè)乒乓球，將手中的乒乓球往桌子上扔，若彈起的乒乓球彈進(jìn)紙箱內(nèi)為勝。

規(guī)章：乒乓球要朝桌子上拋，彈起后進(jìn)箱方可。

9、吸乒乓球

預(yù)備：9個(gè)乒乓球，6只盆，吸管若干。

玩法：一個(gè)盆里放乒乓球，一個(gè)盆不放，家長(zhǎng)/幼兒要將乒乓球從一個(gè)盆里用吸管吸到另一個(gè)盆里。若乒乓球掉落，撿起重吸。規(guī)章：不能用手拿乒乓球。

10、吹乒乓球

預(yù)備：2個(gè)紙筐，積木，6個(gè)乒乓球

玩法：將乒乓球從桌子上積木搭好的跑道中吹進(jìn)對(duì)面的筐內(nèi)，一吹進(jìn)的為勝。

規(guī)章：不能用手拿球，只能用嘴吹。

13、中班數(shù)學(xué)礁和數(shù)字玩嬉戲

目標(biāo)：

1、在數(shù)字嬉戲的活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒連續(xù)感知數(shù)字的實(shí)際意義。

2、進(jìn)展幼兒的思維靈敏性及動(dòng)手操作的力量。

預(yù)備：數(shù)字110，小數(shù)字卡片、嬉戲紙、水彩筆人手一份

過程：一、嬉戲：數(shù)字捉迷藏

出示110的數(shù)字，讓幼兒觀看有那些數(shù)字?各是幾?

老師藏掉幾個(gè)數(shù)字，讓幼兒猜猜哪些數(shù)字不見了，請(qǐng)幼兒找找看。

二、嬉戲：數(shù)字寶寶排隊(duì)

引導(dǎo)幼兒給數(shù)字寶寶排排隊(duì)(從小到或從到小)，并提示幼兒數(shù)字的位置要擺得正。

三、嬉戲：看數(shù)字取小兔

請(qǐng)幼兒看老師出示的數(shù)字，在盒中取出相應(yīng)數(shù)量的小兔。

四、嬉戲：連線

1、圖形與數(shù)字連線。

2、給110的數(shù)字連線，看看變成了什么禮物。

14、中班數(shù)學(xué)礁跟圖形娃娃玩嬉戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過動(dòng)手操作，進(jìn)展幼兒空間想象力量和制造力量。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問按的預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉幾中圖形。

2、物質(zhì)資料預(yù)備：奇異箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)流程總觀：

奇異箱里找圖形說特征拼畫數(shù)數(shù)、分類延長(zhǎng)：讓幼兒自己查找其他圖形

活動(dòng)過程：

(一)嬉戲：“奇異箱”里找圖形娃娃

師：“今日，老師帶來了一只奇異的箱子?！?出示奇異箱)，“你們想不想知道里面藏了什么隱秘啊?”

1、老師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?

拿出長(zhǎng)方形，問：“這是什么啊?為什么說她是長(zhǎng)方形的啊?”

問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論)

2、再念兒歌：奇異口袋東西多，請(qǐng)某某小伴侶來摸一摸。

當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講誕生活中還有哪些這樣的物品?

……嬉戲復(fù)進(jìn)行。

3、老師總結(jié)：奇異箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣，四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去殊滑的，只是橢圓形是扁的。

(二)拼畫

老師：“小伴侶的本事真，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)嬉戲。盤子里放著很多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們選擇自己喜愛的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他好玩的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個(gè)小伴侶最聰慧，變的東西和別人不一樣?！?/p>

(讓幼兒膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)

(三)數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)：

依據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類活動(dòng)。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

2、用園形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?(把最多的展現(xiàn))

3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小伴侶們今日的表現(xiàn)都很棒，讓我們把自己的作氣回家，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小伴侶去查找我們還不熟悉的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎?

15、中班礁秋天礁思

主題來源

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您……”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的愛好，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對(duì)比孩子感覺自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子競(jìng)賽》《故事王競(jìng)賽》等一系列活動(dòng)。

“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐栔澳銈兊囊路粔K買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯?jiān)瓉硎撬鹃L(zhǎng)出來的，于是回來后我們綻開了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長(zhǎng)”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。

16、中班礁＂秋天＂的礁思

幼兒園"秋天"的主題活動(dòng)思

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。

主題來源

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪???。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)。為了滿意孩子們的奇怪???心，于是開展了“秋天”的主題。

主題目標(biāo)

在各種實(shí)踐活動(dòng)中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面綻開活動(dòng)。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意，在家長(zhǎng)的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、、、、、、”卻深深道出了心中對(duì)老師的愛。

曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實(shí)在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí)，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動(dòng)《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時(shí)，引起了孩子們對(duì)月餅的愛好，于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起開展了制月餅的活動(dòng)。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個(gè)悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動(dòng)就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)《我長(zhǎng)了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長(zhǎng)，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對(duì)比孩子感覺自己真的長(zhǎng)了。而且會(huì)做的事情真不少，于是開展活動(dòng)《我會(huì)用筷子了》《疊被子競(jìng)賽》《故事王競(jìng)賽》等一系列活動(dòng)。

“哎呀!什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個(gè)聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng)，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動(dòng)人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個(gè)美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲(chǔ)存的更久，我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。

老師：“子涵，你畫的什么花?”

子涵：“這是我長(zhǎng)后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?”

老師：“為什么?我不知道”

子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?/p>

一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物，如何運(yùn)用自己的視線和思索去捕獲每一個(gè)漂亮的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們?cè)谠儐栔澳銈兊囊路粔K買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的思索，于是我趁機(jī)提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們?cè)谝黄瑲g歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時(shí)換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動(dòng)《二方連續(xù)》，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺?，?qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時(shí)讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對(duì)此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯?jiān)瓉硎撬鹃L(zhǎng)出來的，于是回來后我們綻開了對(duì)水稻一生的探究，首先，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)及打稻機(jī)的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡(jiǎn)單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請(qǐng)孩子們對(duì)《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長(zhǎng)”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?”

欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長(zhǎng)后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時(shí)，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?/p>

在九月份“秋天”的主題活動(dòng)過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒嘗試著運(yùn)用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動(dòng)手操作力量。

17、中班礁“飛禽”的礁思

主題來源：

主題活動(dòng)“好伴侶”中的交一個(gè)伴侶活動(dòng)中，孩子們愛好昂然的用語言和肢體語言向四周的小伙伴表達(dá)自己的友好，以此來結(jié)成好伴侶。在此過程中，有的孩子說：“老師小動(dòng)物也是我的伴侶?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托?dòng)物交伴侶，于是在幼兒園中孩子們開頭了動(dòng)物伴侶的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好伴侶”活動(dòng)中，孩子們紛紛用不同的方式和自己四周的伙伴結(jié)成了好伴侶。孩子們熱忠于這樣的互動(dòng)，于是孩子們開頭了好伴侶的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的伴侶里還有動(dòng)物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動(dòng)物王詩雨說：“我喜愛貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而岳瑞浩說：“我喜愛啄木鳥它美麗又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動(dòng)物伴侶。并最終讓鴿子作了班里的公眾伴侶。因而我們也結(jié)合孩子的愛好順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標(biāo)：

在開展的各種的活動(dòng)中培育孩子樂于參與收集資料、查找答案的樂觀性，知道要珍愛、愛護(hù)小動(dòng)物，并初步形成愛護(hù)生態(tài)的意識(shí);知道關(guān)注和珍惜自己四周的事物及生命。與此同時(shí)觀看、了解鴿子的形狀特征習(xí)性及某些象征意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍圍著幾種飛禽特殊是鴿子(鴿子是本月的生成活動(dòng)，也是主要活動(dòng)。)的種類、價(jià)值用途、象征意義幾個(gè)方面來開展的相關(guān)活動(dòng);環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長(zhǎng)資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會(huì)把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對(duì)于鴿子的寵愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會(huì)把自己的好吃的和好玩的送給自己的伴侶，還有和他們的合影呢!”這是間或在孩子中間聽到的對(duì)話中的一部分。依據(jù)孩子這種對(duì)于同伴渴望親熱接觸的心情，我們組織了“我的好伴侶鴿子”這一活動(dòng)來滿意孩子的需求。利用戶外活動(dòng)我蜜察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們共享并實(shí)現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很快樂，但細(xì)心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢?”針對(duì)這一問題我們又綻開了“鴿子的家”這一活動(dòng)，先是讓孩子自己找答案然后家共同爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。由于孩子在家長(zhǎng)的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍圍著“家”又綻開了一番爭(zhēng)論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進(jìn)行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了量的圖片讓孩子自己進(jìn)行比較，從中獵取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思考像是不盡的泉水一樣，總是問題一個(gè)接一個(gè)。瞧思鑒又有了新發(fā)覺：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個(gè)吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動(dòng)中先后提出的，我們也分先后給孩子解答)當(dāng)然，我們立即依據(jù)孩子的這一問題設(shè)計(jì)出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長(zhǎng)共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有愛好的連續(xù)查找著鴿子身上可能存在的其他焦點(diǎn)。果真，觀看已經(jīng)讓孩子的熟悉有了進(jìn)一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀為了讓孩子了解我們開展了美麗的羽毛這一活動(dòng)，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對(duì)鴿子的熟悉不斷加深的時(shí)候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免非常的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達(dá)出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝愿”，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會(huì)突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會(huì)被逮走?”有的孩子說：“是由于禽流感來了”孩子們立墾愛好轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢(mèng)雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長(zhǎng)的有利資源讓這位家長(zhǎng)為孩子們講了生動(dòng)的一課收效很好。在這里孩子首先增加了學(xué)問，其次孩子們也知道了生命的寶貴和生態(tài)環(huán)境對(duì)于我們的重要性，和我們對(duì)于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運(yùn)動(dòng)，我們又回到了鴿子的身上。孩子開頭探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進(jìn)說：“鴿子其實(shí)還可以吃的也可以競(jìng)賽這是爸爸說的。”于是，鴿子的價(jià)值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于競(jìng)賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運(yùn)動(dòng)開展了小信鴿的活動(dòng)。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告知過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對(duì)和平鴿共同作了討論。也開展了相應(yīng)的活動(dòng)。

在對(duì)鴿子作了充分的了解和熟悉后我們又相應(yīng)的對(duì)于其他的幾種孩子比較感愛好的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動(dòng)物做了簡(jiǎn)潔的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開頭讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長(zhǎng)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實(shí)踐活動(dòng)中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了進(jìn)展。最重要的是，孩子通過對(duì)飛禽中鴿子的了解讓其情感也進(jìn)一步升華了。培育了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

18、中班音樂礁礁配器嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班音樂活動(dòng)礁：配器嬉戲，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

目標(biāo)：

1.依據(jù)自己對(duì)打擊樂作品的理解，嘗試運(yùn)用部分替換的方法為打擊樂